提升班主任素养培训心得体会5篇.docx
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提升班主任素养培训心得体会5篇
提升班主任素养培训心得体会5篇
我将连续努力学习,更好地投入到工作中。
提升班主任素养培训心得体会2
感谢领导的厚爱和家人同事的支持,让我有幸参与山西省清徐县中小学乡村老师能力提升项目南通师范高等专科学校班主任培训活动。
期间,我学会了许多,也收获了许多。
七天的外出培训,充实而又紧急,我们参观了南通两所名校,感受着名校浓重的文化气息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,让教育与美相遇。
我们倾听了多位专家的精彩讲座,严清老师用幽默风趣的语言通过盘点、溯源、反思和展望四个方面揭秘了南通教育的历史、现状以及发展,让我明白一方水土哺育一方人,每个地方都有它特有的文化,我们不能数典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,闭关造车。
我们要沉下心来,潜心工作,时刻预备着,不断学习,不断探究!
章小英老师以一个童话般的形式“铅笔的忠告,我们一起听”,让我懂得我作为一个班主任,要多读书,要学会借鉴他人的阅历,学会倾听,用自己的人格魅力,自己的智慧去教育学生并对学生产生长远的影响。
李庆明老师以朋友谈天的形式指导我们班级建设的思与行,做好家长教育、家庭教育;播种文明、开启文明之旅;带领学生泛舟书海、做一个故事的歌者;做好沟通,实现思想与思想的交汇,情感与情感的融通,心灵与心灵的唤起,实现班主任管理的大智慧。
在培训中,留给我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的创生》的讲座。
潘教授用质朴的语言、切身的班主任阅历的事例告诉我们做班主任肯定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一个幸福的班主任,引起了我的许多共鸣,让我感慨颇多。
是的,幸福与苦痛相伴,当班主任会有更多的压力,更多的责任甚至会有更多的委屈,但当班主任的幸福也是随处随时可见的,会让自己的生活更加充实,会让自己有事可做并享受其中的乐趣。
从每一个专家、校长身上,我都可以看到他们对教育的狂热,对学生的喜爱以及谈到自己班主任工作中脸上洋溢着的幸福的笑容。
那时,我也在想,学校集会,天空突然下雨,学生的第一反应是脱下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老远会有家长或学生跑过来说“老师,你最近好吗?
”并自豪地向别人介绍这是我的班主任老师时,这种感觉确实是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。
正像教育学家李镇西的一句话“做老师,幸福比优秀更重要!
”而这种幸福来自于心的幸福,需要我们去用心查找,用心体验;需要我们不断积累,不断制造;需要我们沉下心来,潜心工作,创生班主任幸福,让自己的生命更加丰富,人生更加丰富!
最终,让我用潘教授的结束语来结束我今天的共享交流会吧:
各位班主任,请你们肯定要幸福,你们幸福了,就意味着学生幸福、教育幸福、家庭幸福、社会幸福、民族幸福。
已感受到幸福的班主任,我祝福你们幸福多多、幸福满满,还没有感受到幸福的班主任,我祝你们找到幸福的意义,体验幸福的内涵,创生幸福的路径,实现幸福归来的华丽转身,让我们一起走向幸福的康庄大道。
提升班主任素养培训心得体会3
一、指导思想
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是老师队伍的重要组成部分,是实施素质教育的重要力气。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必定要求,是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训,建立班主任培训制度,全面提高班主任履行工作职责的能力,从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平,更好地促进我校基础教育改革发展,具有重要意义。
依据县局阳教政函字(20xx)108号文件精神,结合我校实际情况,特制定本计划及方案。
二、培训组织
成立班主任培训工作领导小组,
组长:
曹锁龙
副组长:
成军会许龙瑞
成员:
范泽兵范瑞兵马跃武
三、培训目标
通过此次培训达到提升班主任工作能力,使新班主任能适应正常班务工作,达到提高学生自律性、自觉性和学习乐观性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。
四、培训内容
1、《中小学班主任工作规定》、《学生伤害事故处理办法》、老师职业道德等。
2、阳城县20xx年班主任工作论文及主题班会设计汇编。
3、阳城县教育网----班主任课堂教学实录。
五、培训途径与方法
全体班主任参与,采用学习、反思、实践训练、阅历交流的培训模式。
1、学习反思:
(1)组织集中与自学相结合,学习《学生伤害事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》,阳城县20xx年班主任工作论文及主题班会设计汇编。
(2)自主学习、学会反思。
在学习的基础上,学会反思自己的教育观念和行为。
深化胜利阅历,形成班主任工作个性风格。
(3)实行培训交流,提高素养。
依据学习内容,组织全体班主任对培训内容相互交流,进一步推动学习,巩固已学的学问。
2、实践训练:
(1)教室布置
(2)盛大节日黑板报专刊
(3)主题班会
(4)班主任工作案例
(5)弱势群体学生帮扶教育
(6)与家长联系方法与技巧
4、阅历交流:
定期组织进行专题研讨,如:
班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。
六、培训措施
1、建全班主任专业培训激励机制,实行培训考核制。
依据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况,分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定,记入班主任考核,作为班主任评模评优的重要依据。
2、坚持每周一次的集中培训,保证集体培训时间。
3、建立班主任专业成长档案。
由教导处对每位培训对象设立个人档案,记载班主任专业成长轨迹,使班主任专业化发展成为学校老师专业化发展的有力支柱。
提升班主任素养培训心得体会4
有幸参与了教育部20xx年班主任工作培训班,虽然只有短短的两天时间,但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界,受益匪浅。
以下,我谈谈参与培训的心得体会:
一、做一名有魅力的班主任
“亲其师,信其道”,老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生,制服学生。
人们常说“老师是人类灵魂的工程师”,我说“班主任是学生素质的雕塑师”,所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色,老师的工作才会顺利进行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?
我想应当做到以下几点:
一、要有乐观向上、健康的心态
一位乐观健康的班主任必定带出一批乐观健康的学生,假如一位班主任成天满腹牢骚,唉声叹气,学生必定受到其传染,也会失去生活中的士气和欢乐,更不要说在老师身上得到榜样的力气,班主任的情绪能直接影响学生的情绪,学生的情绪又会反作用于班主任。
因此班主任必需有自我掌握情绪的能力,做一名“阳光”老师,才是学生们喜爱的老师。
二、擅长反思
反思,能让我们少走弯路。
有一次在班会上讲到每个人要学会反思:
人之所以要高出其他动物一个层次,关键的一个问题就是人会时刻在反思,而其他动物却很少。
我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应,我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。
反思能让我们明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是阅历,哪些是教训,让我们更能明辨是非,纠正我们所走的路。
要做一个有魅力的班主任,或许还需要许多的条件,心态的自我调整、学问内涵的提升都是离不开的,因而我的成长之路还很漫长,虽然已经取得了学生们的认可,可与自己的目标还有肯定的距离,还需要有大量的工作去做,因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。
我相信只要付出,就会有收获,不需要计较太多,只须每天早上起来,看到那一张张可爱的笑脸,就是最幸福的了。
二、一日常规工作与班级管理
(一)对班级幼儿能有全面的了解
我觉得作为一名工作在第一线的老师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,老师假如能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓,抓日常
俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规章意识的培养等等,老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展常规管理的工作。
(三)常规教育要抓重点、反复地抓
幼儿的年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,老师首先要幼儿知道为什么要这样做,应当怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的转变形式,以此帮忙幼儿养成良好的常规意识。
“没有规矩,不成方圆。
”假如一个老师仅仅只是喜爱他的学生,没有常规,没有教育,没有引导,任其发展,那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
一个班级混乱的缘由,是因为没有制定有序的班级常规,幼儿往往不知道该做什么,应当怎样做更好。
所以建立良好的班级常规,有利于促进幼儿形成肯定的秩序感,有利于各项活动的顺利开展
三、建立家园联系
桥梁,是通过大家的互相联系,不断的沟通,齐心协力建立起来的。
也离不开家长们的大力支持,家长的支持对我们的教育工作至关重要,我们将充分挖掘家长的资源,做好家长工作。
1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。
我们会定期的向家长汇报幼儿在园的各种表现以及学习的内容,介绍一些育儿的阅历和一些先进的信息,也请家长来谈谈自己的教子阅历,摘取幼儿生活中的点滴,请家长协作,共同培育幼儿。
2、个别访谈。
利用交接孩子的时间、电话联系、家访等形式进行个别的交流、不仅能增进相互之间的了解,也使家长和老师更简单沟通,更能清楚的了解自己孩子的优点和不足之处,从而促进每个孩子的成长。
3、“家园联系册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题,家长也准时的反馈幼儿在家的表现,使我们彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。
培训是短暂的,但是这次培训留给我们的思考是持续不断的。
如何在《纲要》精神的指导下,紧扣渗透式教材,紧密联系幼儿的生活实际,发掘出幼儿的最大潜力是值得每一位老师不断探究的问题。
提升班主任素养培训心得体会5
经各级学校领导安排,我与同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小参与了名师之路全国中小学班主任培训活动。
作为一名平凡的小学老师,我很荣幸能参与此次活动,李镇西老师奉行的每一个教育理念都像一颗催化剂,加速着我内心职业幸福感的萌芽。
细细寻思,确实“幸福比优秀更重要”。
开场,李镇西老师就提了问题:
教育为谁?
“我们走了很远,却忘了为何出发”这话同样适用于对教育目的的思考。
李镇西老师奉行教育“以人为本”,从他的视角我看到,比学校特色更重要的是孩子的欢乐与成长,比学校品牌更宝贵的是老师的尊严与幸福,比追求名利更重要的是坚守教育的良知。
教育是通过广阔一线老师实施的,假如我们一线老师没有生于内心的幸福感,又怎么可能心怀爱意的去培育孩子们呢?
还有可能培育出内心和善、乐观向上的下一代吗?
假若每一位老师都在心间种上一颗爱的种子,来年开出幸福的花儿,让你走过的地方都有幸福的味道,让你身边的人因你的存在而幸福,这也是孩子们的幸运。
这次偶然的机会,李镇西老师就已经为我的心田播下了一棵爱的种子,我需要努力的呵护这粒种子,让它成长开花,感谢李老师已给出了这粒种子的培育方法---老师如何获得职业幸福感?
老师如何获得职业幸福感?
李老师从四个方面进行了讲解。
李老师是真正的实践家,他没有空、大、套的理论,他用一个个引人入胜的真实故事(他与他的学生间的小故事)鲜活的诠释他的观点:
①享受职业。
②研究教育。
③调整心态。
④创作诗意。
他总结自己的专业成长模式为“4+1”。
四个不停:
不停地实践,不停地思考,不停地阅读,不停地写作,再加一片爱心。
不停地阅读是思想的源泉。
孔子说,学而不思则罔,思而不学则殆,李老师通过不停地实践与阅读给思考供应资源,把学、思、做周而复始的坚持着,才会有今天的名师李镇西,才会有站在新教育试验的前沿领头人。
从一位平凡的老师到好老师,再到名师之路的李镇西,真的让许多的一线老师不再觉得内心迷茫。
不再不知教育为何?
不再急功近利的追求优秀。
因为就算我不优秀,我也可以在通往幸福的路上。
班主任培训体会
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