济南版生物七上第二章生物圈中的绿色植物检测题.docx

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济南版生物七上第二章生物圈中的绿色植物检测题

初中生物学习材料

鼎尚图文制作整理

2016-2017学年度第一学期期第二章生物圈中的绿色植物检测题

一、选择题（每题2分，共50分）

1.“苔痕上阶绿，草色入帘青”和“西湖春色归，春水绿如染”分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，它们依次是（　）

A．藻类植物和蕨类植物B．藻类植物和苔藓植物

C．苔藓植物和蕨类植物D．苔藓植物和藻类植物

2.在一片草坪中生长着蒲公英、铁树、月季、雪松、国槐，按照下列哪一项标准可把这些植物分为两大类？

（　）

A.种子外是否有果皮包被B．是否具细胞结构

C．是否有根、茎、叶的分化D．是否能产生种子

3.如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述

正确的是（　）

A．E可表示有茎叶分化B．F可表示有输导组织

C．P可表示分布在水中D．Q可表示用孢子繁殖

4.在人人重视环境保护的今天，哪种植物可以当做监测空气污染程度的指数植物（　）

A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．裸子植物

5.给贮藏粮食的仓库中充入二氧化碳可以延长粮食贮藏的时间，这是因为（）

A．二氧化碳浓度高，增强了呼吸作用

B．二氧化碳浓度高，抑制了呼吸作用

C．二氧化碳浓度高，增强了蒸腾作用

D．二氧化碳浓度高，抑制了蒸腾作用

6.今夏我省大部分地区遭遇干旱，造成我省玉米作物的大幅度减产，这

一事例表明植物进行光合作用需要的原料是（　）

A．叶绿体B．二氧化碳C．水D．阳光

7.俗话说“人往高处走，水往低处流”，而植物体却能把根吸收的水分运达数米

高的顶部．水分向上运输的动力主要来自植物的（　）

A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用

8.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下

表要求进行了种植实验：

（其他条件均相同）

大棚

甲

乙

丙

二氧化碳浓度

0.03%

0.1%

0.1%

温度

30℃

30℃

20℃

对该种植实验分析错误的是（　）

A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度

B．乙丙构成一组对照实验，变量是温度

C．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度

D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度

9.某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培试验，并在晴天内对室内空

气中的氧气浓度进行了24小时测定．下列曲线能正确表示测定结果的是（　）

10.下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（　）

A．适当提高氧气浓度B．适当延长光照时间

C．适当提高二氧化碳浓度D．适当增加光照强度

11.下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是（　）

A．合理密植B．增加二氧化碳浓度

C．降低夜间温度，减少有机物的消耗D．种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照

12.下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（　）

A．细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料

B．有机物分解所释放的能量完全被细胞利用

C．有机物只能在有氧的情况下才能被分解

D．呼吸作用发生在所有活细胞中

13.贮存水果时，适当降低温度、减少氧气含量，会延长贮存时间．这是因为该措施能（　）

A．抑制呼吸作用B．促进光合作用C．抑制蒸腾作用D．促进物质转换

14.我们都有这样的生活经验，萝卜放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，

这是因为存放期间（　）

A．被细菌和真菌等分解者分解B．萝卜细胞的呼吸作用消耗了有机物

C．萝卜细胞停止了分裂和生长D．萝卜进行了蒸腾作用，散失了较多的水分

15.日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（）

A.水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用

B.为道路边的绿化树剪枝——降低绿化树的蒸腾作用

C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用

D.园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗的蒸腾作用

16.如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是（　）

A.①过程表示光合作用B．②过程表示呼吸作用

C．白天同时进行①和②生理活动D．晚上也能同时进行①和②生理活动

17.张新同学是个实验能手，在学习了光合作用后，他在同一棵树上，早晨、中

午、傍晚各摘取大小相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结果

是（　）

A．a＞b＞cB．b＞c＞aC．c＞b＞aD．a＞c＞b

18.广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发

现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（）

A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用

19.如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的

关系。

以下分析正确的是（　）

A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用

B．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强

C．MN段表示该植物只进行呼吸作用

D．NP段表示该植物只进行光合作用

20.取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处理：

组别

甲

乙

丙

丁

涂凡士林的部位

不涂

上表皮

下表皮

上、下表皮

再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是（）

A.甲→乙→丙→丁B.甲→丙→乙→丁C.丁→乙→丙→甲D.丁→丙→乙→甲

21.在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农

在大棚里增施“气肥”。

这种“气肥”实质上就是（）

A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳

22.要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（　）

①适当提高二氧化碳浓度②提高氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件

A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②④⑤

23.图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树

枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。

现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。

产生此现象的原因主要是由于植物的（）

A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.分解作用

24.黑暗房间中有4个大小相同的鱼缸，鱼缸中水的高度相同，鱼的种类和大小一样。

下列情况下，鱼最先死掉的是（　）

A．一缸清水一条鱼B．一缸清水5条鱼

C．一缸清水10条鱼D．一缸清水10条鱼和一部分水藻

25.大力植树造林，可以改善气候的原因是（　）

①蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加②光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡③呼吸作用旺盛，产生的水量增多④可以保持水土，防风固沙．

A．①②④B．①④C．②③D．①②③

二、非选择题（共50分）

26.（9分）小梅探究植物的有关生理作用后，画出如图图解．请据图分析：

（1）在探究光合作用是否需要光的实验中，为避免叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，应对植物进行处理；之后，将一叶片的上下两面夹上黑色的五角星纸片（如图甲），目的是设置实验；叶片经光照、摘下脱色处理，滴加碘液后，遮光部分呈色，见光部分呈色。

（2）图甲中A，B，C为植物叶片上发生的某些生理作用．其中A表示植物的作用，B表示植物的作用，C表示植物的作用。

（3）图乙表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采取和

两种措施。

27.（9分）某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），回答下列有关问题：

（1）该实验正确的操作步骤是1→2→→5（用图中的数字和箭头排列）。

（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置，该实验控制的变量是。

（3）图6中滴加的液体是。

图7小烧杯中的液体是，其作用是。

（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是，这说明是光合作用的产物。

该实验现时还可以证明是光合作用的必要条件。

28．（10分）如图表示植物体内有关生理作用示意图，

其中①、②为相关气体．请回答：

（1）若②代表水蒸气，则水蒸气是通过　　作用散失到大气中去的。

叶片上气体散失的“窗口”是　，该结构主要分布在叶片的　表皮。

（2）若该图表示光合作用，则①代表的气体为　　，②代表的气体为　　．若①代表氧气，②代表　　，则该图表示的生理活动为　　作用。

（3）某地区植被稀少，气候干燥，空气质量差．经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将会　　，空气中含氧量将会　　。

（4）将叶片放酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的　　已经溶解在酒精中。

29．（7分）为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：

（l）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是。

（2）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是。

（3）光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的溶解到酒精中．叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是叶。

（4）对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是。

（5）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室星植物的生长和提高产量，应该提供的条件是（答出一条即可）。

30.（7分）图一为植物叶片的生理活动示意图（①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向），图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。

请据图分析作答：

（1）从叶片的结构分析，图一中物质①、②是通过进出叶片的。

（2）若图一表示呼吸作用过程，则②代表的物质是，图二中能够表示呼吸作用的曲线是。

（3）若图一表示光合作用过程，则②代表的物质是，物质②产生于叶肉细胞的（填细胞结构）；图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是点。

请你写出光合作用的反应式。

31.（8分）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是。

（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出。

（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

光源与试管的距离（厘米）

10

20

30

40

50

每分钟产生的气泡数（个）

65

35

15

6

1

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是。

（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行处理。

一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向（左或右）移动。

（5）请你写出呼吸作用的反应式：

。

2014-2015学年度第一学期期第二章生物圈中的绿色植物检测题参考答案

1-5DADBB6-10CCCDA11-15CDABB16-20DCBBA21-25DCADA

非选择题未特别说明外，每空1分。

26.

（1）暗对照黄白（或不变蓝）蓝

（2）光合蒸腾呼吸

（3）增加光照强度增加二氧化碳浓度

27.

（1）3→7→4→6

（2）对照（或对照实验）光的有无（或光）（3）碘液酒精脱去叶绿素（或溶解叶绿素）（4）照光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色淀粉光

28.

（1）蒸腾气孔下

（2）二氧化碳氧气二氧化碳呼吸（3）上升增多（4）叶绿素

29.

（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽

（2）二氧化碳（3）叶绿素甲

（4）二氧化碳是光合作用的原料光是光合作用的条件

（5）向温室中添加二氧化碳，适当增加光照时间

30.

（1）气孔

（2）二氧化碳乙（3）氧气；叶绿体（4）二氧化碳+水

有机物（储存能量）+氧气（2分）

31.

（1）甲乙甲丙

（2）氧气（3）（适当）增加光照强度（增加人工光照）

（4）遮光（黑暗）右（5）有机物（储存能量）+氧气——→二氧化碳+水+能量（2分，缺少储存能量可以得分）