鄂教版语文第六册第七单元教学设计.docx
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鄂教版语文第六册第七单元教学设计
19点金术
教学目标
1、学会8个字,认识10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;复述课文。
3、理解课文内容,体会人物心情的变化。
明白人要懂得知足,贪心的人必然会受到惩罚。
幸福就在你的身边,它永远比金钱重要。
教学重点:
通过对重点词语的理解,来体会人物心情的变化。
教学难点:
懂得真正的幸福其实就在每个人的身边,只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有幸福和快乐。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
教学内容:
初步感知课文,学习课文1-2自然段。
教学过程:
一、激趣导入
1、出示课题,质疑问难。
二、初步感知
1、自由读课文,注意读准每一个字的字音,遇到生字新词多读几遍。
2、检查预习,认读生字词。
3、默读课文,说说故事的主要内容。
4、同桌之间互相交流自己印象最深的部分,谈谈自己的感受。
5、全班交流反馈。
三、学习1-2自然段。
1、自由读1-2自然段,用自己的话说说意思
2、理解“惩罚,贪得无厌”的意思。
3、齐读课文。
四、留下悬念。
神灵赐给麦得斯点金术,令他如愿以偿。
麦得斯的心情如何?
下节课我们接着学。
第二课时
教学内容:
学习课文3-11自然段
教学过程:
一、自主探究,理解感悟
1、神灵赐给麦得斯点金术,令他如愿以偿。
麦得斯的心情如何?
请大家自由朗读课文2-10自然段。
用横线勾画出麦得斯心情的句子。
2、学生反馈。
教师相机出上示4个重点句子。
A、听到这话,麦得斯心花怒放,他对自己说“:
我将成为世界上最富有,最幸福的人了。
”
B、这使他有点扫兴,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
C、现在,麦得斯开始闷闷不乐了。
因为,金子既不能吃,也不能喝。
D、“我这么喜欢金子是很愚蠢的,”他痛苦地对神灵说,“把金子都拿走,还我的女儿吧!
”
3、学生自由练读,注意带点的词语。
4、联系上下文,逐句反馈。
从这些带点的词语,体会到麦得斯怎样的心情?
5、指导有感情地朗读,读出麦得斯在不同情况下不同的心情。
6、指名朗读课文2-8自然段,其余学生边听边体会麦得斯的心情有什么变?
为什么?
学生自由发言。
7、麦得斯的心情从欣喜万分一直跌落到情绪的低谷,甚至为自己得到点金术而感到痛苦。
这是因为在他获得了金钱的同时,不但失去了享受生活的权利,还失去了自己最疼爱的小女儿啊!
那有那么多金子还有什么用呢?
你想对麦得斯说些什么呢?
你能帮帮他吗?
学生畅所欲言。
二、总结全文,情感延伸,加深理解
1、齐读11自然段。
思考:
麦得斯得到了什么教训?
你们得到了怎样的启示?
2、学生回答,交流心得。
3、朗读课文。
4、同桌之间试着复述课文。
要求用上文中的词语。
5、指名复述课文。
全班评议。
6、总结全文。
三、自主作业设计。
1、把这个故事讲给家人或伙伴听。
2、积累课文中的好词。
板书设计
19点金术
心花怒放----有点扫兴----闷闷不乐----痛苦
知足的人,才会拥有幸福和快乐。
20七色花
学习目标:
1、学会本课10个生字,认识10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,默读时要有一定的速度。
3、理解课文内容,感受小女孩的可爱和善良,体会到帮助别人也是一种幸福和快乐。
教学重点
了解珍妮获得七色花后都做了些什么,找到相应段落理解她的心情如何。
教学难点
理解珍妮用哪一片花瓣让自己真正得到幸福和快乐,从而体会帮助他人也能获得幸福和快乐。
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
初步感知课文,了解珍妮怎样得到七色花,找到相关段落分角色读一读。
教学过程:
一、激趣导入,亮出七色花。
1、今天,老师带来一件神秘的礼物。
同学们,你们看,这是什么?
(师展示纸做的七色花。
)
2、关于这个七色花的来历还有一个故事呢!
(师板书课题。
)
二、初步感知,认识七色花。
1、自由读课文,注意读准每一个字的字音,遇到生字新词多读几遍。
2、检查预习。
认读词卡。
3、默读课文,找到珍妮是怎么得到七色花的。
三、重点学习,得到七色花。
1、自由读1-10自然段,用自己的话说说珍妮是怎么得到七色花的。
2、分角色朗读珍妮和老婆婆的对话,读出老婆婆的同情。
3、珍妮接过老婆婆送给她的七色花怎么感谢老婆婆的?
表演出来。
四、留下悬念,猜想七色花。
珍妮到底用七色花实现了什么愿望呢?
我们下节课继续学习。
第二课时
教学内容:
了解珍妮得到七色花后做了些什么?
怎样获得幸福和快乐的。
教学过程:
一、感知理解探究。
1、珍妮用七色花实现了哪些愿望?
默读11-22自然段,勾画重点段落词句。
2、师出示珍妮每一次用七色花时说的话,引导体会珍妮当时的心情,指导朗读。
A、“飞吧,飞吧!
我要带面包圈回家去……”(急于回家)
B、“飞吧,飞吧,给我一个像这一样的……”(怕妈妈知道自己打碎花瓶)
C、“飞吧,飞吧,我要到北极去……”(看到院子里的男孩在玩北极探险,自己也想玩)
D、“飞吧,飞吧!
快让我回去……”(在北极冻坏了,大白熊向她扑来,她感到害怕。
)
E、“飞吧,飞吧!
我要好多好多……”(邻居女孩有好多玩具,自己也想要)
F、“飞吧,飞吧!
快叫玩具回去吧……”(玩具太多,让珍妮烦恼)
G、“飞吧,飞吧!
让这个小男孩健康起来吧……”(看到一个腿有残疾的小男孩,希望他能走路,能和他一起玩)
二、小组合作表演。
1、小组在理解课文内容的基础上,分角色表演珍妮使用七色花实现愿望的过程。
2、全班评点表演如何。
(特别是珍妮的语言、动作、心理等)
三、重点感悟拓展。
1、珍妮用这朵七色花实现了七个愿望,你觉得哪一个让珍妮觉得最有价值。
生自由交流。
2、师小结:
是啊,只有献出自己的爱心去关心别人,自己才会获得真正的幸福和快乐。
老婆婆终于让珍妮明白了七色花的意义。
3、如果现在老婆婆把这朵七色花送给你,你会做什么?
生自由说。
四、自主作业设计。
4、把这个故事讲给家人或伙伴听。
5、以《假如我有一朵七色花》为内容练笔。
板书设计:
20七色花
(黄、红、蓝、绿、橙、紫、青)
奉献爱心幸福快乐
21黑眼睛的大红鱼
学习目标:
1、学会6个字,认识6个字,查字典、联系上下文理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。
3、通过小黑和小红鱼们组合变形成黑眼睛的大红鱼吓跑鲨鱼的有趣经历,感悟、学习小黑的机智、勇敢;教育学生遇到困难要机智勇敢地应对。
教学重点
了解小黑和小红鱼们用什么办法吓跑了鲨鱼,感受小黑的机智勇敢。
教学难点
想象小黑和小红鱼们怎样变形成大红鱼的,教育学生遇到困难要学会冷静、机智、勇敢的应对。
教学安排:
两课时
教学过程
第一课时
教学内容:
初步感知课文,了解小黑在大海里看到了哪些稀奇古怪的东西,用绘画、表演、朗读、背诵等形式落实对重点段的学习。
教学过程:
一、导入。
1、请看过《海底总动员》的学生说说尼莫的妈妈和兄弟姐妹被大鲨鱼吃掉的场面。
2、有一条小黑鱼和尼莫的遭遇差不多,大家想知道它的故事吗?
3、让我们一起去认识“黑眼睛的大红鱼”。
(师板书课题)
二、初步感知课文。
1、自由读课文,注意读准每一个字的字音。
2、检查预习。
(出示鲨鱼、水母、龙虾、海草、鳗鱼、海葵等生物的图片,让学生正确读出,并说说自己对它们的了解。
)
三、重点段落理解。
1、(黑板上呈现海底世界,可让学生画一画)这是小黑在海里看到的。
它到底看到了什么样的稀奇古怪的东西?
在课文里找到相关词句,勾画下来。
2、你觉得哪种生物最稀奇古怪,就来介绍介绍。
A、水母(像彩虹果冻,想象彩虹的颜色、果冻的晶莹透明)
B、大龙虾(走起路来像怪物,学着走一走)
C、怪怪鱼(好象有线牵着走,同桌表演)
D、海草(像糖果一样漂亮)
E、鳗鱼(不知道自己的尾巴在哪)
F、海葵(像粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动)
3、师范读,指导学生有感情的朗读这一段。
(读出小黑寂寞难过时发现这奇妙的生物时的惊喜高兴。
)
4、口头填空,指导背诵这一段。
5、小黑还看到了什么稀奇古怪的东西,仿照这一段说。
四、精彩剧情待续。
小黑和黑眼睛的大红鱼之间是怎么回事呢?
我们下节课继续学习。
第二课时
教学内容:
了解小黑失去兄弟姐妹后遇到同类,他们齐心协力想办法吓跑鲨鱼的故事,感受、学习他的勇敢机智。
教学过程:
一、复习导入。
1、回忆课文讲了什么故事。
2、请故事大王讲故事。
边听边思考:
小黑给你留下怎样的印象?
二、重点突破。
1、小黑给你留下什么印象?
生小组交流后全班交流。
(1)小黑是和小红鱼齐心协力吓跑鲨鱼,表现得机智勇敢。
A、指导读小黑说的话,读出他的自信和勇敢。
“我们可以游在一块儿,变成海里最大的鱼!
让所有的鲨鱼见了我们都害怕!
”
B、引导学生想象小黑和小红鱼组合变形的情景。
C、分角色朗读6-13自然段,再次体会他的机智勇敢。
(2)小黑游水速度快,反应灵活。
A、理解蹿进黑乎乎的深水里,躲避鲨鱼,才没有被鲨鱼吃掉。
体会他的机智。
B、指导读第3段。
(3)小黑很乐观。
A、小黑失去兄弟姐妹后孤零零的在海里游,害怕、寂寞、难过时看到稀奇古怪的生物后,又高兴起来。
B、他还邀请他的同类一起游出去,到处看看。
(4)小黑团结同类,帮助同类。
A、小黑和小红鱼们组合变形成黑眼睛的大红鱼吓跑鲨鱼,救了所有的红鱼。
B、他们练习怎样排列组合,很默契。
2、师小结:
小黑给我们留下深刻的印象,他的机智、勇敢、自信、团结友爱的品质也值得我们学习。
三、交流收获。
1、学到这里,你们有什么收获?
2、希望同学们以后遇到困难能勇往直前,并用自己的智慧、毅力去战胜困难。
四、作业设计。
1、画出小黑看到的稀奇古怪的海底世界。
2、画出小黑和小红鱼们吓跑鲨鱼的情景。
板书设计
21黑眼睛的大红鱼
海底稀奇古怪
团结就是力量
困难勇敢面对
牧童
教学目标:
1、会认“笛、蓑”两个字。
2、能正确、流利地诵读古诗,背诵古诗。
3、了解古诗大意,欣赏郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活,体会牧童悠然自得的心情。
教学重难点
通过反复诵读古诗,让学生体会牧童自在快活的生活,体会牧童悠然自得的心情。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、复习导入。
1、我们学过一首跟牧童有关的诗——《所见》。
2、生背诵《所见》,并说说这首诗的意思。
3、据说,钟弱翁和一位道士闲游,看见一个牧童牵着一头大黄牛来到院子里。
钟弱翁于是指着牧童对道士说:
“您能对此情景赋诗吗?
”道士笑着说:
“这孩子也能作诗,哪里用得着我呢?
”他们就让牧童作诗。
牧童拿起笔来一口气写下了这首脍炙人口的小诗。
(师板书诗题)
二、初步感知。
1、自由读诗,注意读准每一个字音。
2、指名读诗,注意诗的节奏和韵律。
3、有什么不懂的词质疑、解疑。
弄:
相合。
蓑衣:
草编的外衣,用来遮风挡雨。
三、理解诗句。
1、小组合作理解诗句。
2、全班交流师及时小结。
(六七里方圆的原野铺满了青青的野草,三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。
牧牛回来已到黄昏,晚饭吃得饱饱的,无忧无虑,还没脱下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那渐渐升起的明月。
)
3、资料补充,帮助学生理解诗的意境。
屈华在《春天的小屋》中写道:
“其实我在无数个月色清朗的夜晚,回忆过那一段终将消失的牧童生活。
和憨厚的牛做朋友,和生机勃勃的春天做伙伴,倒是一件无可挑剔的美事。
唐代的吕岩已经给我画过一幅像:
‘草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饭饱黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
’”
4、说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
指名说。
四、比较学习。
1、都是描写牧童放牛,一个是放牛过程中,一个是放牛归来;一个是白天,一个是黄昏。
2、都是表现牧童悠闲快乐,一个是歌声振林樾,一个是笛弄晚风三四声。
3、都是表现牧童悠闲快乐,一个是要捕蝉,一个是要赏月。
4、都是古诗,一个是五言,一个是七言。
五、感情朗读。
有感情地朗读两首古诗,感受牧童的快乐自在的生活体会这种悠然自得的心境。
六、课外拓展。
“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饭饱黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
”这是《水浒传》第一回洪太尉宣请张真人,在山中遇猛虎,又遇大蛇,惊魂未定,见一个道童,倒骑黄牛,吹笛而来,书中引用了这首吕洞宾的牧童诗。
七、自主作业。
1、根据诗句画出这首诗描绘的景色。
2、用自己的话说出这首诗描绘的景色和意境。
板书设计
牧童
(唐)吕岩
草铺横野六七里,
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
语文乐园(七)
教学目标:
1、读表示时间很短的词语,积累同类词语.
2、读诗句,体会诗中赞颂的精神。
3、正确、流利的朗读格言,初步了解大意,抄写后背诵下来。
4培养阅读诗歌的能力,通过朗读懂得思考的作用.
5让学生了解词语在不同的语言环境中所表示的意思.
6培养学生清楚表达和认真倾听的习惯,并能说出自己真实的感受和想法.
7回顾课文,进一步了解后展开想象,写出出乎意料而又合乎情理的故事.
教学重难点:
1积累表示时间很短的词语.
2朗读诗句,调动学生情感体验,体会思想感情.
3了解词语在不同的语言环境中所表达的意思不同.
4.进一步培养学生口头及书面表达能力,培养学生的想象力.
教学时数:
5课时
第一课时
教学内容:
“我来试试”前三题
教学过程:
一、读一读,想一想。
1、学生自由读词,读准字音。
2、利用词语卡片,随意点学生认读。
3、思考:
这些词有什么共同之处?
4、全班交流。
5、教师总结:
这些词语都表示时间很短。
像这样的词语还有一些,你能说出一两个吗?
二、认一认,读一读。
1、结合图画自由读诗句,理解诗句的含义。
2、小组讨论:
诗句的含义及作者的思想感情。
3、全班交流。
4、教师点评。
三、写一写,背一背。
1、学生自由读三个句子。
体会句子所表达的情感。
2、结合句子,谈谈自己的体会。
3、通过多种形式地朗读,引导学生熟读成诵。
4、指名背诵。
同桌互背互查。
5、抄写句子,做到正确书写,整洁美观。
第二课时
教学内容:
1、读诗歌,理解。
2、理解词语的感情色彩。
教学过程:
一、读一读。
1、学生自由读小诗,注意读准字音,正确的朗读句子,了解内容。
2、全班交流:
从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?
为什么“思考令梦想成真”?
3、自由有感情地朗读小诗,读出自己的感受。
4、指名有感情地朗读。
二、探究与发现。
1、读相声片段,说一说这段相声讲了什么意思?
2、带点词语是什么意思?
3、你读后,有什么发现?
4、交流自己的心得和发现。
5、你是怎么发现的?
大家交流学习方法。
6、拓展训练:
生活中还有这样的例子吗?
7、教师总结:
词语在不同的语言环境中表示不同的意思,这种现象是非常普遍的。
知道这一点,对我们正确阅读,写作大有好处。
第三课时
教学内容:
口语交际:
帮助过我的人
教学过程:
1、学生自读教材,了解本次口语交际的内容。
2、演一演图中人物的话。
3、在你的成长过程中一定离不开别人的帮助,对帮助过我们的人,要懂得感激,并记住他们对我们所做的一切。
在小组中说一说。
4、小组推荐代表在全班交流。
5、评价:
是否用准确,灵活的语言把别人对我的帮助说清楚了。
第四、五课时
教学内容:
习作----黑眼睛的大红鱼(第二集)
教学过程:
一、激发写作欲望
1、你们读过《黑眼睛的大红鱼》这个故事,还记得故事的内容吗?
(指名回顾课文内容)
2喜欢这个故事吗?
黑眼睛的大红鱼吓跑了大鱼之后,又开始了新的旅行。
这一路上,又会发生怎样的故事呢?
请你接着写《黑眼睛的大红鱼》(第二集)
二、思考与表达
1、把你想到的故事说给小组的伙伴听一听。
2、请同学在全班交流,教师相机点拨,同学之间互评,注意学生是否说明白说清楚,表扬用好词好句用得多的同学,鼓励想象力丰富的同学,赞扬创造性表达的同学。
三、学生习作
1、现在拿起手中的笔把精彩的故事写出来,注意要写清楚自己的想法。
2、学生写完后,读给同桌同听一听,互相提意见。
3、全班交流习作,学生互评,教师点评。
4、让学生修改自己的习作。
- 配套讲稿:
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