最新冀教版三年级上册英语全册教案.docx
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最新冀教版三年级上册英语全册教案
备课本
冀教版三年级上册
英语
全册教案
班级______
教师______
日期______
冀教版三年级上册英语教学计划
教师_______日期_______
我班学生,有的有一定的英语基础,而且对英语也有浓厚的兴趣,所以上课的时候学习气氛比较好。
但是有些学生因为是新的插班生,没有一点基础,相对的教学速度就要放慢了,一星期每班只有四节课,但却要熟悉六十多名学生,真不是件易事。
二、教材分析
教材供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
三、教学重点
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
六、教学进度表
三年级学科:
英语教师:
周次
日期
单元及
总课时
教学内容
课时安排
教学具准备
调整
1
8月23日—8月28日
Unit1
Lesson1-2
新授及巩固练习
手偶
2
9月6日—9月11日
Unit1
Lesson3–4
新授及巩固练习
手偶,课本(5)
3
9月13日—9月18日
Unit1
Lesson5-6
新授及巩固练习
铅笔,钢笔,尺子,蜡笔,铅笔盒
4
9月20日—9月25日
Unit1
Again,please!
+Test.
新授及巩固练习
报纸
5
9月27日---9月30日
Unit2
Lesson7-8
新授及巩固练习
词汇卡片,光盘
上3天
6
10月7—10月16日
Unit2
Lesson9–10
新授及巩固练习
颜色卡片
连上9天
7
10月18—10月23日
Unit2
Lesson11-12
新授及巩固练习
颜色卡片,光盘
8
10月25—10月30日
Unit2
Again,please!
+Test.
新授及巩固练习
报纸
9
11月1日—11月6日
复习
复习
复习
10
11月8—11月13日
期中
期中
期中
期中
11
11月15—11月20日
Unit3
Lesson13-14
新授及巩固练习
词汇卡片,手偶
12
11月22—11月27日
Unit3
Lesson15-16
新授及巩固练习
词汇卡片
13
11月29—12月4日
Unit3
Lesson17-18
新授及巩固练习
词汇卡片,光盘
14
12月6—12月11日
Unit3
Again,please!
+Test.
新授及巩固练习
报纸
15
12月13日—12月18
Unit4
Lesson19-20
新授及巩固练习
词汇卡片,光盘
16
12月20日---12月25
Unit4
Lesson21-22
新授及巩固练习
词汇卡片,手偶
17
12月27日—12月31
Unit4
Lesson23–24
新授及巩固练习
词汇卡片,光盘
上4天
18
1月3日—1月8日
Unit4
Again,please!
+Test.
新授及巩固练习
报纸
19
1月10—1月15日
复习
复习
复习
20
1月17日---1月22日
复习
复习
复习
21
1月24日
考试
考试
考试
冀教版三年级上册英语全册教案
教师_______日期_______
UNIT1SchoolandNumbers
Lesson1Hello!
【教学内容】Lesson1
【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
【教学重、难点】
1.培养学生学英语的兴趣,敢于用英语和人交流。
2.帮助学生掌握单词及句子正确发音。
【教学准备】
教师:
准备中国地图和加拿大地图的图片
学生:
开始新的学期和英语学习的愉悦的心情
【教学课时】1课时
【教学过程】
●第一次课
【教学目标】
A.知识目标:
a.认识三个人物:
LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型:
Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标:
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1.学习新单词,做到三会(会读、会听、会说):
hello/hi你好
2.掌握新句子,做到两会(会听、会说):
What’syourname?
你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
【教学过程】
Part1:
导入
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.Mynameis______.指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图:
引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)
Part2:
新授
1.介绍书中的人物。
由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、JennySmith和LiMing。
同时告诉学生Danny和Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。
2.领读CanadaChinaIlivein___.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。
)
3.带领学生学习课文的part1
(1)Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。
(2)初次见面,询问别人姓名使用“What’syourname?
”
回应别人时使用“Mynameis……”
4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。
(设计意图:
创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)
5.Let’ssing!
学唱课本P3歌曲《What’sYourName?
》,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。
Part3:
本课小结
通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼,询问对方的名字,描述自己在哪里居住。
Part4:
布置作业
1.Copythekeysentences:
(1)Hello!
What’syourname?
(2)MynameisLiMing.
2.《课堂练习册》Lesson1
【板书设计】
Lesson1:
Hello!
Hello!
/Hi!
What’syourname?
Mynameis________.
Ilivein________.
【课后反思】
这些三年级的学生比我的预计还要小很多,孩子们的自制能力很差,那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键,只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么,否则你讲什么都没有意义。
本课进行的内容不多,主要是问候了一下彼此,熟悉了学生的名字,这也正好是本课要学习的内容。
Lesson2Boy,GirlandTeacher
【教学内容】Lesson2
【教学目标】能够介绍一个人,学会询问她的/他的名字,并且回答。
。
【教学重、难点】
1.清楚辨别她的(her)和他的(his)。
2.向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
【教学准备】
教师:
熟悉本班同学姓名
学生:
熟练掌握第一课的内容,并预习第二课内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
●第二次课
【教学目标】
1.知识方面:
(1)使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl
(2)能理解并口头运用:
What’shis/hername?
2.能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
3.情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1.认识新单词(会说、会听、会读):
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
2.掌握新句子(会听、会说):
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字?
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字?
Hernameis______.她的名字是______。
3.区分his和her的用法。
【教学过程】
Part1:
导入
1.Greeting:
Hello!
/Hi!
2.Review:
——What’syourname?
——Mynameis……
3.利用班里的学生引出单词boy和girl,并对其进行介绍:
(1)(指着男生)Thisisaboy.
然后领读boy。
接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子。
(2)以同样的方式学习girl和句子Thisisagirl.
Hernameis_______.
Part2:
新授
带领学生学习课文part1和part2,多领读几遍,然后男生女生分角色演绎对话部分。
要求重点掌握以下内容:
(1)Thisisaboy/girl/teacher.
(2)What’shis/hername?
(3)His/Hernameis……
(能够说出每一句的意思,并会运用以上句子介绍身边的人)
Part3:
Playagame——Memoryname
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。
第一个人说:
MynameisHong.
第二个人说:
MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)
第三个人说:
MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说) HisnameisMing.(指着第二个人说)
这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求师生必须记住所有学生的名字。
(设计意图:
通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。
)
Part4:
本课小结
本课在第一课的基础上学习了对第三方进行介绍时的一些表达,大家究竟掌握了多少呢?
Part5:
布置作业:
(1)Copythenewwords:
boy,girl,teacher
(2)参照课本扉页的字母表,练习书写字母Aa,Bb,Cc,Dd
【板书设计】
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
What’shisname?
——Hisnameis…….
What’shername?
——Hernameis……
【课后反思】
学生基础较差,游戏环节“Hisnameis和hernameis”展开的并不理想,开始叫了5名学生,难度有点大,后改为三名学生还是气氛不好,有的学生上来之后甚至不知道我的要求是什么。
在做游戏的时候底下的同学并不是很感兴趣,自己玩了起来,甚至还有人开始讲话,懒懒散散,主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。
以后选择游戏时,要降低游戏难度,加大游戏的趣味性。
Lesson3HowAreYou?
【教学内容】Lesson3
【教学目标】
能正确理解句型并进行口语交际。
【教学重、难点】
1.能听说辨认的单词:
book,chair,desk,school.
2.掌握重点句型:
Howareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa.
【教学准备】
教师:
书本、椅子、桌子、学校的图片
学生:
复习前两课的对话
【教学课时】2课时
【教学过程】
●第三次课
第一课时
【教学目标】
1.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
2.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”,演唱流利,发音准确。
【教学重、难点】
1.新句型:
(会听、会说)
Howareyou?
I’mfine.你好吗?
我很好。
2.学会Howareyou?
的不同回应方法。
3.学会“谢谢”的不同说法。
【教学过程】
Step1:
Greeting&Review
(1)教师用“Hello/Hi!
”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!
”
(2)教师同学生做对话游戏,进行“What’syour/her/hisname?
”的对话复习。
Step2:
NewConcepts
(1)由所学内容的对话练习引出问候语:
“Howareyou?
”
(2)带领学生学习书中的对话,讲解Howareyou?
表现对别人的关心,Fine是一个标准回答方式。
补充:
①Howareyou?
的其他回应方式——
I’mOK./I’mwell.我很好。
Verywell./Prettygood.非常好。
Nottoobad.还不错
②“谢谢”的多种说法——
Thanks./Thankyou.谢谢。
Thankyouverymuch./Thanksalot.非常感谢。
(3)角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话:
T:
Hi,mynameis.What’syourname?
S:
Mynameis.Howareyou?
T:
I’mfine.Howareyou?
S:
Fine,thanks.
Step3:
Practice
全班同学两人一组,进行对话练习。
教师随机选出两组起立演示,并进行讲评。
Step4:
Let’ssingasong:
“Howareyou?
”
学习歌曲之前,先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后,教师为学生做示范,再让学生跟老师学唱,一边唱,一边做动作。
Step5:
小结
今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方法,你学会了吗?
Step6:
Homework
(1)Copythekeysentences:
(twotimes)
Howareyou?
你好吗?
I’mfine,thanks.我很好,谢谢。
(2)练习书写字母Ee,Ff,Gg.
【板书设计】
Lesson3Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thanks.
【教学反思】
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
●第四次课
第二课时
【教学目标】
1.掌握新词汇:
book,chair,desk
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西,并能够用“It’sa…”回答。
【教学重、难点】
1.新单词:
(会听、会说、会认)bookchairdesk
注意:
desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型:
(会听、会说)
What’sthis?
It’sa________.这是什么?
这是________。
【教学过程】
Step1:
Review
1.对话
——Hello!
——Hi!
——What’syourname?
——Mynameis________.
——Oh,howareyou?
——I’mfine.Howareyou?
——I’mfine,thankyou.
2.
(1)试唱歌曲“Howareyou?
”
(2)欣赏两首新歌“Howareyou”
Step2:
NewConcept
利用实物教授新单词:
bookchairdesk
在学生理解这几个单词的意思后引出对话:
——What’sthis?
——It’sa________.
Step3:
Practice
(1)“Iask,youanswer”
教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。
(2)Playagame——“我来画,你来猜”
教师先在黑板上演示:
随意在黑板上画出所学单词表示的实物图,然后向学生发问:
“What’sthis?
”在座学生根据黑板上的图进行回答:
“It’sa_____.”
然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。
利用游戏形式使学生真正投入到课堂内,调动学生积极性,潜移默化之间掌握重点句式。
Step4:
小结
掌握“这是什么?
”的问法和答法。
Step5:
Homework
《课堂练习册》Lesson3
【板书设计】
Lesson3Howareyou?
一、NewWords:
bookchairdesk
二、句子:
What’sthis?
It’sa__.
【教学反思】
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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Lesson4Number1~5
【教学内容】Lesson4
【教学目标】
1.会用英语进行计数(1~5)
2.会使用句型”Nicetomeetyou.”表达对认识他人的喜悦感受。
【教学重、难点】
1.能听、说单词:
onetwothreefourfive
2.会使用句型:
Nicetomeetyou.
【教学准备】
学生复习上节课的对话。
【教学课时】2课时
【教学过程】
●第五次课
第一课时
【教学目标】
1.正确地听、说、读、写、用单词:
one,two,three,four,five;
2.明白句型:
Howmany?
【教学重、难点】
学习并会用单词one,two,three,four,five。
【教学过程】
Step1:
Classopening
1.Greeting
2.Singasong:
“Howareyou?
”
Step2:
Review
1.以身边实物指引学生完成对话——“What’sthis?
”“It’sa……”
2.将不同数量的书本拿在手里,进行提问:
“Howmany?
”,引出新课。
Step3:
Newconcepts
1.T:
HowmanybooksdoIhave?
(讲解Howmany并板书)
S:
1
T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.
Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
(利用学生的实物来教学。
其他数字two,three,four,five依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。
)
2.Playagametorememberthenumberwords。
手指比划,学生说数字。
(设计意图:
让学生做游戏,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态)
Step4:
Let’schant!
可让学生边拍手边唱,可男女生齐唱,轮唱,如谁愿意独唱老师可给奖励,以鼓励学生敢于表现自己。
Step5:
小结
学会用英文表达数量了吗?
Step6:
Homework:
Copythenewwords:
onebook,twobooks,…,fivebooks
【板书设计】
Lesson4Number1~5
onebook一本书twobooks两本书
threebooks三本书fourbooks四本书
fivebooks五本书
【教学反思】
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- 配套讲稿:
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