英语教学游戏.docx

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英语教学游戏

英语游戏大全

游戏你仅能调动起学生强烈的学习积极性，而且能让学生记忆更深刻，是一个非常不错的学习方法。

这里介绍了单词学习，句子学习的一系列具体的游戏，对教学有很大的帮助。

一、BINGO游戏

  先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可winthegame,得到一个BINGO。

该游戏适合单词，字母教学。

二、讲故事游戏

让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。

三、词汇教学游戏

词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。

1、单词接力赛

将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。

看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。

例如：

Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small

2、找颜色

老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。

例如：

老师说：

Thetrees学生说：

Thetreesaregreen。

3、反义词的游戏

将学生分成A、B两组。

A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。

第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。

例：

good-badwrong-rightlong-short

4、快速拼读游戏

老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。

例：

A：

an，and，angle，are，ask……

B：

box，book，big，black，breakfast。

5、单词竞赛

将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。

然后教师提出单词比赛的范围和要求：

例如：

写动物名称：

cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……

写人体部位：

head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。

此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。

四、听力理解游戏。

在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。

许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。

听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。

在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。

1、西蒙的命令。

教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。

在听力训练中由他发出命令。

当大家听到"Simonsays，'standup'！

"大家立即站起来，"Simonsays，'sitdown'！

"大家就坐下。

否则什么也别做。

若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。

例如：

"Simonsays'Touchyourhead''handsonthedesk'！

"

2、草图游戏

这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。

学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。

例：

Let'sdrawourschool/classroom.

Thisisourclassroom.Twenty-fivedesksareinourclassroom.Ablackboardisonthefrontwall.Ateacher'sdeskandachairareinthefrontoftheclassroom.Therearesixwindowsonthewall.Twodoorsareopened.Threeletters'A、B、C'aerontheblackboard.

这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。

请一至两名学生把草图画在黑板上。

经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会大大提高，增强学习英语的积极性。

挖掘出学生的个性，使学生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性，从而奠定了学习英语能力的良好基础，顺利完成教学任务。

五、“碰地雷”：

在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去！

有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

六、补全句子：

在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。

比如：

mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

七、此呼彼应：

（1）全班学生坐在原位。

（2）教师描述一些事物，如果的是对的，例如：

Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

（3）做错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

（4）剩下的一个学生即游戏的优胜者。

（5）变化：

Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。

（6）作用：

可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。

八、拍皮球：

（1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

（2）教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。

假设教师拍了19下。

（3）教师突然停下，问一个学生：

“What’sthenumber?

”该学生应该答，“Nineteen”。

如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

（4）哪组学生得分多，就为胜者。

（5）变化：

教师拍球时可以在中间来个停顿。

如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：

“What’sthenumber?

”学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”

（6）作用：

操练数词和加法运算句型。

九、加减连算：

（1）学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分

（2）由A组第一个学生先出题，如：

Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答：

Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去，如：

Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果讲错，该组就扣分。

（3）数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。

（4）变化：

教师可让一个学生把所念算式写出来：

5+5-4+8……

（5）作用：

操练数词和加减运算句式。

十、将错就错：

（1）学生坐在原位，注视着教师。

教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：

Thisismyeyes（有意讲错）那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：

Thisismynose.

（2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

（3）变化：

教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：

Thisismypencil.学生则指着自己的铅笔说：

Thisismypen.

（4）作用：

巩固单词，操练句型。

十一、各就各位：

（1）教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

（4）教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.（“Teacher”站起来）Look,WangHaiiscleaningthewindow（WangHai站起来）。

（5）变化：

可编排其内容，如AttheZoo或InthePark.

（6）作用：

培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

十二、滚皮球（适合初学英语的学生）

　　目的：

检查学生对字母顺序的掌握程序。

　　规则：

1.主持人手拿皮球站在圈内。

　　　　　2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。

接球者必须说出其听到的后面的一个字母。

主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

十三、找朋友

　　目的：

检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

　　　　　1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

　　　　　2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

　　　　　3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

十四、猜一猜

　　目的：

检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

　　规则：

　　　　　1.将学生分成若干小组。

　　　　　2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

　　　　　3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

十五、点名

　　目的：

检查学生听字母的能力。

　　规则：

1.准备好字母卡片。

　　　　　2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

　　　　　3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：

“HereIam.”

　　　　　4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

十六、聋哑读字母

　　目的：

检查学生对元音字母的掌握程度。

　　规则：

　　　　　1.组织学生反复背诵26个字母。

　　　　　2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。

　　　　　3.出错者，退出游戏。

十七、Buzz（马兹）

　　目的：

检查学生的辨音能力。

　　规则：

1.学生坐在位置上或围成一圈。

　　　　　2.选定一个字母，如Aa[]。

　　　　　3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以Buzz。

也可增加字母数量，如Aa[]，Ee[：

]等等。

　　　　　4.出错者，退出游戏。

看谁能坚持到最后。

十八、“warmandcold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

十九、砸单词

在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

①卡片正反面操练。

可以正面读两遍（升降调），反面读一遍。

或者正面读两遍，反面不出声。

教师的速度要有所快慢，才会达到效果。

②打靶游戏。

这个游戏很适合三四年级学生使用。

教师拿着卡片，让学生读完两遍后，（教师快速将卡片移到一个位置）做打靶的动作对准卡片并说“啪啪”。

玩这个游戏时学生的积极性特别高。

③藏卡片游戏。

让一学生到讲台上背对大家，教师将卡片藏在一个地方，让这一学生去找，其他学生就读这一单词，当他越接近单词时，声音就越大，远离时声音就越小。

我给学生玩游戏时发现三年级学生玩的效果不是很好，四五六年级玩的效果好很多，可能更适合高年级的。

④看口型猜单词。

即教师说单词不发出声音，让学生猜老师说了哪个单词。

⑤高低声操练。

这一单词操练方法运用也比较频繁，让学生读一个单词时，教师读大声时，学生小声；反之，学生大声。

⑥What’smissing.在教授完所有单词后，教师拿出所有单词卡片，将其中一张藏起来后，让学生读其他单词，并想着少了哪张。

⑦What’sadding。

方法类似于“What’smissing”，在多媒体上的运用会更有效果。

⑧卡片一晃而过。

将卡片在面前一晃而过，让学生说出卡片上的内容。

这一方法适合用于一节课的末尾，提高学生的注意力。

⑨吹气球游戏。

让学生一边读单词，一边用手做气球由大到小的动作，一定程度后，发出气球爆炸的声音。

⑩猜第二张卡片。

将卡片叠在一起，让学生猜第二张是什么。

这一方法可以让学生回忆巩固学过的单词，起到加强记忆的作用。