修辞掌握修辞赏析语言.docx
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修辞掌握修辞赏析语言
把下列诗句补充完整,看看它们运用了什么修辞手法。
1.危楼 ,手可摘星辰。
李白《夜宿山寺》
2.飞流直下 ,疑是银河落九天。
李白《望庐山瀑布》
3.白发 ,缘愁似个长。
李白《秋浦歌》
4.两岸猿声啼不住,轻舟已过 。
——李白《早发白帝城》
5.忽如一夜春风来, 。
6.感时花溅泪, 。
7.谁言寸草心, 。
8.,为有源头活水来。
定义:
通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
比喻拟人夸张排比
设问反问反复对偶
一、比喻
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
对比:
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的特别火,粉的特别粉,白的特别白。
作用:
生动形象
类别:
明喻、暗喻、借喻、博喻
二、拟人
鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
对比:
鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着,跟轻风流水应和着。
作用:
生动形象,富有情趣;更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
三、排比
敬爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
对比:
敬爱的周总理啊!
难忘您!
难忘您的一切!
作用:
增强气势;更利于表达强烈的感情。
四、夸张
大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
李医生给人看病,药房没开,病就好了三分。
作用:
突出特征,表达作者情感。
动画《马达加斯加》的夸张:
斑马马蒂在动物园表演时,从水槽里深吸了一口水,然后朝高空吐出去,像离弦的箭般跑到另一端,稳稳地把吐出的水一滴不漏地接到嘴里。
马蒂做梦都想过自由自在的生活,在梦中,他一跃而起,跨过了万丈深渊,在空中还连翻了几个跟斗。
夸张的动作和神情极大地渲染了马蒂的火热激情、热情奔放的个性,为接下来他因为不愿受束缚而逃离动物园做好铺垫。
五、反问
朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感觉又是如何呢?
你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?
你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
——选自魏巍的《谁是最可爱的人》
作用:
表强调,增强语气。
六、设问
学习语文真得很难吗?
我看不是。
作用:
自问自答,引起读者思考。
七、反复
《祝福》:
我真傻,真的。
作用:
表强调,增强语气。
八、对偶
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
作用:
结构匀称,更有节奏感。
牵着母亲过马路
周末下午携妻儿回家,年近花甲的母亲喜不自禁,一定要上街买点好菜招待我们。
母亲说:
“你们回来,妈妈给你们煮饭,不是受累,而是高兴呀!
”我便说:
“我陪你去吧!
”母亲乐呵呵地说:
“好,好,你去,你说买啥妈就买啥。
”
到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。
正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。
年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便。
她提着菜篮,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。
树老根多,人老话多,母亲这把年纪,自然絮絮叨叨,别人不愿听,儿女们还能不听?
穿过马路,就是菜市了。
母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我伸来……
一刹那间,我的心灵震颤起来。
这是一个多么熟悉的动作呀!
上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。
母亲那时在包装厂上班。
学校在城东,厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折身回去上班。
横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面。
然后低下身子,一遍遍地叮嘱:
“过马路要跟着别人一起过……”
20多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成柏油路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。
她一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像捋头发一样捋散,但永远也抹不去爱子的情肠。
我没有把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻握住她的手,对她说:
“小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!
”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
1.母亲为什么喜不自禁?
(2分)
2.啊“我”周末回家做了些什么?
请用简洁的语言分三点概括。
(每一点不超过8个字)(3分)
3.第6段叙说许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。
这样写采用了什么手法?
在表达上有什么作用?
(2分)
4.下列叙述,与原文意思不相符合的一项是()(2分)
A.这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路,文中也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。
B.文中的母亲,不仅仅是“我”的母亲,也是包括读者在内的大家的母亲,同时也是我们伟大祖国的象征。
C.这篇文章以叙事为主,精选了生活中的一个片断,将炽烈的感情寓于字里行间,语言平白如话,质朴无华。
D.文章早后一段连用两个比喻句,生动形象地表现了母亲欣慰、满足和喜悦之情,增强了文章的感染力。
5.这篇散文写得很感人,你认为最使自己感动的内容是什么?
你受到了什么启发或教育?
(2分)
6.“她一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像捋头发一样捋散,但永远也抹不去爱子的情肠。
”这句话用什么修辞手法?
有什么作用?
美丽的巩乃斯
巩乃斯是个青山常绿、花海袭人的好地方,那起伏的山岭就像一条条蛟龙奔腾于沟中,那一坡坡的鲜花就像一条条美丽的彩带。
蛟龙腾舞,花海飞驰。
像神奇之门不断闪开。
莺儿在林中嬉戏歌唱,蜂蝶在花丛惹闹沾欢,牛羊在高地漫游,雪豹、棕熊吼声使人心惊,云杉立于悬崖,山花搂抱于奇木,新泉老林奇巧组合,小溪大气同放清新。
巩乃斯微风吹拂,林涛震耳,桦榆妩媚,云杉多姿,曲柳婀娜。
蜂蝶过处,草青叶雅,金英子耀金,党参花溅香,乌拉贵花吐芳,山丹丹花流艳。
温泉腾紫雾,热气拂人面,白云身边绕,天使眼前飞。
巩乃斯河碧水流欢,瀑布飘逸,千山万壑,气势万千。
巩乃斯沟是云雾蒸腾、雨雪际会的好去处。
山上的云、岭下的雾,丝丝缕缕,纤纤飘来,曲曲卷卷,缓缓飞舞,有时如惊涛骇浪,巨浪排空;有时如千军万马呼啸而来,不时又静静动动飘忽不定,给人一种神仙的境界。
一时又雨跃荡水,雪絮飘舞,雨滚雪翻,雨虽不大,却是细雨;雪虽不狂,是轻雪,但给了你一个调皮的孩儿脸。
一会儿又云开日出,山沟又成了另一番诗情画意,满沟清新,满坡的胜景,满沟的仙境,这就是闻名于世的巩乃斯沟。
1.文章运用多种修辞手法来写巩乃斯这个美丽的地方。
请用“”在文中画出一个比喻句,用“”在文中画出一个拟人句。
并分析这样写的好处。
2.读了全文,我感受到什么?
3.请你仿照下面这段文字的写法,描写一处景物。
巩乃斯沟是云雾蒸腾、雨雪际会的好去处。
山上的云、岭下的雾,丝丝缕缕,纤纤飘来,曲曲卷卷,缓缓飞舞,有时如惊涛骇浪,巨浪排空;有时如千军万马呼啸而来,不时又静静动动飘忽不定,给人一种神仙的境界。
用上比喻、排比的修辞方法。
【答案解析】
美丽的巩乃斯
1.
比喻:
那起伏的山岭就像一条条蛟龙奔腾于沟中,那一坡坡的鲜花就像一条条美丽的彩带。
好处:
这句话把山岭比喻成蛟龙,把一坡坡的鲜花比喻成彩带,从而使描写更生动。
拟人:
莺儿在林中嬉戏歌唱,蜂蝶在花丛惹闹粘欢。
好处:
运用拟人的手法,把莺儿、蜂蝶写得像人一样可爱。
2.
略。
可以抓住文章的中心来谈感受。
本文描写了巩乃斯美丽的风景,表现了作者对大自然 的热爱和赞美。
能围绕这个中心来谈即可。
3.
略。
用上比喻、排比的修辞方法。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁育儿,公蚁持家。
它们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的山火在蔓延,一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的(单薄卑微微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄卑微微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄卑微微薄)的力量,忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
⑨世上称得上伟大的东西,往往()体积,()精神。
千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
注释:
卑微:
地位低下而渺小。
玩世不恭:
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
1.在短文括号中画出恰当的词语;在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。
★2.联系短文内容理解句子,然后回答问题。
⑴短文中共有三个问句。
第③自然段是设问句,它在文中起作用,第自然段是这个设问句的回答。
第⑧自然段共有两个问句,第一个是反问句,改成陈述句应为
第二个也是反问句,这句话实际上是启发我们:
⑵体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的,雪是白的,在第④自然段中,作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”?
在第⑧自然段中,作者把比作了“一根细小的针”。
⑶文章的最后一句话运用了“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是:
千里长的大堤,由于
小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻。
这里用这个成语是为了说明
3.读第⑤、第⑥自然段,按要求回答问题。
⑴第⑤自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“”这一句相照应。
⑵用“”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。
蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神:
、
。
4.“我”为什么要敬重卑微?
(用原文句子回答)
【答案解析】
1.单薄卑微微薄不是而是
2.联系短文内容理解句子,然后回答问题。
⑴承上启下第④比起蚂蚁,我们没有理由言渺小、说卑微。
启发我们:
要热爱生命、积极向上、努力进取,不要自暴自弃、玩世不恭。
⑵因为“抱成黑团”的蚂蚁快速滚动像“雪球”一样快。
蚂蚁的精神
⑶小事不补,酿成大祸。
蚂蚁的恒心和力量。
3.
⑴众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
⑵我仿佛看见汹涌的山火在蔓延,一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
团结/团结合作献身/舍己为人
4.敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
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