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以体树人创特色含英咀华育人才
江都市丁沟镇麾村小学
在“以人为本,张扬个性,和谐发展”的办学理念引领下,我校秉承“规范治校,道德育校,质量立校,科研兴校,管理强校,特色亮校”的办学思路,树立“德智双馨,文理兼通,学创俱能,身心两健”的培养目标,将加强学校体育工作纳入教育发展总体规划,将体育与德育、智育、美育有机统一,相互渗透,将学校体育有机地融入学生各种素质培养之中,加强管理,创造条件,注重师资队伍建设,改革课堂教学方法,使体育课程更加贴近学生的生活和需要,使每个学生都能做到健康、主动、活泼地发展,从而实现了“运动每一天,健康每一天”的建设目标。
数年来,经过“特色项目——学校特色——特色学校”三个阶段的层层推进,悉心经营,我们逐步探索出一套具有校本特色的“体教结合”运作机制,业已形成鲜明的办学特色。
一、建设有力,制度落实,形成共育合力。
我们认真贯彻中共中央《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神,确立“以人为本,健康第一;学有所长,和谐发展”的指导思想,把体育工作作为实施素质教育的重要内容,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。
1、提高认识,全面加强体育特色校的建设。
我校领导班子几经变更,校舍易地重建,但开展全民体育运动、提高全民体育运动能力、增强全民体育运动素质的办学方向却始终没有变。
在新的历史时期,学校领导班子更加重视学校体育工作,重新调整了体育工作领导小组,并于2005年创立了一年一次的学校体育健身节,将体育工作纳入到学校发展规划之中,纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中,纳入到学校日常的议事日程之中。
现在,学校上下已经形成这样一种共识:
办好学校,必须搞好学校体育,发展学校,必须发展学校体育,形成特色。
2、加大投入,努力创造体育工作的良好条件。
我校按照《江苏省中小学体育器材设施配备目录》的要求,不断加强对体育设施的建设,相继建成了标准田径场1个,篮球场3个,软式排球场3个,体育器材室2个,室内体育活动室3个,同时学校还多方筹措资金,积极购进各类体育器材,目前学校拥有软式排球200个,小篮球100个,足球20个,其它体育器材均达到省定标准。
从而为开展全民体育运动创造了有利条件,为学校体育工作的开展提供了质和量的保证。
3、建章立制,积极创设体育发展的良好氛围。
我校将体育工作列入办学总体发展规划,不仅制定了“体育特色发展规划”,还成立了以校长为第一责任人的体育工作领导小组,并建立了学校、年级和班级的“三级管理”体育工作管理网络,保证体育工作的有效落实。
体育工作领导小组成员分工明确,各司其职。
校长室负责定期召开体育工作专题会议,制定计划、分析问题、研究对策,监控协调全校体育工作;教导处保证体育课程的设置,特别关注体育特长生的学习管理;少先队队部注重体育类活动与各项其他教育活动的有机整合;体育教研组扎实开展教学和训练;总务处保障硬件设施。
从校长到教师,分工落实,明确职责,使学校体育工作有人抓,经常抓。
另外,我校还建立了体育教师专业成长和考核奖励机制,建立体育特色发展专项经费,每年投入2万元,保证学校体育工作有序、创新地开展。
学校逐渐形成了“领导重视,责任落实,形式多样,广泛参与”的体育工作氛围,为学校体育工作的开展创造了良好的氛围。
4、加强培训,不断提高体育教师的综合素质。
我校现有专职体育教师3名,另有3名兼职,都具有专科学历,其中有1人正就读本科。
为了提高体育教师的专业理论水平,学校利用政治、业务学习时间,组织体育教师学习现代教育理论,学习新大纲和有关新课程改革方面的资料;学校图书室、阅览室向全体教师开放,并为教师订购了体育方面的相关杂志。
在资金比较紧张的情况下,仍然鼓励和支持教师们外出学习,组织教师参加区、市及省一级的教科研活动,并承担了“十五”和“十一五”全国328体育课题研究工作。
为全面贯彻新课改的精神,提高学生的身心素质和竞技水平,学校引导体育教师在平时的教育教学中,认真钻研新教材、新教法,积极探讨合作性、研究性学习及快乐体育的教学方式,充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为课堂学习、体育锻炼的主人。
为了调动体育教师从事体育工作的积极性,学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中,而且还纳入到学校一体化考核奖励方案之中。
每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励,从而激发了体育教师及班主任的工作热情,促进了学校体育工作的全面开展和不断提高。
在学习培训中,体育教师的素质不断提高,具备了一定的指导训练的理论知识和实践能力。
陆美玲老师在2003年全市中小学体育工作现场会上为全市的体育教师上了《软式排球》观摩课,受到在场体育教师的好评;孙培森老师在江都市体育基本功大赛中荣获三等奖;许利民老师相继获得江都市优秀裁判员、教坛新秀、青年教师岗位能手等称号;陈桂林老师数次被评为江都市优秀教师;刘家林老师被市委和市政府联合授予三等功……
二、加强科研,改进方法,提高教学效益。
“教育要创新,创新靠科研”。
教科研工作是提高教师业务水平的一个很好的抓手。
为了使每一位教师从“经验型”向“科研型”转变,真正做到“以教立研,以研促教”,我校十分重视教科研工作。
学校体育是学校工作的一个重要窗口,一手抓体育教研,一手抓品牌项目,才能形成学校体育工作的特色。
我们认真贯彻落实全国学校体育工作会议精神,全面实施素质教育,进一步推进了学校体育工作,切实提高了学生身体素质,促进了学生健康成长。
1、推进课改,积极开展体育校本课程的研究和实践。
进行校本课程的研究,对教师而言,是促进教师专业化成长与发展的有效途径;对学校而言,是创办学校特色的重要支撑;对课程改革而言,是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。
我校高度重视开发《软式排球》校本教材,制定了《软式排球项目四年发展规划》,使工作更具科学性、创新性、可行性——05年,完成基础建设,积累比赛经验;06年,开发软式排球课程,争创比赛佳绩;07年,优化课程,推广普及,再创佳绩;08年,完善项目,形成梯队,再攀新高。
在二期课改理念的引领下,我们立足校情将“软式排球”作为学校的体育特色项目。
把软式排球教材内容列入新课程体育课拓展部分的内容,现已基本完成了整个课程的构建,制定了课程的培养目标、教学流程、评价体系,创编了软式排球运动教材和辅助教材,并完成了两轮的教学实践,现已纳入了四~六年级教材。
在终身学习理念的指导下,体育组教师积极参与校本体育课程开发的课题研究,相继进行了江都市级《以篮球运动为中心,促进体育腾飞》和国家级《开发多元智能,促进快乐体育教学》课题的研究,组内每位教师都承担了一个年级校本课程开发、实践的任务。
通过对软式排球校本课程开发课题的研究过程,也为开发我校的校本课程群积累了经验。
学校所有体育教师都具备丰富的教育教学和业余训练经验,他们平时十分重视参与教科研工作,不断改进教育教学方法,坚持召开每周一次的体育工作例会,坚持举行两周一次的教研活动,不断提升教学水平。
数篇体育论文在省市乃至全国评比中获奖,有多名体育教师在市级教学评优中获奖。
2、拓展活动,努力培育具有学校特色的体育文化。
不断探索体育活动形式,丰富学生活动内容,是促进学生健康成长的助推器。
我们从激发学生对体育活动的兴趣和需要出发,结合学生年龄特点,组织开展学生喜闻乐见的体育活动,引导学生获得直接体验。
我们贯彻主体性——注重改革传统体育活动的形式和方法,重视学生体育兴趣、爱好和特长的培养,针对我校的场地、师资、学生兴趣及二期课改课程标准,我校提出了“男排、女排”的技能学习目标,即从小学三年级开始,每个年级均设置这两项教学内容,同时在课程标准的基础上提高这两项技能的学习要求,学校组织相应的比赛。
通过这一系列措施,使我校的每一位学生在掌握技术、技能的前提下,逐步提高对软式排球的兴趣,养成自我锻炼的好习惯。
我们注重全面性——发挥学校体育的功能,在全面提高学生体育素质的同时,促进学生思想道德素质、文化科学素质的提高。
为丰富学生的课余活动,我们坚持每学年举办一次体育节,师生互动,团队协作;学校操场除了平时学习日以外,周六和周日也定时向学生开放,体育教师分工轮流负责学生的体育活动和组织学生球类竞赛等活动。
另外,寒、暑假由体育组教师负责定期组织了形式多样、内容丰富的活动:
我们组织六年级学生参加军事训练活动,强国防意识,练顽强意志;我们开展“阳光运动,健康少年,和谐校园”阳光体育活动,让师生们在活动中感受到中央领导对青少年健康成长的高度重视和殷切期盼,添爱国情,立报国志;我们还创设“新六艺”暑期夏令营,通过“畅游碧波”、“百步穿杨”、“旋转银球”、“灌篮高手”、“律动地带”、“剪纸天地”等多项丰富多彩的团体活动,丰富了学生的假期生活。
我们倡导社会性——服务学生、服务社区,内外联动,构建和谐。
坚持资源共享,落实《江都市关于阳光体育运动进一步实施的意见》要求,提高学校体育设施资源共享程度,缓解社区居民体育健身需求与体育资源不足的矛盾,做好学校体育场地开放工作,满足社区居民的活动需求,丰富社区群众体育生活,推动全民健身活动深入开展。
我们与麾村居委会共同协商,签订协议,与之密切配合,精心做好暑期教育管理工作,主动与居委会联合举办“童趣社区游戏”比赛,传承民族精神,为学生暑期生活注入了快乐的元素。
为了营造良好的体育文化氛围,我们首先印发了《告家长书》向广大家长宣传体育特色学校的意义,其次,建设以软式排球运动为主题的校园文化。
班级黑板报有“软式排球角”,学校宣传橱窗有“软式排球专栏”,红领巾广播有“软式排球专题”,在校园里有“开展软排活动,提高学生素质”的固定标语,再次,我们还自编软式排球操,平时体育活动时指导学生掌握有关软式排球活动的知识、技能,这些措施为软式排球活动的开展创造了良好的氛围。
三、突出特色,抓住重点,推进教育发展。
我们的软式排球队员在扬州市和江都市各项比赛中连续摘金夺银,取得了优异的成绩,阶段目标已顺利完成。
现今,软式排球已成为我校的体育传统和特色项目。
基于“品牌是一种宝贵的无形资产,品牌需要经营、需要提升、需要辐射”的理念,我们将继续走“体教结合”之路,打造学校体育特色,推进学校教育发展。
1、创建品牌,着力打造学校体育特色。
体育特色的形成和发展,能将学校教育工作引向更高的层面。
迈入新世纪以来,我们从关注学生全面、健康成长出发,引进体教结合项目,着力打造学校体育特色。
我们将市竞技体育中的新增项目——软式排球作为突破口,务真求实地在软式排球课程建设领域留下了探索的足迹,旨在通过对学生进行理论和技能教学的同时,锻炼学生刻苦顽强的意志品质,培养学生艰苦学习的进取精神。
让学生在了解和掌握软式排球运动的基本知识和基础技能的同时,使学生对软式排球运动产生兴趣,更激发学生的民族自豪感,并通过教学发掘可塑人才、培养并输送优秀排球运动员。
具体做法如下:
(1)学校定期举办一年一届的软式排球节,开展丰富多彩的软式排球文化系列活动。
(包括软式排球知识竞赛、球星卡搜集展览、软式排球小报制作、队标队名设计、软式排球摄影绘画、软式排球小专题研究等),
(2)在全校中开展以“班级”为单位的软式排球联赛,班主任为主教练,通过比赛发现有软排潜质的学生,组成校软排队。
另外,我们强化活动课程,健全软式排球兴趣小组。
(3)强化考评。
考评是一种能促进体育活动踏实开展的有效手段,我们通过强化考评达到了规范学校体育活动,增强学生体质的目的。
考评方法主要是学校考评教师,教师考评学生,环环紧扣,步步踏实。
如:
学校把各班每天学生带软排球数及课间活动、体育课、“两操”等情况作为对班主任的考核内容之一。
体育教师对学生的软式排球知识、技能的掌握情况,按年级不同学生应掌握的有关体育知识、技能、身体状况,期末分等级记入素质报告单,并将成绩与各种评比挂钩。
(4)成立软式排球教研组,校长亲自任组长,教导主任任副组长,共同负责具体工作。
我们对校软式排球队的组织和训练工作常抓不懈,每月初校务会都把特色建设作为讨论内容之一,每月月底班主任例会都把软排活动情况作为必须交流内容。
这样,使软式排球活动规范化、制度化、科学化。
(5)学校设立软式排球活动专项资金用于教学、训练和比赛。
(6)在寒、暑假开展软式排球训练营活动。
(7)创设良好的特色建设环境。
从学校内部来讲,要争取全体教师的支持和参与,从外部来讲,还要赢得社会和家长的支持和配合。
三年来,我校男、女软式排球队在江都市和扬州市小学生软式排球比赛中取得了骄人战绩:
2、注重普及,切实抓好群众性的体育运动。
为了开展群众性的体育运动,提高教师、学生的身心素质与健康水平,我们一方面注重加大体育工作的宣传力度,以“弘扬奥运精神——更
高、更快、更强”为主题,由体育教师为全校师生作《体育·快乐·健康》的专题讲座,使大家认识到体育工作的意义和参加体育锻炼的好处。
另一方面,我校从2005年开始,坚持每年举办一次校园体育健身节活动。
学生们在跳绳、踢毽、健身圈、溜旱冰、抖空竹、长跑、田径运动会等比赛中,锻炼了耐力,培养了毅力,增强了体质,提高了竞技水平。
同时,学校还注重抓好大课间活动,组织学生做好两操(课间操和眼保健操),跳好集体舞,促进了全民体育运动的蓬勃开展。
针对目前学生身体素质普遍下降的现状,体育组教师不断增强科研意识,充分利用体质健康标准软件的功能,为每位学生开出“健康处方”,指导学生有针对性地、科学地进行自我锻炼,通过理论学习、科研引领,成效明显。
我们对2006学年入学的一年级新生和现在的六年级学生的身体素质进行了跟踪测试,数据表明学生的身体素质、健康状况同比前期有了明显提高。
我校在施行《国家体育锻炼标准》工作中数次被市体育局、教育局授予先进单位的荣誉称号。
我校积极创设体育特色文化,延伸课堂教学,积极开展群体活动,提倡人人参与,形成有体系、有计划的体育竞赛活动。
春季田径运动会,小型体育比赛:
长跑、篮球、拔河、乒乓球、趣味体育比赛等等,每天的早操和课外活动,这些活动的扎实开展极大的带动了全校的体育工作,调动了学生运动的积极性,培养了学生参加体育活动的兴趣。
每到课外活动时间,学校运动场及空地到处都有人锻炼,球场更是一片生机。
同时学校非常重视教工的体育工作。
每年都组织教工的体育比赛,充分调动了老师们参与的积极性,增强相互的感情交流。
在全面普及的前提下,坚持加强校级运动队的训练。
我们根据本地实际情况及市体育竞赛计划,建立了田径、软式排球、篮球、棋类等校运动队,认真抓好运动队的训练与管理工作,并且指定专职的体育教师负责训练,形成了一套完善的制度,真正做到思想上有人管,训练工作有人抓,文化课有人辅导,生活上有人关心,齐抓共管,不断提高运动员的思想、文化素质和竞技水平。
多年来,学校体育工作得到了长足的发展,学生的体育竞技水平不断提高。
3、拉动整体,努力推进学校工作的和谐发展。
随着创建工作的深入实施,在体育工作取得了巨大发展的同时,我校全面贯彻党的教育方针,与时俱进,注重精致化管理,教育教学质量稳步提高,成效显著。
近年来,我校先后创建为扬州市合格中心小学、江苏省农村现代化乡镇中心校、首批扬州市农村实验小学、江都市素质教育合格校、扬州市素质教育先进校,相继获得“全国教科研先进单位”、“扬州市爱国卫生先进单位”、“扬州市优秀家长学校”、“江都市文明单位”、“江都市教科研示范校”、“江都市教育宣传先进单位”等称号。
自2006年度起已连续两年在江都市教育教学质量评估中被评定为小学A类学校。
“十五”期间,三个全国课题的子课题、两个扬州市级课题、三个江都市级课题相继成功结题,教师论文公开发表近百篇,参赛获奖近千篇,学生参赛获奖超千人次。
学校篮球队、软式排球队在扬州市、江都市比赛中屡次夺得冠、亚军,学校田径队屡列甲级队……
“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”。
如今,麾村小学正象一朵朴实无华的奇葩,将她的芬芳传播给神州大地;麾村小学正驾乘创建之势,勇立时代潮头,“以体树人创特色,含英咀华育人才”;麾村小学正以蓬勃的朝气、昂扬的锐气、浩然的正气,在创新中闪光,在创新中扬帆,在创新中放飞理想……
2009年12月
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