从优秀教师到卓越教师心得体会.docx

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从优秀教师到卓越教师心得体会

从优秀教师到卓越教师心得体会

篇一：

从优秀教师到卓越教师心得体会

　　《从优秀教师到卓越教师》读后感《从优秀教师到卓越教师》是一部记录教师成长性的好书，书中的“极具影响力的日常

　　教学策略”为广大一线教师从事教学和教学研究提供了诸多心得体会。

尽管这些案例在我们

　　的教学中都非常普遍，但却能够引发我们的思考，重新思考这些由于太过熟悉而一叶障目的

　　东西。

此书的每个小节都很简单，“请你静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个

　　环节。

另外还有我认为值得学习的就是每隔20天就会有一篇“为期20天的教学实践检验”，

　　而且每个检验都不同，这样不仅帮助老师了解自己的教学成果是否达到目标，还可以实时实

　　地的改变自己的教学策略。

读罢此书，我得到最多的启发就是教师要从自身寻找发展的动力，从改造自我开始。

老

　　师的第一印象很重要，一旦建立则难以消除。

如果学生走进教室，看到的是一位严肃的、面

　　带愤容的老师，他们立即就会变得异常警惕和机敏，甚至立刻改变自己想要信任新学期老师

　　的这种想法。

即使老师后来“改变”了这种不友好的表现，要扭转学生对你的第一印象也很

　　难，这比一开始就以积极的言行举止面对学生要困难得多。

因此，在我班报到后的第一节课

　　就告诉他们，能有幸做他们的老师，和他们一起学习、一起进步，对我来说是一件多么让人

　　兴奋的事情；也向他们保证，接下来的这一年将会是一帆风顺的一年，也将是充满精彩和胜

　　利的一年在为学生展现美好愿景和幸福蓝图的时候，尽量展示出自己的热忱。

当学生所看到

　　和听到的一切都向他们表明我是一个充满快乐和激情的老师时，他们将会变得更加快乐和热

　　情。

这就是双赢！

　　尊重自我，尊重学生，是每一个教师都必须首先应该做到的。

著名教育家马卡连柯说：

“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人，”爱默

　　森也曾说过：

“教育成功的秘密在于尊重学生。

”尊重学生实际上体现在课堂教学中的每一个

　　环节，但最重要的是要最终孩子的思想，允许并鼓励他们用自己的思想和逻辑发现问题，分

　　析，寻求问题的解决途径，哪怕最后的方案不是那么切合实际，但终究是学生认真思考的结

　　果。

对学生而言，敢于尝试和批判性思维比拘泥于教材、拘泥于传统更值得称赞。

《从优秀教师到卓越教师》里的老师只是一个平凡的老师，每天从小事做起，尽可能地

　　安排好学生的学习与生活，但又是一个不平凡的老师，他把“爱”自然而然贯穿于教育的某

　　一环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，滋润着每个学生的心灵。

读罢此书，犹

　　如一顶清泉，令人醍醐灌顶，涣然冰释。

篇二：

《从优秀教师到卓越教师》读后感《从优秀教师向卓越教师》读后感这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，他能给你带来充实

　　和惊喜，甚至是有意无意的改变。

这是这本书的前言，正如这本书所说，花几分钟的时间，

　　看两三篇，都是受益匪浅的。

《从优秀教师向卓越教师》是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略。

打

　　开目录看，共180天，每隔20天，还会提供一个简短的调查，以检测哪些策略对你有效，以

　　便及时调整自己的教学方式。

每一小节都非常具体的写出：

“请你静心的思考”、“你可以这样

　　做”两个环节。

像“巧妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学

　　生”等等?

?

都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。

看后觉得受

　　益匪浅，诸如“教好学生最好的办法就是获得家长的支持！

”“一个不轻易犯错的人通常是一

　　个不愿意冒险的人，而不敢冒险的人通常很难取得成功。

”全书的策略是围绕爱展开的，爱能产生力量，有了爱，自己才愿意去做事情，并且不会

　　感觉很累，没有爱教育也就没有了价值。

一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交

　　朋友，才能成为学生的良师益友。

没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也

　　就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。

课堂问题是每一个老师都要遇到的，该怎么去做，也许大多老师都会选择批评，惩罚，

　　可是这时候就会给学生的心理造成影响，那么就会放弃这门课，在书中第2天巧妙安排学生

　　的座位中，讲了处理这件事的方法，巧妙地化解了学生与老师的问题即不伤害学生自尊，又

　　能维持一个良好的课堂纪律的方法。

走进学生用心体会

　　《从优秀教师到卓越教师》读书心得兰溪五中高淑菲

　　拿到《从优秀教师到卓越教师》这本书后，我习惯性地先翻看了前言部分，可没想到的

　　是，从前言开始这本书就一直吸引着我，越看越想读下去，越读越想细细地品味。

于是短短

　　几天的时间，就把整本书读完了。

书中为我们提供了系统的、简单的、操作性强的教学策略

　　指导，真是受益匪浅。

让我感受最深的是以下这两方面：

　　一、用爱感染学生

　　“爱”是教育永恒的话题，有了爱，才有教育。

教师有了爱，才会全心全意地学生服务，

　　才会让学生体会到他自己是老师心中不可缺少的一部分。

学生有了爱，才会学得开心，学得

　　没有压力。

就像书中“第32天”说的那样，“为了能让你们更轻松高效地学习，我希望你们

　　在班级里能够最大限度地感觉到安全和放松。

因此，我会给你们说‘跳过’的权利。

”这就是

　　爱，这种爱是发自老师内心的爱，爱孩子不仅仅是表面的关心，更重要的是爱孩子的内心世

　　界。

比如，孩子的自尊、孩子的紧张与压抑。

在课堂教学中，我们应该时时刻刻保护孩子的

　　自尊，时时刻刻关注着孩子是否因为某种情况，使她自己变得紧张与压抑，让学生在我们的

　　课堂上能够感到舒适和放松。

　　二、用严谨的教学态度激励学生书中从课堂管理谈到课堂计划，从课堂步骤谈到课堂效果，从学生的良好习惯谈到学生

　　的学习能力。

从学生的健全人格谈到学生的个性发展。

每一步都反映出作者对教学的严谨，

　　就像“第107天培养学生的责任心”中说的那样，“不要指望任何学生变得完美。

你只需要像

　　所有卓越老师那样，不断地帮助学生认真、耐心地朝着一个更大、更好的目标坚实地迈出每

　　一小步。

”不急于求成，只要我们的学生天天有进步，哪怕只是一点点也好！

要想从优秀教师走向卓越教师，就需要我们从每一天的小事做起，只要我们潜心地爱着

　　自己的学生、潜心地爱着自己的教学，总有一天，我们一定会走向卓越教师。

篇四：

做卓越

　　的教师心得体会读《做卓越的教师》有感前段时间我在闲暇之余观看了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，颇有感触，文章内容

　　丰富，文笔清晰，构思精巧。

正如书中所说，“教育是打造灵魂的事业！

追求卓越是教师体现

　　教师职业幸福的过程。

如何让自己成为一名有影响力的教师，教师应该树立职业理想，热爱

　　教育事业，正是各种任务和压力，不断进取，从身边小事做起，具有良好的心理素质。

民族

　　的振兴靠教育，教育发展靠教师，教师素质高低直接影响教育质量的优劣。

”在工作岗位上，

　　如何让自己成为一名优秀的人民教师，我谈谈自己的看法。

　　一、教师要树立明确的职业理想理想，就是一个人为之奋斗和追求的目标。

没有目标，无以至千里。

在自己工作岗位上，

　　不同教师从事不同学科的教学工作，教师分工不同，工作就会有差别。

英语教师要结合自身

　　学科的特点，联系实际，学习《新课程标准》，树立新的教学理念，确定目标。

学科知识应该

　　达到什么标准，普通话和语音语调达到应有的水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达

　　到什么程度，认真研究，不断实践，实现理想。

干就干出个模样，当教师就要当一名优秀的

　　教师。

　　二、爱护学生、热爱教育事业爱，能产生力量。

因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有

　　爱就没有教育。

古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。

一名教师只有

　　热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。

没有足够的爱心，就

　　没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。

面向全体

　　学生。

教师的天职是教书育人：

让学生掌握知识，让学生体会学习让学生学会思考，让学生

　　学会做人。

我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是

　　祖国建设的主力军。

教师眼中无差生，只有差别的学生。

教师的工作就是培养他们，转化他

　　们，转变他们。

只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。

在教师眼里，所有学生都

　　是自己的孩子，都是祖国的花朵。

尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追

　　求的目标。

　　三、正视压力，不断探索，悦纳任务优秀的教师不是培训出来的，工作能力是在实际岗位上赶出来的。

所谓孰能生巧、勤能

　　补拙就是这个道理。

有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还

　　是逃避？

直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。

要成为一名优秀教师，必须抓住机

　　遇，迎接挑战，正确看待任务，开心接受任务。

对待任务态度不正，屈于某些压力，憋着心

　　去干，往往会为了完成任务，不会有真正的收获。

态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使

　　没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。

只要实践了，成功也

　　好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。

　　所以一个人，应该把每一次任务都看作是一次锻炼自己的机会。

一个人能以良好的心态，以

　　积极饱满的热情的去对待工作，对待任务和压力，就能使自己子啊愉悦的氛围工作着，收获

　　着，快乐着！

积极的心态是人生的一种宝贵财富。

　　四、不断学习，勤奋进取在个人”，平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习

　　都是很好的提高机会。

只有勤于思考，善于思考，认真分析，不断总结，才能获得收益，是

　　自己得到提高。

　　教育科学研究是一名优秀教师的必备素质。

只有善于分析自己工作的教师，才能成为有

　　成就的、有经验的教师。

中学教育科研，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记

　　录自己的思考开始，把这一串“珍珠”珍藏起来。

第一线的教师从事教育科研的最大优势，

　　是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对教师来说，记载、整理和思考自己的教育案例，是最好

　　的教育科研。

研究教学的得与失，找出闪光点，指出不足之处，教师在研究中不断进步。

　　五、大胆实践、勇于创新教师的战场和舞台是课堂，教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平。

教师只有在课

　　堂教学中不断实践，将平时理念、观点融入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，再

　　提高教学质量。

多上课，上好课，上调研课，上示范课，上有挑战性的课。

在教学实践中发

　　现问题，又将问题解决在课堂教学实践中。

将自己的课堂当做实验基地，积极投身于教学研

　　究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。

“教学有法，教无定法”，教学需要创新，没

　　有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。

拘泥条条框框，习惯于照本宣科，不创新，不开拓，

　　是教师职业的大敌。

地域不同，学生不同，学生存在差异，教师对各种培训、讲座和学习要

　　吸收其精髓，融入自身服务教学，构建自己课堂教学模式，形成自己的教学风格。

三尺讲台，就是我们教师一生的大舞台！

是一片育人的沃土，也是一个成长的摇篮，作

　　为教师，让我们学会奉献，去追求和享受我们独特的充实与快乐！

做一个幸福的老师的心得体会我听了《做一个幸福的教师》讲座，感触颇多。

最主要的是被作者的高尚人格和好学的

　　习惯以及他敬业的精神所感动。

“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。

但是，在物质条件相当

　　优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业，职业倦怠情绪大有人在。

在重重的

　　压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫心力憔悴，在这种情况下，又何谈

　　幸福。

　　为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的教师我认为从以下几个方面做起：

　　一、文化存款

　　教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登

　　上‘会当凌绝顶’的境地。

”才能获得持久的幸福。

“让老师们感受到教育生活中扑面而来的

　　幸福。

　　二、宽容他人

　　人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现意见不统一、关系不太和

　　谐等，我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己

　　的人。

宇宙浩渺无涯，人之生存其间，特别是与人相识相处，是一种天地机缘。

因此，必须

　　珍惜。

我们每一个要想在社会上立足，一定要有容人之量，对人宽容。

让步和忍耐并不是软

　　弱的表现，而是一种美德，宽容就是顾全大局。

在工作和生活中我们应该时时吟诵品味。

另

　　外，现在我们都说和谐，我想和谐社会的前提就是充分的宽容。

所以，让我们记住：

海纳百

　　川，有容乃大。

　　三、宽容学生

　　退一步，海阔天空。

在工作中、生活中，学会宽容一切，也是为自己留下一份轻松。

做

　　会育人的教师《做会育人的教师》的心得体会今天读了彭兴顺老师写的《做卓越的教师》一书，对班主任工作有了全新的、深入的体

　　会和感悟。

那么怎样才能成为一名优秀的班主任呢？

彭兴顺老师说：

把班主任工作作为一项

　　事业；把班主任工作作为一门科学；把班主任工作作为一种艺术。

我觉得应该做好以下几方

　　面工作：

　　一是热爱教育事业，增强责任心，做一名优秀班主任。

二是要热爱学生，把班主任工作作为一项事业来做。

热爱学生是做好班主任工作的基本

　　条件，要热爱学生，平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，把爱的阳光洒向每个学

　　生的心田，把学校、班级变成一片充满浓浓爱意的温馨家园。

三是重视思想政治和德育工作。

加强学生的思想道德建设，是班主任工作的首要任务，

　　班主任要把德育工作摆到突出位置，帮助学生确立正确的立场、观点和方法，促进学生德智

　　体全面发展。

　　四是民主管理班级，创造和谐班集体。

五是创新教育方法，加强班级管理。

六是正确处理好师生关系。

一个优秀的班主任，要形成一种权威力量，用自己独特的人

　　格魅力来影响学生。

人

　　七是加强学习研究，提高自身素质，做研究型班主任。

全体班主任都要学会反思、总结，

　　在反思中前进，在总结中进取。

最后以彭兴顺老师的话与所有班主任共勉：

“让我们在唤醒学生心灵的生命历程中，挽留

　　青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同

　　行，把职业当作事业去完成，将事业作为科学去探索，朝着艺术去追求！

为做一名优秀的班

　　主任而奋斗终生！

”篇五：

做卓越的教师学习心得体会《做卓越的教师》学习心得体会最近学校组织学习了《做卓越的教师》系列讲座，本讲座作者以鲜活的事例、深沉的思

　　考，给我留下了深刻的印象。

讲座中的八项专题，涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级

　　管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，此次学习让我受益匪浅。

　　教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我在《做卓越的教师》系列讲座中最大的收

　　获。

　　在“教育是打造卓越灵魂的事业”中，作者说“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求

　　人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民

　　族引向腾飞和强盛的教育！

”让我对教育有了更深的认识。

对于一名教师，尤其是一名不懈追求的教师而言，要想独具魅力、走向卓越，我认为，

　　也要经历以下方面的修炼与锻造。

　　一、丰富自己的教学经验。

作为教师，传道授业方为根本。

著名特级教师于漪曾说：

“一堂好课，是用‘心’上出来

　　的”。

亲其师信其道，要让学生因你的魅力而喜欢你的课堂，因你的课堂而爱上你的风采。

这

　　就需要教师静心阅读文本、潜心钻研教材、精心设计课堂，创设学生喜闻乐见的教学情境，

　　让学生亲身经历知识的形成过程，充分调动他们学习的积极性与主动性。

在平时，我们要虚

　　心学习，借助专家的引领、同伴的互助、自身的勤奋，打造自己独特的魅力课堂。

欣赏名师

　　课堂、研究教学艺术、反思自身素质，是我一直坚持不懈的奋斗历程。

唯有情感撞击、方有

　　心灵对话，才能把学生紧紧吸引在自己周围，用自身的魅力感染学生，抚育心灵。

　　二、要有浓厚的文化底蕴。

“教师要给学生一碗水，自己须有一桶源源不断的活水。

”活水的源头，则是教师深厚的

　　文化底蕴。

而读书，则是提高教师素养的最重要的途径，也是教师专业成长的生命状态。

因

　　为读书，让我们开阔视野、增长才气、激活灵气。

我们只有不停地读书，才能拥有源头活水

　　滋润学生求知若渴的心田；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精

　　神境界。

读读经典名著，聆听古今中外教育大师不朽的声音；看看学术前沿，了解教育同行

　　对前沿问题的思考与探索；翻翻文学作品，徜徉于人类精神文明的长廊，在叩问心灵的同时，

　　沐浴智慧、充实自我。

　　三、要善于反思

　　众多功成名就，或者正在成长中的优秀教师，总是以极大的热情和严谨的实践不断追求

　　着教育工作的完美。

他们的身上，都闪烁着自我挑战精神所催生出的各种优秀品质的光芒。

　　其中重要的一条就是——善于反思。

当一个教师缺乏反思时，他的行动往往是盲目的；只有不断检验、鉴别和完善自己的思

　　想时，教师的行动才走向了自觉。

正是“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践”的

　　专业自觉，让教师在行为上表现为从被动接受走向主动发展，从自在的人走向自为的人，从

　　而提高工作成绩。

　　四、有强烈的科研意识。

“教而不研则浅，研而不教则浮。

”作为教师，不仅仅满足做一名教书匠，要把教学实践

　　与科学研究相结合，让实践助力理论的提升，让理论检验实践的正确。

目前，科研已经成为

　　一种自觉自愿的教育精神，是教师成长发展的“同义词”。

我们工作的每一个细节都可以作为

　　课题，都值得研究。

把教育教学不能看成是简单的完成任务的过程，而是探索教育规律的研

　　究过程，则我们的工作就显得平凡而伟大，大有文章可做。

不仅如此，我们还应当养成记录自己平时思想火

　　花的习惯，与习作牵手，与思考为伴，一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头?

?

都是我

　　们记录的好材料，以随笔的形式整理与提升，大胆提炼自己的“一家之言”，成就自身发展。

　　五、能走进学生的心灵尊重学生的人格与尊严，尊重学生的爱好与选择，尊重学生的思想与观念。

没有尊重，

　　一切教育都会变成无源之水、无本之木。

尊重学生的个性。

个性就意味着创造性，越是尊重学生的个性，学生在未来就越有创造

篇二：

从优秀教师到卓越教师优秀读后感

　　小小改变，大大尊重

　　——读《从优秀教师到卓越教师》有感

　　翻阅郝\校长推荐的《从优秀教师到卓越教师》一书时，确切地说该书扉页上的副标题更加吸引我的眼球——极具影响力的日常教学策略。

作为一个刚刚正式工作一年的年轻教师，迫切渴望切实可行的方法应用于日常实践，书的设计很有趣，按照180天来计算，每20天有一个教学实践的反思实践，语言充满美式幽默，列举的事例也是我们日常教学生活中普遍的问题，读罢全书，我在整理读书笔记时，发现我批画最多的两个字，就是——尊重。

　　著名教育家马卡连柯说：

“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人，”爱默森也曾说过：

“教育成功的秘密在于尊重学生。

”人是一切活动和一切关系的主体，教育亦然。

尊重的教育首先就是尊重教育活动过程中的人，尊重生命，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性。

　　在学校教育工作中，教师是施教者，学生是受教者，虽然二者的角色不同，但师生的目标一致，彼此应相互尊重。

而且教师是教育活动的组织者、领导者，是表率，教师首先应该尊重学生。

只有这样，学生才会亲近教师，主动接受教师的教育，真正尊重教师。

摆在我面前的问题是，我很尊重学生，但是如何让他们感受到呢？

书中给了我以下的策略。

　　一、给学生一个承诺。

可以告诉学生，你非常愿意对他们做出承

　　诺，承诺非常尊重他们，因为他们中的每一个都值得我尊重。

当承诺一出，你会不自觉地控制好自己的情绪，也在潜移默化中赢得了学生的尊重。

　　二、鼓励学生大胆地说出他们的意见。

可以下发调查问卷，包含如下的问题：

到目前为止，你对于这个班级有什么看法？

你觉得你的意见受到重视吗？

在这个班级中，你觉得老师尊重你吗？

老师教学的方式吸引你吗？

如果没有，你认为老师可以做出哪些不同的改变？

问卷的目的是摸底，真正的意义在于面对调查结果如何行动，给学生一个民主的权利，也就是给予了他们话语的尊重。

　　三、“传送信封”的绝招。

面对的孩子越来越大了，孩子们的自尊心也会增强，如何人文性地谈话、教育才好呢。

书中提供了让孩子传递空信封，实际上是给了孩子面子，也给了与自己交谈倾心的机会。

　　四、经常感谢和赞美学生。

我通常不是一个喜欢赞美学生的人，尽管有时我为他们所做的一切感到骄傲，觉得他们出乎我的意料，但我也很吝惜我的表扬。

其实我应该赞美他们，让学生明白这个班里在弘扬什么，什么是他们的班主任所倡导的，什么是对，哪个是非。

尊重受教育者是尊重教育的一个重要方面，是其理念的关键表现。

本书的方法我准备应用于班级的日常管理当中，希望这些小小的改变，能赢得师生双方大大的尊重。

篇三：

从优秀教师到卓越教师读后感

　　《从优秀教师到卓越教师》读后感

　　当我拿到《从优秀教师到卓越教师》之后，就深深的被它吸引，越看越想读下去，越读越想细细地品味。

此书是以每天一个案例的形式提供了系统的、简单的、操作性强的教学策略指导，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都将为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。

让我感受最深的是以下这两方面：

　　一、用爱感染学生

　　“爱”是教育永恒的话题，有了爱，才有教育。

教师有了爱，才会全心全意地学生服务，才会让学生体会到他自己是老师心中不可缺少的一部分。

学生有了爱，才会学得开心，学得没有压力。

就像书中“第32天”说的那样，“为了能让你们更轻松高效地学习，我希望你们在班级里能够最大限度地感觉到安全和放松。

因此，我会给你们说‘跳过’的权利。

”这就是爱，这种爱是发自老师内心的爱，爱孩子不仅仅是表面的关心，更重要的是爱孩子的内心世界。

比如，孩子的自尊、孩子的紧张与压抑。

在课堂教学中，我们应该时时刻刻保护孩子的自尊，时时刻刻关注着孩子是否因为某种情况，使她自己变得紧张与压抑，让学生在我们的课堂上能够感到舒适和放松。

　　二、用严谨的教学态度激励学生

　　书中从课堂管理谈到课堂计划，从课堂步骤谈到课堂效果，从学生的良好习惯谈到学生的学习能力。

从学生的健全人格谈到学生的个性发展。

每一步都反映出作者对教学的严谨，就像“第107天培养学生的责任心”中说的那样，“不要指（转自：

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从优秀教师到卓越教师心得体会）望任何学生变得完美。

你只需要像所有卓越老师那样，不断地帮助学生认真、耐心地朝着一个更大、更好的目标坚实地迈出每一小步。

”不急于求成，只要我们的学生天天有进步，哪怕只是一点点也好！

　　要想从优秀教师走向卓越教师，就需要我们从每一天的小事做起，只要我们潜心地爱着自己的学生、潜心地爱着自己的教学，总有一天，我们一定会走向卓越教师。