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教育学十年题库
10年教育学模拟题库
练习一
一、填空题(共15分,每格1分)
1、在人类历史上,世界上最早的一部教育专著是中国的 。
2、环境是人的发展的 条件;个体的能动性是人的发展的 。
3、 是全部教育活动的核心。
4、学校工作必须坚持以 为主。
5、构成教育活动的基本要素是:
教育者、受教育者和 。
6、教育学是研究教育现象和 ,揭示教育规律的一门科学。
7、 是教学的基本组织形式。
8、教材的编排通常采用 、 两种。
9、义务教育制度具有 、 、基础性、免费性和公益性的特点。
10、普通高中课程由 、 、 三个层次构成。
二、名词解释(共15分,每小题3分)
1、狭义教育
2、教学方法
3、人的发展
4、校本课程
5、教育的相对独立性
三、辨析题(共20分,每小题5分)
1、教学即智育。
2、做好个别学生的工作就是做后进生的工作。
3、人的遗传素质是不可改变的。
4、社会主义的教育也是有阶级性的。
四、简答题(共10分,每小题5分)
1、简答我国教育目的的基本点。
2、简答学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
五、论述题(共26分,每小题13分)
1、联系实际谈谈教育与生产力的关系。
2、联系实际谈谈教师应具有的素养。
六、实例分析题(共14分,每小题14分)
请分析下面实例,该教师遵循了哪些教学规律?
贯彻了哪些教学原则?
运用了哪些教学方法?
为什么?
陈延沛老师今天教力学中的“摩擦力”,课前,同学们已经预习过了。
一开始上课,陈老师就提出了一个有趣的问题:
“把一只一吨重的铁球放在地上,一个蚂蚁能否推动它?
”
话音刚落,天真的孩子们马上大笑起来,齐声回答:
“推不动!
”
“如果地面非常光滑呢?
”
“也推不动。
”仍有几个孩子不服气地笑着说。
但陈老师没有笑,却要大家再考虑考虑。
忽然,有人醒悟过来,站起来响亮地回答:
“推得动推不动,不是看铁球的重量,主要是看它与地面的摩擦力有多大……”
“对,讲得好!
”陈老师紧锁着的双眉舒展了。
接着,他用平静的语调说:
“在水平面上能否推动物体,不取决于这个物体的重量大小。
假如推动力大于最大静摩擦力,就推得动;小于它,就推不动。
就是说,在没有摩擦力的情况下,重力不影响水平方向的运动。
”
这一席话,就像经过雕塑家的刀雕琢过一样,深深地刻在同学们的脑海里。
练习二
一、填空题(共15分,每格1分)
1、教育规律是 诸因素之间、教育与其他事物现象之间的具有本质性的 ,以及教育发展变化的必然趋势。
2、赫尔巴特强调了教育学的两个基础:
即 和 。
3、遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了 。
4、我国中小学的课程表现为 、 和教材等三种形式。
5、清政府就于1904年颁布了《奏定学堂章程》,即 。
这个学制以 的学制为蓝本。
6、 是人的发展的内在动力。
7、教师劳动具有复杂性、 、创造性和专业性等特点。
8、教育目的的主要功能表现为以下几点:
导向功能、 功能和 功能。
9、制约课程的基本因素主要有:
社会、 和 。
二、名词解释(共15分,每小题3分)
1、广义教育
2、教育目的
3、学校教育制度
4、学科课程
5、义务教育
三、辨析题(共20分,每小题5分)
1、在班级组织中,既然有正式群体,就没有必要去发展非正式群体。
2、只要有一定的学科专业知识就可以当教师。
3、“近朱者赤,近墨者黑”说明环境对人的发展具有决定性的作用。
4、全面发展即平均发展。
四、简答题(共10分,每小题5分)
1、简答学校教育产生于奴隶社会的原因。
2、简答良好师生关系构建的基本策略。
五、论述题(共26分,每小题13分)
1、联系实际谈谈教育的政治功能。
2、联系实际谈谈班集体培养的方法。
六、实例分析题(共14分,每小题14分)
请分析下面实例,该教师遵循了哪些教学规律?
贯彻了哪些教学原则?
运用了哪些教学方法?
为什么?
李老师教“圆”这个概念时,一开头就问学生:
“车轮是什么形状?
”
同学们觉得这个问题太简单,便笑着回答:
“圆形。
”
李老师又问:
“为什么车轮要做成圆形呢?
难道不能做成别的形状,比如说,做成三角形、四边形等?
”
同学们一下子被逗乐了,纷纷回答:
“不能,它们无法滚动!
”
李老师又问:
“那就做成这样的形状吧!
(教师在黑板上画了一个椭圆)行吗?
”
同学们开始茫然,继而大笑起来:
“这样一来,车子前进时就会忽高忽低。
”
李老师再进一步发问:
“为什么做成圆形就不会忽高忽低呢?
”
同学们议论纷纷,最后终于找到了答案:
圆形车轮上的点到轴心的距离是相等的。
至此,教师自然地引出了圆的定义。
练习三
一、填空题(共15分,每格1分)
1、1632年,捷克的教育家夸美纽斯撰写了 ,这是近代最早的一部教育学著作。
2、教育是 ,这是教育的质的规定性或教育的本质。
3、1922年9月教育部召开全国学制会议,颁布了学校系统改革案,即“ 学制”。
更为通俗地是称“六三三制”,该学制以 的学制为蓝本。
4、个体的 是人的发展的内在动力。
5、教师劳动具有复杂性、示范性、 、专业性等特点。
6、班主任工作计划可分为 和 。
7、根据教学任务来分类,可将课分为:
课和 课两种。
8、我国中小学的课程表现为 、 和 等三种形式。
9、确定教育目的的依据主要有两个:
即 和 。
二、名词解释(共15分,每小题3分)
1、教育规律
2、教育目的
3、课程
4、班级上课制
5、研究性学习
三、辨析题(共20分,每小题5分)
1、教学即教育。
2、学生知识多标志着其智力发展水平高。
3、人的遗传素质是不可改变的。
4、一个班级只要有了强有力的领导核心就标志着班集体形成了
。
四、简答题(共10分,每小题5分)
1、简答学制建立的依据。
2、简答学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
五、论述题(共26分,每小题13分)
1、联系实际谈谈教育与生产力的关系。
2、联系实际谈谈教师应具有的素养。
练习四
一、填空题(共15分,每格1分)
1、我国第一本试图用马克思主义观点阐述教育问题的是 的《 》。
2、构成教育活动的基本要素是:
教育者、受教育者和 。
3、学校教育制度的类型主要有三种:
、 和 。
4、整个教学工作的中心环节是 。
5、 是教育活动的出发点和依据,也是教育活动的落脚点和归宿。
6、教材的编排通常采用 、 两种。
7、义务教育制度具有强制性、普及性、免费性、 和 的特点。
8、研究性学习具有 、 、自主性和过程性的特点。
9、活动课程的代表人物主要有:
杜威和 。
二、名词解释(共15分,每小题3分)
1、分组教学
2、课程计划
3、人的发展
4、班集体
5、教学方法
三、辨析题(共20分,每小题5分)
1、全面发展即平均发展。
2、有位教师说:
“如果你厌恶学生,那么你的教育工作刚开始就已经结束了。
”
3、“近朱者赤,近墨者黑”说明环境对人的发展具有决定性的作用。
4、教育学的研究对象是教育规律。
四、简答题(共10分,每小题5分)
1、简答教学工作的基本环节。
2、简答良好师生关系构建的基本策略。
五、论述题(共26分,每小题13分)
1、联系实际谈谈教育与政治、经济制度的关系。
2、联系实际谈谈遗传在人的发展中的作用。
六、实例分析题(共14分,每小题14分)
请分析下面实例,该教师遵循了哪些教学规律?
贯彻了哪些教学原则?
运用了哪些教学方法?
为什么?
教室里,李老师进行《蝶和蛾》的教学。
师:
比较事物,要抓住特征,先让我们看一段录像。
(放录像:
画面——春光明媚的花园中彩蝶飞舞——灯光下飞动的飞蛾)
师:
同学们,你们能区分这些美丽的蝶和蛾吗?
蝶和蛾有哪些地方不一样?
(录像画面定格:
依次出现菜粉蝶和豆天蛾)
生:
(全神贯注地观察)
师:
蝶和蛾较相似,怎样区分?
注意看特写镜头一。
生:
蝶的腰身细,蛾的腰身粗;蝶的体形苗条,蛾的体形丰满。
师:
观察细致!
再请看特写镜头二。
生:
蝶的触角呈鞭状,蛾的触角呈羽状。
师:
我们还可换一个角度观察蝶和蛾。
生:
蝶在白天活动,蛾在夜晚活动。
师:
对!
这是从两者的活动时间上进行区分。
我们还能够找出蝶和蛾的不同点吗?
请看特写镜头四。
生:
蝶的双翅是直竖的,蛾的双翘是平盖的。
师:
任何时候都是这样吗?
生:
它们处在静止状态时才是这样。
师:
我们从蝶和蛾两者的外形、触角的形状、活动的时间及静止时双翅的形状四个方面比较了它们的特点......
练习五
一、填空题(共15分,每格1分)
1、主张以儿童为中心的教育家是美国的 ,他的代表作是《民主主义与教育》;最早对班级授课制进行系统总结的教育家是捷克的 。
2、影响人的发展的因素是多方面的,主要有 、 、 和个体的观能动性等四方面的因素。
3、普通中小学教育的任务是培养全体学生的 ,为他们学习做人和进一步接受专业(职业)教育打好基础,为提高 打好基础。
4、世界上最早颁布义务教育的国家是 ,我国于 年颁布义务教育法。
5、普通高中课程由 、 和模块三个层次构成。
6、课的结构是指课的基本组成部分之间的 和 。
7、综合实践活动包括三部分内容:
、 和社会实践。
二、名词解释(共15分,每小题3分)
1、活动课程
2、学制
3、教学组织形式
4、教师角色
5、教育目的
三、辨析题(共20分,每小题5分)
1、全面发展即平均发展。
2、讲授法是注入式教学,谈话法是启发式教学。
3、只要接受过大学教育的人,一般都可以担任中小学教师,因此,教师是非专业人士。
4、班级上课制无论从哪方面来看都优于个别教学制,因此替代了个别教学制。
四、简
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