专题18近代社会民主思想与实践讲高考二轮复习历史无答案.docx
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专题18近代社会民主思想与实践讲高考二轮复习历史无答案
专题18近代社会民主思想与实践(讲)
-2017年高考二轮复习历史
考向一近代西方的民主思想与实践
1.讲高考
(1)考纲要求
知道近代欧洲的民主思想的主要代表人物及主要思想,欧洲关于民主政治的重要文献;法国大革命和法国民主政体的变迁;近代欧洲工人争取民主权利的斗争。
(2)命题规律
近代西方的民主政治是高考考查的重点之一,也是必考内容。
从近6年的高考试题分析来看,命题规律具体来说有以下特点:
从考点重点来看,近代民主政治的重要文献、法国建立共和制的曲折历程、是考查的重点,特别是反封建斗争的檄文、英美法三国民主与专制斗争的实践及特点是命题的主要考点。
从考查的题型看,除个别省份作为必考外,多数新课标地区仍将以材料解析式的主观题为主,考查学生阅读和理解材料,从材料中获取有效信息,迁移知识和综合分析等能力。
从考查角度看,高考特别注重利用新材料,创设新情境。
一是考查中外民主制度建立过程及新旧势力的尖锐斗争;二是将中外民主化进程及政治文献进行比较,考查民主思想对革命和政治化的促进作用。
从热点角度看,政治民主化、法制化国家的建设是当前国家政治建设的热点问题,高考可能会适当联系民主与法制建设,制度创新等社会热点问题,隐性地考查近代中外民主与实践的经验与教训。
例1(2015年广东卷文综20)“这份文献在当时是极其进步的,对西方君主制和共和制都适用。
下一文献中符合这一评价的是()
A.《大抗议书》B.《权利法案》C.1787年美国宪法D.《人权宣言》
例2(2015年安徽卷文综21)“在对自由权、参与权、反抗权的一片欢呼声中,得到《人权宣言》认可的人民大众似乎忘却了宣言制定者一再强调的依法行事的原则;而失却这一‘羁绊’,自由也就将如脱缰的野马而狂奔不止。
”对此解读正确的是()
A.宣言制定者脱离民众B.《人权宣言》引发社会大革命
C.法治比自由更加重要D.绝对自由违背了《人权宣言》
例3(2014年上海单科16)保证国民有自由平等的民事权利和行为能力;在法律面前人人平等;反对封建特权。
以上思想体现在
A.《十二铜表法》 B.《汉谟拉比法典》
C.《法国民法典》 D.《钦定宪法大纲》
2.讲基础
一、近代欧洲的民主思想
1.洛克的天赋人权论
(1)“天赋人权”学说,包括自由权、生命权、财产权。
(2)强调自由和法律不可分。
(3)主张限制政府的权力,实行分权。
2.卢梭的人民主权论
(1)追求的首要目标是平等,不仅追求法律上的平等,也主张事实上的经济平等。
(2)为了实现平等的社会,主张建立新的人民主权的政府。
3.近代民主思想的影响
(1)为法国大革命的到来做了充分的思想准备。
(2)对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用。
(3)鼓励中国、日本等亚洲国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。
二、17世纪英国国会与国王的斗争
1.《大抗议书》:
历数国王在内政外交上的弊端,提出废除各种封建特权、进行改革的要求。
2.内战
(1)议会与国王冲突的原因
①英王实行无议会统治,推行反动政策,迫害清教徒。
②国王在征税问题上更加肆无忌惮。
(2)英国民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性
①1640年新议会召开,标志着英国资产阶级革命开始。
②1642年国王挑起内战;1649年处死查理一世。
③1649年宣布英国为共和国,1653年克伦威尔建立护国政体。
④1660年斯图亚特王朝复辟;1688年光荣革命,标志着英国资产阶级革命结束。
三、法国建立共和制的曲折历程
1.法国大革命时期
(1)1791年制宪议会颁布宪法,宣布法国为君主立宪制国家。
(2)1792年巴黎人民发动起义,推翻了君主政体,建立了法兰西第一共和国。
2.法兰西第一帝国时期
(1)1799年拿破仑发动雾月政变,实行军事独裁。
(2)1804年法兰西第一帝国建立,建立军事独裁政权。
(3)1814年法兰西第一帝国灭亡,波旁王朝复辟。
3.19世纪中期的斗争
(1)1852年法兰西第二帝国建立,对内独裁专制。
(2)1870年建立法兰西第三共和国,并颁布1875年宪法,共和制正式确立。
4.认识
(1)共和制度的每一项革命成果都是同封建专制势力进行殊死斗争的产物。
(2)不是与封建专制势力妥协的结果,更不是封建势力的恩赐。
四、民主政治的重要文献
1.《独立宣言》的发表
(1)发表背景
①欧洲启蒙思想在北美的传播,为其奠定了理论基础。
②北美殖民地产生了自己的启蒙思想家。
③和解幻想彻底破灭。
(2)内容
①平等与天赋人权不可侵犯。
②主权在民。
③人民革命权利。
(3)意义
①宣告美国诞生。
②第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则。
③推动了欧美、亚洲、拉丁美洲人民的独立运动。
④但有一定的历史局限性,没有谴责奴隶制的内容;有政治参与权的公民约占美国总人口的五分之一等。
2.《人权宣言》的颁布(1789年)——《人权宣言》的颁布是君主立宪派最大的贡献,也是法国大革命的纲领性文件
(1)核心内容:
资产阶级对人权的要求和依法治国的主张。
(2)进步性:
彻底否定并摧毁了封建君主专制制度和封建等级制度。
(3)局限性:
维护资产阶级在政治和经济上的利益,具有明显的资产阶级属性。
(私有财产神圣不可侵犯)
3.讲典例
【例1】1690年,洛克出版《政府论》第二卷。
洛克认为,政府统治起源于遥远的古代,人们决定共同工作,建立国民社会,指定统治者来保护和提高他们的共同利益,个人将自己的政治权利交给他们的统治者,但保留个人生存.自由和财产的权利。
任何侵犯这些权利的统治者都要被废黜。
据材料判断,下列评述恰当的是:
①洛克提出了社会契约论
②洛克正确地揭示了国家的起源
③洛克想以此为英国革命辩护
④洛克的思想推动了英国革命的发展
A.①②
B.①④
C.①③
D.②③
【趁热打铁】近代社会的民主思想与实践
材料一1793年6月3日,雅各宾派颁布了第一个土地法令,宣布没收逃亡贵族、王室和教会的土地,分成小块出售给农民,购买者可以分期付款,十年还清,以后又延长到二十年还清;6月10日,又颁布了《分配公有土地法令》,规定二百年以内被地主、贵族侵占了的农村公有土地以及牧场和森林,一律归还农民,允许农民按村社实际人口平均进行分配。
7月17日颁布了第三个土地法令,宣布彻底、全部、无偿地废除一切封建义务,烧毁一切封建地契和文据,私藏者判处五年苦役。
9月29日,国民公会颁布了全面限价法令,在全国规定主要粮食、日用工业品和原料等三十九种商品的最高限价。
法令以1790年各地物价的平均数为基础再加上30%为最高价格,违者轻则罚款二倍,重则处以死刑。
材料二到了1794年春,雅各宾派开始日益分裂,以丹东为首的“宽容派”主张结束恐怖,成立“宽赦”委员会,要把司法和人道结合起来,珍惜人类的鲜血。
以埃贝尔、肖美特为代表的埃贝尔派主张继续加强恐怖政策,更严格地执行最高限价法令,狠狠打击投机商,镇压一切投机倒把、贪污盗窃的资产阶级暴发户,要求平均分配财富,建立世界共和国。
(1)结合所学知识和材料一,概括雅各宾派颁布的土地法令与限价法令的积极作用。
(2)材料二中“宽容派”和埃贝尔派的主张明显出现分歧。
据所学知识,指出哪派观点更符合当时法国的实际?
请说明理由。
4.讲方法
对于近代西方民主思想与实践,本考向的知识点较多,实践跨度较大,横向联系较为紧密,考生掌握起来较为繁杂。
考生在复习本考向备考时要注意理清单个知识点得线索,每一个知识点都要注意掌握时间、背景、内容、结果和影响,即掌握“时空史论”。
同时注意对比分析英法美等国的民主政治确立的异同,注意横向和纵向比较;结合时代热点进行复习,考生注意“民主”二字。
另外对于这部分内容既不能放弃也不能关注过多,掌握复习的度确实很重要。
对于选修部分的历史材料题,先要读懂材料,反复看材料,从材料中找感觉,因为高考选修部分的历史材料题的材料对于考生来说是陌生的,急于答题反而适得其反;其次要注意答题的有效性和准确性,文字的简约,有利于对问题的思考,再次是注意对问题的全面把握,答题要全面准确。
5.讲易错
【题目1】(15分)阅读下列材料,回答问题。
材料一1789年,围绕着“人类应该在怎样的基础上缔造自己的社会?
”。
一场前所未有的大辩论正在六边形的国土上展开。
在争论的双方中,一方打着维护历史传统的旗号,积极鼓吹神赋权利、等级制度和行业组合;另一方则宣扬人类的创造性,主张天赋权利以及理性和正义。
这场涉及哲理的政治辩论的关键所在,一言以蔽之,就是确认占法国人口三分之二的第三等级拥有何种地位。
——摘编自吕一民《法国通史》
材料二《1791年宪法》是法国从传统的贵族社会跨入近代公民社会的法律标志。
它规定,年满25岁的男子为公民,又提出财产资格限制,“至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税”者享有选举权,为积极公民;未达到者无选举权,是消极公民。
《1793年宪法》取消了积极公民与消极公民的划分。
第二共和国时期,法国选民人数猛增至900多万。
——摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
(1)材料一中大辩论的焦点是什么?
为什么会成为焦点?
(6分)
(2)材料二中法国是如何扩大民众选举权的?
据上述材料并结合所学知识,分析推动这一进程的因素。
(10分)
【题目2】【历史—近代社会的民主思想与实践】
材料一:
《临时约法》的最大不足是缺乏“妥协精神”。
参议院又无实际力量来确保临时大总统(袁世凯)服从约法,而袁世凯又决非是中国的华盛顿,这不免成为后来约法屡被践踏的一大因素。
民主宪政应在各方力量的支持下稳步推进,与其制定不切实际的完美规则,不如先制定各方都可接受的条文。
否则,对权力的划分和制约都难免成为一纸空文。
——孙夏冰《<临时约法>与美国宪法的比较阅读》
材料二:
(辛亥革命前,孙中山)对推翻清朝后的制宪进程作过合理的安排,准备循序渐进,分三期完成……见让位于袁,便另订《临时约法》,集权于责任内阁,限制总统权力,且要袁立行宪政;这种罔顾国情、视人立法、以国家大法为政治斗争武器的行为,有违客观、公正的立法精神。
综观民初政情,《临时约法》成了总统与内阁、政府与议会、中央与地方、军事与民政诸多冲突的根源,最终导致孙袁决裂、二次革命和护法战争。
其后,南北混战,武夫称雄,《临时约法》,终成废纸。
——范福潮《<临时约法>为什么会成为废纸》
(1)根据材料并结合所学知识比较《临时约法》和1787年宪法的异同点。
(9分)
(2)据材料一、二归纳《临时约法》缺乏“妥协精神”的表现与影响。
美国1787年宪法如何体现了“妥协”的智慧?
(6分)
考向二近代东方的民主思想和实践
1.讲高考
(1)考纲要求
知道戊戌变法中康有为、梁启超、谭嗣同和严复的思想主张;知道并理解孙中山的民权思想;知道明末清初的思想家(必修三已讲,这里并未列出)和戊戌变法与辛亥革命;了解反对国民党独裁统治的斗争;了解日本的民主政治建设,知道《大日本帝国宪法》。
(2)命题规律
本考向从考点重点看,近代中国的民主思想与反对专制的斗争是考查的重点,特别是反封建斗争的檄文、近代中国民主与专制斗争的实践及特点是命题的主要考点。
从考查的题型看,除个别省份作为必考外,多数新课标地区仍将以材料解析式的主观题为主,考查学生阅读和理解材料,从材料中获取有效信息,迁移知识和综合分析等能力。
从考查角度看,考查中外民主制度建立过程及新旧势力的尖锐斗争,或者将中外民主化进程及政治文献进行比较,考查民主思想对革命和政治化的促进作用。
从热点角度看,民生问题、进一步扩大改革开放、政治民主化、法制化国家的建设是当前国家政治建设的热点问题。
高考可能会以新材料为依托,联系民主与法制建设,制度创新等社会热点问题,隐性地考查近代中外民主与实践的经验与教训。
例1(2016年全国新课标3卷文综历史46)[历史——选修2:
近代社会的民主思想与实践](15分)
材料1895年,严复说:
“秦以来之为君,正所谓大盗窃国者耳。
国谁窃?
转相窃之于民而已……斯民也,固斯天下之真主也。
”“西洋之言治者曰:
国者,斯民之公产也;王侯将相者,通国之公仆隶也”。
他认为,开民智是今日一大要政。
1905年,严复在与孙中山交谈中说:
“以中国民品之劣,民智之卑,即有改革,害之除于甲者将见于乙,泯于丙者将发之于丁。
为今之计,惟急从教育上着手,庶几逐渐更新乎!
”
1915年,袁世凯为复辟帝制,组建筹安会,严复参与其中。
同时他认为:
“吾固知中国民智卑卑,号为民主,而专制之政不得不阴行其中,但政体改变,已四年矣。
袁公既有其实,何必再居其名”
——摘编自《严复集》
(1)根据材料,概括严复关于“民智”的认识。
(5分)
(2)根据材料并结合所学知识,评价在不同历史时期严复的“民智”主张。
(10分)
例2(2016年全国新课标2卷文综历史46)近代社会的民主思想与实践(15分)
材料太平天国后期,洪仁玕受命总理朝政,提出了一系列政治革新主张。
他认为,对于“世道人心”关系甚大的事务,应“立法以为准”,立法者应“洞悉天人性情,熟谙各国风教”。
他认为当时世界各国中,美国“礼义富足”,“其力虽强而不侵凌邻邦,有金银山而招别邦人来采,别邦人有能者册立为官”。
他注意到美国“邦长(即总统)”“五年一任”,并非终身制,国家大事则由“各省”(即各州)公议决定,官员选任在规定时间、地点匿名投票产生,“以多人举者为贤能也,以多议是者为公也”。
他重视邮政、新闻报纸的作用主张“设书信馆以通各省郡县市镇公文;设新闻馆以收民心公议”。
他认为下情上达、官员匿名投票选举是实现“权归于一”的重要手段。
——据洪仁玕《资政新篇》
(1)根据材料,概括洪仁玕的政治主张及其目的。
(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,简评洪仁玕对西方民主制度的认识。
(7分)
2.讲基础
1.近代中国的民主思想
(1)康有为的“托古改制”:
把传统的儒家思想和西方的民主政治学说相结合。
(2)梁启超的新民思想:
强调兴民权是变法的根本;重视提高国民素质,提出了“新民”思想。
(3)孙中山的三民主义:
推翻封建专制制度,建立民主共和国是民权主义的主旨,民族主义、民权主义、民生主义都是从不同方面反对专制。
2.辛亥革命前后民主与专制的斗争
(1)辛亥革命:
推翻了清政府的统治,建立了资产阶级共和国。
(2)反对北洋军阀独裁统治的斗争:
针对北洋军阀的专制统治,革命党人先后发动了“二次革命”、护国运动和护法运动。
3.抗日战争胜利前后反对国民党独裁统治的斗争
(1)抗日战争胜利前
①“三三制”民主政策:
团结了广大群众,巩固和发展了抗日民族统一战线。
②普选制度:
动员广大人民群众参与基层民主选举,为以后的人民民主政权建设提供了有益的借鉴。
(2)抗日战争胜利后
①国统区的民主斗争
a.全面内战爆发前,在重庆谈判与政治协商会议上,与国民党的独裁统治进行了坚决的斗争。
b.全面内战爆发后,在国统区形成了反对国民党独裁统治的第二条战线。
②土地改革运动:
中国共产党于1947年颁布《中国土地法大纲》,实行耕者有其田的土地制度。
(3)斗争的胜利
①1948年4月,中共中央颁布纪念五一国际劳动节口号,准备成立民主联合政府。
②1949年9月21日,中国人民政治协商会议第一届全体会议举行,通过《中国人民政治协商会议共同纲领》。
③1949年10月1日,新中国成立。
3.讲典例
【例1】1944年7月4日,《解放日报》发表社论《论美国国庆日》,称美国为“资本主义世界最典型的民主国”,“与社会主义苏联成为民主世界的双壁”,“民主的美国已经有了它的同伴……这就是中国共产党和其他民主势力”。
这表明
A.中共向往美国的民主共和制
B.民主体制促成了中美两国结盟
C.民主成为反法西斯联盟的旗帜
D.中共借此表达民主建国的诉求
【趁热打铁】1911年,从英国留学归国的丁文江参加了清政府组织的“游学毕业考试”,获“格致科进士”,并在京师大学堂开讲地质学。
这表明当时的中国()
A.教育近代化起步B.去英国留学人数最多
C.科举制度依然存在D.教育体制中新旧交融
【例2】《申报》“时评”栏目曾评述说:
“今之时局,略似春秋战国时之分裂。
中央政府之对于各省,犹东周之对于诸侯也,南北相攻,皖直交斗,滨蜀不靖,犹如诸侯相侵伐也。
”当时的中国()
A.顾维钧在巴黎慷慨陈词
B.孙中山在欧洲进行活动阻止外国干涉中国内战
C.西征胜利后太平天国与清廷南北对峙
D.蒋介石与阎锡山等展开中原大战
【趁热打铁】阅读下列材料,回答问题。
材料:
1949—1952年,新中国在农村完成了土地改革,废除了封建土地所有制,工业总产值公私比重,已由1949年的43.87%与56.2%之比,变为1952年的67.3%与32.7%之比。
私营商业在全国商品中的经营比重,已由1950年的55.6%降为1952年的37.1%。
我国的经济结构和社会结构发生了深刻变化。
按照《共同纲领》的规定,应当召集全国人民代表大会和地方各级人民代表大会,选举中央和地方的人民政府。
在全国人民代表大会上还有通过宪法和国家建设计划。
1952年斯大林对刘少奇说:
“你们不制定宪法,不进行选举,敌人可以用两种方式向工农群众宣传你们,一是说,你们的政府不是选举的;二是说,你们国家没有宪法。
”从1953年开始,我国进行人口普查、选民登记。
选出了各级人民代表。
在1954年9月15日,中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开,通过第一部《中华人民共和国宪法》。
——根据金冲及著作等整理
(1)根据材料,概括指出中华人民共和国第一届全国人民代表大会召开的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,评析一届人大召开的历史意义。
4.讲方法
本考向主要以材料题为主,少有出现选择题。
考生在复习时注意重点把握近代中国的民主思想,主要的大事件有戊戌变法时期的民主思想,辛亥革命时期的民主思想,以及相关实践活动;中共领导的人民进行的民主政治建设。
考生在复习备考时注意近代中外民主思想间的横向之间的联系;同时注意中国近代民主思想和实践知识点之间的纵向联系;做到整体的全面的掌握知识。
对于日本的帝国宪法注意他的局限性以及和历史上的日本侵华、当下的中日关系联系起来复习;对于本考向的复习考生注意把中外、中国古代近现代结合起来复习掌握,不要把政治、经济和文化割裂开来。
要学会对有关知识进行比较分析,如从背景、内容、结果三个方面比较分析;同时必修必须和必修的相关内容结合起来复习。
5.讲易错
【题目1】近代社会的民主思想与实践
材料一此次中国共产党发表之宣言(指《中共中央为公布国共合作宣言》),即为民族意识胜过一切之例证。
宣言中所举诸项,如放弃暴动政策与赤化运动,取消苏区与红军,皆为集中力量,救亡御侮之必要条件……对于国内任何派别,只要诚意救国,愿在国民革命抗敌御侮之旗帜下共同奋斗者,政府自无不开诚接纳,咸使集中于本党领导之下,而一致努力。
——引自《蒋介石对中国共产党宣言的谈话》(1937年9月23日)
材料二中国国民政府蒋主席于抗战胜利后,邀请中国共产党中央委员会主席毛泽东先生,商讨国家大计……兹特发表会谈纪要如下:
一、关于和平建国的基本方针,一致认为:
中国抗日战争业已结束,和平建国的新阶段,即将开始,必须共同努力,以和平、民主、团结、统一为基础……长期合作,坚决避免内战,建设独立、自由和富强的新中国,彻底实行三民主义。
……
五、关于党派合法问题,中共方面提出:
政府应承认国民党、共产党及一切党派的平等合法地位。
政府方面表示:
各党派在法律之前平等,本为宪政常轨,今可即行承认。
——引自《政府与中共代表会谈纪要》(1945年10月10日)
(1)根据材料一、二,概括指出抗战胜利前后各党派地位发生的变化。
(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析各党派地位变化的原因及影响。
(9分)
【题目2】阅读材料,回答问题。
材料一 “予之定名‘中华民国’者,盖欲于革命之际,在破坏时则行军政,在建设时则行训政。
所谓训政者,即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁,以行此直接民权也。
有训政为过渡时期,则人民无程度不足之忧也。
”“除宪法上规定五权分立外,最重要的就是县治,行使直接民权。
”
材料二 1928年10月3日,中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》,内容包括:
“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权,应训练国民逐渐行使,以立宪政之基础。
……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项,付托于国民政府总揽而执行之,以立宪政时期民选政府之基础。
”
——摘编自《中华民国法规辑要》等
(1)根据材料一并结合所学知识,指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。
(2)根据材料并结合所学知识,简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。
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