五年级品德与社会上册第一单元电子备课.docx
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五年级品德与社会上册第一单元电子备课
第一单元成长中的苦与乐
单元教材分析:
本单元的内容概括为《成长中的苦与乐》,旨在引导学生用辨证的观点去考察自己的成长过程,并通过主题一《三人行必有我师》,明白尺有所短、寸有所长的道理,从而增强取长补短的意识,学会尊重他人;通过主题二《学会宽容》,理解什么是宽容和宽容所形成的价值,从而培养宽容的品性;通过主题三《笑对成长中的烦恼》,让学生认识到一个人的成长并不是一帆风顺,要学会勇敢地面对困难和挫折。
这一单元要求“知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,对人宽容。
学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法提高适应能力。
”
单元教学目标:
1、知道人各有所长,补己之短要取人之长,学会欣赏和尊重别人。
2、感受宽容的力量,知道宽容的意义和作用,学会宽以待人。
3、知道人人都会有烦恼,勇敢面对困难,学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力。
单元教学重点:
知道人各有所长,补己之短要取人之长;知道宽容的意义和作用,学会宽以待人;知道人人都会有烦恼,勇敢面对困难。
单元教学难点:
学会宽以待人;学习自我调节的方法,提高适应能力。
教学方法:
案例引导法,情景教学法,讲授法。
单元实践活动:
收集成长中的故事,把它们记录下来,与同学分享。
单元课时划分:
第一课三人行,必有我师2课时
第二课学会宽容2课时
第三课笑对成长中的烦恼2课时
考查2课时
第一课三人行,必有我师
第单元第课时总第课时课型:
教学内容:
尺有所短,寸有所长
教学目标:
1、通过开展找优点的活动,让学生体验每个人都有自己的优点,也有自己的不足。
2、能够正确对待自己和别人的优点、不足。
教学重难点:
能够正确对待自己和别人的优点、不足。
教学准备:
课件
课前预习设计:
1、找一找:
身边同学身上的优点,填写在下面的表格里。
姓名
我要向他(她)学习
1、与自己的同学相比,你认为自己有哪些优点?
还有哪些缺点?
照镜子
自我反思
2、收集发扬优点,改正缺点的名言。
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
猜猜身边的同学:
1、活动要求:
一名同学说说身边同学的优点,其他同学猜猜受到表扬的这位同学的名字。
2、猜5例。
3、学生评价:
你为什么能够猜到是他(她)?
4、教师总结:
每个人都有自己的优点,也有自己的不足。
揭示课题:
三人行,必有我师
二、交流预习,初步感知:
听故事,谈体会:
1、教师讲哲学家与船工的故事:
2、思考:
(1)这个故事告诉我们什么道理?
(2)我们应该怎样对待别人的优点?
三、加深体验,内化提升:
照镜子:
把自己的优点与不足与同伴进行交流。
四、感悟践行,当堂检测
同步学习与探究:
1、写一写收集到的发扬优点的名言。
2、我选择
3、我判断
学生独立完成后集体订正。
板书设计:
三人行,必有我师
尺有所短,寸有所长
第单元第课时总第课时课型:
教学内容:
取人之长,补己之短
教学目标:
1、通过开展取长补短的活动,让学生体验取人之长补己之短才能有助于自己的成长进步。
2、使学生初步体会到与人合作的重要性。
教学重难点:
让学生体验取人之长补己之短才能有助于自己的成长进步。
教学准备:
教师课前收集取长补短的故事
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
1、看图思考:
他们是怎样进步的?
2、汇报交流:
3、总结揭示课题:
取人之长,补己之短。
二、交流预习,初步感知:
1、读一读周昉的故事,思考:
周昉成功的原因是什么?
2、交流收获:
预设:
之一:
周昉学习别人的优点与长处
之二:
周昉虚心好学
之三:
周昉能够学习别人的优点,弥补自己的不足
3、教师总结:
能够清醒的自己的缺点,善于发现别人的优点与长处,抱着谦虚的态度向他人学习,才能弥补自己的不足。
三、加深体验,内化提升:
1、身边的榜样:
你的同学身上有哪些优点值得你去学习,填写在下面的表格里:
姓名
优点
我这样向他(她)学习
2、交流汇报:
3、总结:
其实每个人的身上都有许多的优点,只要我们用心观察,一定会有更多的收获。
真诚的为他人喝彩,不仅激励别人不断进步,产生催人奋进的力量,更能提高自己的道德修养。
让我们学会欣赏他人,提高自己。
四、感悟践行,当堂检测
同步学习与探究:
开眼界,我提高。
学生独立完成后集体订正。
板书设计:
三人行,必有我师
取人之长,补己之短
学会欣赏他人,不断提高自己
第二课学会宽容
第单元第课时总第课时课型:
课前预习设计:
1、收集各有关宽容的名人名言:
如:
海不辞滴水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。
2、收集一则宽容的故事,讲给同学听。
可以是名人的故事,也可以是身边人的故事。
教学内容:
宽容的力量
教学目标:
1、知道人“金无足金”,“人无完人”,学会宽容。
2.初步学会宽容的方法,能做到宽容待人。
教学重难点:
初步学会宽容的方法,能做到宽容待人。
教学准备:
收集身边的宽容故事
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
1、看图思考:
(1)把同学心爱的文具盒碰到地上摔坏了。
(2)把妈妈给你交学费的钱弄丢了。
(3)因为自行车出故障,迟到了。
当你遇到以上这些情况的时候,你最希望对方怎样做?
2、汇报交流:
3、总结揭示课题:
当我们做错事的时候,我们总是想得到别人的宽容。
学会宽容。
二、交流预习,初步感知:
1、讲一件发生在自己身别的宽容故事:
同桌相互交流。
2、全班交流:
学生讲一讲自己的故事,说一说,从故事中自己受到了什么启发。
3、教师总结:
宽容是对他人真诚的谅解,宽容是对他人发自内心的友善,宽容是一种积极健康的处事态度。
4、三、加深体验,内化提升:
1、交流自己收集的宽容名言:
世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀. (雨果)
水至清则无鱼,人至察则无徒 (孔子)
君子坦荡荡,小人常戚戚 (孔子)
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
(林则徐)
海不辞滴水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高。
(管仲)
2、这些名人名言告诉我们什么道理?
3、总结:
宽容是一种胸怀,也是一种动力。
宽容也是一种智慧,它能化干戈为玉帛,让国与国之间结为友好;它能化敌为友,使人真诚相待。
宽容别人的人,心地坦荡;被人宽容的人,能受到心灵的启迪。
四、感悟践行,当堂检测
我判断。
我选择。
学生独立完成后集体订正。
板书设计:
学会宽容
宽容:
谅解、胸怀、动力、智慧
第单元第课时总第课时课型:
教学内容:
宽容的力量
教学目标:
1、初步学会宽容的方法,能做到宽容待人。
2.结合自身实际,懂得如何宽以待人。
教学重难点:
结合自身实际,懂得如何宽以待人。
教学准备:
收集身边的宽容故事
教学过程:
(1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。
(2)先小组讨论,然后全班交流。
(3)出示《一位父亲给儿子的信》。
(4)谈谈读后的体会。
(5)我来帮忙出主意。
想一想,如果你是小琴,你会怎样?
假如小娟发现自己误会了小琴,她又会怎样做呢?
(6)小小辩论会:
你认为下面的做法是宽容吗?
①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。
②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。
③宽容就是忍让。
生活中,你是怎样宽以待人的?
在谅解别人时,你有过二难问题吗?
四、感悟践行,当堂检测
我判断。
我选择。
学生独立完成后集体订正。
板书设计:
宽以待人
乐于接受别人的道歉,主动消除误会;
勇于接受批评,不盛气凌人。
换位思考
第三课笑对成长中的烦恼
第单元第课时总第课时课型:
课前预习设计:
1、写一写:
生活中自己有哪些烦心事,这些烦心事给自己带来了哪些烦恼。
2、收集与困难作斗争的名人名言。
教学内容:
人人都会有烦恼
教学目标:
1.知道人人都会有烦恼,引导学生以宽阔的胸怀面对成长中的烦恼。
2.培养学生从不同角度看问题的习惯。
教学重难点:
知道人人都会有烦恼,引导学生以宽阔的胸怀面对成长中的烦恼。
教学准备:
教师课前收集塞翁失马的故事。
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
1、当你遇到这些情况,你的心情会怎么样:
(1)考试成绩不及格时。
(2)自己的亲人离开自己时。
(3)老师偏爱学习好的同学时。
(4)自己最要好的朋友出卖自己时。
当你遇到以上这些情况的时候,你的心情会怎样?
2、汇报交流:
3、总结揭示课题:
童年时代的我们可以说无忧无虑,可是伴随着我们一天天的长大,一个又一个的烦恼不期而至。
面对这些无法回避的烦恼,我们应该怎么办呢?
揭示课题:
笑对成长中的烦恼。
二、交流预习,初步感知:
1、讲一件:
生活中自己有哪些烦心事,这些烦心事给自己带来了哪些烦恼。
同桌相互交流。
2、全班交流:
学生讲一讲自己的烦恼,说一说,面对这些烦恼你有什么好办法吗。
3、教师总结:
通过大家的交流,老师发现在座的各位同学都有自己的烦心事。
这些烦心事也确实令大家感到烦恼、着急、痛苦。
但是,世界上只有三类人没有烦恼:
一类是还不懂事的婴儿;一类是死去的人;还有一类是傻子。
我们有烦恼恰恰说明我们很正常,正常人都会有烦恼。
板书:
人人都会有烦恼
三、加深体验,内化提升:
1、听塞翁失马的故事
有一位老人,他在生活中也遇到了不少的烦恼,听听他的故事你能从中受到什么启发?
过去,在长城外面的地方,住着一个老头,他有个酷爱骑马的儿子。
有一天,不知什么原因,他家的一匹马逃到了塞外的大草原里。
乡亲们都替他惋惜,怕他受不了,都来好言相劝:
“你丢失一匹骏马,这真是个大损失。
但千万要想开点,保重身体要紧。
”这时,老头却十分平静地说:
“没关系的,丢失好马虽然是一大损失,但谁知道这不会成为一件好事呢?
”
过了一段时间,那匹马奇迹般地跑回来了,并且还带来一匹北方少数民族的良马。
众乡亲闻讯,纷纷前来道贺。
这时,老头又意味深长地说:
“谁知道这不会变成一件坏事呢?
”家里又多了一匹良马,老头的儿子太高兴了,天天骑马出去玩,这下可闯大祸了。
有一天,他骑得太快,一不小心从马上掉下来,把大腿骨摔断了。
左邻右舍又来探望他,安慰他。
这时站在一旁的老头不紧不慢地说:
“谁知道这不会成为一件好事呢?
”众人听了都不明白这句话是什么意思。
过了一年光景,北方的部落大举入侵塞内,青年男子都被抓去当兵,这些被抓的人十个有九个死于战场。
而这个年轻人却因为跛脚未上前线,保全了一条性命。
2、交流收获:
塞翁遇到了哪些烦恼?
他是怎么想的?
从他的身上你受到了什么启发?
3、总结:
是的,眼前的坏事发展下去,可能就转化为好事,眼前的好事发展下去,可能转化为坏事。
问题的关键是:
但我们面对眼前的烦恼时该如何去想,如何去做。
4、案例辨析:
看教材10——11页中的插图:
遇到下面的情况,你会如何去想,如何去做。
小组内交流看法后,全班交流。
四、感悟践行,当堂检测
我判断。
我选择。
学生独立完成后集体订正。
板书设计:
笑对成长中的烦恼
人人都会有烦恼:
换一个角度思考
努力克服困难
第单元第课时总第课时课型:
教学内容:
勇于面对困难
教学目标:
1.使学生认识到不但要面对烦恼,还要勇敢的战胜烦恼。
2.面对烦恼,培养学生良好的心态。
教学重难点:
面对烦恼,培养学生良好的心态。
教学准备:
教师课前美国总统林肯的故事。
教学过程:
一、创设情景,导入新课:
1、欣赏《西门子战雄鹅》的故事。
2、谈收获:
从这个故事中,你受到什么启发?
(用西门子的一句话来概括)
当你遇到以上这些情况的时候,你的心情会怎样?
3、总结揭示课题:
在成长的过程中,人人都会遇到困难和麻烦,甚至会面临冲突与挫折。
在困难面前,你退,困难就进;你进,困难就退。
揭示课题:
勇于面对困难。
二、交流预习,初步感知:
1、讲一讲:
个人收集的与困难作斗争的名人名言。
补充预设:
世上无难事,只要肯登攀。
——毛泽东
到困难不要害怕,要大胆迎上去,加以还击。
——西门子
失败乃成功之母。
2、读一读这些名人名言,从中你体会到什么道理?
3、教师总结:
困难并不可拍,有人曾形象的做了个比喻说:
“困难像弹簧,你弱它就强,你强它就弱”。
可见,只要我们敢于面对困难,挑战困难,困难也会向我们低头。
板书:
人人都会有烦恼
三、加深体验,内化提升:
1、听林肯的故事
林肯的故事
一个人想干成任何大事,都要能够坚持下去,坚持下去才能取得成功。
说起来,一个人克服一点儿困难也许并不难,难的是能够持之以恒地做下去,直到最后成功。
1832年,林肯失业了,这显然使他很伤心,但他下决心要当政治家,当州议员。
糟糕的是,他竞选失败了。
在一年里遭受两次打击,这对他来说无疑是痛苦的。
接着,林肯着手自己开办企业,可一年不到,这家企业又倒闭了。
在以后的17年间,他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波,历尽磨难。
随后,林肯再一次决定参加竞选加工州议员,这次他成功了。
他内心萌发了一丝希望,认为自己的生活有了转机:
“可能我可以成功了!
”
1835年,他订婚了。
但离结婚还差几个月的时候,未婚妻不幸去世。
这对他精神上的打击实在太大了,他心力交瘁,数月卧床不起。
1836年,他得了神经衰弱症。
1838年,林肯觉得身体状况良好,于是决定竞选州议会议长,可他失败了。
1843年,他又参加竞选美国国会议员,但这次仍然没有成功。
林肯虽然一次地尝试,但却是一次次地遭受失败:
企业倒闭、情人去世、竞选败北。
要是你碰到这一切,你会不会放弃——放弃这些对你来说是重要的事情?
林肯是一个聪明人,他具有执著的性格,他没有放弃,他也没有说:
“要是失败会怎样?
”1846年,他又一次参加竞选国会议员,最后终于当选了。
两年任期很快过去了,他决定要争取连任。
他认为自己作为国会议员表现是出色的,相信选民会继续选举他。
但结果很遗憾,他落选了。
因为这次竞选他赔了一大笔钱,林肯申请当本州的土地官员。
但州政府把他的申请退了回来,上面指出:
“作本州的土地官员要求有卓越的才能和超常的智力,你的申请未能满足这些要求。
”接连又是两次失败。
在这种情况下你会坚持继续努力吗?
你会不会说“我失败了”?
然而,作为一个聪明人,林肯没有服输。
1854年,他竞选参议员,但失败了;两年后他竞选美国副总统提名,结果被对手击败;又过了两年,他再一次竞选参议员,还是失败了。
林肯尝试了11次,可只成功了2次,他一直没有放弃自己的追求,他一直在做自己生活的主宰。
1860年,他当选为美国总统。
2、交流收获:
面对一次次的失败与挫折,林肯先生是怎么做的?
从林肯的身上,你明白了什么道理?
3、总结:
人的一生可能要面对无数次次的失败,但是,只要你自信、坚强,成功迟早会到来。
面对挫折与失败,让我们去做一个强者吧。
4、学习儿歌:
《我是小小男子汉》
四、感悟践行,当堂检测
1、遇到下面的烦恼你会怎么办?
老师偏爱成绩好的同学,我会。
有同学总爱叫我的外号,我会。
五年级了,老师和家长对我要求越来越高,我会。
2、同步探究:
烦恼面前办法多
对对号,我行动
学生独立完成后集体订正。
板书设计:
笑对成长中的烦恼
勇于面对困难
想办法战胜困难
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