北师大版小学数学第三册教案.docx

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北师大版小学数学第三册教案

第单元数一数与乘法

单元教学目标：

1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2．使学生知道乘法算式的各部分名称。

3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

单元课时安排：

本单元教学时间为4～5课时

1数一数

教学内容：

教材2～3页“数一数”

知识与技能：

通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

过程与方法：

在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

情感、态度与价值观

在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

课前准备：

熊猫图片、圆片、方格图、苹果图

方法：

自主探究，小组合作

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”

认真倾听

猜谜语：

“熊猫”

问

题

探

究

1．谈话：

今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？

2．组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

3．谈话：

同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片

4．一共有多少？

列出加法算式

1．一个5，2个5，3个5，5+5+5=15

2．1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=15

3．6+6+6+6=24

4．4+4+4+4+4+4=24

体

验

感

悟

1．刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。

2．根据学生汇报板书

3．从刚才这些算式中你发现了什么？

小组交流

1．独立数一数方格，然后列式

2．汇报思考过程及数的方法和算式

3．组内交流

⑴列出的都是相同加数的加法算式

⑵不同数法可以列出不同的加法算式

实

践

应

用

1．谈话：

秋天到了，苹果成熟了。

看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？

列出加法算式

2．5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？

你能列式吗？

3．求50盘苹果有多少，你会算吗？

能列式吗？

4．总结谈话：

这时候用乘法会比较简单

1．3+3+3+3+3+=15

2．3+3+3+3+3+3

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3．3+…………………………+3=？

麻烦

板书设计：

数一数

熊猫图方格图

5+5+5=15（个）10+10+10=30

3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

…………

圆片图苹果图

6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4+4=24（个）……

2儿童乐园

教学内容：

教材4～5页“儿童乐园”

知识与技能：

1．掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

2．在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

过程与方法：

1．能根据具体的情景提出数学问题。

2．在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

情感、态度与价值观

初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。

课前准备：

儿童乐园挂图

方法：

自主学习，合作探究

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

1．谈话：

上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。

2．说明：

像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法

1．观察、数一数并且能列式

灯管：

2+2+2+2=8

同学：

7+7+7+7+7=35

2．认真倾听

问

题

探

究

1．（出示儿童乐园图）谈话：

儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

2．提问：

你能根据画面内容提出哪些问题？

怎样列式？

小组说一说

3．谈话：

我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算

4×2=8

乘数乘号乘数积

或2×4=8

介绍乘法算式的读法、个部分名称

4．说明：

一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了

5．组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流

6．组织学生汇报，并板书评价

1．独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容

2．根据观察到内容列算式

3．认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称

4．独立解决后3个问题

5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式

体

验

感

悟

1．刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？

2．完成教材5页“试一试”集体订正

3．引导学生汇报：

3*4中的4和7*2中的7的意思

1．列出乘法算式

2．独立思考列式

实

践

应

用

1．谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？

2．拓展延伸：

回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决

仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题

板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？

有多少人乘坐火车？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2×4=8（人）6×4=24（人）

有多少人划船？

3×3=9（人）

乘数乘号乘数积

3有几块积木

教学内容：

教材6～7页“有几块积木”

知识与技能：

能根据具体情景和加法算式列出乘法算式

过程与方法：

1．通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

2．在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。

情感、态度与价值观

进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法

课前准备：

积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。

方法：

自主学习

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

同学们，你们喜欢玩积木吗？

今天老师给大家带来了许多积木

认真倾听

问

题

探

究

1．（出示积木图片）提问：

一共有多少块积木？

先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？

2．组织学生汇报

1．独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流

2．汇报交流结果

体

验

感

悟

1、完成练一练1，2，3

⑴第一题：

看图说出图意，然后列式计算

集体订正

⑵独立完成，小组交流，集体订正

⑶游戏：

小狗送信

把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里

平出优秀邮递员

⑴小组内说一说图意，独立列式

⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式

⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面

实

践

应

用

1．谈话：

看书7页4题

2．提问：

一共有多少人？

3．提问：

还能提出哪些问题？

4．组织学生汇报，及时给予评价

1．打开书

2．看图列式说得数

3．根据画面提问题

板书设计：

有几块积木

7×5=35（块）

5×7=35（块）

4动物聚会

教学内容：

教材8～9页“动物聚会”

知识与技能：

1．进一步培养发现问题和提出问题的意识

2．理解乘法算式在不同情景中所表示的意义

过程与方法：

能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。

情感、态度与价值观

进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系

课前准备：

动物聚会图

方法：

动手操作，自主探究，小组学习

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会

谁能说一说你都看到了什么？

仔细观察，积极发言

问

题

探

究

1．提问：

根据画面提出问题，能不能列式计算？

2．小组汇报

3．板书

1．小组交流

2．讨论后，列式解答

3*3=9（只）

体

验

感

悟

1．连一连：

看图，把相应的卡片连起来

2．说一说：

根据4幅图片想一想2*3表示什么？

3．“练一练”1，2题

第一题：

组织学生集体订正

第二题：

摆一摆，说一说

4．摆学具

1．独立连线，交流想法，汇报连线结果

理解6个3和3个6所表示意义的不同

2．汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个2

3．观察图画，说图意，列算式

4．根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆

实

践

应

用

1.“练一练”第三题。

每样东西各买多少？

2．实践活动。

日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？

1．看图提问，小组交流。

独立列式

2．小组交流，选代表汇报

板书设计：

动物聚会

一共有多少只小鸟？

3*3=9（只）

第单元乘法口诀

单元教学目标：

1．引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义

2．使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘

3．初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题

4．使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯

单元课时安排：

本单元教学时间为7～9课时

1五环旗

教学内容：

教材10～11页“5的乘法口诀”

知识与技能：

掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

过程与方法：

让学生经历编制5的乘法口诀的过程。

情感、态度与价值观

培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：

挂图、五环旗卡片、口诀卡片

方法：

小组合作，讨论交流。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。

谁能帮淘气数一数一共有多少面旗

认真倾听

问

题

探

究

1．你打算怎样数，才能又对又快呢？

2．五个五个的数一数一共有多少个圆环？

3．提问：

指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？

4．提问：

指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？

5．谈话：

3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？

你能列出乘法算式吗？

1．学生思考后，小组交流，选代表汇报本组方法

2．学生自由数

3．1*5=5（面）

4．2*5=10（面）

5．独立思考，小组交流，列出算式。

体

验

感

悟

1．组织学生汇报，根据学生回答板书：

2．你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3．引导学生整理口诀

4．组织学生多种形式背诵口诀

1．3*5=154*5=205*5=25

6*5=307*5=358*5=40

9*5=45

2．学生汇报熟记口诀的方法

3．学生齐读口诀

4．背诵口诀

实

践

应

用

第1题：

对口令

1．老师说“四五”，同学说“二十”

2．老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”

3．同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

注意倾听，快速说出口令

独立完成，小组交流，集体订正

板书设计：

五环旗

1*5=54*5=207*5=35

一五得五四五二十五七三十五

2*5=105*5=258*5=40

二五得一十五五二十五五八四十

3*5=156*5=309*5=45

三五得十五五六三十五九四十五

2摘桃子

教学内容：

教材12～13页“摘桃子”

知识与技能：

在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀

过程与方法：

通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。

情感、态度与价值观

培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：

挂图、口算卡片

方法：

合作学习

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？

于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子

认真倾听

体

验

感

悟

出示教材20页图画，谈话：

男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子

男生女生交换前五名奖励

学生独立做，发奖品

实

践

应

用

“练一练”

第1题：

出示题目指导分析

第2题：

在括号里填适当的符号

第3题：

组织学生观察图画说图意

第4题：

学生独立完成

3*5=15（人）

3+5=8

独立填写，集体订正

小组交流，集体订正

小组交流，全班汇报

板书设计：

摘桃子

（随学生回答板书）

3做家务

教学内容：

教材14～15页“2的乘法口诀”

知识与技能：

让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题

过程与方法：

1．通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。

2．借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。

情感、态度与价值观

培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。

课前准备：

挂图、小棒、口算卡片

方法：

自主探讨

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务

板书课题

观察回答

问

题

探

究

1．谈话：

小名要摆几双筷子？

我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？

2．组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？

摆2双，3双，4双……会吗？

3．组织小学生独立列式后交流汇报

4．根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5．整理2的乘法口诀

6．怎样记住这些口诀

7．对口令游戏

1．学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流

完成填表格

2．1*2=22*2=4

3．独立列算式，小组交流汇报

4．编制乘法口诀

5．对口令游戏

实

践

应

用

做练习

1题：

计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：

用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：

口算练习

4题：

每人2只手，4人几只手？

一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：

独立完成

2*99*2

独立完成集体订正

独立做

2*4=8（只）

板书设计：

做家务

填一填：

几双筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

几根筷子

2

4

6

8

10

12

14

16

18

4需要几个轮子

教学内容：

教材16～17页

知识与技能：

编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题

过程与方法：

引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题

情感、态度与价值观

培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系

课前准备：

挂图、小棒

方法：

自主探究、讨论交流

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？

板书课题

积极思考

问

题

探

究

谈话：

1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？

学生自己数一数，然后填表

体

验

感

悟

1．拿小棒摆三角形

2．一个三角形用几个小棒？

能列乘法算式吗？

编制口诀？

3．板书：

1*3=3一三得三

4．组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

1．摆一个三角形

2．1*3=3

3．一三得三

4．独立摆三角形，编制口诀，组内交流

实

践

应

用

“练一练”

1题：

找朋友

2题：

找规律填数

3题：

动物运动会

数学故事

独立练习。

小组交流，集体订正

板书设计：

需要几个轮子

（3的乘法口诀，略）

5可爱的小青蛙

教学内容：

教材18～19页“2、3、5的乘法口诀”

知识与技能：

掌握并灵活运用口诀

过程与方法：

1．掌握口诀

2．用口诀解决现实生活中的实际问题

情感、态度与价值观

进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。

课前准备：

挂图、小红旗

方法：

合作学习、谈论交流

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

说谜语，引出本课

“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”

猜谜语

问

题

探

究

与

体

验

感

悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

“比一比”

谁先到对岸得红旗

“算一算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

独立连线

获胜方得红旗

独立计算

实

践

应

用

“练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

独立完成，集体订正

板书设计：

可爱的小青蛙

（略）

6小熊请客

教学内容：

教材20～21页“4的乘法口诀”

知识与技能：

1．经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。

2．掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

过程与方法：

1．通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。

2．通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。

3．太阴到学生用口诀解决问题。

情感、态度与价值观

培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

课前准备：

挂图、小红旗

方法：

谈论交流

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？

谁能帮帮他？

板书课题

倾听

问

题

探

究

一串需要4个红果，两串需要多少个？

3串、4串……呢？

能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

教师板书

谈论总结熟记口诀方法。

一边数数一边填表

独立列式，编制口诀

用自己喜欢的方法记忆口诀

实

践

应

用

“说一说”

“连一连”

完成其他练习和数学游戏

学生组内练习

独立完成连线任务

板书设计：

小熊请客

红果有几串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

红果有几个

4

8

12

16

20

24

28

32

36

7回家路上

教学内容：

教材22～23页“2～5的乘法口诀”

知识与技能：

1．掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。

2．会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法

3．体会口诀优越性

过程与方法：

1．采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题

2．运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀

情感、态度与价值观

培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。

课前准备：

挂图、口算卡

方法：

讨论交流

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题

倾听

问

题

探

究

提问：

回家路上都看到了什么？

谈话：

根据图上景物提出问题

板书：

船上有几只小动物？

4*4=16（只）

……

观察回答：

花，小河，房子，树……

学生提问，解答问题，小组交流汇报。

实

践

应

用

“练一练”

完成练习1、2、3

独立完成全班订正

板书设计：

回家路上

船上有几只小动物？

4*4=16（只）

河里有多少条鱼？

3*4=12（只）

一共有多少只小鸟？

5*3=15（只）

草地上一共有多少多花？

2*6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？

3*3=9（只）

……

第单元观察物体

单元教学目标：

1．学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状

2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

单元课时安排：

本单元教学时间为3～4课时

1看一看

（一）

教学内容：

教材26～27页

知识与技能：

1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

2.让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。

3.发展学生空间观念。

过程与方法：

1.让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：

站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面

2.在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状

情感、态度与价值观

1．培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。

2．在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神

3．培养学生观察判断能力

课前准备：

长方体、正方体、不同形状的物体。

方法：

自主观察，实践活动体验

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。

今天，老师就

请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状

倾听

体

验

感

悟

1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。

想一想你能得出什么结论？

刚才同学们从不同的角度观察了讲台。

现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什

么样子的？

总结：

通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

学生活动。

　　注意：

按照老师引导有序的观察。

如，先某个小组的学生站在一个角度观

观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。

交流：

总结活动体验

探

究

新

知

1．讲解每个面的名称

2．板书：

正面、侧面、上面

3．拿出物体变换摆放，指出不同的面

4．组织学生互相摆放，指出不同的面

1．学生试说，老师纠正强调

2．学生齐读每个面的名称

3．学生按照老师摆放说出不同的面

4．