张立华《经济应用文写作》第2版教学大纲已认证老师可下载23页.docx
- 文档编号:29790122
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:30.17KB
张立华《经济应用文写作》第2版教学大纲已认证老师可下载23页.docx
《张立华《经济应用文写作》第2版教学大纲已认证老师可下载23页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《张立华《经济应用文写作》第2版教学大纲已认证老师可下载23页.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
张立华《经济应用文写作》第2版教学大纲已认证老师可下载23页
《经济应用文写作》课程标准及教学大纲
主编:
张立华
写作教学“必须做到社会需求、专业人才培养要与务实致用相结合。
”这是应用文写作学专家杜福雷教授在《中国写作学理论研究与发展》一书中强调指出的。
写作是一种能力,是生命的一种存在形式和途径,是生活在现代社会里的人必须具备的一种素质,更是一种综合性的脑力劳动。
经济应用文是应用文的重要组成部分。
而作为经济应用文写作它与社会需求、专业人才培养需求联系得非常紧密。
它是单位或个人在经济活动和社会经济交往中处理经济事务,反映经济情况,研究、解决实际经济问题的具有特定格式的专业应用文体。
所谓社会需求包括两个方面,一方面是指是我们自身在工作、生活、学习中离不开经济应用文写作,社会群体之间工作与交往中也需要经济应用文写作,这种需求决定经济应用文具有普遍性、目的性、功利性的特点;另一方面是指经济应用文与写作者、阅读者的知识领域、专业特点结合得特别紧密,甚至经济应用文已经成为某些专业成果或内涵的一种呈现形式。
基于这种社会需求与专业需求,我们制订了经济应用文写作课程(大学应用文写作课程)标准及教学大纲。
1.课程定位
《经济应用文写作》是为经济类专业学生开设的一门文化基础必修课。
根据国家职业教育司有关高职院校基础课人才培养方案的要求,依学生所学专业的特点,该课程在原有的常规性教学的基础上,进行改革。
结合大学应用文写作教学存在的实际问题,研究探讨“行为导向的教学理念”在应用文写作教学中的设计策略,寻找符合高职人才培养目标的、实用性强的大学应用文写作教学方法,培养学生的应用写作能力、与人沟通能力,提升职业素养,满足社会对人才的需求,为学生就业打下坚实的基础。
2.课程目标
本课程以《经济应用文写作》为蓝本,通过基础知识和范文的讲解,使各专业的学生能够了解应用文的作用,掌握常用的应用类文章在实际工作中的用途及其写作要领,掌握应用文体的基本格式并能熟练地进行写作,获取作为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力,使其写作水平得到一定程度的提高,更好地为学生学习专业知识服务,为学生就业、提升人文素养,强化写作技能,培养综合能力服务。
2.1以和专业课融合为目标
经济学专业的学生其专业课程的内容与呈现形式和应用写作结合得非常紧密。
经济应用文写作教学中不论是内容的选择,还是教学方法的运用都本着与专业课紧密结合为宗旨。
教学中根据学生专业学习的不同阶段,选择教学内容,设计应用文写作的项目书、任务书,将工作、生活中的问题和情境引入学习实践中,以项目为载体,以任务为驱动,充分体现与专业课的融合,在自主学习与团队的合作中解决实际问题。
2.2以提升应用写作能力为目标
在应用文写作教学中,一切教学方法的运用,一切教学手段的选择,其最主要目标是帮助学生完成学习任务,其次是教师完成教学任务。
所以经济应用文写作课同样不能偏离目标,让应用写作的理论与情趣结合,揭示经济应用文写作教学的独特魅力,改善学生的学习状态和学习效果,让学生学会做事,学会做人。
由被动学习转为主动学习,推动学习方法、教学方法的改革,实现以培养、提升学生的应用写作能力为目标。
2.3以培养学生综合能力为目标
行为导向的教学理念,任务驱动、情境创设、案例教学等方法,充分体现了培养学生综合能力的课程目标。
学生在完成任务的过程中,掌握了常用经济应用文写作的方法与技巧,充分体现了语文学科自身的特点;同时拥有了与人沟通能力、团队合作精神、创新意识。
《经济应用文写作》一书在编写过程中始终强调注重与专业所需能力相吻合的能力培养;注重学生学习方法能力的指导;注重学生社会能力的培养;注重学生个性发展能力的培养以及三者的整合。
即在满足社会对人才职业能力需求的同时,重视学生个性发展,注重教育的本质属性,同时完成学生“人性”“人情”“人味”“技术”“技艺”“技能”“性格”“人格”“国格”的提升。
3.课程主要内容
“经济应用文写作”与经济类专业知识和技能是密不可分的。
学生的基础写作能力、实用写作能力、阅读理解能力、口语交际能力、审美与鉴赏能力,为学生学习专业知识、职场独立或与人合作完成工作发挥着重要作用。
正因如此《经济应用文写作》内容的选择,以经济类专业学生工作所需的常用经济应用文为主要内容,兼顾职场普遍性需求的应用文。
本书共分八章,包括如下内容。
经济应用文写作目录
第一章绪论
第一节写作的熏陶
第二节应用文写作基础
第三节经济与写作
第二章求职文书写作
第一节自我介绍
第二节个人简历
第三节求职信
第三章礼仪文书写作
第一节祝词
第二节主持词
第三节演讲稿
第四章信息文书写作
第一节海报
第二节启事
第三节短信息
第四节微博
第五章事务文书写作
第一节计划
第二节总结
第三节申论
第五节可行性研究报告
第六章经济文书写作
(一)
第一节产品说明书
第二节市场调查报告
第三节市场营销策划书
第四节广告文案
第七章经济文书写作
(二)
第一节商务信函
第二节经济合同
第三节招标书
第四节投标书
第八章实习报告与论文写作
第一节实习报告
第二节论文写作
第八章公务文书写作
第一节公文概述
第二节通知
第三节通报
第四节报告
第五节请示
第六节批复
第七节函
附录:
党政机关公文处理工作条例
党政机关公文格式
标点符号用法
信息与文献参考文献著录规则
文章修改符号及其用法
第一章绪论,重点介绍了写作的内涵、写作的特点,帮助学生区分基础写作、文学写作、应用写作的不同;以苏轼、欧阳修的论应用文写作,引出应用文概念的产生、应用文的发展历史以及各时期的特点;概括介绍了应用写作的规律;着重强调了文学写作与应用写作的区别;系统地总结了应用写作的材料、主题、结构、语言,表达方式等基本知识以及应用文写作的要求。
以图表的形式归纳概括写作、应用文写作常用的词语。
以古代经典应用文赏析感受中国古代应用文写作之美。
而后对经济应用文的内涵、经济应用文的特点、经济应用文的种类、经济应用文的作用做了介绍与总结。
第二章求职文书写作,包括自我介绍、个人简历、求职信。
三项教学内容教学目标是一个,为学生求职就业做好准备,做好铺垫。
社会需要的是具有综合素养的人才。
成功地找到理想的工作首先得认识自己,更要学会抓住机会适当地推销自己,掌握介绍的技巧。
简历对于求职者来说就像是一张名片。
怎样让人过目不忘,重要的是丰富其厚度,增加其长度,拓宽其广度,以这样的要求,让学生明确“简历”不是写出来的,而是“做”出来的。
求职信的写作最重要的是学生能够根据自身特点和用人单位提出的招聘条件、要求,有针对性地撰写格式规范的富有个性的求职信。
第三章礼仪文书写作,包括祝词、主持词、演讲词。
“祝”是中国古代的一种礼仪形式。
今天的祝词与古代的祝词,其含义有别,但作为中华民族的一种礼仪,它们又有着一定的必然联系。
对比中感受“礼”的范围在扩大,写作内容的与时俱进。
最重要的是了解所祝对象以及所祝之人。
主持词是一门综合艺术,既要具有一定的写作能力,还要具有一定的策划能力,口语表达能力,是各种能力的综合体现。
具有一定的艺术性。
演讲稿的选题很重要,写好演讲稿是做好演讲大前提,在这一节内容中既要培养学生写的能力;又要培养学生讲的能力。
第四章信息文书写作,包括海报、启事、短信息、微博。
它们有一个共性特征是具用最少的语言表达最明确的目的,具有沟通性,是现代人沟通交往的手段。
手机短信的写作要讲究艺术性,要求学生能够依据一定的主题编写短信息。
了解新媒体文化,掌握短信息的写作技巧,学会自己编写策划短信息,掌握海报、启事的写作技巧,学会运用启事为生活、学习、工作服务,培养学生与人沟通与人交流的能力。
第五章事务文书写作,包括计划、总结、申论、可行性研究报告。
培养学生在工作、学习中事前计划、事后总结的良好习惯,明确计划、总结的写作思路,一个是做什么,怎么做,做到什么程度;另一个是做了什么,怎么做的,做得怎么样。
了解什么是申论,深刻地了解、认识申论的写作特点,通过案例分析,积累申论的写作技巧与经验,未来走向工作岗位,能够准确地提出问题、分析问题、解决问题,写出对现实生活有指导意义的申论。
申论,提高学生事务文书的写作能力。
培养学生严谨务实的工作作风,为专业、就业、职业发展服务。
第六章、第七章经济文书写作,包括产品说明书、市场调查报告、市场营销策划书、广告文案、商务信函、经济合同、招标书、投标书。
在这一章的学习中,要求学生了解产品说明书、市场调查报告、市场营销策划书、广告文案、商务信函、经济合同、招标书、投标书的概念、特点、种类;掌握其结构形式、写作技巧、写作要求;能够根据产品的不同特点撰写作产品说明书。
根据沟通目的写作商务信函。
能科学地选择调查对象、确立调查主题,学会使用一定的调查方法;能够根据分析结果写出对实践具有指导意义、格式正确的调查报告,拥有一定的语言表达技巧、人际交往的能力和团队合作意识。
培养学生敏锐的市场洞察力,具有一定的决策分析能力;能够写出科学、合理、切实可行格式正确的市场营销策划书。
培养一定的项目研究能力,能够写出科学、合理的可行性研究报告。
掌握广告文案创意的技巧,能够根据商业目的完成高质量的广告文案的写作,掌握广告书面语言的表达技巧,学会与受众沟通。
了解经济合同的相关知识,能够根据经济合同法协商签订规范的经济合同,掌握经济合同书面语言的表达技巧,以及谈判口语表达技巧,学会与人沟通。
了解常见的招、投标书的结构形式,培养学生了解市场、驾御市场的能力,拥有降低采购成本与风险的意识,能够写出合法、科学、严谨、合理、可行的招标书、投标书。
第七章实习报告与论文写作。
了解实习报告、论文写作的内涵,掌握实习报告、论文写作的结构形式、写作技巧。
培养学生归纳总结问题的能力;撰写论文的逻辑思维能力;掌握毕业论文的写作程序。
能够写出突出专业特点的富有创新思维的论文,以及富有实践经验的实习报告。
第八章公务文书。
包括行政公文概述、通知、通报、报告、请示、批复、纪要、函。
了解常用公文的内涵和特点;掌握常用公文的结构形式与写作要求。
掌握常用公文的写作模式与技巧;拥有上级、下级以及平行机关之间的沟通技巧;
能够根据工作需要写作规范的行政公文。
4.课程实施方法和实训
大学应用文写作是高职院校为适应大学生“面向世界、面向未来”的需要,为经济类专业学生所开设的一门基础课,它是专门研究大学生职场所需经济应用文写作方法与技巧的一门课程,旨在培养学生人文素质,强化逻辑思维与形象思维相结合,提高学生应用文写作能力,提升职业技能。
该门课程具有综合性、实用性和实践性特点。
在高等职业教育经济类专业人才培养中发挥着重要作用。
本门课程课时可依据不同院校、不同专业制定总课时数,以及学分。
也可根据教学实际情况,有选择地讲授部分章节,调整课时。
下面课时数仅供参考。
《经济应用文写作》教学大纲
课程名称:
经济应用文写作
课程编码:
0000110111
适用对象:
各专业学生
开课学期:
第1、3学期
开课学时:
36学时
课程类别:
基础课
(1)课程内容与学时分配
章节序号
章节标题
章节内容安排
单元课时
理论
实践
1
绪论
1.写作的熏陶
1
0.5
0.5
2
2.应用文写作基础
3.经济与写作
1
0.5
0.5
2
求职文书写作
1.自我介绍
1
0.5
0.5
4
2.个人简历
1
0.5
0.5
3.求职信
2
1
1
3
礼仪文书写作
1.祝词
1
0.5
0.5
4
2.主持词
1
0.5
0.5
3.演讲稿
2
1
1
4
信息文书写作
1.海报
2
1
1
5
2.启事
1
0.5
0.5
3.短信息
4.微博
2
0.5
0.5
5
事务文书写作
1.计划
1
0.5
0.5
4
2.总结
1
0.5
0.5
3.申论
4.可行性研究报告
1
1
0.5
0.5
0.5
0.5
6
7
经济文书写作
(一)
经济文书写作
(二)
1.产品说明书
1
1
1
11
2.市场调查报告
2
1
1
3.市场营销策划书
2
1
1
4.广告文案
2
1
1
1.商务信函
1
1
1
2.经济合同
2
1
1
3.招标书
4.投标书
1
1
1
8
实习报告、论文写作
1.实习报告
1
0.5
0.5
3
2.论文写作
2
1
1
9
公务文书写作
1.公文概述
1
0.5
0.5
3
视课时情况而定
2.通知
1
0.5
0.5
3.通报
4.报告
5.请示
1
0.5
0.5
6.批复
7.函
合计
36
(2)课程设计与实训
整个课程设置充分体现理论与实践的相结合,为学生学习、掌握经济应用文创造良好的空间;既能帮助学生了解并掌握人际交往中的基本技能,又能培养学生较强的实际应用能力尤其是实际操作能力;既要保证学生在整个学期对基本理论知识的学习,又要有利于学生对实际操作的学习掌握,以满足本课程的学科性质和教学目标,也为满足学生的未来就业需求和提高学生的综合能力的要求。
教学模块一:
第一章绪论
教学内容
第一章绪论
课时
教学目标
1.了解写作、文学写作、应用写作的内涵;
2.掌握应用文写作的特点、规律;
3.经济应用文写作的基本知识;
4.具备区别应用写作与文学写作的能力;
5.拥有应用文写作能力及鉴赏能力。
教学重点
1.应用文写作的特点、规律。
学习难点
1.应用写作与文学写作的区别。
教学方法
案例评析法、讲授法、讨论法、比较法、练习法对媒体教学
教学设计
教学方法设计
选取同一主题思想,但文体不同的两篇文章,从教学开始就引导学生认识应用文写作与文学写作的不同,由此导入对应用文相关知识概念的理解。
随着教学的展开,让学生自行总结出应用文写作与文学写作的不同。
从而更好地把握应用文的写作技巧。
学习方法设计
引导学生回顾举例说明中学所学文体,让学生归纳总结记叙文、议论文、说明文;散文、小说、戏剧、诗歌的特点,从中发现问题,启发学生重新认识什么是写作,比较重理解认识什么是应用文及其特点,与文学写作的区别。
完成自主学习。
教学模块二:
第二章求职文书写作
教学内容
第二章求职文书写作
总课时
第一节
自我介绍
课时
教学目标
1.了解首轮效应在自我介绍中的重要性;
2.明晓自我介绍的种类;
3.能够抓住自我介绍的时机;
4.掌握自我介绍的写作与表达技巧;
5.拥有与人沟通交往的能力。
教学重点
1.自我介绍的写作技巧;
2.与人沟通交往的能力。
学习难点
掌握自我介绍的写作技巧。
教学方法
示范教学法、案例评析法、讲授法、练习法、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
以名人名言鼓励学生勇于在众人面前讲话,能够抓住适当的时机恰到好处地介绍自己。
以语文教师自我介绍导入,抛砖引玉,鼓励学生当众自我介绍,教师做鼓励性点评,从而引出自我介绍的种类、技巧、写作方法的知识介绍。
让学生更好地把握自我介绍的写作与表达技巧。
学习方法设计
鼓励学生当众讲话,展示个人风采。
虚拟各种不同情境,自我介绍。
教学内容
第二章求职文书写作
总课时
第二节
个人简历
课时
教学目标
1.了解个人简历的形式和基本内容;
2.掌握个人简历的写作格式和技巧;
3.学会制作个人简历;
4.学会推销自己,拥有与人沟通交往的能力。
教学重点
1.个人简历的写作模式与技巧;
2.拥有与人沟通交往的能力。
学习难点
个人简历的写作技巧。
教学方法
案例评析法、讲授法、练习法、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
通过分析点评符合学生专业特点的个人简历,引出个人简历的格式写作技巧,从商业精英的个人简历中引导学生认识,要想丰富简历,首先丰富人生,从而完成简历的写作教学任务。
学习方法设计
鼓励学生从分析相近专业同学简历、名人的简历的案例中吸取营养,深刻地认识简历内容与形式的关系,结合自身特点设计出富有个性特点的个人简历。
教学内容
第二章求职文书写作
总课时
第三节
求职信
课时
教学目标
1.了解求职信的特点;
2.明确写作求职信前应做的准备;
3.掌握求职信的构思过程;
4.掌握求职信的结构形式与写作技巧;
5.拥有写作求职信的技巧及与人沟通的能力。
教学重点
1.掌握求职信的写作模式与技巧;
2.拥有与人沟通交往的能力。
学习难点
求职信的写作技巧。
教学方法
任务驱动法、案例评析法、模式化教学法、讲授法、练习法、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
下达写作求职信的任务,通过经典案例评析,帮助学生把握求职信的结构、写作技巧、封面设计技巧等。
从而设计并写出富有创意的符合自身特点的,符合用人单位需求的求职信
学习方法设计
按照求职信的任务单要求,完成写作求职信的任务。
附件:
《求职信任务单》《求职信任务评价单》(略)
教学模块三:
第三章礼仪文书写作
教学内容
第三章礼仪文书写作
总课时
第一节
祝词
课时
教学目标
1.了解祝词的特点、种类;
2.了解祝词的结构形式;
3.明确写作祝词前应做的准备;
4.掌握自我祝词的写作与表达技巧;
5.拥有与人沟通交往的能力以及基本礼仪知识。
教学重点
1.祝词的写作技巧;
2.与人沟通交往的能力。
学习难点
祝词的写作与表达技巧。
教学方法
案例评析法、情境表演法、讲授法、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
通过经典案例评析介绍祝词的相关知识,鼓励学生根据所“祝”对象做祝词的情境表演,从而更好地理解祝词的写作技巧、表达技巧。
学习方法设计
依据不同的情境,针对不同“祝”的对象做合乎个人身份的祝词写作与表达。
鼓励学生当众讲话。
学会与人沟通,懂得基本礼仪知识。
教学内容
第三章礼仪文书写作
总课时
第二节
主持词
课时
教学目标
1.了解主持词的内涵;
2.明确主持词的种类;
3.掌握主持词的结构形式、写作要求、技巧;
4.学会依据不同主题写作主持词;
5.拥有与人沟通交往的能力。
教学重点
主持词的写作技巧;
学习难点
主持词的写作技巧与主持技巧。
教学方法
任务驱动法、案例评析法、讲授法、练习法、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
下达主持词任务,通过经典案例评析,帮助学生把握主持词的结构、写作技巧与主持技巧,学会有针对性地写作主持词。
写出富有创意的符合所主持的相关活动主题的主持词。
学习方法设计
鼓励学生从分析任务出发,依据不同的活动内容,构思不同的主持词,写出彰显个人主持风格的主持词。
结合校园文化活动做一次主持人。
教学内容
第三章礼仪文书写作
总课时
第三节
演讲稿
课时
教学目标
1.了解演讲稿的内涵和结构形式;
2.明确写作演讲稿前应做的准备;
3.具备演讲稿的选题能力;
4.掌握演讲稿的写作技巧;
5.拥有与人沟通交往的能力。
教学重点
演讲稿的写作技巧;
学习难点
演讲稿的写作技巧与演讲技巧。
教学方法
情境表演法、案例评析法、讲授法、练习法、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
通过经典案例评析介绍演讲稿的相关知识,鼓励学生根据情境做即兴演讲,从而更好地理解演讲稿的写作技巧、表达技巧。
学会有针对性地写作演讲稿。
写出符合演讲主题的演讲稿。
学习方法设计
鼓励学生依据不同的演讲主题,做即兴演讲。
体会演讲心理素质的重要性,感受书面写作的演讲稿与即兴演讲时的演讲词的不同即书面语言与口语的不同。
学会与人沟通,懂得演讲时的基本礼仪知识。
教学模块四:
第四章信息文书写作
教学内容
第四章信心文书写作
总课时
第一节
海报
课时
教学目标
1.了解海报的种类和特点;
2.掌握海报的构成要素与结构形式;
3.掌握海报的设计步骤、原则;
4.结合专业特点,设计商业海报;
5.培养学生鉴赏能力,能制作出富有创意的海报。
教学重点
1.计划的写作技巧;
2.培养学生学会规划学习、工作与生活的能力。
学习难点
计划的写作技巧。
教学方法
项目教学法、任务驱动法、案例法评析法、讨论法、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
提前布置海报项目任务书,分类欣赏经典海报,评析海报的构思与创意,着重分析海报主题的确立,了解海报的结构形式与构成要素,能够借助海报准确地表情达意,指导学生更好完成海报项目任务。
教师做监督、指导。
根据项目任务评价单进行成绩评定。
学习方法设计
依据项目任务书,成立海报创意与设计公司,角色分工明确,讨论制定完成海报任务计划,将搜集得来的资料整理,依据小组选定的商业海报的主题,开始设计与创作海报。
完成任务后,依据项目评价单做评价。
附件:
《海报项目任务书》《海报项目任务评价单》(略)
教学内容
第四章信息文书写作
总课时
第二节
启事
课时
教学目标
1.了解启事小文种的大作用;
2.明确启事的种类;
3.学会运用启事为生活、学习、工作服务;
4.拥有与人沟通交往的能力。
教学重点
1.启事的写作技巧;
2.与人沟通交往的能力。
学习难点
启事的写作的技巧。
教学方法
案例评析法、讲授法、病文评改、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
通过经典案例评析介绍启事的相关知识,借助病文评改让学生发现错误,更好地认知启事。
从而掌握启事的写作技巧。
学习方法设计
提前布置任务,让学生搜集各种启事例文,讲述自己所搜集到的启事的优点、不足。
依据标准的写作例文,评改启事。
在自主学习中学会启事的写作。
教学内容
第四章信息文书写作
总课时
3
第三节
短信息
课时
1
教学目标
1.了解短信息文化和拇指经济;
2.理解短信息的内涵、特征;
3.掌握短信息的写作艺术;
4.学会依据一定的主题编写手机短信息;
5.拥有与人沟通交往的能力。
教学重点
1.短信的写作技巧;
2.与人沟通交往的能力。
学习难点
短信息的写作与表达技巧。
教学方法
案例评析法、小组竞赛法、情境表演法、讲授法、多媒体教学
教学设计
教学方法设计
通过经典案例评析介绍祝词的相关知识,鼓励学生根据所“祝”对象做祝词的情境表演,从而更好地理解祝词的写作技巧、表达技巧。
学习方法设计
依据不同的情境,针对不同“祝”的对象做合乎个人身份的祝词写作与表达。
鼓励学生当众讲话。
学会与人沟通,懂得基本礼仪知识。
教学内容
第四章信息文书写作
总课时
3
第四节
微博
课时
1
教学目标
1.了解微博文化;
2.理解微博的内涵、特点;
3.掌握微博的写作技巧;
4.学会自己编写策划微博;
5.拥有与人沟通交往的能力。
教学重点
1.微博的写作技巧;
2.与人沟通交往的能力。
学习难点
微博的写作的策划。
教学方法
案例评析法、小组竞赛法、情境表演法、讲授法、多媒体教学
教学设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 经济应用文写作 张立华 经济 应用文 写作 教学大纲 认证 老师 下载 23