一年级英语上册Module7教案XX外研版.docx
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一年级英语上册Module7教案XX外研版
一年级英语上册Module7教案(XX外研版)
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教学内容
(课题)
m7U1-1Isitadog?
课
型
New
教学方法
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备
电子课本、教学卡片、实物
教学目标
.
能够听、说、认读单词monkey,monster,kite.句子Isita…?
yes,itis.No,itisn’t.
2.
能理解课文内容,对所学内容能主动地练习和实践。
3.
让学生养成良好的提问意识,并乐于运用所学知识彤他人交流。
教学重难点
.
能听懂、会说、认读单词monkey,monster,kite,并能够在实际情境中运用。
2.
能听、说、认读句子Isitadog?
yes,itis.No,itisn’t.并要求学生模仿正确,语调自然,并能仿说替换。
教
学
过
程
Step1warm-up
Let’schant.
Step2Revision
PPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.
Step3Presentation
.
PPTshowanewword“monkey”.Readonebyone.
2.
PPT快速闪烁,teacherasks,“Isitamonkey?
”引导学生回答,”No,itisn’t.”板书
3.
引导学生发问并板书”Isita…?
”得出答案”yes,itis.”板书,进而引出新单词monster.教读。
4.
I’lltellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow?
将学生带进课文。
watchVcD2times.讲解课文内容,让学生理解课文,体会课文中人物的感情。
5.
Listenandcircle.
6.
Listenandrepeat.Trytoimitate.
7.
Here’sachantforyou.
Step4Practise
Game.Guessinggame.Isita…?
Step5sumup.
作业设计
.
Listenandreadthedialog.
2.
TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.
3.
Playtheguessinggamewithyourparents.
板书设计
Isit...?
yes,itis.
No,itisn't.
教学反思
整节课上完觉得很顺畅,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,孩子的积极性很高,孩子能很好的理解课文内容,但是本节课中句子的练习不够充分,比如新句型、新单词机械操练少了,比如处理完课文之后,我设计了一个chant,把本节课的重点单词,句子都放在了里面,目的在于以比较有趣的方式操练句型,但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍,实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。
第一遍完整的,第二遍省去部分单词,第三遍再省去一部分,只给一些提示词,让学生试着说说,学生的兴趣可能会更高,操练的效果会更好,挑战性更强一些。
另外,在最后游戏环节,老师在抽卡片让学生猜时,有的学生看到了,导致了游戏的失效,于是下一次再猜对时,有孩子就怀疑是他看到了,一年级的孩子很天真,课堂上就大声的质疑,其实在第一次学生看到时,老师就可以让孩子闭上眼睛啊,不许偷看啊,老师就可以给孩子提出要求,这样就避免了出现这样的问题,还是课堂机智的问题啊,让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的能力还有待加强啊。
潍坊外国语学校小学__英语__课时备课
教学内容
(课题)
m7U1-2Isitadog?
课
型
New
教学方法
TPR教学法,趣味教学法
课前准备
word-cards;jigsaws;Books
教学目标
、学会使用Isit...?
来猜测事物,并能听懂会答yes,,itis./No,itisn't.
2、学会如下新单词:
monkey,monster,kite培养学生的好奇心,学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
教学重难点
如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?
,同时懂得如何回答;
教
学
过
程
一、warmer
、Greetings
2、Domorningexercises
复习单词:
dog,cat,panda
(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant,同时,配上动作,再用早操的形式作为课堂的热身活动,让学生动起来,在轻松愉快的氛围下进入学习状态。
)
二、Presentationandlearn
、Presentajigsaw
(1)guesshowmanythejigsawsare
(2)presentthepattern
呈现信息差:
"同学们,你们知道这拼图是什么图案吗?
你们知道用英语怎么猜测吗?
"激发学生的求知欲,继而呈现主要问句句型"Isit......?
"让学生进行首次的听力性输入
板书:
Isit......?
2、Practicethepattern"Isit......?
"
(1)Loudorlow
(2)Traintraintrain
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口欲望,让学生脱离枯燥,学得带劲,说得起劲。
3、Guesswhatthejigsawis
(1)Guessing老师边拼,学生边猜;同时,渗透对答句的学习
S1:
Isitadog?
T:
oh,no,itisn't.
S2:
Isitanapple?
T:
No,itisn't.
最后,呈现完整拼图,并学习新单词monkey,接着为monkey编儿歌,如"猴子monkey真调皮;monkey
monkey很聪明"等
4、Look,askandanswer
T:
So,isitadog?
S:
No.
T:
No,itisn't.(板书,做动作--两手交叉表示no,并带读操练)
同样方法学习yes,itis.(板书,做动作--手指做V手势表示yes,并带读操练)
5、快速对一对教师做手势,让学生分辨,并读出来
借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读,让学生眼、耳、口、手全部动起来,更加深入课堂教学中,着实落实有效性教学。
6、Revision
三、Practice
、背面玄机
抓住学生的好奇心理,告之原来拼图背面另有不同图案,激发学生运用新句型Isit......?
进行猜测
2、学习新单词monster并为单词编儿歌
3、Game:
神手大竞猜
准备一个盒子,盒内装东西,面对全体学生的一面是透明的,而另一面则有一个洞,可以让上来的学生伸手入盒内拿东西,再用Isit?
猜测,其余学生根据其猜测的内容用yes,itis./No,itisn't.回答。
猜对的学生奖励贴图。
四、chant
Dog,dog,isitadog?
oh,no,no,itisn't.
monkey,monkey,isitamonkey?
oh,no,no,itisn't.
Isitamonster?
oh,no,no,itisn't.
Isitakite?
yes,yes,itis.
把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固,提高学生的记忆效果。
作业设计
背诵活动二。
板书设计
Isit...?
yes,itis.
No,itisn't.
教学反思
在练习巩固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式,让学生在学习新知识后有一个自我表现、自我考核学习能力的机会。
这几分钟的会话,花时间不多,既培养了学生的学习兴趣,又使学生真切地感受到语言的交际功能,从而进一步调动学生学习英语的积极性。
通过多种游戏训练学生掌握本节课的重点单词和句型,看看学生能否对所学的单词做出迅速的反映。
让学生在做游戏的过程中,在轻松愉快的气氛中,不仅感受到学习的乐趣,逐步掌握有效的学习方法,巩固所学的语言知识,提高听说的交际能力和读写的能力,而且还对培养学生观察、记忆、思维和想象能力起到积极作用。
潍坊外国语学校小学_英语_课时备课
教学内容
(课题)
m7U2-1It'sayellowcat.
课
型
New
教学方法
导入法、情景教学法、游戏教学法
课前准备
电子课本、
教学目标
、能听懂、能说单词:
red、blue、yellow、white、black等。
2、能听懂、运用It’s….的语言结构描述颜色。
教学重难点
、单词red、blue、yellow、white、black
2、It’s….的语言结构。
运用It’s….的语言结构描述颜色。
教
学
过
程
1.warmingup
(1)带领全班打拍子唱歌曲《color》。
(2)利用教室内学生穿着的衣服的颜色,用whatcolourisit?
进行提问,请学生用It'sred/blue/black/white/yellow的句式来回答。
复习学过的颜色的单词。
老师走到学生中间,用手摸学生衣裳,说:
Howbeautiful!
whatcolourisit?
S:
It’sred∕blue…;老师又拿着有颜色的粉笔,或教室内的物品,并问whatcolourisit?
S:
It’sgreen∕yellow…
2、leadinginandpresentation
(1)老师学猫叫,问:
whatisthis?
Ss:
It’s……
T:
yes.It’sacat.cat,cat.
T:
whatcolorisit?
Ss:
It’syellow.
接着教It’sayellowcat.
(2)出示房子的图片,问:
whatisthis?
Ss:
It’s……
T:
yes.It’sahouse,house,house。
T:
whatcolorisit?
Ss:
It’sorange.
接着教It’sanorangehouse.
3.Learntothechant
教师播放录音,让学生听韵句,从整体上把握韵句的读音和大意,然后,逐句教授,让学生对此进行操练,注意让学生在练习时拍手配上节奏。
之后教师完整地播放录音,让学生自己打着节拍说唱。
最后教师可以请几组同学到前面来说唱,并鼓励学生加上形象的肢体语言。
4.Practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生。
让学生两个人一组,用挂图上的句型和物品进行问答练习。
2.Game:
教师请一名学生到黑板前,背向所有学生站好;然后向其他同学出示带有颜色的物体,前面的学生先猜颜色:
“Isitwhite?
”所有学生回答,直到他猜对为止;然后再猜物品的名称:
“Isitaredbook?
”猜对为止。
第一名学生做示范,教师可以适当给他一些提示,后面再猜的学生就要限定次数,在一定次数内猜不出来就算淘汰。
另外教师还可以降低游戏难度:
把要猜的词先让学生看一分钟,从而缩小范围,并培养学生的注意力。
作业设计
朗读41页活动一和活动二。
板书设计
module7unit2
red
blue
white
yellow
black
orange
It’sayellowcat.
教学反思
教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂,贴近生活,富有情趣的特点,创设课堂学习情境,激发学生学习热情。
在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中,在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。
通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,有讲有练,精讲精练;有动有静,动静结合;有起伏、有节奏,使课堂上充满生机、挑战与激情。
促成情感互动、师生互动的局面。
“互动”指在教学过程中,通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等,形成多维互动关系,充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。
在实施共同创设的各种情景中,开展丰富多彩的语言实践活动。
我们可以借助角色模拟,展现对话情景。
潍坊外国语学校小学_英语_课时备课
教学内容
(课题)
m7U2-2It'sayellowcat.
课
型
New
教学方法
导入法、情景教学法、游戏教学法
课前准备
电子课本、
教学目标
.能听说单词house,box。
2.能听懂类似It’sayellowcat.的句子。
3.能正确跟读Unit2Activity1and2.
教学重难点
能用所学的颜色描述事物,能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。
教
学
过
程
Step1warmUp
Activity1Dotheactions.Isay,andthestudentsdotheactionsandsay.
T:
Showmeyourpencil.
Ss:
It’smypencil.
Activity2SinganEnglishsong
Singthesong:
“colour”
Aftersinging,reviewthewordsofcolour.
Ishowtheword,theysayitandfindthecolour.
Eg:
Ishowtheword“blue”,Ss:
blue,it’sblue.It’sblue.
Activity3chant
Saythechantinm2
Step2Presentation
1.Guessinggame.
Showthepicturewhichisunclear,thenlettheSsguesswhatitis.
T:
Guess,what’sthis?
S1:
Isita…?
T:
maybe.
S2:
Isita…?
T:
maybe.
T:
yeah,it’sacat.whatcolourisit?
T:
It’sacat.It’syellow.Sowecansay:
It’sayellowcat.
Showanotherpicturewithanorangebox.Letthemcansay:
It’sanorangebox,thentalkabouttheboxonthecard.
3.TalkaboutthepicturesaboutActivity1.
IfyouareSam,whatwillyousay?
4.watchthevideoandcheckitoutonebyone.
5.Listenandrepeat.
openthebook,liten,pointandrepeat.Letthempayattentionto
Sam.
6.Listenagainandtrytofindwhocandothebest.
Step3Practice
1.Anewchant.
Bob,Bob,Bob,it’sanorangedog.
cat,cat,cat,it’sayellowcat.
Pen,pen,pen,it’saredpen.
kite,kite,kite,it’sawhitekite.
2.Lookandsay
P42,lookatthepictures,askandanswerinpairs.
A:
what’sthis?
B:
It’sagreenbook.
1)Theteachermakesexampleswithindividualstudent.
2)TheSsdoitinpairs.
3.whohassharpeyes?
Lookatthescreencarefully,apictureflash,letthemaskandanswer.
S1:
what’sthis?
S2:
It’sayellowbox.
4.Sumup
Sumupthemainsentencepattereninthisclass.
Step4consolidation
1.Introduceyourfavouritethingarroundyou.
1)Theteachermakesanexample.
2)TheSsdoitingroups.
3)checkup.
2.match,colourandsay
Letthemchoosethecolourtheylike,thenmatchthepicture,thencolourit,atlastdescribeitwith“It’sa/an____________.
1)Theteachermakesanexample.
2)TheSsdoitingroups.
3)checkup
作业设计
背诵41页活动二。
板书设计
module7unit2
red
blue
white
yellow
black
orange
It’sayellowcat.
教学反思
、本课教学目标基本完成,孩子掌握的也比较好,对重点句型可以达到熟练掌握并且能够进行替换和灵活运用,基本已经达到了知识能力的运用。
2、在本课的教学中,对孩子听讲习惯的培养还有待提高,不能只顾自己的教学目的不关注学生的反应。
这是本课教学的主要问题之所在。
潍坊外国语学校小学__英语__课时备课
教学内容
(课题)
m7
课
型
Review
教学方法
导入法、游戏教学法
课前准备
、电子课本
教学目标
、学会使用Isit...?
来猜测事物,并能听懂回答yes,,itis./No,itisn't.
2、能听懂、运用It’s….的语言结构描述颜色。
教学重难点
、如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?
,同时懂得如何回答。
2、能用所学的颜色描述事物,能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。
教
学
过
程
Step1:
warmer
渗入学习m8的数字学习
T:
Showmeyouhands,let’sdoafingergame.
oneoneshowmeoneshowmeoneandshhshhshh
Twotwoshowmetwoshowmetuoandyeah*3
Threethreeshowmethreeshowmethreeandmiaow*3
Fourfourshowmefourshowmefourandfly*3
Fivefiveshowmefiveshowmefiveandhi*3
Sixsix
hello*3
Seven
kiss*3(吻脸颊的动作)
Eight
bum*3(打枪动作)
Nine
peng*3(敲门动作)
Ten
hou*3(打拳动作)
Step2:
Revision
.Saythechant.
Pencil,pencil,it’sapencil.
Pen,pen,it’sapen.w
Ruler,ruler,it’saruler.
Eraser,eraser,it’saneraser.
2.
Isitadog?
”
No,itisn’t.
“Isitamonkey?
”
No,itisn’t“
Isitamonster?
yes,itis.Help!
Step3:
Presentation
二.课文复习
.听录音
2.听录音跟读
3.教师领读
4.请小老师领读
5.生齐读。
6.生指读
7.背诵课文。
三.做练习
.听力练习
2.歌曲表演唱。
)
让学生观看教学VcD,熟悉旋律;
T:
Look,what’sthis?
It'sabeautifulrainbow.
2)
教授"rainbow",让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来
3)
3)、T:
whatcoloristherainbow?
4)
S:
It'sred/green/blue/yellow/……
5)
T:
yes!
It'sred,yellow,pink,green,purple,orangeandblue.Sowe'llsingthesong<<Icansingarainbow.>>
6)
学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔.
7)
试着模仿跟唱,跟我做动作。
Step3:
Practice
.Drawthechildren’sattentiontothephotosintheirbooks.Inchinese,seeifthechildrencanguesshowtoplaythegame.
2.Explainthegame.Insmallgroups,childAisblindfoldedandholdsupanumberofcoloredpens.
Step4:
Practice
Doexercises
.
Do,askandanswer.
Drawthechildren’sattentiontothepicturesintheirActivityBooks.Inpairs,PartnerAholdsaclassroomobjectthatisknowninEnglishbehindhis/herback.PartnerBguesseswhatitisbyaskingIsita…?
PartnerAshouldanswerwithshortanswers:
yes,itisorNo,itisn’t.
2.
Askandanswer.
).Showthestudentsjustasmallpartofaflashcard.Say“what’sthis?
”andthestudentshavetoguesswhattheythinkitisbyasking“Isita…?
”Afterafewguesses,showthemabitmoreofthecard.
作业设计
把m7课文读一遍。
板书设计
Isit...?
yes,itis.
No,itisn't.
It’sayellowcat.
house、box、monkey、monster、
- 配套讲稿:
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