《小鸡和小鸭》的教案.docx
- 文档编号:29770893
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:21.57KB
《小鸡和小鸭》的教案.docx
《《小鸡和小鸭》的教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小鸡和小鸭》的教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《小鸡和小鸭》的教案
《小鸡和小鸭》的教案
《小鸡和小鸭》的教案范文
活动目标:
1、能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
认识新词:
脚蹼。
活动准备:
1、材料准备:
《小鸡和小鸭》课件一个
2、经验准备:
见过小鸡和小鸭
活动过程:
一、有鸡蛋的孵化,引出主题,激发幼儿观察兴趣
T:
小朋友们,你们瞧!
这是什么?
S1:
鸡蛋。
S2:
蛋。
T:
这是两只蛋,你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗?
S:
不是。
T:
那它们分别是谁的蛋呢?
(引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋,白色的蛋是鸭蛋。
)
T:
是不是小朋友们说的那样呢?
咦!
好像我听到破壳的声音了,看看是谁先出来了?
S:
小鸡。
T:
哦,原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡,那白色的蛋里呢,我们把它请出来好吗?
1、2、3…..
S:
是小鸭。
(通过验证,认识鸡蛋和鸭蛋)
二、积极探索,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征
(1)初步感知,自由观察
T:
小鸡和小鸭它们长得一样吗?
哪里不一样?
小鸡是怎么样的?
小鸭又是怎么样的?
S1:
嘴巴不一样,小鸡嘴巴尖尖的,小鸭嘴巴扁扁的。
S2:
脚不一样,小鸡的脚是分开的,小鸭的`脚是连着的。
S3:
走路不一样,小鸡走路快快的,小鸭走路一摇一摆的。
S4:
叫声不一样,小鸡叽叽叽,小鸭嘎嘎嘎。
…………..
(鼓励幼儿大胆自由发言,表扬语言完整,找到不同不一样的幼儿。
)
(2)深入探索,按序观察
T:
还有没有什么不一样的地方了?
那我们一起从头开始找一找,看有什么漏掉的地方。
(言语及动作引导,帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征,完成第一张表格。
)
2、感知小鸡和小鸭的习性
T:
小鸡和小鸭肚子饿了,想到外面去找食吃,他们回去哪里找呢?
S:
小鸡去草地,小鸭去池塘。
T:
它们吃的一样吗?
S:
不一样。
T:
它们都吃什么?
S1:
小鸡吃毛毛虫。
S2:
小鸭吃小鱼。
……….
T:
先来帮小鸡找一找草地上的食物吧,都有些什么呢?
S:
大米、青菜、毛毛虫。
T:
哦!
原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。
那小鸭呢,我们也来找一找。
S:
小鱼和小虾。
T:
我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。
S:
小鸭吃的食物有小鱼和小虾。
T:
好,我来考考你们,是不是每个人都知道他们吃的是什么了。
(根据幼儿的回答操作课件)
T:
你们真厉害,都知道了,表扬表扬自己吧!
三、结束活动
T:
小鸡和小鸭吃的好饱呀,该是时候回家了,我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧!
(播放音乐,组织幼儿一组跟着一组,一个跟着一个的回教室。
)
小鸡和小鸭美术教案篇二:
一、活动目标
1、萌发与朋友互帮互助、团结友爱的情感。
2、学习观察图片,能对图片的内容大胆进行猜测想象并进行讲述。
3、学习连贯、完整地进行讲述,丰富词汇“驮”“盛”“浮”。
二、活动重点难点
活动重点:
1、能够通过观察,大胆猜测故事情节发展及用完整的语言进行讲述。
2、幼儿分组讲述图片故事
活动难点:
幼儿对第二、三张图片的猜测,并用完整的语言讲述。
特别是猜测小鸡是用什么方法将小鸭就出来的,需要多引导。
三、活动准备
物质准备:
小鸡、小鸭图片,教学挂图《小鸡和小鸭》,课件《小鸡和小鸭》(见教学参考DVD),操作小图片。
四、活动过程
1、出示小鸡、小鸭图片,导入活动。
提问:
今天,老师请来了两位小客人,猜猜他们是谁?
小鸡和小鸭有什么本领?
2、逐幅出示教学挂图的图片,引导幼儿观察并理解图片内容。
(1)引导幼儿观察图片一。
提问:
图片上有谁?
他们要去哪里?
猜猜小鸭会怎么帮助小鸡过河?
(2)引导幼儿观察图片二。
出示图片(挡住小鸡),提问:
看看这张图片发生了什么事情?
小鸡到哪里去了?
幼儿自由猜一猜可能发生的事情。
将小鸡展现出来,观察。
提问:
小鸭是怎么帮助小鸡的?
引导幼儿学习新词“驮”,并学一学小鸭是怎么驮小鸡的。
(3)引导幼儿观察图片三。
提问:
小鸭怎么了?
小鸭心里会想些什么?
小鸡会对小鸭说什么?
小鸡是怎样帮助小鸭的?
幼儿分组扮演小鸡和小鸭,进行表演。
引导学习新词“盛”一次又一次“浮”。
鼓励幼儿完整讲述图片内容。
(4)引导幼儿观察图片四。
提问:
小鸭得救了,他们的心情会怎么样?
猜猜他们会说些什么?
3、幼儿分组完整讲述图片内容。
(1)将幼儿分成若干小组,每组分发一套小图片。
(2)幼儿操作小图片,鼓励幼儿编出不一样的故事,并给故事取好听的名字。
(3)请每组派一名幼儿到面前讲故事。
4、引导幼儿迁移生活经验进行讲述。
提问:
你的朋友是谁?
你们遇到困难时是怎么样互帮互助的?
五、活动提示及附录:
活动提示:
引导幼儿扮演小鸭、小鸡角色,表演故事内容。
鼓励幼儿尝试给图片排列不同顺心,创编不一样的故事。
附图片故事内容:
小鸡和小鸭
图片一:
一天,小鸡和小鸭一起出去玩,他们走到一条小河边,小鸡不会游泳,过不了河。
图片二:
小鸭说:
“我来驮你过河。
”他们过了河,走到小山坡上,玩得很开心。
图片三:
小鸭不小心掉进坑里去了,土坑太深,小鸭怎么爬也爬不上来,小鸡说:
“别着急,我来想办法。
”小鸡走到河边用小桶盛水,再回到坑边,把水倒进坑里。
小鸡一次又一次把水倒进坑里,坑里的水多起来了,小鸭浮上来啦!
图片四:
小鸡,小鸭又在一起玩啦,他们高兴的说:
“你帮我,我帮你,我们是好朋友。
”
《海底世界》优质教案
《海底世界》优质教案
教学目的要求:
1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语,并会用“普通”“物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子,并能把带点的词语换成同义词或近义词,使句意不变。
3.能分析课文第3自然段,弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容,正确回答课后问题。
5.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
教学重点难点:
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点)。
2.课后第2题(难点)。
教学思路:
从具体(直观教具)到抽象(课文所述),从整体到部分,再回到整体。
学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文(边读边练)——整体认识——分析写法——句子训练——朗读背诵。
采用目标教学法,逐步落实每个目标。
教学用具:
1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。
教学过程:
第一课时
一、指导预习。
(让学生自读课文,勾划生字词,查字典、词典,联系上下文,自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。
看看课文有几个自然段,尝试回答课后第一题中的问题,教师给予指导。
)
二、观看录像。
[让学生观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片),了解海底世界的情况,激发学习兴趣。
]
三、揭示课题。
《海底世界》,“海底”指哪里?
(大海深处)“世界”在本课指什么?
(海底这个地方,这个领域中的情况)同学们,你们读了这一课以后,能说出这一课写的是什么吗?
(海底世界奇异的景色和丰富的物产。
)(整体认识课文)
四、划分段落。
1.本课有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
(7个自然段。
第1自然段:
提出问题——大海深处是怎样的?
第2自然段:
讲海底宁静黑暗。
第3自然段:
讲海底动物会发出各种各样的声音。
第4自然段:
讲海底的'各种动物有不同的活动方法。
第5自然段:
讲海底有各种各样的植物。
第6自然段:
讲海底蕴藏着丰富的矿物。
第7自然段:
概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
回答了第1自然段提出的问题。
)
2.抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的,从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。
第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。
第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
(使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法,局部认识课文。
)
五、检查字词。
1.出示生字卡片,指名读生字,注意正音:
否(f%u)私(s9)些(xi5)类(18i)胞(b1o)属(sh()。
2.听写带生字的词语:
(可让几个学生在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。
注意矫正字形:
“类”上下之间无点,“免”的第六笔是撇,“属”的最后三笔是竖、提、点。
3.初步理解词义。
波涛澎湃:
澎湃,形容波浪互相撞击;形容波浪很大。
依然:
仍然,照旧,跟原来一样。
宁静:
形容环境很安静。
器官:
生物身上具有一定功能的部分。
是否:
否,不。
是不是。
窃窃私语:
窃窃,形容声音细小。
指背地里轻轻地交谈。
听音器:
专门用来听微小的或极远的声音的器材。
海参:
形如黄瓜,体壁多肌肉,口和肛门在两端,口周围有触手。
食小动物,是珍贵的食品。
梭子:
织布时用来牵引纬线的工具,两头小,中间粗。
本课比喻一种鱼的形状。
乌贼:
也叫墨鱼。
身体扁平,头发达,眼大。
体内墨囊发达,遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼:
身体卵圆形,无鳍。
头小,有八只脚。
普通:
平常的,一般的。
反推力:
与推力方向相反的力。
巴:
紧贴的意思。
免费:
不收费。
峡谷:
狭而深的谷地。
单细胞:
指一个细胞。
细胞,组成生物体的最小单位。
本课指一种最小的海藻。
海藻:
生在海洋中的藻类,如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。
有的可以吃,有的可以提制碘。
蕴藏:
包含,积存着还没有被发现或被挖出来的。
稀有金属:
指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异:
形容景色特别,与“平常”不同,与“奇怪”的意思相近。
物产丰富:
物产储量大,花样品种多。
六、作业练习。
1.读读写写课后第四题中的词语。
2.默读课文,思考、练习回答课后问题。
第二课时
一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段,问:
课文先提出了一个什么问题?
(大海深处是怎么样的?
)
2.齐读课文第4段,问:
课文结尾是怎样回答上边这个问题的?
(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
)(板书:
景色奇异物产丰富)
二、带着问题,讲读课文第2段。
1.提问题:
(1)海底有风浪吗?
有光吗?
有声音吗?
(2)课文第3自然段有几句话,每句说的是什么,句与句是怎样连起来的?
2.指名读课文第3段,讨论回答问题
(1)。
(板书:
海底宁静黑暗有光点)
3.带着问题
(2)默读课文第3自然段,讨论回答问题。
(这一段共有三句话。
第一句用设问句肯定回答海底有声音。
第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。
第三句具体讲窃窃私语的是什么声音,并说明这些声音是怎么发出来的。
这三句话是按问答关系连起来的:
先问——后概括答——再具体答。
)(板书:
有声动物在窃窃私语)
三、带着问题,讲读课文第3段。
1.提问题:
(1)海底的动物,课文着重讲了哪几种?
它们是怎样活动的?
(2)海底有哪些植物和矿物?
2.带着问题学生自由读第3段,讨论回答问题。
(板书:
动物多活动方法各异
植物多色彩多种多样
矿物多蕴藏丰富)
第三课时
一、带着问题,讲读课文第4段。
1.提问题:
(1)课文最后一句话什么意思?
(再概括的说,海底世界的确景色奇异,物产丰富。
)
(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方,物产丰富又表现在哪些地方?
(启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。
)
二、回到整体,认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么?
(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。
)
2.学了本课,你有什么想法?
(启发学生热爱自然科学,长大了去探索海洋的奥秘。
)
三、回顾全文,分析课文结构。
点明课文“总——分——总”的写法,结构方式是先总述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
四、看课后题,进行句子训练。
1.看课后第三题,进行换词训练,要求句意不变(可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等)。
2.看课后第四题,读写词语,练习用“普通”“物产丰富”造句。
五、指导朗读,背诵第3自然段。
《小刺猬背果果》小班健康教案
《小刺猬背果果》小班健康教案
设计意图:
小刺猬是幼儿特别喜欢的动物形象,利用小刺猬这一可爱的形象,孩子们的侧滚“本领”学的特别快。
在游戏中孩子们体验到互助合作的乐趣。
活动目标:
1.激发幼儿参加小刺猬背果果的兴趣,体验互助合作的乐趣。
2.初步尝试侧身翻滚的方法,提高幼儿身体的协调性。
活动重难点:
尝试侧身翻滚
活动准备:
自制水果若干,垫子,头饰
活动过程:
一、活动身体:
身体骨碌碌
老师扮刺猬妈妈,幼儿扮小刺猬。
边说儿歌边做动作:
骨碌骨碌一,骨碌骨碌二,骨碌骨碌三,骨碌骨碌四,上上下下,前前后后,我和你做游戏。
二、身体滚滚:
看谁的本领大。
(师谈话激趣,儿童踊跃练习。
)
1.师:
小刺猬们,我们先来练练本领,让我们的身体来滚动一下吧。
(引导幼儿自由地在垫子上滚动,对于不会滚的幼儿可给予帮)
2.示范讨论。
请个别幼儿示范,其余幼儿说说谁的'方法好。
3.师小结,应该怎么滚。
再次练本领,尝试正确滚的方法。
三、游戏:
小刺猬背果果。
谈话:
宝宝们的本领都练好了,现在我们出发去果园里收果果吧
1.鼓励幼儿用侧身滚动的方法背果果。
幼儿相互摘下身上的“水果”,放回筐里。
妈妈表扬收得又快又多的宝宝。
2.大家一齐抬着大筐送水果去。
培养幼儿的合作意识。
活动延伸:
分水果:
师:
“小刺猬,你们可真棒!
收了这么多水果,谢谢你们!
”
大家把小手洗干净分水果吃吧。
活动反思:
孩子们特别喜欢小刺猬背果果的游戏,在活动中,不仅锻炼了幼儿的侧滚能力,而且培养了他们的合作意识,体验互助合作的乐趣。
数学教案-分式的基本性质
数学教案-分式的基本性质
第一课时
(一)教学过程
【复习提问】
1.分式的定义?
2.分数的基本性质?
有什么用途?
【新课】
1.类比分数的基本性质,由学生小结出分式的基本性质:
分式的分子与分母乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变,即:
,
(其中是不等于零的整式.)
2.加深对分式基本性质的理解:
例1下列等式的右边是怎样从左边得到的?
(1);
由学生口述分析,并反问:
为什么?
解:
∵
∴.
(2);
学生口答,教师设疑:
为什么题目未给的条件?
(引导学生学会分析题目中的隐含条件.)
解:
∵
∴.
(3)
学生口答.
解:
∵,
∴.
例2填空:
(1);
(2);
(3);
(4).
把学生分为四人一组开展竞赛,看哪个组做得又快又准确,并能小结出填空的依据.
例3不改变分式的值,把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数.
(1);
分析学生讨论:
①怎样才能不改变公式的值?
②怎样把分子分母中各项系数都化为整数?
解:
.
(2).
解:
.
例4判断取何值时,等式成立?
学生分组讨论后得出结果:
∴.
(二)随堂练习
1.当为何值时,与的值相等()
A.B.C.D.
2.若分式有意义,则,满足条件为()
A.B.C.D.以上答案都不对
3.下列各式不正确的是()
A.B.
C.D.
4.若把分式的'和都扩大两倍,则分式的值
A.扩大两倍B.不变
C.缩小两倍D.缩小四倍
(三)总结、扩展
1.分式的基本性质.
2.性质中的可代表任何非零整式.
3.注意挖掘题目中的隐含条件.
4.利用分式的基本性质将分式的分子、分母化成整系数形式,体现了数学化繁为简的策略,并为分式作进一步处理提供了便利条件.
(四)布置作业
教材P61中2、3;P62中B组的1
(五)板书设计
数学教案-分式的基本性质
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小鸡和小鸭 小鸡 小鸭 教案