《我的叔叔于勒》配套练习题.docx
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《我的叔叔于勒》配套练习题
我的叔叔于勒练习及答案
一.给以下词语中加点的字注音。
褴褛(
)(
)
手帕(
)
栈桥(
)
窘迫(
)(
)
颤抖(
)(
)
挣钱(
)
别墅(
)
牡蛎(
)(
)
二.写出以下各句的描绘方法。
1.我内心默念道:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”(
)
2.他又老又脏,满脸皱纹。
(
)
3.他连忙谢我:
“上帝保佑您,我的年青的先生!
”
(
)
4.我父亲神色早已煞白,两眼呆直。
(
)
三.你能依据小说的情节,给课文区分段落吗?
若能归纳出小标题就更好了。
初步():
发展():
热潮():
结局():
答案:
一.Lánlǔpàzhànjiéjūduōsuo
二.心理肖像语言神情三.(1-4)盼于勒
-47)见于勒(48-49)躲于勒
zhèngshù(5-19)赞于勒
mǔlì
(20
一.填空。
本文经过菲利普夫妻前后变化,形象地揭穿与批评
了。
二.依据课文内容,以下说法有误的一项为哪一项()
A.本文有两处光景描绘,第一处轻盈名明媚,第二处阴暗浓厚,其实是人们的两种心境的反应。
B.于勒的生活经历了三个阶段:
生活荒诞,花了哥哥好多钱——外国发了财——贫寒落魄地归国。
C.小说的标题是“我的叔叔于勒”,所以“于勒”是小说的主人公,是推进情节发展的重点人物。
D.小说中的“我”,是个富裕同情心的孩子。
固然他也盼望叔叔于勒发达回来,
把自己一家从窘境中挽救出来。
但他发现叔叔是个穷水手后,默念“我的亲叔叔”,并自作主张地给了10个铜子的小费。
三.以下句子中没有语病的一句是()
A.赵本山的小品《说事儿》,又一次给全国观众和亿万民众带来了无量的欢喜。
B.从近邻房间里飘出一股幽香的龙井茶。
C.书,该读而未读,对念书人而言,这不可以不说是一种遗憾。
D.为了防止不发生交通事故,学校在转弯口装了路灯。
3.在船长证明是于勒后,菲利普的神情是
,这
样的神情表示他如何的心理状
态:
。
4.母亲为何把钱交给“我”,叫“我”去把牡蛎钱付清?
你认为若瑟夫是如何的一个孩子?
答案:
一.对待亲弟弟于勒的资本主义社会里人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”二.C三.C3.神色煞白,两眼呆直,神情张皇惊慌而无望的心理4.于勒已有十年没有回来,他走时若瑟夫还小,他不行能认出没有遇到父亲母亲“金钱观”腐化的一个和善、纯真的孩子
(1)为何于勒由“全家的恐惧”变为了“全家独一的希望”?
(2)文中画线的句子表现了“家里人”如何的心理?
(3)最后一段中“果真,10年之久,于勒叔叔没再来信”这句话,有照顾上文的作
用,它照顾的句子是“”。
(4)读了上文后,你认为于勒是个什么样的人?
答案:
(1)因为接到于勒的两封信后,全家认为他一回来就能改变家里生活困难
的状况。
(2)表现了“家里人”对赶快过上富饶生活的热切期盼和向人炫耀的虚荣心。
(3)或许要好几年不给你写信。
(4)于勒曾是一个浪荡子,又是一个心地和善、有点良知的人。
3.作者在写菲利普夫妻和若瑟夫时各运用了什么描绘方法?
反应了他们什么性格特点?
4.从描绘角度看,选段写于勒,运用了________描绘。
选段描绘环境的句子是
________________________,作用是
____________________________________。
5.“我”(即若瑟夫)在文中起何作用?
6.画曲线的句子用了频频的修辞手法,这默念的三句话意思有什么异同?
作者为何重复写?
这表现了“我”什么心理?
答案:
3.作者写菲利普夫妻综合运用了神情、语言、动作等描绘方法,生动形象
地刻画出了他们虚伪、自私、贪心、冷峻的拜金相。
作者写“我”(即若瑟夫)综合运用了语言、动作、心理等描绘方法,细腻地再现了一个富裕正义感和同情心、纯真和善的少年形象。
4.侧面描绘在我们眼前,天边远处忧如有一片紫色的暗影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
衬托了人物绝望、丧气的心情。
与刚上船时的心情况成鲜亮的比较。
(能够比较前方的一段光景描绘一并解说。
“我们上了轮船,走开栈
桥,在一片沉静的恰似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
”衬托出人物高兴的心情。
)
5.①“我”是本文的叙事线索。
文章以“我”的所见所闻所感组织资料,构造全
文。
②“我”又是作品中的人物形象,是一个有同情心、有正义感的人。
“我”是菲利普夫妻丑恶灵魂的目睹人,同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妻行为的“丑恶”。
③“我”起寄望作者感情和希望的作用。
6.从字面的人物关系看,“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”,意思同样。
但是从摆列次序剖析,最后重复“我的叔叔”,并在“叔叔”前加一“亲”字,反应了“我”对处于贫穷的于勒叔叔深切的同情和对父亲母亲亲六亲不认的疑惑、愁闷及不满。
这是一句饱含讽刺意味的内心话。
1、“我内心默念道:
‘这就是我的叔叔’”中,“内心默念”为何不可以改成“叫作声来”
答案:
“内心默念”能正确地表现若瑟夫既想相认,但又迫于父亲母亲态度而不敢相认的矛盾心理,而“叫作声来”在当时的环境和心理状态下则是不行能的。
2、作者在小说构造上安排了旅游这一转笔。
对此作用剖析不正确的一项为哪一项(D)
A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后边遇到于勒的情况作铺垫。
D、为便于插入光景描绘以丰富表达方式。
3、文中“我”叫若瑟夫。
本文为何要用第一人称来写?
1第一人称给读者和蔼和真切的感觉2用孩子的眼光来看社会,更为深刻透辟地批评资本主义社会人与人的金钱关系
4、固然于勒“眼光一直不走开他手里干的活儿”,但假如有时间抬开端后,其眼光与菲利普夫妻的眼光相遇,请选择一种最有可能出现的场面,并从选文中找出选择的依照(D)
A、于勒想相认,菲利普夫妻也想相认。
B、于勒想相认,菲利普夫妻却不想相认。
C、于勒不想相认,菲利普夫妻想相认。
D、于勒不想相认,菲利普夫妻也不想相认。
之所以这样选择的依照:
从“他不肯回到他们身旁”“我们回来的时候改乘圣玛洛船,免得再会他。
”能够看出。
5、在给于勒10个铜子小费这件事上,“我”和“母亲”有不一样的表现,试作简要谈论。
答案:
这一细节描绘,表现出“我”的纯真、和善、和富于同情心,“母亲”的势利、尖利和冷峻。
7、“我们回来的时候,改乘圣玛洛船,免得再遇到他。
”文章结尾有什么深刻含义?
答案:
反应了菲利普夫妻的自私和冷峻,揭穿了资本主义社会人与人之间
光秃秃的金钱关系。
《中国人失去自信力了吗》教课设计
【教课目标】
1、认识驳论文的特点,学习驳论文的写法。
(教课重点)
2、理解重要语句的深层含义。
(教课重点)
3、领会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,加强民族民想法识,加强民族自信心,骄傲感。
【教课准备】教课课件
【教课课时】三课时。
第一课时
〖教课重点〗
疏导课文,弄清写作背景。
〖教课过程〗
一、导入新课
有人说,新世纪的第一年──2001年是“中国年”,申奥成功,加入WTO,国足出线等等,好事不停,中国人感觉从未有过的幸福,骄傲;但是,70多年前的中国是如何
的相貌呢?
那时的中国人又是如何的精神状态呢?
当时,有一位思想的巨人,坚强的战士,以锋利的眼光洞悉着这全部,一次次振臂呼喊,一次次赴汤蹈火──他,就是鲁迅先生。
今日,我们来学习他的一篇杂文《中国人失去自信力了吗》,(板书课题),看看我们能从中获得什么新的启迪,学到如何的做人,作文的方法。
二、解题
本文是一篇驳论文。
这类文体一般是先指出对方错误的本质,或直接批评(驳论点),
或间接批评(驳论据,驳论证);既而唇枪舌剑地提出自己的看法并加以论证。
从广义上来
看,这又是一篇杂文,短小干练,写法灵巧。
其杂文有“匕首”,“投枪”之喻。
本文属鲁迅后期杂文,鲁迅写这篇文章从前的一个月,肺病已相当严重。
文章写完以后
的两个多月,写了《病后杂谈》,还致信杨霁云,自称是在仇敌和“战友”的夹击陷的“横战”。
但是,健康的恶化和精神的压力,并无影响他对世事的热忱关注。
课题《中国人失去自信力了吗》聚焦当时社会的热门问题,把要谈的对象──“中国人”和事件──“失去自信力了吗”直接放在标题上,能惹起读者的思虑和阅读欲念。
三、写作背景
本文写于“九一八”事变三周年以后。
中国近代原来就国运积弱,屡遭侮辱,“九一八”
事变又在很多中国人心中投下失败的暗影,国内消极论调一时甚嚣尘上,但是鲁迅却凭着对社会现状的洞悉,发出中国人当自信自强的呼喊,实在难能难得。
四、疏导课文
1、弄清字词阻碍:
搽(chá)玄(xuán)虚脊(jǐ)梁渺(miǎo)茫
省(xǐng)悟诓(kuāng)骗
自欺欺人怀古伤今
为民请命
2、朗诵全文。
3、思虑问题:
对方的错误看法是什么?
作者为何认为它是错误的?
作者正面提出的看法是什么?
作者提出看法的依照是什么?
明确:
对方的错误看法是“中国人失去自信力了”,因为信“地”信“物”信“国联”,素来就没有相信过自己:
而此刻的拜鬼求神,则是在自欺了。
作者正面提出的看法是“中国有其实不失去自信力的中国人在”,因为有过去和此刻的事实为证。
五、部署作业
第二课时
〖教课重点〗
弄清文章的论证过程。
〖教课过程〗
一、复习旧课
二、驳论文简介
谈论文从论证方式看,一般可分为立论和驳论两种。
立论,是就必定的事件或问题,提
出并说明自己的看法或主张。
驳论,是就必定的事件或问题发布谈论,批评片面的,错误的,甚至反动的看法或主张。
一般说来,批评对方的论点主要有三种方式。
一是直接批评对方的论点。
二是驳论据。
三是驳论证。
三、剖析课文
1、一二段中,揭露了对方什么错误论点?
什么论据?
哪些语句最富于嘲讽意味?
明确:
错误论点:
中国人失去自信力了。
错误论据:
两年从前,却也是事实。
语句:
“总自夸”,“只希望”,“也是事实”,“一味拜鬼求神,怀古伤今了”,“却也是事实”。
2、作者既然认为对方的看法是错误的,为何还要再三认可对方说的都是“事实”?
明确:
第一认可对方说的是事实,但经过剖析事实后,发现对方要说的其实不是自信力
的问题,这样,对方的看法就不存在了。
这是驳论的一种方式,由真切存在的依照推导犯错误的结论,进而证明对方的看法是错
误的。
指出对方论据证明论点的过程不建立,这是驳论证。
3、第五段有一段加点的文字,公民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么?
明确:
“拜鬼求神”唯恐是公民党在穷途末路时自欺和欺人的最后一招。
鲁迅是个现实
感很强的人,他一针见血地指出“拜鬼求神”的危害和严重结果,这自然触到了公民党的痛点。
所以被删去。
从加点文字也能够看到鲁迅的状况,但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民奔忙呼号,其无私无畏的精神令人敬重。
4、文章在批评对方论证的基础上提出了什么样的看法?
明确:
作者指出“说中国人失去了自信力,用以指一部分人则可,若是加于全体,那几乎是诽谤。
”
5、作者指出应如何谈论中国人?
明确:
“要论中国人,要自己去看地底下。
”
6、“中国的脊梁”指什么人?
为何他们的牺牲不可认为“大家”所知道?
明确:
指的是脚扎实地地为民族进步而奋斗的人们,他们是使中国矗立起来的“脊梁”,
他们往来往自基层或代表着广大公众的利益。
但因为中国长远的专制奴役统治,很多事情自然无权知道实情。
此外,近代以来的很多社会改革多缺少对广大公众的宣传发动。
7、“状元宰相”,“地底下”的含义分别是什么?
明确:
前者指统治阶级的御用文人,后者指改革社会的积全力量。
四、部署作业
第三课时
〖教课重点〗
赏识品尝杂文的语言特点。
〖教课过程〗
一、复习旧课
二、品尝语句
1、推测第一段话,三个副词“总”,“只”,“一味”可否交换地点?
为何?
明确:
不可以。
“总”让人看到公民党政府炫耀“地大物博”时的得意洋洋及炫耀者的底气不足。
“只”是抓救命稻草时的“执著”,“一味”则是深陷而不可以自拔。
它们正确的写出公民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实‘,极富嘲讽性。
2、推测以下有下划线的字词的表达成效:
可是一面老是在被残害,被扼杀,那几乎就是诽谤。
明确:
“总”写出当时社会的黑暗程度,并间接歌颂“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。
“几乎”表达了作者的激怒之情。
三、总结全文
四、部署作业
分小组收集资料,写一份检查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状检查》。
附:
主体板书
谬论论据:
自夸──只希望国联──一味拜鬼求神,怀古伤今
1、摆谬论
谬论论点:
中国人失去自信力了
2、自夸(信“地”信“物”)
只好说有过“他信力”都不可以证
驳论证:
只希望国联(信“国联”)明“失去自信力”
(直接辩驳)一味拜鬼求神,怀古伤今
失去“他信力”发展“自信力”
3、驳论证
(正面立论)
(间接辩驳)
4、得结论
别想一下造出海洋,一定先由小河川开始。
成功不是只有未来才有,而是从决定做的那一刻起,连续累积而成!
人若脆弱就是自己最大的仇敌,人若英勇就是自己最好的朋友。
成功就是每日进步一点点!
假如要挖井,就要挖到水出为止。
即便爬到最高的山上,一次也只好脚扎实地地迈一步。
今日拼搏努力,改日谁与争锋。
在你不惧怕的时候去斗牛,这不算什么;在你惧怕的时候不去斗牛,这没什么了不起;只有在你惧怕的时候还去斗牛才是真切的了不起。
行动不必定带来快乐,但无行动决无快乐。
只有一条路不可以选择--那就是放弃之路;只有一条路不可以拒绝--那就是成长之路。
坚韧是成功的一大体素,只需在门上敲得够久够高声,终会把人唤醒的。
只需我努力过,全力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说:
"我心安理得。
"
用今日的泪播种,收获明日的浅笑。
人生重要的不是所站的地点,而是所朝的方向。
弱者只有千难万难,而勇者则能历尽艰险;愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路。
坚韧不拔,直到成功!
最淡的墨水也赛过最强的记忆。
将就将就,自己负责。
有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。
我中考,我自信!
我全力我无悔!
遵从命运安排的是凡人;主宰自己命运的才是强者;没有主见的是盲从,深思熟虑的是智者。
相信自己能打破重围。
努力造就实力,态度决定高度。
把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多。
人的活动假如没有理想的激励,就会变得空虚而微小。
安乐给人予舒坦,却又给人予早逝;劳作给人予磨砺,却能给人予长远。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你一定选择同样!
若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行!
任何业绩的质变都来自于量变的累积。
明日的希望,让我们忘了今日的难过。
世界上最重要的事情,不在于我们身在哪处,而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!
脚扎实地地学习。
失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失很多,失去勇气的人损失全部。
在真切的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。
旁观者的姓名永久爬不到竞赛的计分板上。
感觉自己做的到和不做的到,其实只在一念之间。
人的才干就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。
流出来后,海绵才能汲取新的源泉。
没有等出来的绚烂;只有走出来的漂亮。
我成功,因为我志在成功!
记着!
只有一个时间是最重要的,那就是此刻。
回避现实的人,未来将更不理想。
昆仑纵有千丈雪,我亦誓把昆仑截。
假如我们想要更多的玫瑰花,就一定栽种更多的玫瑰树。
没有热忱,人间将不会进步。
彩虹总在风雨后,阳光总在乌云后,成功总在失败后。
假如我们都去做我们能力做获得的事,我们真会叫自己大吃一惊。
外在压力加强时,就要加强内在的动力。
假如有山的话,就有条超出它的路。
临中考,有何惧,看我今朝奋力拼搏志!
让壮心与智慧在六月闪光!
成功绝不喜爱会见懒汉,而是唤醒懒汉。
成功的人是跟他人学习经验,失败的人是跟自己学习经验。
抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。
欲念以提高热忱,毅力以磨平高峰。
向理想出发!
别忘了那个商定!
自信努力坚持坚毅!
拼搏今朝,收获六月!
成功就是屡遭挫折而热忱不减!
我相信我和我的学习能力!
生活之灯因热忱而点燃,生命之舟因拼搏而前行。
好好使用我们的大脑,相信奇观就会到临!
我们没有退却的选择,只有行进的使命。
明日是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。
好好饰演自己的角色,做自己该做的事。
在世界的历史中,每一位伟大而尊贵的时辰都是某种热忱的成功。
困难,激发行进的力量;挫折,磨炼奋斗的勇气;失败,指明成功的方向。
拥有梦想不过一种智力,实现梦想才是一种能力。
什么都能够丢,但不可以丢人;什么都能够再来,惟独生命不可以再来;什么都能够抛去,惟有崇奉不可以抛去;什么都能够接受,惟独辱没不可以接受。
今朝好学苦,明朝跃龙门。
成功是他人失败时还在坚持。
踏平崎岖成大道,推倒阻碍成浮桥,熬过黑暗是拂晓。
每日清晨醒来后,你荷包里的最大财产是24个小时。
--你生命宇宙中还没有制造的资料。
我奋斗了,我无悔了。
此时不搏何时搏?
倾尽全力,铸我绚烂!
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