二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计.docx
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二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计
二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计
二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计1
活动目标:
1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
故事《秋秋找妈妈》、ppt课件
活动过程:
一、引出故事主角:
秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师:
这是谁?
你能用几句话来形容一下他长的样子?
师:
请你仔细看看,秋秋的脸蛋长得怎么样?
幼:
秋秋的脸蛋什么样子的.?
(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?
黄色)它身上还长了什么?
(可以动作提示,翅膀)再仔细发现一下,秋秋的脚长得怎么样?
(一双有条纹的脚)老师小结:
一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟,秋秋。
师:
那小朋友们,你们发现秋秋的表情怎样?
他开心么?
你们猜猜看秋秋为什么不开心。
师:
原来,秋秋是只孤单的小鸟,他没有妈妈。
秋秋终于决定要去找妈妈了,我们一起来听这个故事--《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事,理解故事内容(教师完整讲述故事)
三、播放课件,观察图片,理解故事内容
1、师:
秋秋找啊找,它遇到了谁?
(长颈鹿)秋秋大声喊:
你是我的妈妈吗?
师:
秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?
(它们什么地方长得一样?
)幼儿交流:
因为……(身上的颜色都是黄黄的。
)师:
那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?
为什么?
幼:
不是。
因为……师:
它们什么地方长得不一样?
幼:
秋秋有一对翅膀,长颈鹿没有。
师:
你们说得真好。
现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的:
可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
师幼一起学说:
可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
2、师:
秋秋没有找到妈妈。
来我们一起往下看。
秋秋继续向前走,忽然它大声喊起来:
你是我的妈妈吗?
瞧,他又看到了谁?
(企鹅)呀,秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?
(它们都长得什么样?
)幼儿交流。
师:
你们说,秋秋找得对不对?
为什么?
(看看它们的脸蛋一样吗?
身体的颜色呢?
)幼儿交流:
企鹅不是秋秋的妈妈。
秋秋长着……企鹅不是长着……师:
请你来做企鹅,你会对秋秋怎么说?
幼儿尝试说:
可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
3、师:
秋秋没有找到妈妈。
来我们一起看下一页。
秋秋继续向前走。
这一次,它遇到了海象,它把海象当作了妈妈。
来,我们一起来学一学秋秋说:
你是我的妈妈吗?
师:
这一次,秋秋找对了吗?
(不对)师:
秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?
师:
那么为什么海象不是秋秋的妈妈?
(仔细发现一下,它们的脚一样吗?
)师:
请你来做海象,你会对秋秋说什么话?
幼儿学说:
可是我不像你那样长着有条纹的脚。
4、师:
最后秋秋太难过了,他遇到了谁?
(熊太太)师:
熊太太想做秋秋的妈妈,她是怎么说的?
(秋秋,我能做你的妈妈吗?
)师:
这时候,秋秋说了什么?
(可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师:
最后秋秋有没有找到妈妈?
幼:
找到了师:
现在的秋秋又是怎样的心情?
这一切的好心情都是谁带给他的?
(幼儿表达自己的看法)师:
你觉得熊太太是怎样一位太太?
幼儿讨论小结:
小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待他,给他温暖和幸福,这就是一位好妈妈。
四、结束活动师:
熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢,老师这里有一本书,书的名字就叫《秋秋找妈妈》,中午休息的时候给你们讲,好吗?
(好)
二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计2
一、教学目标
1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话,并积累三个词语:
孤单,伤心,幸福。
学生能对图画书有强烈的兴趣,
2、认识并了解绘本,初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。
在阅读中感受人间真情,学会感恩。
二、读前准备:
《秋秋找妈妈》书籍、课件
三、教学过程:
一、谈话导入
1、师:
同学们,知道今天老师给大家上的是什么课吗?
今天老师给大家上一节阅读课。
小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?
为什么喜欢妈妈?
学生说一说自己喜欢妈妈的原因。
2、过渡:
有妈妈真好呀!
可是有一只小小鸟,他没有妈妈。
今天,老师要给大家讲一个很好听的故事,叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。
这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子凯萨兹。
二、读封面,激发神秘感
1、师:
看,这就是小秋秋,秋秋长得怎么样?
谁来说说?
(学生说说:
胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)
2、师:
开动你们的小脑筋,猜一猜,秋秋正在干什么?
他依偎在谁的身边?
他为什么会睡得这么香甜呢?
听完了故事你也许会明白的?
三、读故事,和主人公同呼吸共命运
第一部分:
没有妈妈
1、师:
秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,没有妈妈的生活会是什么样的呢?
(指名学生说说,板书:
孤单)
2、现在,谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。
”
3、看图提问:
看看秋秋的表情,看看他的眼睛,你们知道这时秋秋正在想些什么呢?
指名学生说一说。
师:
是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?
秋秋决定自己去找妈妈。
第二部分:
寻找妈妈
1、师:
瞧,秋秋首先来到了什么地方,遇到了谁呢?
①师:
秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?
师:
让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!
(生读:
秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,“噢,长劲鹿太太!
”他大声说:
“你身上的黄颜色跟我一样!
你是我的妈妈吗?
”)
②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗?
为什么?
(生说一说:
因为长颈鹿的太太没有一对翅膀)
师:
小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说“真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
”
③分男女生演读对话。
2、师:
秋秋找到妈妈了吗?
可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?
遇到了谁?
(学生自由说说)
①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?
②你能用这样的句式来说一说吗?
出示“噢,企鹅太太。
”秋秋大声说,“___________!
_____________?
”秋秋究竟是怎么说的呢?
请小朋友读一读。
③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。
(师生对话)
3、教师追问:
秋秋还是没有找到妈妈,但秋秋没有气馁,他继续去寻找。
秋秋走啊走啊,来到了哪儿?
遇到了谁?
(学生回答)
小朋友仔细看一看:
秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?
(胖嘟嘟的脸蛋)
①“噢,________”,他大声说:
“___________!
______________?
”
②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。
师生共演:
“我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!
”看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!
4、秋秋找到妈妈了吗?
那小朋友你们想一想,秋秋还会到哪里里去找妈妈?
他还会遇到谁呢?
学生想象说话。
(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)
(播放音乐:
世上只有妈妈好)是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。
这时秋秋的心情怎么样?
他会想些什么呢?
(学生自由说一说)(板书:
伤心)
过渡:
秋秋伤心了,秋秋失望了,她低着头,一声不吭,独自一个人走啊走啊,走到了一片苹果林里,当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?
①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为――熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,“妈妈,妈妈!
我要一个妈妈!
”
③熊太太听到哭声,是怎么做的?
仔细观察画面练习说话。
(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。
)
教师接着讲故事:
秋秋说:
我想让我的妈妈抱抱我。
熊太太听了,她一把把秋秋紧紧地抱在怀里,“就像这样吗?
”……有妈妈的感觉真好呀!
于是他们在一起又唱又跳。
休息的时候,熊太太转过身看看秋秋,她说“秋秋,也许我可以做你的妈妈喔。
”
“你?
”秋秋叫起来。
“可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!
”
“我的天啊!
”熊太太说:
“那会让我看上去很好笑喔!
”
秋秋也觉得那个样子很好笑。
“好吧”熊太太说:
“我的那些孩子在家等着我呢。
我们一起去吃苹果派,好吗,秋秋?
”
秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。
他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
师:
小朋友,你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢?
(学生做猜想)
师:
这是荷马、这是小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!
熊太太向秋秋解释着。
师:
当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?
(生:
他们跟熊太太长得像吗?
那怎么会是熊太太的孩子呢?
)
师:
原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。
苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的`、紧紧的拥抱。
这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。
小朋友,你们觉得现在的小球球还孤单吗?
还伤心吗?
她现在觉得怎么样呢?
回到第一张图片:
原来啊,秋秋是依偎在熊太太的身上了,找到了妈妈就找到了爱,依偎在这厚厚的,暖暖的背上,秋秋怎么会睡得不香甜呢!
说不定还在做着美梦呢。
(学生说,师板书:
幸福)
小朋友,故事讲到这,你们想对熊太太说些什么呢?
(学生自由说说)
升华主题:
虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。
其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。
你能谈谈吗?
(学生说说身边的人是怎样关心自己的。
)
配乐朗读《我有三个妈妈》
四、回到封面,拓展延伸
师:
小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?
黄老师也非常喜欢,其实,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红焖鸡》等,小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买,相信,你一定会从故事中懂得更多的道理,然后做一个最最优秀的孩子。
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