最新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》优质教案教学设计.docx
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最新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》优质教案教学设计
部编版道德与法治四年级下册
9《生活离不开他们》教学设计
第一课时
课题
生活离不开他们
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
1.认识了解和自己生活密切相关的各行各业劳动者为我们的生活提供的服务。
2.知道个人在享受社会劳动者提供便利的同时,意识到生活离不开劳动者,要感恩劳动者。
3.懂得不同职业劳动者之间是平等的,都是值得尊重的。
重点
1.生活离不开劳动者,要感恩劳动者。
难点
懂得不同职业劳动者之间是平等的,都是值得尊重的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——龙舟同学的想法
问题:
龙丹同学的这种想法对吗?
她该怎么办呢?
同学们,请想一想,如果没有了农民、工人、清洁工,我们的世界会发生怎样的变化?
引入课题
第九课生活离不开他们
观看视频
思考交流
初步认识到社会需要各行各业的劳动者
引入课题
讲授新课
目标导学一:
离不开他们的劳动
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
播放视频:
我想对龙丹同学说
问题:
通过观看视频,你还有什么想说的吗?
提示:
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务,才使这个社会有序地运转起来。
图片情景呈现。
◆我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
◆我们所穿的衣服离不开纺织工人的劳作。
◆我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
◆南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
说一说:
说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容,他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?
(提示:
警察、医生等行业)
让我们看看一天的生活中,哪些劳动者为李东和他的家人提供服务与方便。
图片情景呈现。
◆公交车驾驶员为李东的上学提供了交通方便。
◆商场工作人员为李东妈妈的购物提供了方便。
◆餐馆厨师和服务员为李东爸爸的就餐提供了方便。
小组动起来!
想一想,生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供者的服务。
如果缺少了这些服务,会给生活带来什么影响?
要求:
1.小组成员相互交流
2.记录员整理、做好记录
3.派上台发言
提示:
医生每天救死扶伤,治病救人;教师每天传授知识,促进社会文明、进步;清洁工带给我们一个洁净的世界……如果少了这些服务,世界会变得很糟糕,很难有序地运转起来。
目标导学二:
他们都是劳动者
尽管人们从事着不同的劳动,但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。
我们的父母亲人也是其中的一员。
(1)请一位同学来朗读第66页“阅读角”的内容。
(2)谁愿意介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事的职业?
他们为大家提供了什么样的服务?
大家一起说:
◆我的妈妈是一名护士,她每天照顾病人,让他们能够更快的恢复健康。
◆我的父亲是一名建筑工人我们的学校就是他和其他叔叔一起建的。
◆……
活动交流园——王方和李洋
王方对李洋说:
“我的爸爸是大公司的高级管理人员,好多人都听他的指挥!
章华的爸爸没法比,他只是进城务工的人。
”
问题:
你赞同王方说的话吗?
如果不赞成,该如何反驳他的观点呢?
要求:
1.前后桌同学交流发表意见
2.随机抽取同学上台发言
小结:
社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式存在着差别,但劳动者之间是平等的。
自主阅读“第67页”阅读角的内容,并思考问题:
王永福对劳动和劳动者有哪些认识?
你的看法是什么?
提示:
人们无论从事什么职业,只是分工不同,没有高低贵贱之分。
拓展提升
播放视频——虹猫蓝兔说职业
问题:
通过观看视频,你有什么感受?
课堂能力检测
观看视频
交流讨论
认识了解
小组交流认识
认识了解
讨论交流
阅读教材内容讨论交流
认识交流了解
材料阅读
讨论交流
阅读交流
观看视频
了解生活需要不同的劳动者
认识我们的生活与各行各业劳动者的关系
进一步了解生活中各行业与日常生活的关系
认识生活中的劳动者
了解劳动者的服务对生活带来的影响
懂得社会有了各行各业的劳动都服务,才能正常运转的道理
认识各行各业劳动者为社会提供的服务
认识到社会职业分工不同,但劳动者之间是平等的
进一步懂得人们无论从事什么职业,只是分工不同,没有高低贵贱之分。
课堂小结
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
而人们无论从事什么职业,只是分工不同,没有高低贵贱之分。
进一步懂得劳动者之间是平等的
板书
第九课生活离不开他们
一、离不开他们的劳动
二、他们都是劳动者
总结本框内容涉及的主要知识点,形成知识结构图。
部编版道德与法治四年级下册
9《生活离不开他们》教学设计
第二课时
课题
生活离不开他们
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
4.培养学生提出问题,解决问题的探究学习习惯,学会主动思考。
5.用实际行动尊重和感恩不同行业劳动者,培养学生尊重并感恩劳动者的情感。
6.学会珍惜劳动者的成果。
重点
培养尊重并感恩劳动者的情感。
难点
培养尊重并感恩劳动者的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片呈现。
(教师、警察、医生、建筑工人、清洁工、厨师……
说一说:
你知道上面那些职业的具体工作内容吗?
引入课题
感谢他们的劳动
观看图片
思考交流
了解不同职业的工作内容
引入课题
讲授新课
目标导学三:
感谢他们的劳动
很多劳动者从事的工作者看起来也许非常普通和简单,但其实并不是我们想象的那么容易。
让我们一起去了解一下他们吧。
图片情境呈现。
◆清晨,清洁工人在清扫街道。
◆夜晚,列车调度指挥大厅内,为保证列车安全、正点、有序开行,调度员还在忙碌着。
◆交通警察在指挥交通。
◆小区里的保安叔叔为了守护我们的安全,每天要二十四小时不间断地值班。
◆手术台上,医生注意力高度集中,完成了一台长达六小时的手术。
◆科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
小组讨论
问题:
除了我们前面说过的职业,你还知道哪些工作的劳动者也非常辛苦呢?
你能说一说他们劳动的艰辛吗?
播放视频——你“没看见”的劳动
问题:
通过观看视频,你有什么想说的?
提示:
很多劳动者从事的工作者看起来也许非常普通和简单,但其实并不是我们想象的那么容易。
在享受他们给我们的生活带来便利时,我们也应该感谢他们,在尊重他们的工作。
请同学大声朗读:
生活中有这样一些人,他们用满面尘土见证着城市的整洁;他们指挥着南来北往的车辆,保证道路的畅通;他们用关心与体贴给予病人生命的希望;他们顶着烈日、挥洒着汗水让一座座高楼大厦拔地而起......
虽然我们不知道他们的姓名和来历,虽然他们是那么的平凡,但他们却是我们生活中不可缺少的人。
因为他们日复一日辛勤劳作,我们的生活才会如此美好;因为他们对工作的认真负责,我们的明天才充满希望!
小贴士(自主阅读)
五一”国际劳动节在每年的5月1日,它是世界上八十多个国家的全国性节日。
1949年12月中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。
每年的这一天,举国欢庆,人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动,并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
体验活动
小组成员分别体验厨师和快递员两个职业,再谈谈你参与体验活动后的感受,代表上台发言。
厨师为了让大家吃上美味的饭菜,常常持锅翻炒,这个看似简单的动作,他们每天至少要重复上千次。
请你模拟这个动作,持续两分钟以上。
播放视频——厨师是这样练出来的
问题:
看完视频之后,你想不想去学习当厨师呢?
快递员每天需要不停地联系收件人,请对方签收物品。
请在十分钟内将两件快递送到校内两个收件手中,并请收件人签字。
体验活动只是模拟了厨师和快递员劳动中的很小一部分,如果我们把这个体验再拓展一下……
探究分享
假如我是厨师,到了深夜还在给顾客做饭菜,虽然很累,但是我很开心,因为我热爱我的职业。
假如我是快递员,在烈日炎炎下还在送快递,虽然很热,当看到同学收到快递时的笑脸,我觉得很值得。
小结:
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动,为我们的生活提供服务。
我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。
看一看,学一学:
◆在学校食堂吃午餐时,我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上,保持餐桌和地面的整治。
这样食堂阿姨打扫卫生时机就轻松多了。
◆我会把吃完的泡泡糖包上纸后再扔进垃圾箱,清洁工打扫起来会方便一些。
◆服务员为我们提供服务时,爸爸妈妈和我常给他们一个微笑,道一声谢谢。
拓展提高
看了上面的小朋友是怎么做的。
想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
播放视频——致敬深夜劳动者
课堂能力检测
观看图片,认识了解
小组交流认识
观看视频
朗读体会
自主阅读
认识了解
活动体验
观看视频
体验分享
材料阅读
讨论交流
阅读交流
认识思考
观看视频
了解劳动者的辛勤付出
了解并体会劳动的付出与艰辛,懂得感谢贫僧的辛勤付出,尊重他们的工作
进一步体会各行业劳动者的付出,增强对他们的理解和尊重的情感
了解“五一”国际劳动节
通过体验活动,感知劳动者的艰辛
通过观看视频并结合体验活动,进一步感受劳动者的不容易,让学生懂得生活中要理解并尊重劳动者
体会各行各业的劳动者每天辛勤地劳动,为我们的生活提供服务,用实际行动理解和尊重劳动者
进一步体会劳动者的付出,尊重劳动者
课堂小结
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动,为我们的生活提供服务。
因此,在生活中我们应该感谢这些辛苦的劳动者们,并且尊重他们的劳动。
学会感谢并尊重劳动者
板书
第九课生活离不开他们
三、感谢他们的劳动
1.不同行业的劳动者
2.用实际行动表示感谢
总结本框内容涉及的主要知识点,形成知识结构图。
最新2021部编版《道德与法治》四年级下册教学计划
本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了不断提升自己的精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况,结合教育教学实际,制定本学期工作计划如下:
一、学生情况分析
孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学,用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。
二、教材说明
最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行,全册共四个单元,分别是第一单元:
同伴与交往;第二单元:
做聪明的消费者;第三单元:
美好生活哪里来;第四单元:
感受家乡文化关心家乡发展。
单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。
第一单元主要从同伴交往的主题出发,引导学生学会和谐的同伴交往方法,成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装,XX引导其辨别商品质量,引导学生进一步展开联想,思考买不到不合适的东西怎么办?
这些内容的安排旨在培养学生正确理财观,提高他们的消费技巧,从而让学生学做生活中的聪明消费者。
第三单元主要通过教学,使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来,并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。
使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系,从小体验劳动者的辛劳与智慧。
第四单元通过教学,使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河,闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。
中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产,中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。
时至今日,仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂,在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中,我们作为新世纪的接班人,要继承先辈们的优良传统,更要坚决抵触陋习陋俗,使我中华传统文化渊源流传,万世流芳。
三、教材设计思路及特点
1、教育性。
道德与法治课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中,以多种形式促进儿童中两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第一单元《同伴与交往》,根据四年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。
也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。
从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标,尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
五、教学进度章节题目
章节
题目
课时
备注
第一单元同伴与交往
1、我们的好朋友
2
2、说话要算数
2
3、当冲突发生
2
第二单元做聪明的消费者
4买东西的学问
2
5合理消费
2
6有多少浪费本可以避免
2
第三单元美好生活哪里来
7我们的衣食之源
2
8这些东西哪里来
2
9生活离不开他们
2
第四单元
感受家乡文化关心家乡发展
10我们当地的风俗
2
11多姿多彩的民间艺术
2
12家乡的喜与忧
2
- 配套讲稿:
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