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一堂有趣的英语抢答课.docx
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一堂有趣的英语抢答课
一堂有趣的英语抢答课
今天,我和爸爸来到伦敦街区英语学校报名。
一到学校,首先让我写上名字和学校。
然后,他们硬叫我们一起听公开课,我们只好硬着头皮留下来听他们上公开课。
上课开始了,他们全是说的英语,弄的我手足无措,一下子都反应不过来。
他们上课非常有趣,全部采用游戏的方式进行。
先让我们看了一段过新年的视频,然后,让我们回答问题,答对了的有奖,答错的要惩罚,说一句英语。
接着,叫我们一个英语单词,叫我们读音,告诉我们发音是怎么发的。
然后,又让我们分成两个组进行发音吹蜡烛比赛,通过我们大家和家长的努力,我们这个组得了一名,每人获得一个奖品。
大家非常高兴!
最后,又让我们进行传递英语单词接力赛,我们两个组各赢了一次,打了一个平手。
不知不觉,一堂课就过去了,我怀着快乐的心情离开了!
在回家的路上,我心想:
学英语很有趣,也很重要,我一定要认真学好英语,获得经验,做一个英语高手。
一堂有趣的英语课星期三,我们上了一节有趣的英语课。
那次,我们上完课,英语老师就让我们大家默写英语字母,这可是我最期待的,我一定要把握好这次机会。
英语老师说,只有三个成功者哦!
必需一次过关。
并有一个小贴纸,做为奖励。
我说到就做到,快速的默写老师布置的十四个英文字母。
但我默写好后犹豫了一会:
是去还是不去呢?
我最好还是检查一下。
检查完,我发现甘若雨也写好了,我就赶紧跑上前去,可晚了,她已经在给老师看了。
不过,甘若雨漏掉了一个字母,而我却没漏写,老师说我写的Verygood,给我一个小贴纸,贴在本子上。
贴纸的图片就是我们书里的Zoom它身边还写了一个单词:
Good。
接着石陈杰上来了,也通关了,就剩下一个名次了,会是谁呢?
好期待哦!
这时包卓群上来了,没想到她这次失败了,又轮到李晟了,可同学们一点都不希望他赢,都说:
李晟失败,李晟失败!
你怎么结交了一群这样的朋友啊,真的很薄情寡义哎。
唉!
李晟啊!
你怎么能败在他们的手里呢!
呵!
洪月又上来了,哇!
成功了耶!
我高兴极了。
这时,谢琪瑶说:
这张贴纸一点都不好看,我家的贴纸比这漂亮多了!
我生气的说:
漂亮就漂亮嘛,有什么了不起的,反正又没老师奖励的好。
但我相信,只要你努力,没有什么做不到的,说不定,下一次老师的奖励就是给你的。
一堂有趣的英语课
铃铃铃,铃铃,上课了。
我们准备着英语书和练习本,整齐地放在桌面的左上角,安静地等待陈老师来上课。
陈老师拿着课本走进教室,说:
goodmorningclass。
大家迅速地站起来,说:
Goodmorningteacher。
老师点了点头,值日生喊:
坐下。
这样,一节英语课就开始了。
陈老师问:
What’syourname?
就叫大家回答:
I’m。
说完后,又说:
说一说三年级学过的单词或句子。
有的说:
Ilikesoer。
有的说:
Idon’tlikesoer。
笑星龙展云说:
俺动拉说可。
逗得大家哈哈大笑。
笑星龙云展不断说,我们不断笑。
就这样,一节有趣的英语课就上完了。
一堂有趣的英语综合实践课
活动主题:
《What’syourfavouritefestival?
》
活动年级:
小学六年级
活动设计背景:
六年级的学生已经掌握一定量的单词、句型,他们能熟练说英语,可是缺少实际应用的情景,学生的应用能力受到限制。
中国的传统节日是学生们很熟悉的,而且课本知识也有很多相关话题的单词、句型,创造这样的情景学生们会有很多想说的话,也有很多能说的话。
本次活动不在于看学生掌握了多少英语知识,重点是给学生一个可以大胆开口说英语、运用知识的一个平台,在这个平台上,学生发现能自己的潜力,激发自己内心的动力,自己给自己信心。
活动目标:
1.培养学生听、说、读、写的基本功。
2.学会用心观察,动手实践,提高搜集资料的能力、调查能力、小组分工合作的能力。
3.引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德,培养学生的民族精神意识。
4.懂得珍惜生活,热爱祖国。
5.提高学生学习英语的兴趣。
一.活动设想:
学生通过上节课的学习后。
对西方的一些节日有所了解。
对描述
节日的一些句型如:
What’syourfavouritefestival?
Whatdoyoudoonthatday?
以及对描述节日的句子都有了基础的掌握。
节日是生活中最基本的活动之一,经常都能碰到。
特别是春节,元宵节,端午节和中秋节。
是学生们最为熟悉的和感兴趣的节日。
如能把学生所学到的东西运用到生活场景中去,必将促使他们更好的掌握和使用语言。
二.活动准备:
教师收集一些有关春节,元宵节,端午节和中秋节的图片,有关这些节日的饰品和道具。
如:
灯笼,中国结,鞭炮,月饼以及一些民俗音乐和服装。
三.活动时间:
一课时
四.活动设计:
1.确定课题:
教师:
Lookatmycards,whatisit?
学生回答:
SpringFestival。
教师:
Verygood.同学们,春节是我们中华民族最传统的节日。
在那天,大街小巷到处张灯结彩。
人们穿着新衣服拜年。
关于我国的传统节日,你们了解有多少呢?
请同学们下去了解更多我国的传统节日,利用我们四年来学的英语知识来介绍我们所熟悉的节日。
2.布置任务:
同学们围绕主题讨论子课题,根据学生知识情况,我们可分为四组:
A.SpringFestival
B.LanternFestival
C.DragonboatFestival
D.Mid-autumnFestival
为了调动每一位成员的积极性,采取自愿,自由组合的原则进行分组,最后教师协调部分同学,尽量使每一组力量均匀,发挥同学们的积极性。
各个小组在组长的带领下,结合本小组研究课题,制定活动计划。
在活动前,指导学生做以下准备:
1、指导收集资料的方法。
2、活动时的。
3、资料成文时可能要用到的知识点。
4、搜集有关节日的图片,音乐以及表演时需要的服装。
_一堂有趣的英语抢答课。
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5、演员分配的问题。
6、表演时应该注意的安全事项。
五、活动过程:
1、活动形式:
英语沙龙
(1)教师确定几个沙龙话题,如:
TalkingaboutChineseFestivals.
SpringFestival、LanternFestival、DragonBoatFestival、Mid-autumnFestival。
(2)在教师指导下,学生结组,在沙龙活动中发言、交流、展示。
(3)沙龙活动后,学生自己的成果。
(4)教师把学生活动的成果汇集成册,集中展示。
(5)每组学生借助服装、音乐、道具等。
将本组的成果表演出来。
教师角色:
学生的个人助手。
2、举办竞猜活动“我爱这个节日”
活动形式:
两人一组,一个学生描述,另一个学生根据同伴的描述猜出节日。
活动步骤:
(1)教师举例说明此项活动,使同学们明白:
他们在这个活动中要思考并用英语描述出某个节日,另一个学生迅速说出相应的节日。
在相同的时间里说得最多的那组同学获胜。
(2)同学们先在小组讨论,交流如何用英语描述某个节日。
(3)比赛开始,教师呈现节日,学生抽签按顺序进行比赛。
限时一分钟。
活动规则:
(1)描述时可以借助肢体语言和表演。
(2)描述的同学不可说出被描述的节日单词。
教师角色:
资料库、组织者、裁判员。
3、小社会工作者
活动形式:
学生在班里做调查,看看同学们最喜欢的节日是什么。
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活动步骤:
(1)教师布置任务:
调查一下同学们最喜欢的节日是什么。
(2)每个学生准备采访的问题。
如:
为什么喜欢这个节日?
在节日那天可以做什么?
六、注意事项:
(1)学生介绍节日可能用到一些没有学过的单词,需要老师帮忙,并提供一些准确的信息。
(2)活动时候,部分同学可能会产生畏难情绪,教师注意及时疏导,给学生指导活动方向,鼓励学生积极参与到活动中。
(3)鼓励学生大胆想象,鼓励学生大胆创新。
七、活动评价:
活动评价采用学生自评,组内自评,教师评价三方面。
奖项设置:
最佳合作奖,最佳汇报奖,勇于参与奖,最佳组织奖。
八、活动总结:
1.本次活动使学生能把所教的语言知识放在真实的情景中,呈现学生学生最喜欢的传统节日。
2.学生在活动过程中,能用英语简单地描述与节日有关的信息。
3.在图片的帮助下读懂并简单复述有关描述节日的简单句子。
并能用生动活泼的方式将节日的有关信息表演出来。
九、活动反思:
本次活动是关于中国的传统节日。
学生对节日非常感兴趣。
因此学生的学习极性很高。
当我出示有关节日的图片时,学生的情绪一下子被我调动起来了。
他们喜欢过节,也很希望将自己所掌握的知识与其他同学一起分享。
如何才能让学生将节日信息展示得淋漓尽致呢?
我采用让学生用歌舞表演的方法。
孩子们的情绪一下到达了顶峰。
他们会用简单的英语描述节日,并采用了活泼的表演方式表演传统节日。
通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班学生学习水平的,因此,在以后的教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
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