真理诞生于一百个问号之后.docx
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真理诞生于一百个问号之后
20、真理诞生于一百个问号之后
主备人黄晓银
教学目标:
1、会写“澡、械、逆、玫、域”5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子,能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
4、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重点:
1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”,从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子,能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
教学难点:
能联系上下文理解含义深刻的句子。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1、有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2、你们知道科学家们主要依什么取得了伟大的成就吗?
(学生自由发言,如:
善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
)
3、教师小结:
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
所以有人说过这样一句话:
真理诞生于一百个问号之后。
(板书课题)
4、谁来谈谈你对这句话的理解?
(学生自由发言。
)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。
相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
5、首先我们来认识一下作者吧——作者简介。
二、自读课文,整体感知
1、请大家自由读文,要求:
(1)注意读准字音,读通句子,想一想课文先写了什么?
接着写了什么?
最后又写了什么?
作者是按什么顺序写的?
(2)画出文中直接描写问号和真理之间关系的语句,并多读几遍。
2、师生交流:
(1)检查生字词
诞生 机械玫瑰纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍
洗澡 花圃 领域推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 石蕊地衣打破砂锅问到底
(2)给课文划分段落,说明分段理由。
(3)汇报课文主要内容。
(作者开门见山提出自己的观点,明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”,然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的,由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例,之后对三个典型事例作结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却从中发现了真理,最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉)板书提出观点——论证观点——总结观点
(4)交流:
读了短文,你发现除了题目中的语句,还有哪些语句也向我们描述了问号和真理的关系?
A、纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者、差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问、不断解决疑问,追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
B、善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
C、只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
(4)学生自由读句子,谈谈自己的理解。
(5)学生再读句子,思考:
联系三个句子,想一想,作者说这么多,其实想说什么?
(真理诞生于一百个问号之后)
三、再读课文,初步了解具体事例。
1、为了证明这一个观点,作者为我们阐述了几个具体的事例?
同学们快速浏览课文,用自己的话简要地说一说。
2、师生交流。
A谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
B化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。
C奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
四、课堂小结。
作者是按照“提出观点——论证观点——总结观点”的顺序来进行组织材料的,首尾呼应,结构严谨,这是议论文的标准形式。
五、布置作业,巩固提高
1、熟读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习,我们知道了课文的主要想表达什么?
过渡:
的确“真理诞生于一百个问号之后”是经过实践检验过的真理,课文就为我们摆出了三个具体的事例。
二、研读第一个事例
1、请同学们自由读第一个事例(第三自然段),思考:
具体事例中的“?
”是什么?
由此发现的“真理”是什么?
从问号到真理的过程是怎样的?
2、师生交流(教师出示表格)
人物
现象
问号
过程
真理
3、从中我们发现这个事例先写什么,再写什么,最后写什么?
(1)默读后交流:
先写发现问题,再写研究问题,最后写得出结论。
(2)请三位同学分读三部分。
随机点拨:
非常普通:
说明这个现象很细小,很平常,一般人不会去关注,即便注意到了,也不会去思考。
敏锐:
说明谢皮罗教授很细心,善于观察,善于思考;
每次……总是……说明谢皮罗教授很耐心地连续观察
这是为什么?
师:
洗澡水的漩涡竟然与地球的自转联系起来,这是多么惊人的发现啊!
你见过洗澡水的漩涡吗?
你见过吗?
我们都见过,为什么我们没有找到真理呢?
(因为我们都没有关注过它,更没有对它产生过疑问。
)
4、从小小的现象中发现问题,最终得出了大大的结论,可见,发现问题,提出质疑,对于我们发现真理有多重要啊!
用上关联词“如果……就……”“只有……才”来说一说它们两者的关系。
师:
那么是不是发现了问题,就轻松找到了真理呢?
这中间会有怎样的过程?
谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。
哪些关键词让你体会到“并不轻松”:
紧紧、反复。
谢皮罗教授会遇到哪些困难?
你仿佛看到了什么?
你从谢皮罗教授身上学到了什么?
(追根求源,坚持不懈……)
5、洗澡水的漩涡,这个事例给你什么启发?
你觉得这个事例证明什么观点?
(我们要善于观察个发现,敢于提出问题,并反复实验,解决问题,就能得到真理。
证明“真理诞生于一百个问号之后”的观点)
如果你是谢皮罗教授,在紧紧抓住问号不放并进行反复研究之后,发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关,你一定会赞同作者的观点,一定会骄傲地对世人说(指课题):
“真理诞生于一百个问号之后”。
6、教师小结:
我们要善于观察个发现,敢于提出问题,并反复实验,解决问题,就能得到真理。
三、自主学习二、三两个事例。
1、课文还写了两个事例,刚才我们对第一个事例已经分析得很透彻了,现在请同学们自学另外两个事例,完成表格。
然后对比第一个事例,看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点?
(1)都是从细小的,平常的现象中发现问题
(让我们跟随着……一起发问,一起思考,齐读发问的句子)
(2)三个人都善于独立思考,锲而不舍
有了问题,他们又是怎样做的呢?
请用波浪线画出他们的行动。
(跟随着……一起探索,一起研究,齐读反复研究的句子)。
(3)都证明了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。
(4)写法相同:
发现问题反复研究得出结论
如果你是波义耳,在不断发问并进行许多的实验之后,发明了石蕊试纸,你也一定会赞同作者的观点,也一定会自豪地说:
“真理诞生于一百个问号之后”;
如果你是奥地利医生,在带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后,发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关,你一定会说:
“真理诞生于一百个问号之后”;
学习了这些科学家的事例之后,我们也一定会坚定地说:
“真理诞生于一百个问号之后”!
2、进一步理解含义。
讲了这么多事例,让我们再进一步说说“真理诞生于一百个问好之后”的含义。
含义:
只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
3、教师小结。
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。
都是先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究和试验;最后解决了问题,得出了结论。
课文中有一段话表达的也是这个意思,请同学们找找看是哪一段?
四、学习第二自然段。
1、学生自由读第二自然段
2、是啊,“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
”这也是课文中的哪句话的意思?
(真理诞生于一百个问号之后)
3、一起读这句话!
4、这里的“?
”“!
”各指的是什么?
整句话的意思是什么?
作者这样表达有什么好处?
(?
的含义是:
看出问题,不断发问、追根求源。
!
含义是:
不断解决疑问,找到真理。
这句话的意思:
通过探索,人们解决了疑问,发现了真理。
好处是:
这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。
)
小小的问号,小小的叹号,有这么深刻的内涵,我觉得它们不仅仅是一个标点符号,不仅仅就是指问题和真理,它们散发着温度,洋溢着情感,那么透过问号,你还看到了什么?
透过叹号,你又看到了什么呢?
问号:
科学家们敏锐的观察力,坚持不懈地探究精神……
你们想一想,当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现了问题,经过不断探索找到了真理之后,他们的心情是怎样的呢?
(惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪)
叹号:
是啊,只有叹号才能表达他们经过长期的、艰难的探索找到真理后的强烈的成就感和无比激动的心情。
5、由问号变成感叹号,这两个看似简单的符号变换,却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点,那就是“真理诞生于一百个问号之后”
我相信,现在你们对这段话一定有了更深刻地理解,也一定能读好这段话。
谁来试一试?
(朗读指导。
)
6、完成作业本第5题阅读
(一)。
7、科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出例子吗?
(鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯;牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律;伽利略“两个铁球同时着地”的事例;雷达、风车……除此之外,教师还可补充:
蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,魏格纳从蚯蚓的分布,推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲。
)
8、小结:
这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。
但是真理的发现也是有条件的,那是什么呢?
五、学习六至八自然段。
1、自读六、七、八自然段。
2、小组交流对自己有启发的语句。
(1)善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
“打破沙锅问到底”你是怎样理解的?
说明了什么?
这里的“发现、发明、创造、成就。
”能调换位置吗?
“打破沙锅问到底”是一句俗语,形象表达了锲而不舍、不断探索的精神,“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列,也说明平常的事情中蕴含着真理,蕴含着伟大的成就,而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
完成作业本第4题。
(2)如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。
说说你是怎样理解这句话的?
抓住“偶然的机遇”“只能给”“有准备的”“独立思考”“锲而不舍”等词来理解。
(这句话对发现真理的条件作了说明,科学发现中存在“偶然的机遇”,说明科学真理就存在于我们身边,它并不神秘;“只能给……”说明科学发现也并不容易,指出了科学真理的发现是有条件的,那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。
“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。
)
(3)只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
这句话和课文开头有什么联系?
(前后呼应)向我们说明了一个什么道理?
(说明了“真理诞生于一百个问号之后”的道理。
)
“见微知著”是什么意思?
(微,隐约;著,明显。
见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
)联系课文所举的三个事例,我们知道“微”分别指什么?
(微分别指谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题、英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红、奥地利医生发现儿子做梦时眼珠转动);“著”则分别指什么?
(而著分别是指发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关、发明了酸碱试纸、凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律)。
3、完成作业本第5题
(二)
六、体会写法,片段仿写
1、总结课文写作思路和写作特点:
写作思路:
提出观点——论证观点——总结观点。
写作特点:
用具体的事例来说明一个观点。
(这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点,例举三个具体事实加以证明。
这样的文章叫做论说文,也叫做议论文,不同于我们经常阅读的记叙文。
)
2、练习仿写:
作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。
我们也仿照课文的写法进行一次小练笔,用具体事实说明一个观点。
比如,“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”……
3、学生小练笔。
结束语:
通过学习我们已经懂得了“真理诞生于一百个问好之后”的含义:
只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
同学们请牢牢记住,科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉。
你们是祖国的未来,世界是属于你们的。
行动起来吧,做一个“有准备的人”,我们的生活中有无数个未知的真理,正等待你们去发现!
七、作业。
1、完成小练笔。
(没有写完的继续完成)
2、留心观察周围事物,写出你的发现(只要是发现即可)。
3、摘抄本文含义深刻的句子。
板书设计:
提出观点20、真理诞生于一百个问号之后
?
发现问题司空见惯
见微知著
证明观点研究问题追根求源
锲而不舍
!
解决问题发现真理
总结观点善于发问
附小练笔
真理掌握在少数人手中
生活中有许多细微的小事。
可是,如果你认真去思考,你就会认为,这件事已经变成了大事。
那次,我晚上很认真的做练习册,到了明天,老师开始评讲。
说道一条选择题,老师让我回答。
我就站起来说“B”。
立即传来的声音不是“嗯,对”而是一阵又一阵的;“哗··怎么可能?
”可是,在“不可能”中听到夹杂着一两个说“没错”,老师见此景就说,选A的举手,于是大部分的人都举手啦,全班只有寥寥几个没有举手。
当老师开始公布答案时,每个人的手里像捏这一把汗。
“B”一声高叫,把所有的人都吓坏了。
真理掌握早少数人手中,这个就是真理。
功夫不负有心人
有人说过这样一句话:
功夫不负有心人。
其实做事只要肯下功夫,汗水就不
会辜负他。
1878年,爱迪生决定制造出价钱便宜,经久耐用,而且安全方便的电灯。
首先,他用炭丝装在玻璃泡中,可是仅亮8分钟,于是先后又换了1600种材料。
一次,爱迪生偶然想到用棉纱烧成炭,于是试了试。
结果果然出人意料,灯泡寿命一下子延长到45个小时。
虽然取得了小小的成功,可是爱迪生继续研究,又研制出竹丝灯泡,寿命达1200小时。
直到1906年,爱迪生又改用钨丝来做,使
灯泡的质量又得到提高,一直沿用到今天。
无独有偶,1897年,居里夫人对放射性物质进行研究。
她为了提炼一种别人不知道的放射性物质,搞到了一吨可能含这种物质的工业废渣。
在院里进行冶炼、溶解、沉淀、分析。
经过3年又9个月,终于在成吨的矿渣中提炼出0.1
克新物质,取名为镭,这项研究也让她获得了诺贝尔奖。
不仅如此,美国第16任总统林肯也是一样。
他的成功就在于他从青少年时代对演讲口才的刻苦练习。
他为了成为一名律师,常常徒步30英里,到一个法院去听律师们的辩护词,看他们如何辩论。
他一边倾听那些政治家、演说家的慷慨激昂的演说,一边模仿他们。
回来后也学他们的样子,对着树林和玉米反复练
习演讲。
演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政治界。
爱迪生制造电灯,居里夫人提炼镭,林肯踏入政治界,这都是因为他们下
苦功夫。
在著名人物中,这样的事例还有很多,它说明只要你做事肯下功夫,坚持不懈,功夫就不会辜负你的期望
虚心使人进步,骄傲使人落后
有人说过这样一句话:
虚心使人进步,骄傲使人落后。
我觉得这句话说的没错。
就像我们一些很棒的同学一样,每当测验取得好成绩的时候,他就会骄傲起来。
然而,到下一次测验的时候,他就会取得很差的分数。
但是,当他取得不理想的成绩时,又会从中吸取教训,最终取得理想的成绩。
所以说,虚心使人进步,骄傲使人落后。
同学们,我希望你能从我的例子里吸取教训。
虚心使人进步,骄傲使人落后
人人常说:
虚心使人进步,骄傲使人落后。
我在以前每次听到这一句话后,都不会相信,直至到三年级的一天,我才认同这句话。
记得那天,全班同学都在埋头做试卷,我也不例外。
当时我的心就像是正在拿着一只兔子一样,蹦蹦直跳。
考完后,我和其他同学一样舒畅了许多。
很快,考试成绩出来了,我考了100分。
我高兴不己,所有同学都投来羡慕的眼光,我开始骄傲起来了,常常拿自己的成绩来炫耀同学,很快同学都开始讨厌我了。
但我还在沾沾自喜。
没想到第二次考试成绩下来后,我只考了90多分。
再仔细一看,不该错的都错了,我惭愧不已。
之后我努力复习,终于取得了理想的成绩
团结就是力量
其实,世界上没有事,是不可能完成的,即使一个人完成不了,我们也可以叫人帮忙,正所谓:
团结就是力量。
有一些事是可以利用团结,比如:
我们正要开一个大铁门,自己不行,就得回去叫别人帮忙来一起拉铁门得绳索,如果一
些人远不够,就可以叫上所有人。
我相信,只要大家团结一致起来,就成了一股任何东西都可以抗拒的无比力量。
当然,找人帮忙,团结一致,一气呵成的能力,结合就是力量,那么这个力量可以做任何的事.
虚心使人进步,骄傲使人落后
一次,我们班的一位同学,他学习的成绩突然提高,他看到了自己是全班的第二名,很高兴。
可是以前一二名的同学降下到了10多名。
那位同学骄傲了。
在上课时,不再那么专心了,做作业也完成就算了,没细心检查。
在第二次考试成绩下降到20多名。
这是为什么呢?
为什么虚心使人进步?
骄傲使人落后呢?
我百思不得其解。
就带着一连串的问题,我以爸爸、妈妈为实验对象,反复的观察实验最后得出的结论是:
如果你有错误,就虚心改正,并多想想为什么,那你的成绩一定能提高。
但你一骄傲,以为自己学会了,就不听人说,那你的一定会下降。
所以说“虚心使人进步,骄傲使人落后!
”
教学反思:
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