大班美术祖国风光真美丽doc.docx
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大班美术祖国风光真美丽doc
大班美术:
祖国风光真美丽
活动目标:
1.萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。
2.初步知道我国一些著名风景区的名称。
3.发展创造力和与同伴交流的能力。
活动准备:
1.让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。
2.惧中国著名风景区的录像资料。
3.白纸、彩色笔等若干。
活动过程:
1.把幼儿收集的图卡贴在黑板,让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。
教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
教师继续以相同方式介绍图片,以几何体形式讲解画面结构。
2.播放中国著名风景区的录像。
教师:
“刚才啊,我们认识了很多小朋友们带来的风景区,现在我们来欣赏老师带来的小影片,看看还有哪些风景区我们没有见过。
”(播放录像并在一旁做适当讲解)
3.通过以上途径,让幼儿了解中国部分著名风景区及名称,说说自己喜欢哪些风景区,以后想去哪儿旅游(与同伴交流)
4.鼓励幼儿大胆表现自己的想法,创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。
(教师在一旁指导)
(1)教师示范画,突出画面结构,简单明了。
(以几何体形式分解画面)
(2)教师指导,并引导画得较快的幼儿对其填色。
(3)把画好(较快)的幼儿请到讲台讲解自己作品。
活动延伸:
把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称,让幼儿向家长做介绍,当一次小导游。
2019-03-22
活动目标:
1.萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。
2.初步知道我国一些著名风景区的名称。
3.发展创造力和与同伴交流的能力。
活动准备:
1.让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。
2.惧中国著名风景区的录像资料。
3.白纸、彩色笔等若干。
活动过程:
1.把幼儿收集的图卡贴在黑板,让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。
教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
教师继续以相同方式介绍图片,以几何体形式讲解画面结构。
2.播放中国著名风景区的录像。
教师:
“刚才啊,我们认识了很多小朋友们带来的风景区,现在我们来欣赏老师带来的小影片,看看还有哪些风景区我们没有见过。
”(播放录像并在一旁做适当讲解)
3.通过以上途径,让幼儿了解中国部分著名风景区及名称,说说自己喜欢哪些风景区,以后想去哪儿旅游(与同伴交流)
4.鼓励幼儿大胆表现自己的想法,创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。
(教师在一旁指导)
(1)教师示范画,突出画面结构,简单明了。
(以几何体形式分解画面)
(2)教师指导,并引导画得较快的幼儿对其填色。
(3)把画好(较快)的幼儿请到讲台讲解自己作品。
活动延伸:
把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称,让幼儿向家长做介绍,当一次小导游。
2019-03-22
活动目标:
1.萌发对祖国美丽风光的向往与喜爱之情。
2.初步知道我国一些著名风景区的名称。
3.发展创造力和与同伴交流的能力。
活动准备:
1.让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。
2.惧中国著名风景区的录像资料。
3.白纸、彩色笔等若干。
活动过程:
1.把幼儿收集的图卡贴在黑板,让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。
教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
教师继续以相同方式介绍图片,以几何体形式讲解画面结构。
2.播放中国著名风景区的录像。
教师:
“刚才啊,我们认识了很多小朋友们带来的风景区,现在我们来欣赏老师带来的小影片,看看还有哪些风景区我们没有见过。
”(播放录像并在一旁做适当讲解)
3.通过以上途径,让幼儿了解中国部分著名风景区及名称,说说自己喜欢哪些风景区,以后想去哪儿旅游(与同伴交流)
4.鼓励幼儿大胆表现自己的想法,创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。
(教师在一旁指导)
(1)教师示范画,突出画面结构,简单明了。
(以几何体形式分解画面)
(2)教师指导,并引导画得较快的幼儿对其填色。
(3)把画好(较快)的幼儿请到讲台讲解自己作品。
活动延伸:
把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称,让幼儿向家长做介绍,当一次小导游。
2019-03-22
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2.初步知道我国一些著名风景区的名称。
3.发展创造力和与同伴交流的能力。
活动准备:
1.让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。
2.惧中国著名风景区的录像资料。
3.白纸、彩色笔等若干。
活动过程:
1.把幼儿收集的图卡贴在黑板,让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。
教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
教师继续以相同方式介绍图片,以几何体形式讲解画面结构。
2.播放中国著名风景区的录像。
教师:
“刚才啊,我们认识了很多小朋友们带来的风景区,现在我们来欣赏老师带来的小影片,看看还有哪些风景区我们没有见过。
”(播放录像并在一旁做适当讲解)
3.通过以上途径,让幼儿了解中国部分著名风景区及名称,说说自己喜欢哪些风景区,以后想去哪儿旅游(与同伴交流)
4.鼓励幼儿大胆表现自己的想法,创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。
(教师在一旁指导)
(1)教师示范画,突出画面结构,简单明了。
(以几何体形式分解画面)
(2)教师指导,并引导画得较快的幼儿对其填色。
(3)把画好(较快)的幼儿请到讲台讲解自己作品。
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把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称,让幼儿向家长做介绍,当一次小导游。
2019-03-22
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2.初步知道我国一些著名风景区的名称。
3.发展创造力和与同伴交流的能力。
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2.惧中国著名风景区的录像资料。
3.白纸、彩色笔等若干。
活动过程:
1.把幼儿收集的图卡贴在黑板,让幼儿欣赏并简单介绍风景名称。
教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
教师继续以相同方式介绍图片,以几何体形式讲解画面结构。
2.播放中国著名风景区的录像。
教师:
“刚才啊,我们认识了很多小朋友们带来的风景区,现在我们来欣赏老师带来的小影片,看看还有哪些风景区我们没有见过。
”(播放录像并在一旁做适当讲解)
3.通过以上途径,让幼儿了解中国部分著名风景区及名称,说说自己喜欢哪些风景区,以后想去哪儿旅游(与同伴交流)
4.鼓励幼儿大胆表现自己的想法,创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。
(教师在一旁指导)
(1)教师示范画,突出画面结构,简单明了。
(以几何体形式分解画面)
(2)教师指导,并引导画得较快的幼儿对其填色。
(3)把画好(较快)的幼儿请到讲台讲解自己作品。
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把幼儿的作品贴到展示区并在一旁注明名称,让幼儿向家长做介绍,当一次小导游。
2019-03-22
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2.初步知道我国一些著名风景区的名称。
3.发展创造力和与同伴交流的能力。
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1.让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。
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3.白纸、彩色笔等若干。
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教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
教师继续以相同方式介绍图片,以几何体形式讲解画面结构。
2.播放中国著名风景区的录像。
教师:
“刚才啊,我们认识了很多小朋友们带来的风景区,现在我们来欣赏老师带来的小影片,看看还有哪些风景区我们没有见过。
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(以几何体形式分解画面)
(2)教师指导,并引导画得较快的幼儿对其填色。
(3)把画好(较快)的幼儿请到讲台讲解自己作品。
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2019-03-22
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2.初步知道我国一些著名风景区的名称。
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教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
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教师:
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”(幼儿讨论)
教师:
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”
教师:
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教师:
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教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
教师继续以相同方式介绍图片,以几何体形式讲解画面结构。
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教师:
“刚才啊,我们认识了很多小朋友们带来的风景区,现在我们来欣赏老师带来的小影片,看看还有哪些风景区我们没有见过。
”(播放录像并在一旁做适当讲解)
3.通过以上途径,让幼儿了解中国部分著名风景区及名称,说说自己喜欢哪些风景区,以后想去哪儿旅游(与同伴交流)
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(教师在一旁指导)
(1)教师示范画,突出画面结构,简单明了。
(以几何体形式分解画面)
(2)教师指导,并引导画得较快的幼儿对其填色。
(3)把画好(较快)的幼儿请到讲台讲解自己作品。
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2019-03-22
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2.初步知道我国一些著名风景区的名称。
3.发展创造力和与同伴交流的能力。
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1.让幼儿收集祖国风光的风景明信片、图片、挂历等图卡资料。
2.惧中国著名风景区的录像资料。
3.白纸、彩色笔等若干。
活动过程:
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教师:
“小朋友们,今天大家都带来了许多风景的图片,我们来看看都有哪些。
”(教师展示图片)
教师:
“小朋友看看第一张图片上是哪儿啊,有哪位小朋友知道。
”(幼儿讨论)
教师:
“小朋友要举手回答。
”(示范举手的姿势)
幼儿:
“老师,我去过这里,这里是桂林。
”
教师:
“对,这是桂林的‘象鼻山’,它长得像一头大象,长长的鼻子,垂下来,和身体形成了一个半圆形。
”
教师继续以相同方式介绍图片,以几何体形式讲解画面结构。
2.播放中国著名风景区的录像。
教师:
“刚才啊,我们认识了很多小朋友们带来的风景区,现在我们来欣赏老师带来的小影片,看看还有哪些风景区我们没有见过。
”(播放录像并在一旁做适当讲解)
3.通过以上途径,让幼儿了解中国部分著名风景区及名称,说说自己喜欢哪些风景区,以后想去哪儿旅游(与同伴交流)
4.鼓励幼儿大胆表现自己的想法,创作绘画作品“我喜欢的风景”并与同伴交流自己的作品。
(教师在一旁指导)
(1)教师示范画,突出画面结构,简单明了。
(以几何体形式分解画面)
(2)教师指导,并引导画得较快的幼儿对其填色。
(3)把画好(较快)的幼儿请到讲台讲解自己作品。
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