交通海陆空教学设计.docx
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交通海陆空教学设计.docx
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交通海陆空教学设计
【篇一】交通海陆空教学设计穿梭海陆空-教案
第一课穿梭海陆空
授课老师阳志伟
【教材分析】
工程乐园侧重于学生对工程砖、螺丝刀的使用,本次课程答答乐乐的农场,熟练不练的使用螺丝刀、工程砖互锁来设计农场。
【学情分析】
4岁的小朋友喜欢自然,在认识农场的同时,进行想象搭建,并开始熟悉螺丝刀的使用方法,激发学生对搭建更加的深入的兴趣。
【教学目标】
知识与技能
学习交通工具怎样在水里,空中,陆地上行驶。
搭建海陆空三栖交通工具
过程与方法
经过对农场的认识,知道付出才能得到劳动成果,学习热爰劳动的过程。
情感态度与价值观
意识到科技对现代农业的作用、对生活的改善;
【教学重点】
认识螺丝刀,学习螺丝刀的正确使用方法;
【教学难点】
通过自己的想象,设计出自己的农场;
【教学准备】
底板、长砖、特殊积木、窗管
【教学板书】
答答乐乐的农场
自我介绍:
可爰的小朋友,尔们好,欢迎你们来到神奇的乐高课堂,我是乐高的阳老师。
请小朋友来介绍一下你们自己吧。
纪律强调
活动之前,老师先说一下我们乐高机器人城堡的纪律;
1、没有老师的允许,不许自己动积木;
2、不能大声喧哗,提问或回答问题要举手;
3、爰借零件,不能用嘴咬零件,遇到问题举手请老师帮忙;
4、不能影响他人搭建;
5、搭建完后,玩具须分类放好;
【教学过程】
—、联系(5分钟)
【篇二】交通海陆空教学设计小学思想品德说课稿交通海陆空
2020天津教师资格考试小学思想品德说课稿:
交通海陆空
交通海陆空
—、依据课标说教材
《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》指出"品德与社会课程旨在促进学生良好品德与社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爰心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
"并提出了"观察本地交通秩序状况,知道有关的交通常识,自觉遵守交通法规,注意安全;了解交通发展的状况,感受交通在人们心目中的重要作用,关注交通发展带来的问题"等要求。
《交通海陆空》这一内容编排在"交通连看千万家"这一单元的第二部分,是第一^分"发展真快呀!
"这个主题的递进。
这一活动主题包括两部分内容"谁的本领大"和"交通带来的问题"。
首先,从不同侧面了解各种交通工具的特点。
在惊喜于交通发展带来的进步的同时,也不能回避交通发展带来的问题。
这一环节的设置,是要促使学生关注交通,作为社会小公民,也为改善交通献计献策,培养学生的社会责任感。
—、以学定教说目标
学生有活动实践的天性和创造成功的欲望。
小学生好奇心强,尤其是中高年级学生有独立发现问题、解决问题的需要和欲望。
因此,我安排了调查访问、观察发现、合作设计等活动,让学生到社会大课堂去看看、听听、问问、想想,到图书馆、互联网上查阅资料,从亲眼看到、亲耳听到的事实中发现问题、解决问题,从而接受教育,提高能力。
本节活动课中,我确立了如下活动目标
1、引导学生了解不同交通工具的特点,以及自己家乡的交通1®兄,激发学生热爰家乡和祖国的情感。
2、通过观察、感受,培养学生正确选择交通工具、安全出行的能力,促进学生对广阔的社会生活的进一步了解和认识。
促使学生关注交通问题,培养学生的社会责任感和创新精神。
并为此安排了如下活动准备动员学生课前收集有关交通工具的图片或文字资
料,要求学生调查本地区人们曾使用过的交通工具。
二、整活资源说策略
为了达到教学目标,我采取如下教学策略
—是思维再现策略。
主要通过社会调查、语言刺激、图文提示等方法,调动学生多种感官参与,让学生在头脑中对海陆空交通方式和各种工具形成初步印象,为学生根据不同需要选择合适的交通方式作准备。
二是合作探究策略。
从学生的生活实践出发,通过CAI课件激发学生的情感,让学生在"张家界一湘潭”摹拟旅游情境中合作设计游览线路,然后根据不同需要,讨论选择合适的线路,让学生在合作探究中提高能力。
三是激励创新策略。
鼓励学生从生活实践中感受交通带来的烦恼和问题出发,积极寻找解决问题的办法,从而培养学生的创造性思维。
三、遵循规律说过程
依据《品德与社会》教学的综合性、实践性原则,根据儿童的认知规律,本活动课教学过程大致分为三个环节
活动一说一说中获取知识
课前,动员学生通过多种渠道收集有关交通工具的图片、文字资料或其他信息。
并对本地区使用的交通工具进行调查。
课始,组织全班交流,你知道现在世界上有哪些交通工具?
(在学生充分说的基础上,教师随机板书相关名称)全班根据这些交通工具的使用环境,将他们分为海、陆、空三大类,归纳板书课题《交通海陆空》。
再指名说说在众多的交通工具中,张家界使用得最多的是什么?
为什么?
这样,既让学生对众多的海路空交通工具有一个初步的了解,又为学生将学到的知识运用到生活实践中去作好了准备,更激发了学生热爰家乡的情感。
活动二找一找中提高能力
苏霍姆林斯基曾指出"不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来,这一点多么重要。
"现代活动教学理论也告诉我们学生是学习的主体,是学习的主人。
课堂中,教师应尽量为学生提供能力展示的平台。
为了让活动更贴近学生的生活”我将"找一找"的实践活动分五步安排
第一步一首脍炙人口的《浏阳河》及优美的"湘潭风光"CAI课件让学生对人杰地灵的湘潭产生无限的遐想;
第二步出示《湖南省交通图》后的"张家界一湘潭"模拟旅游情境,让学生兴致盎然;第三步分学习小组合作找一找,从张家界去湘潭可设计出哪几种交通线路?
这一实践活动更是充分激发了学生强烈的探究激情;
学生分别找出如下交通线路
铁路张家界一吉首一怀化一湘潭
张家界-常德-长沙-湘潭
公路张家界一吉首一怀化一邵阳一湘潭
张家界一慈利一常德一长沙一湘潭
航运张家界经澧水穿洞庭湖过湘江到湘潭
民航张家界一长沙,再乘汽车到湘潭
张家界一长沙,再乘火车到湘潭
第四步教师课件出示各条线路大致耗费的时间和费用后,请学生根据情况说说选择哪种交通工具和线路比较合适,提高了学生分析和解决问题的能力;
同学们直接从"张家界-湘潭"旅游;
学校”民俗小组”从"张家界一湘潭"旅游,同时想考察沿途的风土人情。
学校"环保小组"从"张家界一湘潭"旅游,同时想对我省范围内的澧水、洞庭湖、湘江水资源进行考察。
第五步有总结,才有提高。
活动过后,引导学生谈谈活动中的收获和体会,使学生的实践经验向理论升华。
活动三想一想中激励创新
有创新,才有发展。
在知识经济时代,强烈的创新意识和旺盛的创造能力,日益成为构成人的素质的根本要素。
为了激发学生的创新意识,培养学生的创新能力,我告诉学生交通的发展,给我们的生活带来了方便,但也带来了不少问题。
用课件出示交通事故车毁人亡、交通堵塞延误航班、火车轰隆惊扰市民、汽车尾气污染空气、船只排放油污、废水把鱼儿吓跑等图片后,让学生结合生活实践谈—谈,生活中还能感受到交通带来的哪些烦恼和问题?
在提出问题的基础上,引导学生想一想,你有什么好办法来解决交通发展带来的不利影响?
将自己的想法通过说一说、画一画、写一写等方式表现出来。
总之,在这节活动课中,教师根据儿童思维发展的基本趋势,总是由简单到复杂,从具体到抽象,从自我中心到逐步社会化,从低水平的协调发展到高水平的协调的这一心理学原理,精心设计活动环节,力求使学生联系生活实践感受事物、分析问题、解决问题、大胆创新。
【篇三】交通海陆空教学设计交通海陆空
《交通海陆空》教学设计
古口完小杨中刚交通海陆空教学设计
教学目标
1、引导学生了解不同交通工具的特点,并能应用于实际生活。
2、关注交通发展带来的问题,培养学生的社会责任感。
教学准备
学生课前搜集交通工具的发展、不同运输方式的优缺点、家乡主要交通方式、交通工具的发展给现代生活带来的影响。
教学过程
_、谈话导入
1、师每天看到同学们神采奕奕地坐在教室里,老师也感觉到精神百倍。
谁
给同学们说说今天上学你是怎么来的?
伴随看汇报板书(自行车、电动车、汽
、、、、、)
2、这些都属于什么?
(交通工具)板书交通
二、交通工具知多少
1、你知道哪些交通工具?
板书轮船、汽车、火车、飞机
2、把板书的交通工具进行归类并板书海、陆、空交通海陆空教学设计
3、你了解哪些交通工具的发展或相关小故事?
学生汇报
海船的演变历史
陆瓦特发明蒸汽机的故事
空莱特兄弟的故事
4、交通工具担负看运输的重任,不同的交通运输方式,各有各的优势,谁也不能取代谁。
说一说你了解哪种运输方式的特点?
(学生汇报各种交通运输方式的优缺点)
5、讨论题
你能根据他们的特点选择合适的交通运输方式吗?
(选择题见品德书62页)a出示地图,学生参照地图讨论
b汇报交流
教师总结选择交通运输方式不只要考虑运输方式的特点,还要看实际情况。
c有时候要完成一次交通运输任务。
往往需要发挥各种运输方式的优势,需要几种运输方式的通力合作(出示63页组图)讨论要把椰子从海南运到内陆需要哪些运输方式。
6、在众多交通方式中保定用的最多的是什么?
为什么要选择这种方式?
学生汇报的同时,提醒学生注意交通安全
三、交通带来的问题
1、交通的发展给我们带来了很多的便利,但随之而来的还有许多的负面影响。
(出示交通影响组图交通事故、堵车、尾气排放、火车鸣笛扰民、火车相撞、轮船油污)
学生谈感受
2、交通发展还带来些什么影响?
说说你搜集到的
3、你有什么好办法解决交通发展带来的这些不利影响吗?
4、设计未来新型交通工具(可画并配以文字说明)
小组共同完成设计
5、展示设计
四、总结
【篇四】交通海陆空教学设计交通海陆空
《交通海陆空》教案
教学目标
引导学生了解不用的交通工具的特点,以及自己家乡的主要交通方式。
了解多种多样的交通运输方式认识并能举例说明不同交通运输方式的特点。
学会根据不同的情况选择合适的交通运输方式
在小组合作中进行资料的搜集整理,了解不同交通运输方式的特点。
通过讨
论,培养学生依据不同情况选择合理的交通运输方式的能力。
感受现代交通运输发达、便捷、综合特点。
关注交通发展带来的问题,培养
学生的社会责任感
教学重难点
教学重点认识不同的交通运输方式的特点。
教学难点能够根据不同情况选择合适的交通运输方式。
教学准备
教师准备准备不同交通运输方式的图片、音像等资料。
制作教学课件。
学生准备收集一些介绍交通工具的资料,交通工具的发展给现代生活带来的影响。
。
教学过程
—、情景导入
小小一间房,有墙又有窗,马路当中跑,行人走两旁。
远看像城墙,近看一排房,日行千里路,能载万吨粮。
水面一座楼,没腿四处走,载人又送货,江海任它游。
耳听赛雷鸣,眼看像只鹰,早晨去拉萨,晩上回北京。
(打四种交通工具,谜底火车汽车轮船飞机)
1•平时,你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具?
(坐汽车、坐火车、
坐船、坐飞机)
2.我们把汽车、火车、轮船叫做交通运输设施。
今天这节课,我们学习交
通海陆空
板书交通海陆空
二、谈话交流,识识各种运输方式
1.交通运输任务的完成,离不开多种多样的运输方式。
像刚才谈到的坐汽车,我们称它为"公路运输"坐船,"铁路运输"(板书公路运输铁路运输水路运输航空运输)
2.除了公路运输铁路运输水路运输航空运输以外,你还知道有什么运输方式呢?
(课件运输分类)从人力运输到畜力运输,再到多种多样的现代交通运输方式”你有什么想说的?
三、游戏激趣,了解不同运输方式的特点
1•考考大家香蕉、桔子都喜欢吃吧,这南方的水果要运到我们北方来,需要什么样的运输方式?
2、14情人节,鲜花走俏,那几天鲜花的销售量特别大,要从外地批发鲜花回来卖,可以用什么养的
运输方式?
看来争议很多”对大家的回答我先不做评价,我们先来了解各种交通运输的特点。
2.引导学生看书62页,明确交通运输方式各自不同的特点。
师它们都认为自己本领最大。
那么今天你来当评委,结合自己课前所查找的资料,评一评到底谁的本领大?
它们的特点分别是什么?
学习方式
(1)让学生以小组为单位合作探究交通运输方式的特点。
同时出示表格,提示可以从速度、运量、费用等方面考虑。
在学生充分交流的基础上,最后全班交流,引导学生分析并填写表格。
交通工具
汽车
火车
轮船
飞机
3实践活动
各种交通运输方式都有各自的优势,不同的情况,要选择适合的交通运输方式。
由学生运用已有的经验和刚刚学到的知识来解决实际问题。
速度运费运输量
(1)请你为他们的出行选择合适的交通运输方式,并说明理由。
(多媒体显示)学生在充分的思考、讨论交流后回答。
老师小结人们出行时,要根据不同的情况选择最合适的或最佳的交通运输方式。
(2)如果运送货物的话,还要本看"多、快、好、省"的原则,根据运输对象的特点和运输要求来选择。
我们来看一看运送下面这些货物应如何选择交通运输方式。
(多媒体显示)
给足学生时间思考,讨论,交流。
交通工具
汽车
火车
轮船
飞机速度速度快速度快速度慢速度最快运费运费较低运费较低运
费低运费最高运输量运量小运量大运量大运量小现在我们再来讨论刚才
的问题(香蕉鲜花)?
四、交通工具擂台赛。
1.同学们了解了不同运输方式的特点,根据这些特点,我们将进行一次实
战演习,比比谁的小脑瓜最灵活。
课件出示智慧爷爷的头像"同学们,遇到下面几种情况,分别应该选择什么
样的运输方式最合适?
(1)叔叔急看从长沙赶往北京与客户签订合同……
(2)陕西的煤炭运倒秦皇岛......
(3)有10吨药材需从青海晕倒西藏......
(4)大量出口铁矿石从重庆运往上海港……
(5)暑假里,掰口爸爸妈妈从昌邑到青岛去游玩......
2.投影仪出示一片丰收的椰林景象。
画外音我们是香甜可口的椰子,来自海南,因为我们味道鲜美,所以很受人们欢迎,现在主人要把我们送到全国各地去,你能帮我们选择运输方式吗?
(学生根据各种不同的情境,选择合适的交通工具,利用所学知识解决实际问题)
小结同学们真棒!
是啊,在选择运输方式时,我们既要从速度、运量、运费方面考虑以外,还要从物品的特点、实际需要等多方面进行考虑,才能做个精明的货主。
3.拓展各种运输方式都有自己的特点,不同的交通运输彳壬务,要选择不同的交通运输方式。
有时一次交通运输任务的完成,往往需要几种交通运输方式的通力合作,就象运动会上的"接力赛"一样。
例如将海南的椰子运往祖国各地就不能只依靠一种交通运输方式,首先要用汽车把椰子运到港口,再坐船过海,最后用火车把椰子运送到祖国各地。
像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务,我们就说是交通运
输"接力跑"。
4.由于不同的运输方式有不同的特点,于是人们在运送货物时有了更恰当的选择,在出行时,同样也有了多样化的选择。
5.请仔细观察分析图中的相关数据,说说自己发现了什么。
小结人们选择交通运输方式的数据显示,坐飞机出行的人要少
[篇五】交通海陆空教学设计《未来的交通工具》教学设计
《未来的交通工具》教学设计
金丝峡镇中心小学孟艳艳
教学内容未来的交通工具
教学目标
1、引导学生通过展示、介绍自己设计的作品,评价别人的作品,培养学生的口语交际能力。
2、鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具,充分发挥
学生的思维、想象能力,培养学生口头表达能力和写话能力。
3、在进行口语交际的过程中,向学生渗透科学思想方法的熏陶,培养学生的创新精神。
教学重点
用几句连贯的话向同学介绍自己设计的"未来交通工具",并写下来。
教学准备交通海陆空教学设计
1、搜集各种交通工具的图片,制作成课件。
2、学生准备彩笔、画纸。
教学过程
说说现在的交通工具
1、小朋友,我知道你们去过很多地方,现在向大家说说,你们都到过哪些地方?
2、那你能再说说你们是乘什么交通工具去的?
(自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机……)(根据学生的发言相机点击课件展示课前搜集的各种不同类型的交通工具的图片。
)
3、你最喜欢乘坐哪种交通工具?
为什么?
(自行车小巧、灵活)
(电动车环保、方便)
(摩托车灵活、快速)
(出租车、小车舒服)
(公共汽车便宜)
(火车舒服、安全)
(轮船舒服、安全)
(飞机快速、舒适、不拥挤)
4、那你觉得你喜欢的这种交通工具还有什么令人不满意的方面吗?
(自行车累、风吹日晒)
(电动车半路没电很惨)
(摩托车速度太快、危险、冬天冷、雨天淋)
(出租车、小车贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染)
(公共汽车人多、挤、空气差、扒手多)
(火车定点乘坐不方便、慢、易误点)
(轮船慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救)
(飞机机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小)
5、是呀,以上的交通工具总的缺点是
乘坐起来还不够舒适、方便
在水上航行的不能上岸
在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车他就没办法
在空中行驶的还不够安全
没几样是能让小孩子驾驶的
二、设计未来的交通工具
1、科技在不断地发展,这些缺陷也将逐渐得到改善。
今天,老师收到一封未来科技城的信。
(点击出示信件内容
亲爰的二年级小朋友
你们好!
我是未来科技城的眼镜博士,我最近接收了一项任务,研究开发新型的未来交通工具。
可我最近太忙了,—直抽不出时间。
听说二年级的小朋友特别聪明,很有创意。
所以我想请小朋友帮我一下,你们能不能设计出一种即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿,不受海陆空限制的,特别是连小孩子都能驾驶的"未来的"交通工具?
如果还有好的创意,请画张设计图,并在图下用几句话介绍一
下。
我在未来科技城等你们的好消息。
再见!
未来科技城眼睛博士)
3、小朋友,请细细读读这封信。
(1\说说眼镜博士请我们帮什么忙?
(板书未
来的交通工具)
(21未来的交通工具要有什么特点?
(即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就
能到哪儿,不受海陆空限制的,特别是连小孩子都能驾驶的"未来的"交通工具)
(3\还有其他要求吗?
(板书画、话)
4、大家有信心完成吗?
(1'好,先小组讨论。
(2X指名交流简单的谈谈自己的设想。
5、你们一双双大眼睛里闪烁的智慧的光,相信一位位小发明家就要诞生了。
注意先请各个小组成员各自谈谈自己最想设计出一种什么样的交通工具,其他成员要认真听取别人的发言,然后选择一个你们认为最出色的设计方案,也可以把大家的设想综合起来,设计出一个共同的产品。
最后由一位小小绘画师把你们设计的未来交通工具用彩笔画出来。
可以边商量边画,大家共同完成这项小发明。
6、小组合作开始创意、绘画,师巡视指导。
7、交流创意交通海陆空教学设计
(H各小组上台展示自己的小发明。
学生评议,教师相机点评。
请各组选出一位小小解说员解说自己的小发明,把未来交通工具的样子和与众不同的优点讲清楚,争取把自己的产品推向市场。
(其他成员也可补充)
(2\各组相互交流。
(3'评选”最佳创意奖”和”最佳合作奖"。
[篇六]交通海陆空教学设计2020天津教师资格考试小学思想品德说课稿交通海陆空
2020天津教师资格考试小学思想品德说课稿:
交通海陆空
交通海陆空
—、依据课掃兑教材
《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》指出"品德与社会课程旨在促进学生良好品德与社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爰心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
"并提出了"观察本地交通秩序状况,知道有关的交通常识,自觉遵守交通法规,注意安全;了解交通发展的状况,感受交通在人们心目中的重要作用,关注交通发展带来的问题"等要求。
《交通海陆空》这一内容编排在"交通连看千万家"这一单元的第二部分,是第一部分"发展真快呀「这个主题的递进。
这一活动主题包括两部分内容"谁的本领大"和"交通带来的问题"。
首先,从不同侧面了解各种交通工具的特点。
在惊喜于交通发展带来的进步的同时,也不能回避交通发展带来的问题。
这一环节的设置,是要促使学生关注交通,作为社会小公民,也为改善交通献计献策,培养学生的社会责任感。
—、以学定教说目标
学生有活动实践的天性和创造成功的欲望。
小学生好奇心强,尤其是中高年级学生有独立发现问题、解决问题的需要和欲望。
因此,我安排了调查访问、观察发现、合作设计等活动,让学生到社会大课堂去看看、听听、问问、想想,到图书馆、互联网上查阅资料,从亲眼看到、亲耳听到的事实中发现问题、解决问题,从而接受教育,提高能力。
本节活动课中,我确立了如下活动目标
1、引导学生了解不同交通工具的特点,以及自己家乡的交通1®兄,激发学生热爰家乡和祖国的情感。
2、通过观察、感受,培养学生正确选择交通工具、安全出行的能力,促进学生对广阔的社会生活的进一步了解和认识。
促使学生关注交通问题,培养学生的社会责任感和创新精神。
并为此安排了如下活动准备动员学生课前收集有关交通工具的图片或文字资料,要求学生调查本地区人们曾使用过的交通工具。
二、整活资源说策略
为了达到教学目标,我采取如下教学策略
—是思维再现策略。
主要通过社会调查、语言刺激、图文提示等方法,调动学生多种感官参与,让学生在头脑中对海陆空交通方式和各种工具形成初步印象,
为学生根据不同需要选择合适的交通方式作准备。
二是合作探究策略。
从学生的生活实践出发,通过CAI课件激发学生的情感,让学生在"张家界一湘潭"摹拟旅游情境中合作设计游览线路,然后根据不同需要,讨论选择合适的线路,让学生在合作探究中提高能力。
三是激励创新策略。
鼓励学生从生活实践中感受交通带来的烦恼和问题出发,积极寻找解决问题的办法,从而培养学生的创造性思维。
三、遵循规律说过程
依据《品德与社会》教学的综合性、实践性原则,根据儿童的认知规律,本活动课教学过程大致分为三个环节
活动一说一说中获取知识
课前,动员学生通过多种渠道收集有关交通工具的图片、文字资料或其他信息。
并对本地区使用的交通工具进行调查。
课始,组织全班交流”你知道现在世界上有哪些交通工具?
(在学生充分说的基础上,教师随机板书相关名称)全班根据这些交通工具的使用环境,将他们分为海、陆、空三大类,归纳板书课题《交通海陆空》。
再指名说说在众多的交通工具中,张家界使用得最多的是什么?
为什么?
这样,既让学生对众多的海路空交通工具有一个初步的了解,又为学生将学到的知识运用到生活实践中去作好了准备,更激发了学生热爰家乡的情感。
活动二找一找中提高能力
苏霍姆林斯基曾指出"不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来,这一点多么重要。
"现代活动教学理论也告诉我们学生是学习的主体,是学习的主人。
课堂中,教师应尽量为学生提供能力展示的平台。
为了让活动更贴近学生的生活,我将"找一找"的实践活动分五步安排
第一步一首脍炙人口的《浏阳河》及优美的"湘潭风光"CAI课件让学生对人杰地灵的湘潭产生无限的遐想;
第二步出示《湖南省交通图》后的"张家界一湘潭"模拟旅游情境,让学生兴致盎然;第三步分学习小组合作找一找,从张家界去湘潭可设计出哪几种交通线路?
这一实践活动更是充分激发了学生强烈的探究激情;
学生分别找出如下交通线路
铁路张家界一吉首一怀化一湘潭
张家界-常德-长沙-湘潭
公路张家界一吉首一怀化一邵阳一湘潭
张家界一慈利一常德一长沙一湘潭
航运张家界经澧水穿洞庭湖过湘江到湘潭
民航张家界
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