17《中国石拱桥》教学设计1.docx
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17《中国石拱桥》教学设计1
17.《中国石拱桥》教学设计
授课教师
刘爱华
日期
2018.11
年级
八年级
批注
章节内容
第五单元第17课《中国石拱桥》
课时数
2课时
课程标准
1.阅读说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。
2.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
考点统计
(2017年河南中招)
11.“宣纸”在不同时期有不同的内涵,请按时间顺序加以说明。
(4分)
12.第④段中划横线的句子主要运用了哪种说明方法?
有什么作用?
(4分)
13.简要分析第③段中加点词语的表达效果。
(4分)
教材内容
分析
【单元导读】
学习本单元,要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确地特点,增强思维的条理性和严密性。
【文本分析】
《中国石拱桥》选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表,运用多种说明方法,详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智,是一篇很典型的事物性说明文。
学情分析
对于有一点文学基础的八年级的学生来说,要他们说出是怎样抓住事物特征来介绍的并不难,但是在之前的学习中没有系统地接触过说明文这种体裁,要他们理清说明文这种体裁的说明顺序和体会说明文语言的准确、严密上有很大难度,需要教师加以讲解和点拨。
教学设计
整体思路
根据目标教学的基本思想和“教学评”一致性的原则,该设计从整体感知文章内容入手,找出本课的说明对象及其特征,明晰本课的说明顺序。
通过具体研读关于赵州桥和卢沟桥描写的语句,了解两桥的特点。
并能结合具体语句,学会本课所用的说明方法及其作用,体会本课语言的准确性、严密性的特点。
基于此,分别制定了本课两个课时的学习目标,如下:
第一课时
学习目标
1.通过速读课文,能找出本文的说明对象并说出说明对象的特征。
2.通过梳理段落内部的结构,能说出本文的说明顺序,理解作者的行文思路。
3.通过研读关于赵州桥和卢沟桥描写的语句,了解两桥各自的特点。
评价设计
针对目标1:
1.本文要说明的事物是什么?
2.中国石拱桥的共同特点是什么?
是在文章的哪几个段落中介绍的?
3.完成课后思考探究一的表格内容。
针对目标2:
梳理文章内容,明确文章是按照什么顺序来说明的。
针对目标3:
关于赵州桥精读4、5段并思考:
1.中国的石拱桥很多,为什么文章只重点介绍了赵州桥和卢沟桥?
2.赵州桥的特点是什么?
3.作者是按照怎样的顺序介绍赵州桥的?
4.画出赵州桥的示意图,并标上相应的数据。
关于卢沟桥:
齐读6-8段,总结出卢沟桥的特征。
比较赵州桥与卢沟桥两桥的异同。
教学环节
教学过程
设计意图
批注
环节1
一、导入课题
我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来,可见桥是没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
今天,今天,我们一起走进茅以昇的《中国石拱桥》,去了解中国石拱桥的有关知识。
以桥梁的比喻义及赵州桥的特征、地位导入,激发兴趣。
环节2
二、明确本课学习目标,生齐读
目标指引教学
环节3
三、预习检查
1.重点字词字音。
弧形(hú)拱桥(gǒng)记载(zǎi)洨河(xiáo)
饮涧(jiàn)匀称(chèn)桥墩(dūn)张鷟(zhuó)
推崇(chóng)巧妙绝伦(lún)惟妙惟肖(xiào)
巧妙绝伦:
形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。
惟妙惟肖:
形容描写、雕刻或模仿得非常逼真。
2.作者:
茅以昇(1896-1989),字唐臣,江苏镇江人。
桥梁专家、教育家、社会活动家,被誉为“中国桥梁之父”。
他主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥,还参加了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。
培养了大批桥梁专家,著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
3.了解说明文文体知识:
(1)定义:
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,是客观地说明事物或阐明事理的一种文体,目的在于给人以知识。
(2)说明文的分类:
按说明对象分为事物说明文和事理说明文;按语言风格分为平实说明文和生动说明文。
(3)说明文的三要素:
说明对象、说明方法、说明顺序
(4)说明文语言的特点:
准确、严密;生动
(5)说明顺序:
时间顺序:
以时间的先后为顺序。
空间顺序:
以前后左右、上下高低、东西南北、内外等为顺序。
逻辑顺序:
以由抽象到具体,个别到一般,主要到次要,整体到局部,原因到结果,现象到本质,由表及里,由浅入深,特点到功能等为顺序。
(6)说明方法:
十种(作下打列分举引,摹画):
作比较、作诠释、下定义、打比方、列数字、分类别、举例子、作引用、摹状貌、画图表。
检测学生自主学习情况及搜集资料的能力并了解说明文文体知识,为后面的学习奠定基础。
环节4
(对应目标1)
四、速读课文,整体感知
1.找出说明文对象:
本文要说明的事物是什么?
明确:
中国石拱桥
方法指导:
事物说明文的说明对象一般都是文章的标题。
2.抓住事物特征:
中国石拱桥的共同特点是什么?
是在文章的哪几个段落中介绍的?
明确:
文中第2、3段介绍了中国石拱桥的总体特点:
形式优美、结构坚固、历史悠久。
3.文中为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。
从课文中找出这些例子,提取关键信息,填写下面的表格。
填完之后,纵向看一看,你有哪些发现?
(完成课后思考探究一)
名称
建造时间
特点
1
旅人桥
约282年
可能是有记载的最早石拱桥
2
赵州桥
约605年
历史悠久;巧妙绝伦;全桥只有一个大拱,长达37.4米;桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓;大拱的两肩上,各有两个小拱;大拱由28道拱圈拼成;全桥结构均匀
3
卢沟桥
1189—1192年
历史悠久,坚固美妙;由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一;桥面平坦,几乎与河面平行;每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥
4
江东桥
800年前
在建筑技术上有许多创造
5
长虹大桥
1961年
当时世界上最长的独拱石桥
6
双曲拱桥
解放后
钢筋混凝土拱桥,世界上所仅有的
发现:
纵向观察,既可以看出文章主体部分是按照时间顺序来说明的,也可以看出中国石拱桥的共性特点,还可以看出作者列举的几座拱桥的个性特点。
通过朗读,能够从整体上把握说明对象的特征,初步体会说明文文体的特点。
环节5
(对应目标2)
五、明结构,晰顺序
1.梳理文章结构,明确文章是按照什么顺序来说明的。
明确:
文章先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;然后指出中国石拱桥的总体特点;接着以赵州桥、卢沟桥为例,分别说明它们的独特构造和高度的艺术性;接下来说明中国石拱桥成就辉煌的原因;最后又综述我国桥梁事业,尤其是拱桥的新发展。
一般到特殊、先概括后具体的逻辑顺序。
2.请在文中找出中国石拱桥为什么能有这么光辉的成就。
明确:
第9段中,首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。
其次是我国石拱桥的设计有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高。
再其次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材。
段落内部的说明顺序:
由主到次的逻辑顺序。
环节6
(对应目标3)
六、重点研读,合作探究。
(一)生精读课文4、5段,思考下面问题。
1.中国的石拱桥很多,为什么文章只重点介绍了赵州桥和卢沟桥?
2.赵州桥的特点是什么?
3.作者是按照怎样的顺序介绍赵州桥的?
4.画出赵州桥的示意图,并标上相应的数据。
以小组为单位,交流各自的意见,然后全班交流。
明确:
1.它们是我国千万座石拱桥中杰出的代表,具备石拱桥的共同典型的特点,而且又各有各的特色。
举赵州桥和卢沟桥的例子很具代表性。
选择有代表性的例子来说明事物特征的方法可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确。
(这是举例子的说明方法)
2.弓形独拱、拱肩加拱、拱圈拼成、结构匀称。
最突出的特点:
大拱两肩上各有两个小拱,这是创造性的设计。
3.按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来介绍赵州桥。
先总述,后分述。
4.见课件。
(2)生齐读6-8段,总结出卢沟桥的特征。
找出卢沟桥的特征:
卢沟桥由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
桥宽约8米,桥面平坦,几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。
(3)结合文章第4到8段,比较卢沟桥与赵州桥的异同点。
异同点
赵州桥
卢沟桥
同
历史悠久
1300多年
800多年
结构坚固
非常雄伟
极少出事
形式优美
初月出云,长虹饮涧
独一无二,美丽的景观
异
建造奇特
拱肩加拱
联拱石桥
历史意义
世界著名,使用到现在最古老的石桥
反帝斗争的纪念意义
小组合作探究,增强学生的文本理解力。
环节7
七、课堂小结:
全文是按照从一般到特殊,先概括后具体的顺序来说明的。
文章先概括介绍石拱桥的一般特点,然后以赵州桥和卢沟桥为例,具体介绍了我国石拱桥在设计、施工等方面的独特性和极高的技术水平。
文章按照这样的顺序进行说明,层次分明,条理清晰,能够让人们对石拱桥的特征有比较全面、清晰的了解。
课堂小结,总
结提升
环节8
板书设计:
赵州桥
石拱桥中国的石拱桥我国桥梁事业的发展
卢沟桥
一般特殊(逻辑顺序)
明确重点
第二课时
学习目标
1.通过找出使用说明方法的具体语句,学会常见的说明方法,并能分析它们的作用。
2.通过结合具体语句,体会说明文语言准确、严密的特点。
评价设计
针对目标1:
课文用了哪些说明方法来介绍两座桥的特点的?
有什么作用?
针对目标2:
课文在介绍中国石拱桥的特点时,语言有什么特点?
教学环节
教学过程
设计意图
批注
环节1
导入:
上节课我们了解到文章按照从一般到特殊的逻辑顺序来介绍中国石拱桥的特点,本节课我们看看作者是用什么说明方法来介绍中国石拱桥的,使用的语言又具有怎样的特点。
回忆旧知,设问题,激起兴趣。
环节2
(对应目标1)
1、细读课文,学习说明方法。
学生细读课文思考:
课文用了哪些说明方法来介绍两座桥的特点的?
有什么作用?
(课后思考探究三)
(生画出相关语句交流,然后小组推出一名代表全班交流):
评价标准:
1.能在相关语段或语句中准确判断说明方法
2.准确找到说明方法对应的说明对象的特点
3.能准确使用评价词评价说明方法
4.能用简洁精炼的语言将说明方法评价词和相应的说明对象的特征进行概括。
明确:
1.桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。
打比方:
运用……的说明方法,把……比作……,生动形象地说明了……的特点。
明确:
运用打比方的说明方法,把桥洞的形状比作一张弓,生动形象地说明了赵州桥的桥洞呈弓形的特点。
练:
石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
2.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。
举例子:
运用……的说明方法,列举……的例子,具体详实地说明了……的特点,使说明更有说服力。
明确:
运用举例子的说明方法,列举赵州桥和卢沟桥的例子,具体详实地说明了中国石拱桥的特点,使说明更有说服力。
练:
在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥……
3.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。
作引用:
运用……的说明方法,引用……,准确地说明了……的特点,使说明更有说服力,增强了趣味性。
明确:
运用作引用的说明方法,引用唐朝张嘉贞的话,准确地说明了赵州桥设计施工精巧的特点,使说明更有说服力,增强了趣味性。
练:
唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
4.赵州桥全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
列数字:
运用……的说明方法,列举了……的数字,具体准确地说明了……的特点。
明确:
运用列数字的说明方法,列举“50.82”“9.6”“9”的数字,具体准确地说明了赵州桥结构的特点。
练:
(卢沟桥)桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
桥宽约8米。
5.这些石刻狮子,有的母子相抱……惟妙惟肖。
摹状貌:
运用……的说明方法,生动形象地说明了……的特点。
明确:
运用摹状貌的说明方法,生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特点。
6.永定河发水时,来势很猛,……足见它的坚固。
作比较:
运用……的说明方法,把……和……比较,突出说明了……的特点。
明确:
运用作比较的说明方法,把卢沟桥和两岸河堤比较,突出说明了卢沟桥十分坚固的特点。
7.由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥。
作诠释:
运用……的说明方法,对……作解释说明,让读者对……有进一步的认识。
明确:
运用作诠释的说明方法,对联拱石桥作解释说明,让读者对联拱石桥有进一步的认识。
说明方法及其作用答题方法指导:
具体见“说明文知识梳理”之“辨方法”
通过设置评价标准,评价学生的回答是否准确,使学生切实掌握分析说明方法及其作用的方法,夯实基础。
环节3
(对应目标2)
2、结合具体语句,体会说明文的语言特点
学生细读课文,思考:
课文在介绍中国石拱桥的特点时,语言有什么特点?
(生画出相关语句交流,然后小组推出一名代表全班交流)
评价标准
1.准确判断出表现说明文语言准确性的词汇
2.准确判断这些词汇限定的内容
3.写出文中词汇限定的作者所表达的具体内容或不可或缺
明确:
课后积累拓展四
1.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
答:
“大约”“可能”都表示不确定,表明作者对旅人桥建造时间的推测。
“有记载的”指出后面判断的根据,增强了准确性。
这些词体现了说明文语言的准确性、严密性。
2.全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。
答:
“在当时”从时间上限定,“可算是”从程度上限定,这样才更符合实际情况,体现了说明文语言的准确性、严密性。
3.永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。
桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
桥宽约8米,桥面平坦,几乎与河面平行。
答:
列举了“265”“11”“16”“21.6”“8”的数字,具体准确。
“约”表示推测、不确定,与事实相符。
“几乎”从程度上加以限定,强调了桥面与河面并非完全平行,这些词体现了说明文语言的准确性、严密性。
总结:
说明文的语言有准确、严密的特点,综观以上例句,可以发现本文:
使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。
因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”二字。
说明文的语言的相关题型归纳:
“说明文知识梳理”之“品语言”
通过品析句子里的具体词汇,使学生学会分析说明文语言的方法。
环节4
三、课堂小结:
本文以赵州桥和卢沟桥为例,灵活准确地使用了多种说明方法,具体介绍了我国石拱桥在设计、施工等方面的独特创造和辉煌成就,概述了新中国桥梁事业的飞速发展,歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧以及社会主义制度的优越性。
课堂小结,总
结提升
环节5
四、课堂检测:
1.说说下列各句中划横线字的作用。
①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
②我国的石拱桥几乎到处都有。
③桥的设计完全合乎科学原理。
④这座桥修建于公元605年左右。
2.指出下列各句所使用的说明方法。
①他的游记里,十分推崇这座桥,说它“是世界上独一无二的”。
(作引用 )
②如福建漳州的江东桥,修建于800年前,有的石梁一块就有200来吨重。
( 举例子、列数字 )
③由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥。
(作诠释)
通过检测,及时掌握学生的学习情况。
环节6
5、作业布置
完成《名校课堂》第17课相关习题
环节7
板书设计:
说明方法:
打比方、举例子、作引用、列数字、摹状貌、作比较等
中国石拱桥
说明文语言:
准确性、严密性
明确本节课重点
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