小学三年级下册语文教案模板.docx

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小学三年级下册语文教案模板

小学三年级下册语文教案模板

　　写教案是一个老师的工作，这也是需要花费很多精力的，作为小学语文老师的你，写好了教案吗？

下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学三年级下册语文教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学三年级下册语文教案模板

（一）

　　课文说明：

　　课文介绍了翠鸟外形、活动特点以及生活习性，字里行间透露出我们对翠鸟的喜爱之情。

　　教学要求：

　　1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

　　教具准备：

多媒体课件

　　教学课时：

1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、播放小鸟音乐：

你们听到了什么？

　　2、看各种小鸟课件：

看看谁能说出这些朋友的名字？

　　（以声激趣，先声夺人。

学生处于一种无意识学习状态中。

）

　　二、引出课题

　　1、放课件，听鸟叫声，观翠鸟形

　　今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟（板书课题），我们一起喊一喊翠鸟的名字，把它请上来吧。

　　2、同学们想更多地了解翠鸟吗？

我们把介绍翠鸟的课文拿来读一读吧。

　　（用孩子最感兴趣的图片激发学生主动参与学习的意识，用自由读书期待产生探究的原动力。

）

　　三、初读感知

　　1、用自己的话说说读懂了什么。

　　2、课文重点介绍了翠鸟的外形、活动特点，请同学们用自己最擅长的方式，选择自己最喜欢的自然段，分组学习。

（学习方式：

外形--以绘画填充翠鸟外形图为主；活动特点--以有感情熟读文章为主。

）

　　（引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次绘画、阅读中强化记忆，梳清条理。

）

　　三、交流感悟

　　1、刚才同学们学习很认真，读书也很投入，现在我们来交流一下。

哪位小组的同学愿意展示自己小组的绘画？

思考：

介绍翠鸟外形时是否按照一定的顺序。

　　2、学生联系文章、看图，说说文章描写了翠鸟外形的哪几部分。

　　3、再美美地把这一部分读一读。

　　4、请喜欢翠鸟活动特点的同学来比比看谁读得棒吧。

（读完请小评委评一评。

）

　　5、同学们能不能找出翠鸟捕鱼时的动作词呀？

　　6、想不想也读读这一部分呀？

　　（唤起学生的主体意识，让学生在交流中自主学习。

让学生在介绍翠鸟外形中提高语言表达能力，并能熟记课文内容。

从朗读比赛中体现朗读情感的投入，老师不直接给学生朗读水平评论，而把评论主动权交给学生，给他们较大的思考及改正、学习空间，让学生能从课文中的语言文字、图画让对方参与课堂活动。

）

　　四、深化了解

　　1、师生参与表演：

这么美丽的翠鸟，你们愿不愿意当翠鸟呀？

（老师充当游玩大自然的游客，学生充当翠鸟。

大家进行语言交流，学生尽量找出能体现翠鸟动作机警、捉鱼速度快的词句。

）

　　2、我听说你们叫声清脆，能不能叫两声看看。

　　3、我还听说你们的捉鱼本领非常高，是不是呀？

谁来说说你们是怎样捉鱼的？

　　4、你们的动作可真快，能不能具体说说怎样快的？

　　5、看课件，用第一人称按照课文内容说说捉鱼过程。

　　6、我走累了，想到你们家去坐一坐，你们的家在哪里呀？

（板书）

　　7、我想带一只小翠鸟回去养，可以吗？

（生：

不可以。

）为什么？

　　8、我要回去了，你们想让我带一句什么样的话回去呢？

　　（语文课堂的对话表演，是师生与文本、学生与教师的一种全方位互动共振的过程，教师不强加给学生什么，而是以一种轻松的对话表演方式让学生明了课文本意，深化文本内涵。

）

　　五、拓展延伸

　　1、听了小鸟刚才的话，你们想对小鸟说什么？

（每人说一句最简洁的保护环境、保护小鸟的警句。

）老师及时肯定：

说得真好。

　　2、选择作业：

你们想为小鸟做些什么事？

把想做的事当成自己的家庭作业，并把今天学到的道理告诉每一位你认识的人。

　　（强调学生是学习和发展的主体，关注他们的个体差异和不同学习需求，凸现其个性，构建自主开放的语文学习环境。

）

　　六、小结

　　1、同学们真是了不起，能自己自主学习本课内容，并用美妙的声音朗读了文章。

　　2、请同学们用同样优美的声音来唱起一首《小燕子》来结束我们今天的上课吧。

　　小学三年级下册语文教案模板

（二）

　　教学目标：

　　1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。

　　2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

　　3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

　　教学重点：

　　能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

　　教学难点：

　　能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

　　教学准备：

　　教师准备：

课件

　　学生准备：

预习课文、找有关春天的诗句。

　　教学时数：

　　3课时

　　一、揭题导入，明确任务

　　1、导语导入：

我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题

　　2、明确本节课的学习任务：

学习《绝句》这首古诗。

　　3、补充绝句知识。

　　绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

　　【设计意图：

导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】

　　二、初读古诗，感受节奏

　　1、出示初读要求：

（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

　　2、逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

　　3、教师范读、学生练读。

　　4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

　　三、了解诗意，想象春景

　　1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？

并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

　　用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

　　2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？

诗中写到：

迟日江山（），春风花草（）。

　　3、美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句：

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

　　4、诗句中小燕子在做什么？

为什么飞来飞去？

诗句中一对鸳鸯在做什么？

为什么睡得这么香甜？

　　【设计意图：

学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

从而产生对春天的喜爱之情。

】

　　四、当堂小结，鼓励背诵

　　引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

　　小学三年级下册语文教案模板（三）

　　复习目标：

　　1、掌握第六单元的生字词。

　　2、灵活运用词语。

　　3、进一步练习修改病句。

　　4、按课文内容填空。

　　5、进行关联词的练习。

　　6、阅读训练，进一步提高阅读水平。

　　复习内容：

　　一、听写词语

　　1、听写词语：

　　必须、泛起、坚定、上钩、神秘、凶猛、匕首、货轮、输送

　　佩服、救援、望而生畏、展翅高飞

　　2、同桌互批

　　3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

　　4、齐读。

　　二、复习成语

　　1、读一读练习上的成语积累。

　　2、同桌互背。

　　3、听写成语。

　　4、同桌互批。

　　5、点出易错字，帮助记忆。

　　6、齐背成语。

　　三、修改病句

　　1、出示句子。

（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。

（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。

　　（3）我国有世界上没有的万里长城。

　　（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

　　5、齐读修改后的句子。

　　四、复习课文

　　1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

　　2、出示填空：

（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（）；有的（）；还有的（）……

（2）恐龙大多以吃（）为主，也有专门（）。

霸王龙就是非常（）的（）恐龙，它（），牙齿就像（）。

　　3、生听答。

　　4、把听到的内容写下来，同桌互批。

　　5、齐答。

　　五、关联词练习

　　1、说说你所知道的关联词。

　　2、出示句子：

（1）（）我认真听讲，（）我的成绩进步了。

（2）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。

　　（3）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。

　　（4）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不骄傲。

　　3、说说应该填上什么关联词。

　　4、齐读句子。

　　六、阅读分析

　　1、齐读《恐龙》第二自然段。

　　2、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。

　　3、用波浪线画出本段的中心句。

　　4、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。

　　5、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。

　　6、师总结。

　　7、齐读本段。

　　七、复习作业（见试卷）

　　小学三年级下册语文教案模板（四）

　　一、教学目标

　　1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

　　2、说出课文的主要内容。

　　3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、学重点、难点

　　教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。

其中，前者还是教学难点。

　　三、课时

　　2课时

　　四、课前准备

　　多媒体课件、生字卡

　　基本教法：

指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。

　　教学过程

（一）名言导入，揭示课题

　　1、导语：

我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？

意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？

今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

　　2、揭示课题：

20、她是我的朋友

（二）检查预习效果，教学生字

　　1、检查朗读

　　课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。

一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？

（注意正音）

　　2、教学生字

　　这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住（重点指导读准“输”、“试”的读音）。

　　3、再读课文

　　（三）引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

　　1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

　　（要点：

知道小女孩伤势严重，要马上输血。

知道了小男孩为小女孩输血。

）

　　2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

　　3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

　　（主要问题：

小男孩在献血时，心里怎么想？

）

　　（板：

内心活动）

　　（四）探究小男孩献血时的内心活动

　　1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。

（板：

神态、动作）预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

　　2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。

　　出示课件1

　　一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下来，然后又举起来。

（阮恒举手时为什么“颤抖”？

为什么把手“放下去”又“举起来”？

）

　　先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

　　2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？

为什么把手“放下去”又“举起来”？

　　（让学生在读句和动作的模仿中体会到：

阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。

联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。

　　（板书：

举放举犹豫）

　　3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。

（1）指名读。

（2）老师范读。

　　老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。

你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。

　　（3）再指名读。

　　（4）从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。

　　（五）重点句2、3、4

　　1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。

在输血过程中，他又是怎么想的？

请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。

等会儿，每组一个同学在班上汇报。

　　2、小组讨论。

　　3、重点句2

（1）课件2

　　过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。

“疼吗？

阮恒？

”医生问道。

阮恒摇摇头。

（2）哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？

找到什么答案？

　　（问题：

阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？

为什么迅速用一只手捂住脸？

）

　　（板：

啜泣、捂）

　　（答案要点：

阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。

）

　　（板：

害怕、掩饰）

　　（3）小结。

血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！

　　4、重点句3

（1）出示课件3

　　但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

（2）哪个小组来说一说？

　　（问题：

阮恒过了一会儿，为什么又哭了？

为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？

）

　　（板：

呜咽、掩盖）

　　（答案要点：

阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。

他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。

）

　　（板：

更害怕、又掩饰）

　　5、重点句4

（1）出示课件4

　　接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（2）哪个组要汇报？

　　（问题：

他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？

为什么用牙咬着自己的小拳头？

）

　　（答案要点：

阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。

）

　　（板：

非常害怕、竭力掩饰）

　　6、小结。

阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？

他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？

　　7、感情朗读。

（1）出示课件5

　　请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

（2）谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。

　　（六）人物评价

　　阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？

说说你们的看法。

　　（七）布置作业

　　回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。