翠鸟课件ppt人教版人教版翠鸟说课稿.docx
- 文档编号:29767605
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.49KB
翠鸟课件ppt人教版人教版翠鸟说课稿.docx
《翠鸟课件ppt人教版人教版翠鸟说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《翠鸟课件ppt人教版人教版翠鸟说课稿.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
翠鸟课件ppt人教版人教版翠鸟说课稿
翠鸟课件ppt人教版_人教版翠鸟说课稿
【教学设计】
人教版翠鸟说课稿
新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是小编为您整理的人教版三年级下册语文《翠鸟》教案,谢谢阅读。
人教版三年级下册语文《翠鸟》教案
(一)
一、教学目标
借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子,进一步读懂课文内容。
二、教学重点、难点
抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子,引导学生理解课文内容。
人教版翠鸟说课稿
三、教学过程
(一)指名按自然段读课文,并让学生说出各自然段的主要意思,检查复习。
这是一篇讲读课文,主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段,第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点,并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上,并表达了”我们”对翠乌的喜爱之情。
教学过程中,教师通过引导学生读课文,弄清各段大意,从而了解课文的主要内容。
(二)抓重点句,读懂课文内容。
1.指名读第1自然段,想一想这段共有几句话?
其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?
让学生边读边想将有关内容在文中画出来。
2.出示思考题:
翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?
什么样子的?
3.指名回答:
本段共有六句话,其中第2~5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。
4.出示重点句:
”它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”
(1)指名读句子。
(2)讨论:
这四句是按什么顺序描写的?
人教版翠鸟说课稿
经过讨论,要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。
首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。
层次十分清楚。
同时在描写中,作者特意用”头巾”、”外衣”、”衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
(3)指名读第1自然段第1句话,让学生想一想这句话介绍了什么?
这句话包含两个意思:
一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有”一双红色的小爪子”,而且这双小爪子能”紧紧地抓住苇秆”。
这就为下文翠鸟能停在苇秆上”一动不动”作了铺垫。
(4)指名读第6句话,想一想这句话主要介绍了什么?
这句话突出介绍了翠鸟”透亮灵活的眼睛”和”又尖又长的嘴”,同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫,同时这样一番描写,把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前,表达出作者的喜爱之情。
(5)出示图片,让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。
(6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分,让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出,使图片还原,也可采用此种方法练习背诵。
(三)学习第2、3自然段。
1.指名读第2自然段,想一想本段有几句话?
主要写的是什么?
第2自然段有两句话,主要介绍翠鸟的两个活动特点:
(1)爱贴着水面疾飞;
(2)一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼。
2.抓住重点词语,理解句意。
人教版翠鸟说课稿
(1)出示重点句:
”翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
”
(2)指名读句子。
(3)课堂讨论:
什么是”疾飞”?
翠鸟在”疾飞”中,又能”轻轻地停在苇秆上”说明了什么?
教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。
”疾飞”是指飞得很快的意思。
翠鸟在”疾飞”中,眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上,这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。
”贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快:
”一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。
这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。
3.抓重点词语联系上下文理解句意。
(1)出示重点句:
”它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
”
(2)课堂讨论:
什么是注视?
翠鸟为什么能”一动不动地注视”?
教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。
”注视”是指集中注意力地看。
联系上文翠鸟能”一动不动地注视”是因为它那”一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。
表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时,既专心又机警。
4.指名读第3自然段:
(1)课堂讨论:
翠鸟怎样捕捉小鱼?
(2)指名读有关句子。
(3)出示填空练习:
人教版翠鸟说课稿
翠鸟(蹬开)苇秆,(像箭一样)飞过去,(叼起)小鱼,(贴着)水面往远处飞走了。
(4)讨论括号中所填的词语说明了什么?
经过讨论,要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。
”蹬开,飞过去,叼起,飞走”这一系列的动作,可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速,都是在瞬间进行的。
这时,教师可引导学生联系下文”只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”,进一步体会翠鸟动作的迅捷。
苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面,水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。
这”摇晃”和”荡漾”持续的时间都不可能长,而就在这极短的时间里,翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪,可见翠鸟动作迅速敏捷,准确,不落空。
(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?
让学生联系上文找出有关句子。
(6)出示句子,让学生选择带点词的意思。
”尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”
(7)出示带点词的意思,让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释。
(8)讨论句义。
在这句话中,作者先说小鱼”机灵”,再说”难以逃脱”,借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐,说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警,再联系上文,翠鸟长着”一双透亮灵活的眼睛”、”一张又尖又长的嘴”,这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了。
(四)联系上下文体会句间联系。
教学过程中,教师可采用句式训练的方法,引导学生联系上下文弄清句间联系。
例:
1.翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。
2.翠鸟目光锐利是因为它有________。
3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________。
通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超,不只是因为身体某一部分的特点,而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。
人教版三年级下册语文《翠鸟》教案
(二)
【教学目标】
1、会认”秆、绣”等11个生字,会写”翠、秆”等13个字。
能正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自身喜欢的局部。
3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】人教版翠鸟说课稿
多媒体课件”小小解说员”牌若干。
【教学过程】
一、初设情境,激趣导入
1、今天,老师给大家带来了一些新朋友,想认识它们吗?
(依次出示:
燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀......)
谁认识,老师就把它送给谁,让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多!
看得出,你们都是爱鸟的好小朋友。
2、你们看,谁又飞来了?
(示课件:
翠鸟飞来。
)对,它就是以翠鸟。
(课件打出:
翠鸟)谁能读好它的名字?
(生认读,正音。
)
3、让俺们一起来写一写”翠”字吧。
(师在黑板上写,同学跟着书空。
)
4、你们写这个字时,发现了什么?
(“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
)
5、你们愿意和翠鸟交朋友吗?
完成板书:
翠鸟那俺们先要了解翠鸟。
好,俺们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境,解说课文
1、(播放课件:
《新动物世界》片头,播放到翠鸟图片时停止下来。
)
2、师(故作惊讶)咦,怎么没了?
到底要介绍翠鸟的什么?
别心急,解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧,遇到生字多读几遍,再把自然段的序号标好。
3、谁想读给大家听?
(指名分段读,正音。
)
4、读得真棒!
同学们对翠鸟了解了多少呢?
出示填空:
翠鸟喜欢停在________,它长得________;以翠鸟叫声________,爱________;翠鸟捕鱼的动作________,住在________。
)
谁会填?
先自由说一说,也可以和同桌商量商量。
(指名说。
)
5、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好,现在俺们来听解说员的介绍:
放录音:
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速,住在陡峭的石壁上。
6、听了这样的解说,你们满意吗?
哪里不满意?
(对,翠鸟的样子怎么漂亮,捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
)板书:
样子 动作
7、那老师提议,俺们小朋友自身来当解说员,为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样?
那赶紧读读课文,然后在小组里说一说,练一练,(示”小小解说员”牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。
8、读了课文,你们最想介绍翠鸟的什么?
以下步骤据同学的回答相机进行:
▲ 如生介绍”样子”:
⑴ 指名一生介绍。
⑵ 他介绍得怎么样?
(同学评议)
⑶ (将”小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。
)俺郑重宣布,你成为了翠鸟专辑的第一名解说员,恭喜你!
给大家说说,你是怎么介绍的?
⑷ 还有谁来介绍翠鸟的样子?
指名介绍,评议。
奖励”小小解说员”牌,师:
又一名”小小解说员”诞生了!
请你说说自身是按什么顺序介绍的?
(师配合同学的发言,利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片,待同学介绍完,一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。
)据生介绍相机出示词语、图片:
橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。
现在知道是按什么顺序介绍的吗?
(从下到上)
师:
听你这么一介绍,这只翠鸟更显活泼可爱了。
看来,你确实是一名名副其实的”小小解说员”,还有谁能介绍好?
好,那全班一起来介绍。
(师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。
)
⑸ 能不能变个顺序,从上到下地介绍?
指名说。
⑹ 翠鸟长得这么漂亮,想把它的样子留在脑海里吗?
那快背一背第一段吧。
自由背,齐背。
给背得好的同学发”小小解说员”牌。
▲ 如生介绍”动作”:
⑴ 指名一生介绍。
⑵ 结合同学的介绍,相机指导朗读:
重点指导以下句子的朗读:
① 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面,一下子飞远了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
(出示课件:
翠鸟叼鱼动态图)
看了刚才的画面,你想说什么?
是呀,翠鸟真是动作神速。
谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?
指名读,齐读。
② 翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地落在苇秆上了。
老师这儿还有一句解说词,示句子:
翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。
和书上的相比,你更喜欢哪句解说词?
为什么?
好,那谁再来读读书上的解说词?
(提示:
”轻轻”要读得轻一点,慢一点。
)你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。
相机奖励”小小解说员”牌。
9、同学们介绍得棒极了!
看来,你们已经和翠鸟真正交上了朋友,都是小小解说员。
好,让俺们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧!
(播放课件,同学朗读字幕,配上解说词。
)
【作业】
制作一张翠鸟的知识卡片。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 翠鸟 课件 ppt 人教版人教版 说课稿