人教版四年级下册英语教案完好版.docx
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人教版四年级下册英语教案完好版
四年级下册英语教案
Unit1
Lesson1
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能用Thereis…和Thereare…等语句表达某处存在某物:
能理解并模仿本课对话进行交际。
2.Justreadandwrite
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home,bedroom,bed,computer,并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
3.Let’spaste
通过做贴纸游戏,激发学生的学习兴趣。
在做游戏的过程中,尽量提高本课所学生词的复现率,使学生通过做游戏,逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用,与此同时,注意培养学生勤于思考的个性品质。
教师可以根据学生的实际表现,适当扩充游戏中所需要的相关单词。
二、课前准备
1.准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。
2.准备各类房间图。
教学目标与要求
1.能听、说、认读下列三会单词:
home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,
kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词:
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。
2.能理解表示在某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流:
Thereis…
Thereare…
3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?
Comehere,Canyoucleanthetableandchairs?
等表示命令、请求等语气的句子,并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
4.通过songs,chants,games,surveys等多样话的教学活动,激发学生的学习兴趣,训练学生的思维,激发学生的想象,培养学生的动手能力,创新精神和实践能力。
5.通过探究式学习和小组合作学习的形式,开发学生的学习潜能,培养学生自己主动学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础。
6.激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。
在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
Lesson2
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
通过真实的语境,引导学生用What'sin…?
Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
2.Justreadandwrite
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon,并在实际交际中灵活运用。
教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。
教师还可以根据学生实际情况,适当补充房间内物品的生词。
3.Let’schant
学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固所学词语的空间,使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教师利用歌谣的录音烘托学习气氛,激发学生的积极情感,在学生能熟练说出歌谣后,让学生模仿此歌谣,根据自己的爱好,结合自己已有知识编出新歌谣。
二、课前准备
1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。
2.准备livingroom图片。
3.准备一些A4白纸。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。
教师:
Drawabedroominyourhome.
Drawabedinyourbedroom.
Drawadeskinyoubedroom.
Drawacomputeronthedesk.
Drawachairinyourbedroom.
Drawyourselfinyourbedroom.
2)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.
2.新课导入(Presentation)
1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片:
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom(卧室)。
2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:
双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇:
教师读出单词,让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
SS:
Yes.
T:
Aretheyinthebedroom?
SS:
No.
T:
Wherearethey?
SS:
Theyareinthelivingroom.
此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
T:
What'sinthelivingroom?
SS:
ThereisanewTV.
此段对话学习句式What'sin…?
同时复习句式:
Thereisanew…。
T:
What'sinthelivingroom?
Ss:
Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.
教师展示教学挂图,引导学生说出图画上的所有物品。
T:
Howmanysofa?
Let’scount.
T&Ss:
One,two.Twosofas.
T:
Therearetwosofasinthelivingroom.
T&Ss:
Therearetwosofasinthelivingroom.
教师以同样方式,让学生跟读以下句子:
Therearefourarmchairs.Therearethreekites,Therearefiveballoons.
Thereisabigclock.
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5)教学四会单词。
教师板书单词ball,balloon的写法,让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做单词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习歌谣。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
1)听录音,同时观察图中物品,图的内容与录音内容一致的,在下面的相应数字下划对号,不一致的划叉号。
教师可根据学生完成情况适当多放两遍录音。
最后核对答案,指导学生给小印章涂色进行自我评价。
检测学生听音理解的能力。
2)看图读出句子和单词,然后在四线三格线中练习书写单词、检测四会单词。
3)这个题目是开放性的,所以没有具体的评价标志。
教师可根据学生完成情况进行灵活评价。
题目要求学生课下或课上模拟调查—个朋友或同学的卧室和起居室里的物品及数量、颜色等并填表,然后向全班介绍。
完成表格后也可以两人一组根据表格对话。
检测学生的实践能力和对相关单词的掌握。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)继续制作卡片。
2)模仿本课的Chant编新歌谣。
3)用英语向爸爸、妈妈或朋友介绍自己房间内的摆设。
Lesson3
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
让学生在真实的语境中,进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么,并能在本课的对话背景中灵活运用,引导学生通过观察和探索性的学习,习得本课对话中出现的句子。
2.Justreadandwrite
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。
教师可利用简笔画、实物、教学卡片等教具进行教学。
还可以根据教学实际情况,适当补充生日聚会所接触到的单词。
3.Let'splay
通过做游戏活跃课堂气氛,提高学生运用语言的能力,激发学生的学习兴趣。
二、课前准备
1.制作生词图片。
2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
3.准备与本课教学有关的物品。
4.准备多张房间平面图,并画出各房间物品(可参照学生用书第7页第三部分的平面设计图)。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2)学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如:
Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?
Come,I'llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs…
2.新课导入(Presentation)
1)教师给学生提出一项任务,设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
2)教师将准备好图片发给各组。
图片包括:
厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。
发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
3)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。
4)学生画出—间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品,也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
5)待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。
教师重点强调:
Comeintothekitchen,LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子,并做必要的解释。
6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7)教学四会单词。
教师板书单词cake,hamburger的写法,学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)趣味游戏:
Let'splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸,两人手指着平面图,进行会话练习
StudentA:
Comeintothekitchen.
StudentB:
What’sinit?
StudentA:
Look!
Thereisabigcake.
StudentB:
Comeintothelivingroom.
StudentA:
What’sinit?
StudentB:
Look!
ThereisanewTV.
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关的内容。
1)此题目做法同第1课。
要求学生听录音,根据录音中出现顺序给图中物品标上序号,然后指图按顺序说出单词。
检测学生听、说相关单词的能力。
教师公布答案,指导学生按完成情况给小印章涂色进行自我评价。
2)看图读句子和单词,然后在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
3)听录音,把活动手册后附单词贴纸贴在图中相应的物品上,然后说出这些单词,也可以模仿录音说句子。
如:
ThereisabigTVinthelivingroom.教师指导学生根据完成活动的情况给小印章涂色进行自我评价。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)学生继续制作生词卡片。
2)学生继续设计生日聚会。
Lesson4
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
通过真实的语境,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用Canyou…?
等句子请求别人做事情。
能用OK,I'lldosomething.等句子进行交流。
2.Justreadandwrite
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词floor,mug,cup和四会单词bed,table。
教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。
教师可以根据学生具体情况,适当扩充相关的单词。
3.Let'schant
通过欢快的韵句,使学生进一步理解本课的语言知识,同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。
二、课前准备
1.制作生词卡片和词组卡片makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
3.准备与本课教学内容相关的物品。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一起口头拼读desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger等四会单词。
2.新课导入(Presentation)
1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2)教师出示一词组卡,边读边做动作来表示该词组含义,如:
说mopthefloor时同时做出拖地的动作,使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。
学生齐读,并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词floor,cup,mug。
3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上,不出声地说出一个词组,让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组,猜对的同学可上讲台当老师,不出声说一个词组,让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组,为课文教学打下基础。
4)教师走到一位同学面前,装作擦桌子的样子,并问该学生:
A:
Canyoucleanthetableandchairs?
重复几次,使该学生理解含义后,说出:
Yes.接着教师做同样动作,面对全班同学问:
Canyoucleanthetableandchairs?
引导学生理解并说出:
Yes。
5)教师向学生明确Canyou.并让学生用此句型造句,教师作相应回答:
Ss:
Canyoumakethebed?
T:
Yes,I'llmakethebed.
Ss:
Canyouwashthecupsandmugs?
T:
Yes,I'llwashthecupsandmugs.
Ss:
Canyoumopthefloor?
T:
Yes,I'llmopthefloor.
6)展示教学挂图,并播放录像,使学生了解本课的内容。
重点讲解句子:
Canyoudosomehouseworkwithme?
放录音,让学生跟读,并分角色朗读。
7)教学四会单词。
教师板书单词bed,table的写法,学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习Justchant。
通过学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固的空间,使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
1)听录音,根据录音中出现顺序给各个图分别标上序号,然后模仿录音说句子。
如:
Washthemugsplease,最后教师公布答案,指导学生给小印章涂色进行自我评价。
检测学生听、说相关单词和句子的能力。
2)看图读出句子和单词,然后在四线三格线上书写单词,检测学生对四会单词的掌握。
3)指导学生先观察图中物品,然后在书后所附单词贴纸中找到相应的单词,贴到合适的物品上。
教师公布答案,指导学生给小印章涂色进行自我评价。
此题目主要检测学生认读单词的能力和动手能力。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)继续制作单词卡片。
2)继续模仿创意活动。
Lesson5
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
让学生在真实的语境中,灵活运用Whatcanldoforyou?
Puttheclockandthepictureonthewall.等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。
2.Justreadandwrite
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词wall,window,picture,clock和四会单词clock,computer等。
教师根据学生实际情况,适当扩展单词。
3.Let'ssing
通过学生学唱歌曲Inmyhome,巩固本课的语言知识,活跃课堂气氛,提高运用语言的能力。
二、课前准备
1.制作单词卡片和词组coverthecomputer,cleanthewindows的卡片。
2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)学生一起说唱第4课中的歌谣。
2)一个学生做动作,其他学生猜词组。
复习词组:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor等。
2.新课导入(Presentation)
1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上:
wall,picture,clock,coverthecomputer,cleanthewindows。
2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。
3)教师将他们编号为1—5。
教师读出单词,让学生快速说出它的编号,如:
教师读出picture,学生说出数字“2”;学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。
然后教师说出某一数字,如“5”,学生要读出相对应的词组“cleanthewindows”。
4)同桌的两个学生做以上游戏,巩固所学单词与词组。
5)播放录像,让学生注意看,并重点练习句型:
Whatcanldoforyou?
6)放录音,让学生跟读课文,并明确各语句含义。
7)教学四会单词。
教师板书单词computer,clock的写法,学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做单词卡片,完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学唱英文歌曲Inmyhome,男、女同学比一比谁唱得好。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
1)听录音,根据录音提示,把书后所附单词贴纸贴到图中相应的位置上。
然后指图说句子,如ThereisaTVinthelivingroom。
指导学生给凭印象涂色进行自我评价。
检测学生听、说相关词句的能力和动手能力。
2)让学生看图读句子和单词,在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
3)读出题目所给文字,根据文字提示在图中空白处画上相应的物品。
检测学生认读单词、理解句子的能力和动手能力。
最后指导学生给小印章涂色进行自我评价,评价标准首先是所画物品的位置、数量是否正确,其次才是画得是否美观。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)继续装饰卡片。
2)设计单词卡片游戏。
3)用英语请你的同学为你做一件事情.
Lesson6
教学内容与分析
1.Funstory
Funstory部分综合了本单元所学的语言知识。
为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容,教师应创设真实的语境,要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。
引导学生在观察、探索的过程中,理解Funstory。
教师根据学生的实际情况,引导学生在Funstory的基础上加以创新,创编出自己喜欢的Funstory。
2.Justcheck
在愉快的听力理解活动中,再现本单元的语言点,使学生对所学内容得到巩固和提高。
教师可根据学生实际情况,适当扩展听力中所用的单词。
3.Let'smakeasurvey
通过实际调查活动,提高学生运用所学知识解决问题的能力,体验成功的快乐。
二、课前准备
1.本单元生词卡片。
2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3.准备与本课教学相关的物品。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)翻译练习:
将下列句子翻译成英语
Whatelsecanldoforyou?
Coverthecomputerfirstandthencleanthewindowswithme.
Pleaseputtheclockandthepictureonthewall.
Allright.
2)口头拼读本单元所有四会词汇:
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,computer,clock
2.新课导入(Presentation)
1)创造会话情景,复习本单元主要句型和短语。
教师走到学生当中问:
T:
Canyoudosomehouseworkforyourmother?
Ss:
Yes/Sure.
T:
Whatcanyoudo?
Ss:
Mopthefloor/Makethebed/Cleanthewindows/Washthemugsandcups.
复习所学主要短语。
2)教
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