PEP新教材四年级上册第四单元至复习二教案.docx
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PEP新教材四年级上册第四单元至复习二教案
课题
Unit4Myhome
ALet’slearnALet’sdo
教学目标
1、能听,说,认读单词和词组bedroom,livingroom,bathroom
2、能听说单词studykitchen。
3、掌握句子where‘samy?
Issheinthestudy?
Yessheis并能在实际情景中灵活运用。
4、了解家庭里各个房间的用途。
教学
重点
1.掌握表示家中各类房间名称的英文单词。
2.以be动词is开头的一般疑问句及其肯定回答。
3.了解各个房间的用途。
教学
难点
单词studybathroombedroom的发音。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Process
Step1.Warmup
1.OralEnglish,
2.Singasong:
myschoolbag
Step2:
Preview
1.复习句型Where’s….Itisinthebox.
2.问答练习Where’sthebook?
Itisonthe..Howmany…canyousee?
Icansee….
Step3.Presentation
A.Let’slearn
1.howmanybookscanyousee?
Ihavearoom,ithasmanybooks,itisastudy.
然后师板书单词study,并带领学生读,
2.Wereadabookinthestudy,now,I’mtired,Iwanttosleep,I’llgotothisroom
出示卧室图片,bedroom,bedroom.teachthemreadit
3.Showthepictureofbathroom,只出示一小部分,guess,what’sthis?
whatroomisit?
师将单词bathroom读几遍,并与bedroom,进行比较,让学生注意bathroom,中th的发音,
用同样的方法教读kitchen,livingroom,livintroom较难读,师在学生读的过程中要注意纠正错误的读音,
4.师播放本部分的教学录音,让学生跟录音读单词和句子,
5.师简单介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的构成及作用,并强调在回答时要根据事实用yes,no来回答
Step4:
Practice
ALet’sdo
1.师出示客厅的图片,说It’salivingroom,whatdoyoudointhelivingroom,让学生说一说,在客厅能做些什么事情,当有学生说到,师说gotothelivingroom,watchTV.
2.师播放本部分的录音,让学生跟读录音读指令
3.让全班学生跟读,做动作。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题
Unit4Myhome
ALet’stalkALet’splayBLet’ssing
教学
目标
1能听懂,会说句子Issheinthelivingroom?
No,sheisn’t.Yes,itis.
2进一步掌握表示房间名称的单词,了解房屋结构.
3能玩let’splay部分猜一猜的游戏,帮助学生初步掌握以be动词开头的一般疑问句.
教学
重点
能听懂,会说句子Issheinthelivingroom?
No,sheisn’t.Yes,itis.
教学
难点
能运用一般疑问句进行交流.
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Process
Step1Warmup
1OralEnglish
2Game:
师把study,bathroom等图片放在讲桌上,让一名学生到前面根据老师指定的图片做动作,让其他学生猜是哪张图片。
Step2Preview
师故意装出心神不定的样子,找什么东西,然后和学生交流,
Whereismypen,whereismypen,isitonthedeskorunderthedesk?
Isitonyourbag?
Letmesee,no,itisn’t…
Step3Presentation
ALet’stalk
1自由参观Amy的家,Amy’shoneisverynice,Let’svisitit.
用课件逐个呈现各房间,通过师生问答引出新句型Isthisastudy…边问边板书句型,Isthis……?
并引导学生问答,Yes,itis;No,it,isn’t.同时在黑板上把陈述句变一般疑问句的转换方法板书。
2替换练习
用实物卡片操练句型,Isthisastudy?
Issheinthestudy?
并结合介词inunderon进行运用
3Amy的猫在哪里?
师用课件呈现AMY的猫,说Thisisamy;scat.It’sverycute,shewantstoplaywithus,nowsheishiding,let’sfind。
让学生看动画,并回答问题Whereisthecat?
4让学生再次观看动画,同时给课文排序
5师播放本部分录音,让学生跟读,并分组读,分角色诵读课文
Step4Practice
ALet’splay
一名学生蒙上眼睛,其他学生藏一件物品,然后让蒙上眼睛的同学猜Whereis….再用句型,Isitin,,,,,来猜,其他学生用Yes,itis,No,itisn’t。
来应答。
Step5Consolidationandextension
ALet‘ssing
1用课件出示一间客厅的图片,客厅里面没有电视,让学生观察图片,并说一说客厅里面少了些什么,当有学生说少了电视时,师问WherehastheTVgone?
2师让学生观察本部分的教学挂图,然后介绍歌曲的大致内容,TheTVisn’tinthelivingroom,wherehasitgone?
3师播放歌曲,myhome全班跟唱。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题
Unit4Myhome
BLet’slearnBLet’splay
教学
目标
能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学
重点
句型:
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学难点
理解并在具体情境中运用新句子
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:
“put yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):
“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。
)
(二) 呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?
(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意:
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答:
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
(三)趣味操练(Practice)
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
)
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)Let'stalk
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
课
后
反
思
课题
Unit4Myhome
教学目标
1.认读新词:
capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点
词汇的学习。
教学难点
本课词汇的认读
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
”
(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
3趣味操练(Practice)
(1)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
(2)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
4 、 课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听
板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)Let'slearn
cap
ball图片
car
boat
map
课
后
反
思
课题
Unit4Myhome
教学目标
1.认读新词:
capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点
词汇的学习。
教学难点
本课词汇的认读
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
”
(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
3趣味操练(Practice)
(4)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
(5)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
(6)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
4 、 课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听
板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)Let'slearn
cap
ball图片
car
boat
map
课
后
反
思
课题
Unit4Myhome
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let'scheck
教学难点
Readandmatch
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
板
书
设
计
Unit4whereismycar?
(B)Let'scheck
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
课
后
反
思
课题
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'stalk
教学目标
熟练掌握本课句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
及水果单词:
pear,orange,apple
教学重点
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词
教学难点
单词和句型的掌握
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。
(2)教师播放歌曲,师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,oranges,apples注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(4)教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操练(Practice)
(1)按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
4课堂评价(Assessment)
游戏:
Guessingtheword
板
书
设
计
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'stalk
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
水果单词:
pear,orange,apple
课
后
反
思
课题
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'slearn
教学目标
能够熟练掌握水果类单词
pear,orange,apple,banana
教学重点
掌握水果类单词。
教学难点
掌握水果类单词。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:
pear,,grapes,oranges,apple,banana。
教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝,问:
Doyoulikepears?
学生会回答:
Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:
Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:
Hmm…Yes,Ido 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Yes,Ido
(4)认读单词pear,peach,orange,apple
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
Doitquickly!
(快速做一做)
教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’slearn部分的练习,方法和步骤同以前。
板
书
设
计
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'slearn
pear,orange,apple,banana
图片图片
课
后
反
思
课题
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'sspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
A:
Ilike…verymuch.
A:
Let’shavesome…
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'sspell
四线格
funrunduckunder
课
后
反
思
课题
Unit5Doyoulikepears?
(B)Let'stalk
教学目标
理解并掌握"CanIhave…?
""Thanks
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