关于农村留守儿童的调研报告.docx

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关于农村留守儿童的调研报告

社会实践调查报告

论文题目：

关于农村留守儿童的调研报告

课程名称：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

学院：

机械工程学院

专业：

农业机械化及其自动化

年级：

10级1班

学号：

程立苏其政祝彬彬

学生姓名：

100803043310080304341008030415

指导教师：

庞维杰

2012年4月15日

论文成绩

评

语

年月日

关于农村留守儿童的调查报告

一、背景

一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。

他们很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父爱母爱，就连他们的样子都记不清了。

有这样一个群体:

他们的父母为了生计外出打工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为经济发展和社会稳定做出了贡献,但他们的子女却留在了农村家里,与父母相伴的时间微乎其微.这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童.留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生品行不端、性格缺陷、缺乏亲情、价值扭曲等问题,一些人甚至会因此而走上犯罪道路.为了这些孩子的茁壮成长我能做些什么是我时常思考的问题.他们是我的弟弟妹妹是祖国的花朵,尽我所能为他们健康成长创造条件.

如果能把春天里的‘年’留住，就可以和爸爸妈妈都在一起了.留守儿童在很小的时候，父母就不在他们的身边，与他们相伴的则是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，他们不但不能享受到父母的关心，而且还要担负起生活的重担，早上，很早就起来做饭，然后去上学，这样日复一日的生活，使他们过早背负起生活的重担，脸上也少了笑容。

儿童,本应该在双亲的呵护下无忧无虑地成长、在同一片蓝天下幸福美好地生活，但是对于留守儿童们,由于他们的父母常年在外打工经商谋取生活，被独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样环绕在父母膝旁，他们不得不独自面对种种困难和艰辛。

他们需要父母的温暖 ，他们渴望与父母沟通，他们梦想在父母的教诲下成长。

同学们,当我们倍受父母呵护、尽情享受亲温暖的时候,当你们倍受老师关爱、遨游知识海洋的时候,你可曾想到,在同一片蓝天下,并不是每一个孩子都能尽享明媚的阳光。

你是否想过,在我们身边,还有一群特殊的群体,他们远离父亲、远离母亲、和爷爷奶奶或其他的亲戚一起生活

爸爸妈妈

如果你们爱我就多多的陪陪我

如果你们爱我就多多的亲亲我

如果你们爱我就多多的夸夸我

如果你们爱我就多多的抱抱我

陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我

陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我

妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我

我却总是不明白爱是什么

爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我

我却总是搞不懂爱是什么

爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我

爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我

爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我

爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我

这首歌唱出了孩子们的心声，“陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我”，多么简单的要求，但他们有得到吗？

二、调查设计流程

调查对象：

群星小学学生

调查方式：

问卷形式、家访

调查时间：

2.10-2.23

调查地点:

习水县醒民镇群星小学

汇总得出结果并进行分析

三、结果展示

　　　本次调查通过两种方式：

问卷和家访两种形式

1、问卷。

制作出问卷调查表，以班级为单位由各班班主任发放表进行调查，收回调查表进行数据统计并分析、讨论调查结果。

2、家访。

在支教期间，两人每组放学后送学生回家进行家访，记录家访情况。

调查问卷结果统计 

1.性别：

　　　　  　2.年龄:

　　　　　    3.年级：

4．在家谁照顾你？

（5%）爸爸妈妈     （68%）爷爷奶奶      （18%）外公外婆  

（7%）大伯、舅舅等亲戚    （2%）其他人

5.你有兄弟姐妹吗？

（2%）没有  （25%）1个 （31%）两个

（23%）3个   （15%）4个   （4%）更多   

6．你在家干活吗？

（14%）几乎不干活      （18%）偶尔干活    （68%）干很多   

7.你觉得照管你的人严吗?

（30%）很严，很多事都不让做       （28%）适当

（31%）不严，是有在犯错的时候管   （11%）基本上不管

8.你会不会经常跟家里人发生矛盾

（6%）经常       （64%）偶尔     

（28%）很多（2%）未发生过

9.照顾你的人回答骂你吗?

（14%）经常   （52%）偶尔   （23%）很少    （11%）未发生过 

10.照顾你的人打骂你的原因

（61%）你做错了事　　　　　（15%）你没做错事，他们误解了你

（4%）他们心情不好　　　　　（20%）其他原因

11.如果照顾你的人打骂你，你会怎么办

（18%）很害怕，不知道该怎么做（15%）寻求他人帮助，比如亲戚、老师或者其他人

（13%）寻求他人帮助，比如亲戚、老师或者其他人  （20%）特别想念父母

（15%）很委屈，渴望理解（15%）不服气，不接受打骂，甚至有离家出走的想法

（4%）寻求法律的保护

13.你在家的时候，有多少时间放在学习上

（11%）不想学习，不花时间  （49%）家务太多没时间学习

（32%）除去做家务的时间会有一些时间学习 （8%）家务不多，学习时间充足

12.你喜欢学习吗

（73%）喜欢  （7%）不喜欢   （20%）无谓喜欢或不喜欢

14你想继续读书吗

（91%）想        （9%）不想

15.如果你想继续读书，而家人不让，那你会怎么做

（16%）很伤心，不知道该怎么办  （46%）寻求他人的帮助，尤其是老师的帮

（20%）埋怨父母，但只能按照他们说的去办 

（18%）如果在义务教育范围内，寻求法律保护

16.你的朋友多吗

（9%）很少  （71%）一般   （20%）很多 

17.在学校和同学相处得怎么样

（ 19%）很好 （ 68%）一般   （7%）很不好 （5%）不好说，需分情况讨论

18.如果你跟你的同学发生了比较大的矛盾，你会怎么办

（45%）很害怕，不知道怎么办 （50%）自己错了会主动道歉  

（%3）寻求他人的帮助，比如老师、同学

（2%）心怀怨恨，伺机报复  其它 

19.你的性格是怎么样的*

（31%）很开朗，很外向    （5%）很内向，很沉默

（60%）不算开朗，但也不内向

（4%）有时开朗内向（比如说在家开朗，在外面很内向）

20..你多久和父母联系一次

（ 21%）一天   （25%）一周   （51%）一个月  （3%）一年  

21.你希不希望你的父母回到你的身边照顾你

（93%）希望  （1%）不希望

（6%）无所谓，和现在差别不大

22.写一句想对照顾你的人说的心里话

等我长大了，我来照顾你

23.写一句想对父母说的心里话

爸爸妈妈，我知道你们在外面打工找钱就是为了我们的生活，我们读书需要钱，

我们一定好好学习，你们放心吧！

四、小结　

通过对抽样调查资料的统计与分析，不难发现这些留守儿童都存在缺乏关爱（如父爱、母爱），很多孩子因为家务繁忙而没有时间学习，这些学生和得到很好照顾的孩子相比身材矮小消瘦，这部分学生心里上存在更多的问题。

问题分析

1．留守儿童存在严重的“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。

当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。

但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。

有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

性格柔弱内向，留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。

在调查中发现，有25%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，54%的一个月联系一次或很少联系。

很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。

２．大多数留守儿童学习成绩中等偏下

尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。

从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88％！

这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。

在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。

3．心理封闭和情感世界问题

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。

由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

4．监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大

由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。

加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。

5．留守儿童的行为习惯较差

大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

6．监护人自身综合素质偏低

调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。

隔代教育力不从心。

从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。

五、建议提示

1.家庭方面

目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。

家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。

即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。

应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。

向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不至于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。

家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。

及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。

沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。

每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好

2.学校方面

1）建立健全留守儿童档案

及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

2）为与留守儿童沟通提供方便

可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起封闭式教育。

3.社会方面

加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。

政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。

要加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。

要加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。

这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。

因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。

六、结束语

这些孩子纯真质朴，带给了我们太多的意外和感动，我们为这次的下乡活动感到自豪，为能参加此次支教感到荣幸，但同时也为我们并不能教给他们什么感到遗憾，为他们贫困的生活感到心酸。

我们希望这些孩子能够在以后的日子里继续坚强的面对生活的苦难，坚持那份珍贵的毅力和自信，有朝一日实现自己的理想，走出囚禁着他们思想和心灵的大山，看看外面的世界，看看外面的阳光，然后，一路向前……

牵孩子的手，播撒爱的阳光；风雨共陪伴，一生永温馨。

紧扣善良的心，握住美得永恒；庇护下一代，滋润你我心。

希望这个社会和我们的国家能给与这些孩子更多的关心。

7、

成果展示

独自一人他这崎岖的山路回家

队员护送孩子回家

附：

调查问卷

关于农村留守儿童调研

1.性别：

　　　　   　　2.年龄:

　　　　　        3.年级：

4．在家谁照顾你？

（ ）爸爸妈妈 （ ）爷爷奶奶 （）外公外婆

 （ ）大伯、舅舅等亲戚（ ）其他 

5.你有兄弟姐妹吗？

（ ）没有  （ ）1个   （ ）2个   

（ ）3个    （ ）4个   （ ）更多  

6．你在家干活吗？

（ ）几乎不干活    （ ）偶尔干活     （  ）干很多        

7.你觉得照管你的人严吗?

（　）很严，很多事都不让做  （　） 适当

（　）不严，是有在犯错的时候管  （　）基本上不管

8.你会不会经常跟家里人发生矛盾

（　）经常    （　）偶尔     （　）很少     （　）未发生过

9.照顾你的人回答骂你吗?

（　）经常    （　）偶尔   （　）很少   （　）未发生过

10.照顾你的人打骂你的原因

（　）你做错了事　　　　　（　）你没做错事，他们误解了你

（　）他们心情不?

?

　　　　　（　）其他原因

11.如果照顾你的人打骂你，你会怎么办

（　）很害怕，不知道该怎么做   （　）寻求他人帮助，比如亲戚、老师或者其他人

（　）寻求他人帮助，比如亲戚、老师或者其他人  （　）特别想念父母

（　）很委屈，渴望理解     （　）不服气，不接受打骂，甚至有离家出走的想法

（　）寻求法律的保护

13.你在家的时候，有多少时间放在学习上

（　）不想学习，不花时间  （　）家务太多没时间学习

（　）除去做家务的时间会有一些时间学习   （　）家务不多，学习时间充足 

12.你喜欢学习吗

（　）喜欢  （　）不喜欢   （　）无谓喜欢或不喜欢 

14你想继续读书吗

（　）想        （　）不想

15.如果你想继续读书，而家人不让，那你会怎么做

（　）很伤心，不知道该怎么办     （　）寻求他人的帮助，尤其是老师的帮

（　）埋怨父母，但只能按照他们说的去办（　）如果在义务教育范围内，寻求法律保护

16.你的朋友多吗

（　）很少  （　）一般   （　）很多 

17.在学校和同学相处得怎么样

（ ）很好  （ ）一般   很不好  不好说，需分情况讨论

18.如果你跟你的同学发生了比较大的矛盾，你会怎么办

（ ）很害怕，不知道怎么办 （ ）自己错了会主动道歉  

（ ）寻求他人的帮助，比如老师、同学

（ ）心怀怨恨，伺机报复  其它

19.你的性格是怎么样的*

（ ）很开朗，很外向    （ ）很内向，很沉默

（ ）不算开朗，但也不内向

（ ）有时开朗有时内向（比如说在家里很开朗，在外面很内向）

20..你多久和父母联系一次

（ ）一天   （ ）一周   （ ）一个月   （ ）一年  

21.你希不希望你的父母回到你的身边照顾你

（ ）希望  （ ）不希望

（ ）无所谓，和现在差别不大 

22.写一句想对照顾你的人说的心里话

23.写一句想对父母说的心里话 

谢谢大家的参与，谨此表示感谢！