部编人教版中考 语文修改病句训练试题及答案Word版.docx

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部编人教版中考语文修改病句训练试题及答案Word版

部编人教版中考语文修改病句训练试题及答案（Word版）

一、中考语文专项练习：

修改病句

1．阅读下列语段，完成题目。

   ①节制是一种良好的品德。

②节制不是束缚、遏制个性。

③相反，________懂节制、能节制，________能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。

④“从心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。

（1）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。

（2）请给第③句补上一组恰当的关联词语，写在文中的横线上。

相反，________懂节制、能节制，________能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。

（3）请提取第④句的主干，并写在下面。

【答案】

（1）节制不是遏制、束缚个性。

（2）只有（或唯有）；才

（3）“从心所欲，不逾矩”是境界。

【解析】【分析】

（1）语序颠倒，应将“束缚”和“遏制”调换位置。

（2）这句话前后句之间是条件关系，前者是后者的必要条件，应该使用表示条件关系的关联词语，如只有，才。

（3）这句话的主语中心语是“从心所欲，不逾矩”，谓语中心语是“是”，宾语中心语是“境界”。

故这句话的主干是：

“从心所欲，不逾矩”是境界。

故答案为：

⑴节制不是遏制、束缚个性。

⑵只有（或唯有） 才

⑶“从心所欲，不逾矩”是境界。

【点评】⑴本题考查病句辨析及修改。

筋脉梳理法。

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

句子的病因大概有：

语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。

修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。

⑵本题考查使用关联词语的能力。

答题时首先要分析这个复句前后分句之间的逻辑关系，然后再选择合适的关联词语。

⑶本题考查提取句子主干的能力。

答题时要首先要分析句子的各个成分，然后去掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句子的主干。

2．按照具体要求转换修改仿写句子。

（1）把“这样悲壮的故事，不能不使我感动得落泪”改为反问句。

（2）用“细雨、碧绿、明媚”三个词组成语段，表意要完整。

（3）下面语段中画线句子有语病，请改正。

（不用抄写句子，写出修改意见即可）

文化与修养共存，智慧与幸福同在。

在很大的程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。

一个真正的读者就是要通过读书来最大限度地享用这些成果。

①一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。

②如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。

（4）仿照前面的两个句子，再续写两个句子。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风，________，________；

冬天的雪，________，________。

【答案】

（1）这样悲壮的故事，怎能不使我感动得落泪呢？

（2）略

（3）①处：

一面和两面搭配不当，在“养成”前加“能否”或删去“否”；②处：

语序不当，把“从小”调到“培养”前或“没有”前。

（4）凉爽而惬意

；为落叶送去温馨的问候

；慈祥而温厚

；为庄稼带来多情的呵护

【解析】【分析】

（1）将否定句中的否定词（不能不）改为肯定词（能），在肯定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。

句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号即可。

（2）首先要注意把“细雨、碧绿、明媚”三个词语恰当地融入描写的语段中，还要注意表意完整，恰当运用修辞手法，富有文采，表达出一定的中心。

（3）①处：

一面和两面搭配不当。

改为“一个人能成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯”或“一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期能否养成良好的读书习惯”。

②处：

语序不当。

改为“如果没有从小培养起对阅读的兴趣”或“如果从小没有培养起对阅读的兴趣”。

（4）要求有三：

一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。

有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

抓住前例句“迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓”。

句式结构为“……而……，为……”。

内容要注意分别陈述的是“秋天的风”和“冬天的雪”，注意写出景物的特点。

一定要符合神形兼备的要求。

故答案为：

（1）这样悲壮的故事，怎能不使我感动得落泪呢？

（2）略

（3）①处：

一面和两面搭配不当，在“养成”前加“能否”或删去“否”；②处：

语序不当，把“从小”调到“培养”前或“没有”前。

（4）凉爽而惬意；为落叶送去温馨的问候；慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护。

【点评】

（1）本题考查双重否定句改为反问句的句式转换。

答题时应注意，双重否定“不能不”变为一重否定“怎能不”，句尾加问号。

（2）本题考查选词造句造段。

答题时应注意，“细雨、碧绿、明媚”，大致描写细雨迷蒙、青草碧绿、雨后阳光明媚的景象，注意句子要通顺。

（3）本题考查病句辨析和修改。

答题时应注意，①处不合逻辑，“能否”要对照；②处语序不当，“如果没有从小培养”或“如果从小没有培养”。

（4）本题考查套用续写式仿写句子。

答题时应注意，所述事物属于同类事物，句子的结构要相同，句式和语气要一致，修辞手法相同。

3．阅读下面的文字，回答问题。

   【甲】中国文学的创作注重表现意境，文学的鉴赏也应该力求进入并感受意境。

当我们读着那些意境深远的作品时，可能暂时忽略了周围的一切，视而不见，听而不闻，整个心灵沉浸在想象的世界之中。

有时是自己过去的审美经验被唤起，和诗人取得共鸣；有时仿佛心灵打开了一扇窗户，对宇宙和人生得到新的理解；【乙】有时会感到超越了故我，在人格和智力上走向更加光明和智慧。

①【甲】处画线句存在语序不当的问题，应把“________”与“________”调换位置。

②【乙】处画线句存在成分残缺的问题，应在“________”后加上“________”。

【答案】进入；感受；智慧；的境地

【解析】【分析】【甲】按照人的认知规律，应该是先“感受”再“进入”，因此应把这两个词语颠倒一下语序。

【乙】缺少宾语，应在句末加上“的境地”。

故答案为：

进入；感受；智慧；的境地

【点评】此题考查辨析并修改病句的能力。

常见的病句类型有：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。

修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。

4．下面这段文字中画线的句子有语病，请改正。

   福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法，设置了5座主题车站。

每座主题车站均有艺术展示墙，墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等进行装饰，充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。

【答案】墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等艺术品进行装饰。

【解析】【分析】成分残缺，“选用”缺少宾语中心语，在“闽都春韵等”后加上“艺术作品”。

【点评】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

本题考查病句的辨析与修改能力。

句子比较长时，要分析句子的结构，从而判断其存在的问题。

5．阅读下面材料，按要求答题。

   国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋开学正式进入学校课堂，开展大规模新课程实验。

北京市通州、大兴全区以及海淀、丰台部分学校将使用这个版本的教材。

   记者从国家级传统文化课题研究小组获悉，由中国国学文化艺术中心承担资源整合与编著工作的这套教材共有4册，供高中一、二年级使用。

高一学习《论语》、《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。

其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。

如《大学·中庸》一册，分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。

这样的编排体例可以使学生更为深入清晰地把握经典，也更能适应高中课堂实际教学的需要。

（1）将材料的内容，概括为一句话新闻。

（2）材料中画线句有语病，请修改。

【答案】

（1）首套国学高中教材今秋走进课堂，将原文全本讲解《道德经》。

（2）宾语残缺。

在“把握经典”后面添加“的思想内涵”。

【解析】【分析】本题考查语病辨析修改能力。

一句话新闻要抓住新闻的导语部分，用什么人+做什么事的格式来回答。

（1）首套国学高中教材今秋走进课堂，将原文全本讲解《道德经》。

（2）宾语残缺。

在“把握经典”后面添加“的思想内涵”。

【点评】病句类型主要有:

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

6．下面语段中，画线的①②两句中存在语病，第③句中有一处标点符号使用不当，请一一加以改正。

①太阳太热烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。

你也不是栽了筋斗爬不起来的人。

②我预料这几年国外，对你整个的人也有很大的帮助。

③这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你。

【答案】①“热烈”改为“强烈”；②将“这几年”与“国外”位置互换，或在“国外”的后面加上“的生活”；③最后一个逗号改为顿号，因为此句中标点的层次为：

①分号，②逗号，③顿号。

【解析】【分析】本题是对语病修改和标点符号用法的考查。

第一处用词不当，太阳光不能是“热烈”而应该改为“强烈”；第二句中“这几天”与“国外”位置颠倒，应该互换，语序不当，或者在“国外”的后面加上“的生活”。

成分残缺。

第三处中的“安慰你”和“鼓励你”是并列关系的短语，中间应该用顿号。

【点评】本题是对修改病句和标点符号用法的考查。

分清病句的几种常见的类型和搞清标点符号使用规则是做此类题目的关键。

7．下面语段中画线的句子有语病，请修改在横线上。

   一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，①想让他认识一下穷人是怎样生活的。

旅行结束后，父亲问：

②“你知道这回穷人是怎么过日子了吧？

”儿子回答：

“我发现咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；③我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星！

我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那么大！

”儿子说完，父亲哑口无言。

儿子接着说：

④“感谢让我明白了我们有多么贫穷！

”

【答案】①词语误用。

将“认识”改为“见识”“了解”；②语序不当。

“这回”应放到句子的前面；③关联词搭配不当。

“才”改为“却”；④成分残缺。

在“感谢”后加上“父亲”（加上“他”“他们”“生活”均可）。

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况:

 A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

①词语误用。

将“认识”改为“见识”“了解”；②语序不当。

“这回”应放到句子的前面；③关联词搭配不当。

“才”改为“却”；④成分残缺。

在“感谢”后加上“父亲”（加上“他”“他们”“生活”均可）。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

8．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

雾霾害人，是其中的多种微粒物质作祟的结果。

①能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾成功的关键。

为此，②研究人员建议，清除局部霉霾，采取向空中喷洒水雾比较有效。

实施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部，装上喷霉喷头，向空中喷水雾，这样水雾在空中下降的同时，就吸附了空气中的尘埃微粒，并把这些微粒带到了地面。

③当然喷洒设备要进行定时控制——在夜深人静时加强时喷雾时间，在白天人们上班时停喷，以不淋湿行人的衣服为度。

④不过，人力物力投入比较大，而且风大之时效果差，不适合广泛应用。

（1）第①处不合逻辑，应删去________

（2）第②处成分残缺，应在________词语后增补________。

（3）第③处搭配不当，应将________改为________。

（4）第④处语序不当，应将________与________互换位置。

【答案】

（1）“否”或“能否”

（2）“水雾”

；“的方法”“办法”“的措施”等词语

（3）“加强”

；“加长”或者“延长”等词语

（4）“人力物力投入比较大”

；“风大之时效果差”，（或“风大之时效果差”“人力物力投入比较大”）

【解析】【分析】此题考查病句的识别与修改。

第①句不合逻辑。

“能否”与“成功的关键”；盾；第②句成分残缺，“采取”后面应有宾语；第③句“加强”和“时间”搭配不当，可改为“加长”或“延长”；第④句语序不当，“而且”有递进意味，“人力物力投入比较大”意思更探一层。

【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。

要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。

9．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

      ①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。

②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。

③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。

④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。

（1）第①处语序不当，应将________与________互换位置。

（2）第②处结构混乱，应将________删去。

（3）第③处搭配不当，应________把改为________。

（4）第④处成分赘余，应删去________。

【答案】

（1）传承文化

；传递感情

（2）把（或“被”）

（3）品尝

；品赏（或“欣赏”“品析”“品味”等）

（4）不知不觉（或“于无形之中”）

【解析】【分析】由于题干中提示了具体休的语句和相应的语病类型，完成时，可恨据题干提示进行思考。

（1）“传承文化”，和“传递情感”对书信而言“传递情感”是第一位的、最基本的功能然后才是“传递文化”。

（3）“品尝”的只能是“食物”，能吃的东西而不是诗文，所以应改成“品味”“欣赏”“品析”等。

（4）“不知不觉”和“无形之中”含义相近，所以重复累赘，可删去其中任何一个短语。

10．下面的作文片断三处有语病，请提出修改意见。

“五四”青年节那天，我班举办了一次“我为班级添光彩”演讲比赛，各班都选派了代表参加，校团委书记也很荣幸地参加了这次活动，会上，同学们一拥而上，登台演讲，气氛十分热烈。

特别是校团委书记抛砖引玉的即兴演讲，博得了全场阵阵掌声。

会后大家感到欣慰，增强了同学们为班争光的决心。

【答案】①删掉“很荣幸”；②“一拥而上”改为“按照顺序”；③删掉“抛砖引玉”

【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

“很荣幸”适合口语表达，“一拥而上”为贬义词，“抛砖引玉”不适合语言环境。

故答案为：

①删掉“很荣幸”；②“一拥而上”改为“按照顺序”；③删掉“抛砖引玉”。

【点评】病句的类型主要有：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

11．阅读下面的文字，完成小题。

   ①2019年6月3日，我校开展了以《读书伴我成长》为主题的读书汇报活动。

在汇报活动中，我以突出的表现夺得全校第一名。

说起读书，我要感谢我的父母，他们是知识分子家庭。

②在我三，四岁时，父母给我准备了《三字级》《弟子规》等书让我读。

③当时我也不知道为什么读书？

父母爱读书，他们读，我也模仿着读。

就这样在家庭环境的熏染下，我爱上了读书。

上学后，老师告诉我读书要心无旁骛，要锲而不舍。

④一篇篇优美诗文让我心驰神往，它们是有灵气的，是有力量的。

记得毕淑敏在一篇文章中写道，要为自己的精神修建三间小屋，其中一间盛放事业。

适合自己的事业，不靠天赐，要靠自我寻找。

规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、xiāng dé yì zhāng的局面，是这间精神小屋，坚固优雅的要诀。

通过读书，使我懂得了许多道理。

今后我要更加认真读书，把中华优秀传统文化传承和发扬下去，让我们的祖国更加繁荣昌盛！

（1）给选文中的划线词语注音。

________

锲而不舍

（2）根据选文中所给的拼音填写词语。

xiāng dé yì zhāng

________

（3）选文中画线的句子没有语病的一项是（   ）

A.说起读书，我要感谢我的父母，他们是知识分子家庭。

B.就这样在家庭环境的熏染下，我爱上了读书。

C.通过读书，使我懂得了许多道理。

D.今后我要更加认真读书，把中华优秀传统文化传承和发扬下去，让我们的祖国更加繁荣昌盛！

（4）选文中①②③④句标点符号使用无误的一项是（   ）

A.2019年6月3日，我校开展了以《读书伴我成长》为主题的读书汇报活动。

B.在我三，四岁时，父母给我准备了《三字经》《弟子规》等书让我读。

C.当时我也不知道为什么读书？

父母爱读书，他们读，我也模仿着读。

D.一篇篇优美诗文让我心驰神往，它们是有灵气的，是有力量的。

【答案】

（1）qiè ěr bù shě

（2）相得益彰

（3）D

（4）D

【解析】【分析】⑴注音题，在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

“锲”要和“契”区分开，“舍”是多音字，读shě。

⑵仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，正确书写。

注意“益、彰”二字的字形。

⑶认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。

A句搭配不当，去掉“家庭”，B句重复多余，去掉“就这样”，C句主语残缺，“通过”或“使”去掉一个，D项正确。

⑷A活动主题不是书，书名号改为引号，B句子中并列词语之间用顿号，“三，四岁时”中逗号改为顿号，C句第一分句没有疑问的语气，问号改为逗号。

D项正确，故选D。

故答案为：

⑴qiè ěr bù shě；⑵相得益彰；⑶D；⑷D

【点评】⑴本题考查对字音的掌握与辨析能力。

答题时应注意，注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。

⑵本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。

答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。

⑶本题考查病句辨析及修改。

答题时应注意，不通顺的语句可以分为两类：

一是结构不当，二是表达不当。

修改后体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的语言习惯。

⑷本题考查正确运用标点符号。

答题时应注意，标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确辨析正误。

12．班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。

（1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。

请参考示例，简要介绍你的研究活动。

示例：

【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”

【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土

【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。

鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。

（2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。

请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：

《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲

《孔乙己》：

小酒店大世界，________；________，尝尽人生酸辛

（3）学习了《孔乙己》之后，王强写了几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。

【甲】《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。

【乙】孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。

读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。

①【甲】处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见：

________。

②【乙】处画线句中有语序不当的问题，应将“________”和“________”互换位置。

【答案】

（1）我的研究：

【专题名称】鲁迅散文的特点

【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》

【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。

他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。

（2）充满世态炎凉；大社会小人物

（3）删去“和强烈的呐喊”；长长的；一串

【解析】【分析】

（1）可以结合平时积累的鲁迅的有关作品，如鲁迅的散文集《朝花夕拾》和小说《孔乙己》《故乡》《阿Q正传》等这些作品的人物、主旨、艺术特色等确定一个专题名称，如：

鲁迅散文的特点，再根据专题名称确定研究依据及发现。

如【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》

【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。

他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。

（2）在理解《孔乙己》人物形象及主旨的基础上补充题目，注意前后句要形成对仗。

如可用“大社会小人物”与“小酒店大世界”构成对仗；“充满世态炎凉”与“尝尽人生酸辛”构成对仗。

（3）①主宾搭配不当，应删去“和强烈的呐喊”。

②语序颠倒，应把“长长的”和“一串”互换位置。

故答案为：

⑴【专题名称】鲁迅散文的特点

【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》

【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。

他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。

⑵充满世态炎凉 大社会小人物

⑶①删去“和强烈的呐喊” ②长长的  一串

【点评】⑴本题考查