小学数学人教课标版二年级《7的乘法口诀》教学设计 2.docx
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小学数学人教课标版二年级《7的乘法口诀》教学设计 2.docx
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小学数学人教课标版二年级《7的乘法口诀》教学设计2
数学二年组上册
第六单元
设计人:
唐海苗
教学内容
7的乘法口诀
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教
学
重
难
点
重点:
掌握7的乘法口诀,并正确计算7的乘法。
难点:
理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。
教
学
过
程
一、复习
1、全班齐背诵1——6的乘法口诀。
2、我们学完了1——6的乘法口诀,今天我们就学习7的乘法口诀。
3、大家觉得7的乘法口诀有几句呢?
(7句)
二、探究新知
1、数一数;编一编
(1)数一数这个图案是由几块拼板组成的?
是几个几相加呢?
你会列乘法算式吗?
(1×7=77×1=7)
(2)将得数填在表格中。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼板个数
7
(3)你能根据自己所学的知识编出1×7=7和7×1=7的乘法口诀吗?
(一七得七)
(4)现在老师在增加一个,数数是由几块拼板组成的?
(7个)现在总共是几个几相加呢?
你会列出乘法算式吗?
(2×7=147×2=14)
(5)我们将得数14填在表格上。
(6)那你们现在会编出2×7=14和7×2=14的乘法口诀吗?
(二七十四)
(7)大家真棒!
我们已经编出了两句7的乘法口诀,现在剩下的5句口诀同学们能自己编出来吗?
老师相信大家一定行!
现在打开练习本,同桌之间相互讨论一下如何编出剩下的口诀,并把编的口诀写在练习本上。
(8)全班校正编出的口诀,并让学生说说是如果想的。
2、记一记,背一背
(1)认真看看,7的乘法口诀,相邻的两句口诀相差多少?
(7)
(2)如果我忘记了四七()怎么办呢?
(可以用三七二十一21+7=28,也可以用五七三十五35—7=28)
(3)全班齐念一遍并背诵下来。
(4)小组开火车背口诀。
(一组背一句)
(5)个人开火车背口诀。
(6)大家说说那一句最好记?
那一句最难记?
(7)老师也来分享两句孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金睛,取经的路上遇到妖怪不管三七二十一,举起金箍棒就打……。
现在大家都记住了吗?
三、巩固练习
1、计算,说说用了哪一句计算口诀。
4×7=7×7=7×1=7×6=
7×5=2×7=3×7=7×4=
2、看口诀说出两个乘法算式。
四七二十八七七四十九三七二十一五七三十五
四六二十四二七十四六七四十二一七得七
3、一个小矮人有6套衣服,那七个小矮人有几套衣服呢?
4、数一数“远上寒山石径斜,
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
”这首诗一共有多少字?
5、四张桃花七和一张桃花六扑克牌,请问总共有几颗桃花
6、填一填。
7×()=7×3+77×()=7×5-7
7×()=8+207×3=32-11
7、编儿歌:
一个矮人一张床,7个矮人7张床。
一个矮人2只碗,7个矮人14只碗……
四、课堂总结
1、这节课我们学习了()的乘法口诀;共有()句。
2、没相邻的两句口诀相差()。
3、全班一起背诵一遍7的乘法口诀。
板
书
设
计
7的乘法口诀
7×1=7 一七得七 1×7= 7
7×2=14 二七十四 2×7=14
7×3=21 三七二十一 3×7=21
7×4=28 四七二十八 4×7=28
7×5=35 五七三十五 5×7=35
7×6=42 六七四十二 6×7=42
7×7=49 七七四十九
教
学
反
思
一、教学效果:
二、不足之处及改进措施:
教学内容
8的乘法口诀
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
1.经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀并进行
简单计算。
3.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点:
理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
教学难点:
要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教
学
过
程
一、创设情景,激趣导入
1.师:
今天,有一位客人来到我们班,谁呢?
(电脑演示“蓝猫”)
蓝猫得知同学们学习了很多知识,想考一考我们。
①口算下面各题,并说出用哪一句口诀?
3×4,5×6,4×5,3×2,7×4,5×7,7×5,7×6,
2.师:
蓝猫看到我们那么厉害,可不服气了,它又出了几道题目。
看看我们小朋友能不能闯过难关,做的又快又准确。
(电脑演示)
①说说出现口诀的前一句和后一句
二、探索新知
1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。
师:
再来看看蓝猫又干什么?
(电脑演示)
师:
“这是蓝猫,它可爱运动了,是我们数学王国的运动健将哩,你看,它又在那里跳了。
”(展示数轴)
师:
请小朋友一起来观察一下,蓝猫是怎么跳的?
蓝猫第一次从0跳到了几?
学生反馈:
8
师:
接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,那么蓝猫第二次会跳到几呢?
学生反馈:
16。
师:
为什么?
生:
因为8+8=16
师:
那么第三次呢?
学生反馈:
24,8+8+8=24。
师:
谁能来说说为什么?
生:
因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。
师:
那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢?
说说为什么。
学生反馈。
师:
求几个8相加什么方法更简便?
(乘法)
出示课题8的乘法口诀。
(板书课题)
2、自编8的乘法口诀
带蓝猫参观鼓号队。
要求同学观察主题图提出数学问题(电脑演示)
师:
每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人(给学生3分钟的练习时间,并且反馈于书本上)
个别学生反馈,教师及时纠正错误。
再根据算式编8的乘法口诀。
师:
对于他们编的8的乘法口诀,你还有什么意见或者补充吗?
学生讨论再反馈在黑板上。
3.记口诀
师:
编的那么好的乘法口诀,让我们一起大声地朗读一遍吧。
师生齐读口诀。
师:
蓝猫又说话了:
“你们认识了8的乘法口诀,里面有8个朋友。
你们能一下子就把每个朋友都记住吗?
还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。
你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点,再比较比较。
这样就好记多了。
”
学生比较并反馈:
①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一;
②每一句的第二个数都是8;
③每一句口诀的得数十位上依次增加,个位依次减少;
④积一个比一个依次多8。
师:
说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。
介绍一下你的方法。
学生反馈,教师及时给予评价。
师:
蓝猫直挠头,忘了六八多少怎么办?
师:
用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。
(两分钟)
师:
让我们一起来背一背。
同桌互背、开火车背口诀
三、练习
1. 出示8的乘法口诀卡片
师:
波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。
看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友?
8×48×73×88×8
8×28×51×86×8
2、智慧星
一八得()()十六()八三十二()二十四
()八五十六五八()()八六十四六八()
四、实践运用
师:
在你的生活中,有哪些地方也用到了8的乘法口诀?
①螃蟹:
一只螃蟹一条腿,三只螃蟹呢?
②教室里横着数有7排,每排8人,还多2人(竖着数有8列,每列7人,还多2人)可算出全班多少人?
五、总结
师:
今天我们跟着在数学王国里逛了一圈,你有什么收获?
板
书
设
计
8的乘法口诀
教
学
反
思
二、教学效果:
二、不足之处及改进措施:
教学内容
简单的乘法应用题
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
1.明确求几个相同加数的和要用乘法计算,学会分析题中
的数量关系,会列乘法算式解答。
教
学
重
难
点
重点:
掌握用乘法解决实际问题中的数量关系。
难点:
学会用不同的方法解决问题。
教
学
过
程
一、复习旧知,引入新课
1、列式计算。
将加法算式写成乘法算式。
3+3+3+34+4+42+2+2+2+3
2、直接列式。
5个3相加是多少?
2个4相加是多少?
二、探究新知
1、学习例3。
(1)看图型清题意。
师(课件出示主题图):
这节课我们一起走进超市,去解决超市里的数学问题。
你瞧,这是超市的一角,认真观察,从图中你发现了哪些数学信息?
学生看科说出图上的信息。
教师指出:
文具盒一个8元,铅笔一支3元,橡皮一块2元,日记本一本4元。
明明给我们提出了什么问题?
(“买3个文具盒,一共多少钱?
”)
解决这个问题,需要哪些信息?
(1个文具盒多少钱)。
追问:
你能找到1个文具盒的价钱吗?
(根据问题,寻找有用的信息)。
让学生完整地叙述题意。
根据学生的回答,教师板书:
文具盒一个8元,买3个文具盒,一共多少钱?
小组合作解决问题。
(2)汇报交流。
引导:
文具盒一个8元,买3个文具盒,可以用抛物线图这样表示:
8元8元8元
共?
元
教师指出:
1个文具盒是8元,3个文具盒就是3个8元。
可以怎样计算?
列式:
8×3=24(元)。
教师追问:
为什么用乘法计算呢?
学生回答,教师小结:
因为每个文具盒8元,要求3个文具盒。
一共多少元,就是求3个8相加是多少?
所有可以用乘法计算来解决。
求3个文具盒的总钱数,可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
教师指出:
今天我们就来学习乘法计算解决问题。
(板书课题)
(3)想一想:
买7块橡皮的价格,一共要多少元?
教师引导:
要求7块橡皮的价格,必须知道什么条件?
(1块橡皮的价钱。
)
1块橡皮是2元,7块橡皮是几个2相加?
(7个2相加。
)用什么方法计算?
教师小结:
求7块橡皮的总钱数,可以用1块橡皮的价格乘买的个数。
(4)看图,你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?
让学生看图,提出数学问题,让其他同学解答,说说解答的方法和理由。
2、完成教材“练习十九”第1题第
(2)小题。
一个毽子的价格是8角,数一数,一共买了多少个?
(6个。
)一共多少钱?
你能列式计算吗?
引导学生回答:
要求6个毽子的总价钱,可以用1个毽子的价格乘买的个数。
教师板书:
6×8=48,单位是什么?
(角。
)48角是几元几角呢?
(4元8角。
)
3、比较总结。
提问:
这几道题有什么共同点?
(求几个相同加数的和)。
教师小结:
只要是求几个几的和的实际问题,都可以用乘法计算。
板
书
设
计
简单的乘法应用题
买3个文具盒,一共多少钱?
8×3=24(元)
答:
一共24元。
教
学
反
思
教学内容
9的乘法口诀
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
1.使学生经历编制9的乘法口诀的
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