二年级加减乘除口算题.docx
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二年级加减乘除口算题
二年级加减乘除口算题
(经典版)
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序言
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二年级加减乘除口算题
这是二年级加减乘除口算题,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级加减乘除口算题第1篇
60÷6-7=
8X27÷9=
81÷9÷1=
10÷1X8=
30÷10-1=
76+57-79=
37+1X5=
90+9X7=
32÷2÷2=
10÷1X7=
95-57+44=
53-4X1=
4+4X8=
34+4X4=
5X16÷8=
92-6X2=
22+32+97=
9X36÷9=
8÷8-0=
168÷3÷7=
4X6-11=
36÷9+69=
0+60-36=
13+8X8=
0X35÷7=
24-5÷5=
4X7+98=
42÷6-4=
62-10÷1=
96-2X3=
43+58-67=
79-38+40=
70÷10X5=
35÷5+31=
93-22+34=
10-63÷9=
63-62-0=
20÷5-3=
47-3X2=
115-9X5=
二年级加减乘除口算题第2篇
9X4-10=
60+72÷8=
8X4-22=
21-2X3=
1X0-0=
13+71+38=
16÷1÷8=
62-4X4=
6X6X3=
18-63÷7=
59+74-70=
100-2X1=
26+9=
57-38=
1500-700=
42X2=
99÷3=
660÷3=
960÷3=
180÷9=
65+15=
660÷6=
50÷5=
3X800=
420÷7=
3X220=
480÷4=
420-20=
93÷3=
880÷4=
1200-200=
11X7=
0÷51=
0÷76=
0X85=
70÷7=
14X2=
5X900=
2X200=
84÷4=
0÷91=
930÷3=
390÷3=
0+22=
83-57=
29+68=
68-49=
80X7=
800÷4=
330÷3=
3X23=
64÷2=
58+26=
34X2=
550÷5=
800X8=
420÷2=
63÷3=
160÷4=
800+700=
690÷3=
58-0=
2X440=
48÷2=
480÷2=
60X5=
2X44=
840÷4=
二年级加减乘除口算题第3篇
教学内容
教科书第38页的主题图,第39页例1、例2及相应的练习。
教学目标
1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点
整十、整百数加减法的口算方法。
教学过程
一、引出课题
教师:
同学们,老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游,你们想知道老师是怎么去的吗?
老师是坐船从重庆沿着长江到上海的,沿途欣赏了美丽的长江三峡。
你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗?
在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。
教师:
从图上你知道了哪些信息?
根据图上的信息你能提出哪些数学问题?
要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。
板书课题:
整十整百数的加减。
二、教学新课
1.教学案例1
教师:
同学们买过气球吗?
明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。
(出示第39页的情景图)学生根据图上提供的信息,提出数学问题。
学生可能提出:
1.两种气球一共有多少个?
2.红气球比黄气球多多少个?
(或者黄气球比红气球少多少个)
教师:
这两个问题该怎样解决呢?
你们能列出算式并算出结果吗?
学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后,全班交流。
学生:
两种气球一共有多少个?
可用80+50=130。
教师:
80+50=130,你是怎样算的?
学生可能回答:
1.8个十加上5个十等于13个十,也就是130。
2.8袋加上5袋共13袋,每袋10个,13个十就是130。
3.从80开始,往后面接着数:
90,100,110,120,130。
从50里面分1个20出来,80+20=100,100+30=130。
教师:
同学们真能干,用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
教师:
红气球比黄气球多多少个?
(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式呢?
教师:
80-50等于多少?
你是怎样算出80-50=30的呢?
学生可能回答:
1.8减5袋等于3袋,也就是30。
2.8个十减5个十等于3个十,也就是30。
3.想加法做减法,因为30+50=80,所以80-50=30。
提问:
怎样口算整十数的加减法?
教师在学生回答的基础上进行小结。
2.练习
39页例1下面试一试
3.教学案例2
(1)出示例2主题图:
水果店运进一批苹果,堆成两堆。
根据主题图,你能提出哪些问题?
怎样解决这些问题?
(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:
水果店一共运进多少个苹果?
学生解答后,说一说是怎样想的。
学生可能回答:
从300开始,一十一十地往后数,数5个十,即350。
3个百加5个十,即三百五十,也就是350。
第一堆苹果有多少个?
第二堆苹果有多少个?
(方法过程基本同上,略)
4.练习
39页例2下面试一试
5.小结
怎样口算整十、整百数的加减法:
教师在学生回答的基础上进行小结。
三、课堂练习
练习六1~4题。
四、课堂小结
这节课学习了什么?
你有什么收获?
二年级加减乘除口算题第4篇
教学内容:
使学生进一步掌握加、减法的笔算法则,能比较熟练地进行加、减法的计算,提高计算能力。
教学过程:
一、揭示课题
我们已经学习了万以内的加、减法,这节课练习加、减法的计算。
二、计算练习
1、口算
(1)用小黑板出示练习十四第9题。
先指名学生说出口算过各和得数,再指名学生直接口算得数。
(2)小结:
口算加、减法,一般从高位算起,要用相同数位上的数相加、减,如果哪一位相加满十,在前一位上增加1,如果哪一位不够减,在前一位退1和本位上合起来再减。
2、笔算
(1)做练习十四第10题第一小题,指名一人板演,其余地做在课本上。
(2)提问:
加法用竖式是怎样算的?
减法用竖式是怎样算的?
加、减法的笔算有什么相同的地主?
有什么不同的地方?
(3)做练习十四第10题其余两小题
(4)做练习十四第11题。
做完后提问:
用整千数去减,退位后个位上用几减的?
十位上百位上呢?
所以,减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律?
为什么差和减数个位上相加是10,十位、百位上相加是9?
(5)谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少?
谁能说说十位、百位上各用几去减的?
(6)学生在练习本上做第13。
三、应用题练习
做练习十四第14、15题。
四、课堂作业:
练习十四第12题。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 加减乘除 口算
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