高中化学《物质的分类》教案3 新人教版必修1.docx
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高中化学《物质的分类》教案3新人教版必修1
2019-2020年高中化学《物质的分类》教案3新人教版必修1
教材分析
一、学生的认知分析:
学生通过1~9年级中的《自然》课及其他课程的学习和生活实践,懂得了一些常见的动、植物的分类,饮食方面知肉类、水果、蔬菜类;用钱方面懂得将零散钱整理分类存放;城市中垃圾分类处理;物以类聚,人以群分……,等一系列的分门别类思维锤炼,学生对物质的分类已有相当的认知。
学生喜欢在一个民主、平等、热烈下创设的情景中进行学习、研讨与交流。
教师在课堂上提问学生,经常出现这样的一幕:
刚才他讨论是很激烈的,一旦站起来,就难以“启齿”,除了紧张、胆小之外,还有很大程度上“不想回答”。
我想,教师与学生之间需要建立一个交流的平台,需要平等、自由、博爱。
这也算是21世纪学生的一种学习习惯吧!
二、新旧教材的对比分析:
旧教材中没有这一部分内容,但相信学生还可以轻松掌握,游刃有余。
课程目标
三、
知识与技能
使学生获得以下知识与技能
①了解虽然物质世界纷繁复杂,但可以通过分类方法加以认识的原理,通过分门别类的研究,可知物质及其变化规律。
②分类要有一定的标准,根据不同的标准,可对化学物质进行不同的分类。
③常用分类方法:
A.交叉分类法B.树状分类法
过程与方法
经历对事物分类的探究过程,进一步理解科学探究的意义,提高科学探究的能力。
情感态度与价值观
体会分类的科学探究的艰辛和喜悦,将所学分类的知识应用于生活实践。
本节内容在教材中的地位与知识结构
①分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法,它不仅可以使物质化学物质及其变化的知识系统化,还可以通过分门别类的研究。
②了解物质的变化规律,而化学是一门研究物质结构及其变化的一门学科,可见分类在化学学科中的地位十分重要。
交叉分类法
③知识结构:
分类法
树状分类法
四、教学过程
(一课时)
【实践活动】★请你把课桌的学习用具、用品整理下,想一想,用了什么分类方法,制作一张分类图,然后看看别的同学的与自己的有什么异同。
【总结与体会】
五、教学流程图
第一节物质的分类
(第二课时)
教材分析
分散系及其分类教材分析本部分提出了分散系的的概念,其内涵就是把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。
分散剂与分散质的关系是一种包容、容纳的关系。
学生都容易联系实际去理解。
当分散剂是水或其他液体时,如果按照分散质粒子的大小来分类,可以把分散系分为溶液、胶体和浊液。
教材中特别以蓝色字体印刷“胶体”二字,说明胶体在本节的地位。
分散系的分类可以用下图示加以理解、记忆。
课文就液溶胶的丁达尔效应进行了科学探究,论述了丁达尔效应与日常生活。
丁达乐尔效应是区分胶体一溶液的一种常用物理方法。
这一部分内容原是高三的内容,相比之下,难度降低了。
教学过程
教师活动
展示NaCl溶液、CuSO4溶液、Fe(OH)3胶体、泥水,引导学生去讨论这几种分散系的异同。
学生活动
科学探究这几种分散系,观察,比较。
请填写下表
分散系
光束照射时的现象
Fe(OH)3胶体
Cu(OH)2溶液
分散系
过滤后的现象
Fe(OH)3胶体
泥水
分散系
分散质粒子大小
主要特征
举例说明
浊液
溶液
胶体
实践与交流
体验生活中的丁达尔效应,将自己的体会讲给别的同学听。
想一想,不同墨水能混合使用吗?
课外小实验:
用豆浆制豆腐。
教学流程图
2019-2020年高中化学《物质的分类》教案4新人教版必修1
教学目标:
了解化学物质的常用分类方法
掌握四种基本反应类型的特征
理解分散系与胶体的概念
掌握胶体与溶液的鉴别方法
教学重点:
常见物质的的分类方法
教学难点:
胶体性质的应用
教学课时:
两课时
第一课时
三维目标
知识与技能
了解分类的方法:
交叉分类法和树状分类法。
实验能力的培养。
培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
过程与方法
引导学生自主学习,引导学生对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。
在教师指导下完成科学探究1、2、3。
情感、态度与价值观
通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法。
教学重、难点:
了解常见化学物质及其变化的分类方法。
教学过程:
一、简单分类法及其应用
[引言]:
图书馆有很多书籍,为什么你能很快找到你要的书?
大超市有成千上万的商品,为什么你能迅速挑选到你要的商品?
对于数以万计的化学物质和化学反应,分类方法的应用是无可替代的。
例1、按照物质的组成和性质,对纯净物进行分类,作出树状分类图。
选择合适的物质填在对应的类别里。
O2CuH2SO4Ba(OH)2KNO3CO2空气含镁60%的MgO
例2:
对于下列化学反应进行分类:
(1)硫在氧气中燃烧
(2)红磷在氧气中燃烧(3)铁丝在氧气中燃烧
(4)铝箔在氧气中燃烧(5)蜡烛在氧气中燃烧
对于上述5个化学反应可以从不同的角度进行分类:
(1)
(2)
(3)
对于同一事物,如果站在不同的角度,所属类型是否一样?
思考与交流:
课本23页公孙龙的“白马非马”的辩题。
思考:
对于Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐如何分类?
由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限,往往采用多种分类方法,来弥补单一分类方法的不足,其中一种是交叉分类法。
交叉分类法练习:
按物质所属类型连线:
Na2SO4硫酸盐
Na2CO3碳酸盐
K2SO4钠盐
K2CO3钾盐
[合作探究]:
如果根据酸的分子里是否含有氧原子,可以把酸分成含氧酸和无氧酸两类;根据酸分子电离时所能生成氢离子的个数,可以把酸分成一元酸、二元酸、三元酸等,请用盐酸、硝酸、氢硫酸、硫酸制作一张交叉分类图。
经过收集例证和思索,我们可以发现当分类的标准确定之后,同类物质在某些方面的相似形可以帮助我们举一反三,对于不同类别物质的了解使我们可能做到由此及彼,所以分类方法是一种行之有效的,简单易行的科学方法。
练习:
上海市环保部门为了使城市垃圾得到合理使用,近年来实施生活垃圾分类投放的办法,其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于()
无机盐B、有机物C、盐类D、非金属单质
下列各物质分类、名称、化学式都正确的是()
A、碱性氧化物、氧化铁、FeOB、酸性的氧化物、碳酸气、CO2
C、酸、硫酸、H2SD、盐、纯碱、NaOH
下列各物质的主要成分,皆为同一酸所对应的盐的是()
A、大理石、重晶石、光卤石B、小苏打、苏打、大苏打
C、绿矾、蓝矾、明矾D、铝土矿、硫铁矿、磁铁矿
经测定,一瓶气体中只含有C、O两种元素,通常情况下这瓶气体不可能是()
一种化合物B、一种单质和一种化合物的混合物
两种化合物D、两种单质
下列各组物质中,前者是混合物,后者是单质的是()
Na2CO3·10H2O、Na2CO3B、碳酸氢氨、液氨
石油、液氢D、碘酒、干冰
下列物质中不含结晶水的是()
A芒硝B大理石C、明矾D、生石膏
7、下列俗称表示同一物质的是()
A、苏打、小苏打B、明矾、绿矾
C、消石灰、熟石灰D、纯碱、烧碱
8、按照下列化学反应的基本反应类型依次填入四个化学反应方程式,要求后一个反应必须有前一个反应的生成物。
分解反应:
_____________________________________
(2)置换反应:
______________________________________
(3)化合反应:
______________________________________
(4)复分解反应:
______________________________________
第二课时
三维目标
知识技能
了解胶体及分散系的概念;了解分散系与其他分散系的区别;了解胶体的重要性质和实际应用。
实验能力的培养:
培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
过程与方法
在胶体的学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
情感、态度与价值观
通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
教学重、难点
胶体的概念及性质
教学过程:
[学生自学]:
阅读P22第二段并对分散系进行分类。
二、分散系及其分类
分散系:
分散质:
分散剂:
举例:
按照分散剂或分散质的聚集状态(气、液、固)来分,有九种类型。
分散质
分散剂
实例
气
气
液
气
固
气
气
液
液
液
固
液
气
固
液
固
固
固
2、分散质的分类
科学探究:
见课本25页
光束照射时的现象
FeOH)3胶体
CuSO4溶液
过滤后的现象
FeOH)3胶体
泥水
3胶体
胶体:
胶体的性质:
胶体与溶液、浊液三者的区别与联系
胶体的应用:
小结:
练习:
将白醋、食用油、食盐、酒精分别放入水中,不能形成溶液的是()
白醋B、食用油C食盐D、酒精
2、下列分散系中,属于胶体的是()
A、淀粉溶液B、食盐水C、牛奶D、碘酒
3、下列事实中,与胶体性质无关的是()
在豆浆中加入盐卤做豆腐
河流入海处易形成沙洲
一束平行光照射蛋白质溶液时,从侧面可看到光亮的通路
向三氯化铁溶液中滴入氢氧化钠溶液出现红褐色沉淀
4、下列分离物质的方法中,根据微粒大小进行的是()
A、萃取B、重晶石C、沉降D、渗析
5、用特殊方法把固体物质加工到纳米级的超细粉末粒子,然后制得纳米材料。
下列分散系中的分散质的微粒直径和这种粒子具有相同数量级的是()
A、溶液B、悬浊液C、胶体D、乳浊液
6、将饱和溶液分别滴入下列液体中,能形成胶体的是()
A、冷水B、沸水C、NaOH溶液D、NaCl浓溶液
7、下列关于胶体的叙述中,错误的是()
布朗运动是胶体微粒特有的运动方式,可以据此把胶体和溶液、悬浊液区别开来
光线透过胶体时,胶体发生丁达尔现象
用过滤的方法可以将胶体和溶液分离开来
胶体微粒具有较大的表面积,能吸取阳离子或阴离子,故在电场作用下会产生电泳现象
8、氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是()
A、分散质颗粒直径都在1~100nm之间
B、能透过半透膜
C、加热蒸干、灼烧后都有氧化铁生成
D、呈红褐色
9、已知土壤胶体带负电荷,施用含氮量相等的下列氮肥,肥效较差的是()
A、(NH4)2SO4B、NH4NO3C、NH4ClD、NH4HCO3
10、某种胶体在电泳时,它的胶粒向阴极移动。
在这胶体中分别加入下列物质:
①蔗糖溶液、②硫酸溶液、③硅酸胶体、④氢氧化铁胶体,不会发生凝聚的是()
A、①③B、①④C、②③D、③④
11、将某溶液逐滴加入Fe(OH)3胶体内,开始产生沉淀,继续滴加时沉淀又溶解,该溶液是()
A、2mol·L-1H2SO4溶液B、2mol·L-1NaOH溶液
C、2mol·L-1MgSO4溶
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