10篇新部编版三年级上册语文课外阅读练习题1.docx
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10篇新部编版三年级上册语文课外阅读练习题1
【10篇】新部编版三年级上册语文课外阅读练习题
(1)
1.读片段,再结合全文做练习。
“等等,老屋!
”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”
老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:
“哦,是小蜘蛛啊。
。
”
(1)在文中的横线上填上恰当的句子。
(2)老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛,体现了老屋________的精神。
(3)老屋会倒吗?
你预测的依据是什么?
【答案】
(1)好吧,我就再站一会儿
(2)乐于助人
(3)示例:
老屋不会倒,因为老屋愿意继续帮助别人。
【解析】【分析】
(1)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
(2)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(3)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为:
(1)好吧,我就再站一会儿
(2)乐于助人
(3)老屋不会倒,因为老屋愿意继续帮助别人。
【点评】
(1)此题考查补写省略的内容的能力。
(2)本题考查评价分析人物品质。
(3)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
2.课外阅读。
人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。
人看见蝙蝠能在夜间飞行,就发明了雷达。
看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔,就发明了飞机。
海豚(tún)是游泳能手,潜水艇就是照它的模样造的。
鸽子的眼睛能分(①)飞来的是敌人还是朋友,人造的监控器也能监(②)飞机和导弹。
狗鼻子最好使,人就造出了电子鼻,能检(查、察)出地下煤气管道是不是漏气。
(1)给这段话加上一个标题( )
A. 动物的启示 B. 人类的发明 C. 观察和启发
(2)给文中括号选择正确的字填上。
①A.辩 B.辨( )
②A.视 B.试( )
(3)选择下面加线字在词语中的正确读音
①模(A.mó B.mú)样( )
②飞行(A.xíng B.háng)( )
③导弹(A.dàn B.tán)( )
(4)这段共________句话,是围绕________来写的。
( )
A. 7句话;第1句话 B. 6;第2句话 C. 6;第1句话
(5)短文中写了________项有趣的发明,分别是________。
( )
A. 5;雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
B. 5;雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
C. 4;飞机、潜水艇、监控器、电子鼻
【答案】
(1)A
(2)A;A
(3)B;A;A
(4)C
(5)B
【解析】【分析】
(1)、(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(3)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(4)考查这篇短文有几句话,一是看句意,二是看标点。
按句号数一数即可。
考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
故答案为:
(1)A;
(2)A;A;(3)B;A;A;(4)C;(5)B
【点评】
(1)、(5)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(2)主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填。
(3)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(4)此题考查对短文中句子的把握能力。
考查学生掌握找中心句的方法并运用。
3.读文段,做练习。
青头大吃一惊,它一下子( )到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给( )到地上了。
青头不顾身上的疼痛,一骨碌( )起来大声喊:
“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又( )到牛身上,隔着肚皮和红头说话:
“红头!
不要怕,你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是 的,只有第四个胃才 是的!
”
(1)将下面词语的序号填入文中画横线的地方。
A.管消化 B.贮藏食物
(2)将下面的词语准确地填入文中的括号里。
跳 爬 摔 蹦
(3)从文中划线的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么?
(4)这篇文章是一篇有趣的科学童话。
我知道牛吃草时,先不细嚼,而是把草吞到肚子里,等休息的时候________,这个过程就叫反刍。
【答案】
(1)B;A
(2)蹦;摔;爬;跳
(3)感受到青头对红头的关爱。
(4)再把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽
【解析】【分析】
(1)这道题是按课文原文填空,如果学生对课文内容熟悉,应该没问题。
(2)本题考查对动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(3)体会划线词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)考查文学常识,在于平时的积累和识记。
故答案为:
(1)B;A
(2)蹦;摔;爬;跳
(3)感受到青头对红头的关爱。
(4)再把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽
【点评】
(1)本题主要考查学生对课文的掌握情况。
(2)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(3)解答此题要结合语境理解词意,有利于对文章中心主题的把握。
(4)要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
4.课外阅读。
慢吞吞的小熊
早上,闹钟响了好久,小熊还(hái huán)在床上不肯起来。
妈妈催促:
“小熊,快来吃早点。
”小熊回答:
“慢点有什么关系?
上课还早。
”
下午放学,同学们快步走回家。
小熊背(bèi bēi)着书包,这儿看一下那儿站一下。
同学催促:
“小熊,快点回家,天要黑了。
”小能回答:
“慢点有什么关系?
回家也没事做。
”
考试了,小熊的动作很慢。
考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。
小熊没有及格,暗暗下决心:
“要改掉慢吞吞的坏习惯。
”
(1)给文中下划线字选择正确的读音。
(2)“慢点有什么关系?
”这句话的意思是( )。
①慢点有关系 ②慢点没有什么关系
(3)小熊的坏习惯是( )。
①做事慢吞吞 ②爱玩
(4)小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样?
后来,他下决心怎么做?
(5)读了文章,你收获了什么?
【答案】
(1)hái|bēi
(2)②
(3)①
(4)结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做,考试没有及格。
他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。
(5)不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)谈自己的收获时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理即可。
故答案为:
(1)hái、bēi;
(2)②;(3)①;
(4)结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做,考试没有及格。
他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。
(5)不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读课文片段,完成练习。
很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲(jìn jìng)头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈(quān juàn juān)。
也许是怕被人(发现 发掘)吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……我暗暗(尊敬 钦佩):
聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
(1)选择恰当的读音或词语。
劲________(jìn jìng)头 一圈________(quān juàn juān)
被人________(发现 发掘) 暗暗________(尊敬 钦佩)
(2)找出短文中表示刺猬动作的词:
________。
从中你看到一只________、________的刺猬。
(3)结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。
缓慢爬树→________→________→________→驮枣快跑
(4)请你用“先……接着……再……最后……”的句式,以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。
说起这偷枣啊,可惊险啦!
我先缓慢地往树上爬,________。
【答案】
(1)jìn;quān;发现;钦佩
(2)活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去;聪明能干;机警灵活
(3)用力摇枣;逐个归拢;打滚扎枣
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。
寻找文句中的表示刺猬动作的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
故答案为:
(1)jìn、quān、发现、钦佩
(2)活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去;聪明能干;机警灵活
(3)用力摇枣、逐个归拢、打滚扎枣
(4)略
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)本题考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
6.阅读下文,回答问题。
漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么________,夏天那么________,秋天那么________,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
(1)读读课文,选择合适的词语填在横线上。
丰硕诱人 热闹非凡 生机勃勃
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么________,夏天那么________,秋天那么________,但它是那么纯洁,那么安静。
(2)联系上下文,我知道了“色彩斑斓”的意思是:
________。
(3)在短文中选出自己喜欢的比喻句和拟人句抄下来。
(4)短文的第1自然段与下文的关系是________。
(5)短文按________顺序描写了漓江的景色。
【答案】
(1)生机勃勃;热闹非凡;丰硕诱人
(2)形容颜色灿烂、繁多
(3)比喻句:
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
拟人句:
漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
(4)总——分
(5)时间
【解析】【分析】
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(4)短文的第1自然段先总的概括桂林的漓江是一条美丽的江,然后再详细按春、夏、秋、冬逐点描写,是“总——分”结构。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“春、夏、秋、冬”可知,作者是按时间顺序写的。
故答案为:
(1)生机勃勃、热闹非凡、丰硕诱人
(2)形容颜色灿烂、繁多
(3)比喻句:
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
拟人句:
漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
(4)总——分
(5)时间
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(3)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查学生对“总-分”结构的掌握。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
7.课外阅读。
柔软的鸭绒被
刺猬和小鸭子是好朋友,他们天天在一起玩,可开心啦!
转眼间,寒冷的冬天又到了,刺猬又要冬眠了。
他刚把门关上,就听见有人敲门。
他把门打开一看,原来是小鸭子。
小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
刺猬感激地说:
“______________________”
(1)从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 坚硬——________
(2)把小鸭子说的话写下来。
(3)文章写了________送给________的故事。
(4)刺猬听了小鸭子的话,他会怎么说?
请你写在文中的横线上。
【答案】
(1)寒冷;柔软
(2)小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
(3)小鸭子;刺猬鸭绒被
(4)谢谢你,鸭子弟弟,盖上这床鸭绒被,我一定会睡得很香很香。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为:
(1)寒冷、柔软
(2)小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
(3)小鸭子、刺猬鸭绒被
(4)谢谢你,鸭子弟弟,盖上这床鸭绒被,我一定会睡得很香很香。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
8.阅读下文,回答问题。
霜的工作
叶圣陶
①很冷的晚上,霜大声地喊:
“你们注意啦,今晚我要留在你们这里了。
北风吹了一天,厚厚的云挡住了太阳的暖气,是我工作的时候了。
特地关照你们一声,免得你们到时候来埋怨(mán yuàn)我。
”
②霜这样喊过之后,大家都积极行动起来。
农人把牛牵进屋里,给一切牲畜(shēng chù)加铺一点干草。
母亲把厚被盖在孩子的身上,让他们(暖和 温和)地睡觉。
种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。
”就把花盆移过。
霜的工具都在一只小箱子里,是些什么东西呢?
一只颜色盒子,(大大小小 多多少少)的画笔,还有剪刀和铁锤。
③霜背起小箱子,动手工作了。
它把草叶和有些树叶涂成黄色,把有些树叶涂成嫩红色,更把有些树叶涂成老红色。
它拿起一支大画笔,蘸(zhàn)着银白色来画田地,田地上就像落过小雪一般。
它拿起一支小画笔,也蘸着银白色来画人家的窗玻璃,窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。
④它又用了剪刀剪开各种种子的壳(ké),嘴里唱着:
“你熟了,散播到各处去吧!
你熟了,散播到各处去吧!
”最后它到粟(lì)子树上,说:
“栗子也熟了,
我要敲开那些硬壳,让孩子和松鼠有栗子吃。
”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。
棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。
(1)选择第②自然段括号中恰当的词语。
(暖和 温和)________地睡觉 (大大小小 多多少少)________的画笔
(2)请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。
(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是“栗子壳”。
②文章中的霜,像个调皮捣蛋的孩子,总给别人带来麻烦。
(4)你喜欢文章中的霜吗?
说说为什么。
【答案】
(1)暖和;大大小小
(2)
(3)①正确;②错误。
(4)喜欢,因为它让万物换了一个模样,还提前让大家做好准备。
【解析】【分析】⑴选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
⑵概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关内容,比较判断正误。
⑷回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
⑴暖和;大大小小
⑵
⑶①正确;②错误。
⑷喜欢,因为它让万物换了一个模样,还提前让大家做好准备。
【点评】⑴说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
⑵此题主要考查概括段意的能力。
⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
⑷此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
9.阅读下面的短文及资料袋,然后回答问题。
天山向日葵
①从天山下来,已是傍晚时分,阳光依然炽烈,亮得晃眼。
[甲]从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋,像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。
②太阳西下,阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午,它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向,如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性,应该是完全来得及付诸行动的。
然而,那一大片向日葵花,却依然无动于衷,纹丝不动,固执地颔①首朝东,只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。
它的姿势同上午相比,没有一丝一毫的改变,它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思,一株株粗壮的葵干笔挺地伫②立着,用那个沉甸甸的花盘后脑勺,拒绝了阳光的亲吻。
③[乙]夕阳逼近,金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮,发出纯金般的光泽,像是无数面迎风招展的小黄旗,将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。
它宁可迎着风,也不愿迎着阳光么?
④呵,这是片背对着太阳的向日葵。
(选自《张抗抗散文》,人民文学出版社)
注释:
①领(hàn):
点头。
②伫(zhù):
长时间站着。
[资料袋]
原来,向日葵从发芽到花盘盛开之前这一段时间,的确是向日的,其叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西。
但是,花盘一旦盛开后,就不再向日转动,而是固定朝向东方了。
因为向日葵的花粉怕高温,如果温度高于30℃,就会被灼伤。
(1)联系上下文,说说下列词语的意思。
无动于衷:
________
伫立:
________
(2)根据文章的内容填一填。
这篇文章作者观察的对象是________,观察的地点是________,观察的时间是________。
(3)作者在观察天山向日葵时发现了什么?
( )(填序号)
A. 天山向日葵那一大片葵花的花盘围着太阳旋转。
B. 天山向日葵那一大片葵花的花盘并没有围着太阳旋转。
(4)读文中画横线的甲、乙两个句子,回答问题。
这两个句子都运用了________的修辞手法,甲句把一大片向日葵比作________,乙句把向日葵花瓣比作________。
(5)读了“资料袋”后我明白了,向日葵从发芽到花盘盛开之前这段时间,叶子和花盘在白天追随太阳________。
但是,花盘盛开以后,就不再向日转动,而是固定朝向东方,其中的原因是:
________
【答案】
(1)纹丝不动
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