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教师教书育人心得体会大全
教师教书育人心得体会大全
《读书是教书育人的根本》心得体会
红崖子中心小学-杨倩教育家第斯多惠说过:
“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人,也就不能发展、培养和教育别人。
”那么,不爱读书、不会读书的教师又怎么能培养和教育学生爱读书、会读书呢?
作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施,教师"一言堂"已全盘否定,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师。
我非常喜欢《大学》中的一段话:
“知止而后定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。
物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。
”我愿意读书,不光是为了课堂更加精彩,更是为了滋养一份静心与静气。
希望因书香的熏染而能在这喧嚣尘世中保持童心的纯净澄明,在以后的为人处事中能够淡定而从容。
当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会"亲其师而信其道";作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面。
只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。
为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。
有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。
这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。
我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。
“固教然后知困,学然后知不足”。
所以,教师必须树立终身学习观念,不断提高自己的知识层次,进行“自我充电”,变原来的“一桶水”为“长流水”,终而升华为适合学生需要的“甘甜水”。
读书是当代教师的基本生活方式,是教师生命成长的关键。
教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。
他完全可以进行自我设计与武装,让自己多才多艺,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。
只有善于读书的教师,知识才会愈加丰富,课堂上才可以更加游刃有余,张扬个性,也才能使课堂焕发出勃勃生气。
英国作家斯迈尔斯的《以书为友》中写到:
“从书籍中汲取营养,是壮大自身,充实自身,发展自身的捷径。
”只有熟悉到了读书的重要性与必要性,才能主动的、积极地读书,也才能自己挤时间读书;同时还要养成读书的习惯,由开始的被动学习,逐渐养成主动学习的良好习惯,真正让读书成为自己生活的一部分。
为了让课堂更加丰富多彩,为了让教育生命更加充实、幸福,那就让我们捧起书本吧,以书为友!
让可敬的老师陪着活泼可爱的孩子在书香校园里共享美丽人生。
浅谈教书育人心得体会
辛村九年一贯制学校秦理圆
从教已经十多年来。
回头想想,这么多年居然就这么过来了。
真是感慨万千。
回顾自己最初的那些愿望,其中并不包含教师这个职业。
因为似乎觉得那份工作太烦,每天要面对那么多叽叽喳喳的小孩子,头都大了。
后来进入了这一行,才发觉这个世界的精彩之处,它远比我想象的要有意思得多。
于是才开始安下心来,本分工作。
从教师的角度来说,首先教师要尊重这样的学生,帮助他们创造一个安全、温暖的氛围,使其最大程度的表现自己。
教师应充分发挥他们的优点,使他们和同学都能正确看待自己,看到自己身上的闪光点。
这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳,获得一种自我价值感。
其次,教师要多与学生多交流,成为他们生活中无话不谈的知心朋友。
学生有烦恼愿意与教师倾诉。
教师尽自己所能帮助他们排忧解难,帮助他们走出迷茫和困惑。
教书育人是教师的首要任务,传道、守业是教师最基本的职业要求,指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要体现。
当教师让我变成了一个更有耐心的人。
和孩子打交道是件很有意思的事情。
他们很可爱尽管无知。
他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。
所以,我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话,毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。
当教师让我变成了一个更有爱心的人。
当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情,也并不认为它有任何伟大之处。
而我却依然能沉下心来工作,最大的原因可能就是我喜欢孩子。
最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人,和他们打成一片是件最自然不过的事情;后来喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界,他们使我觉得我可以活在他们充满真、善、美的天地里。
而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。
当教师让我变成了一个更有责任心的人。
以前一直接受着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。
成为了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以说“妈妈”)之后,觉得肩膀上的责任一下子就沉重了起来。
觉得不让他们学会什么什么知识,觉得不帮助他们养成什么什么习惯,那仿佛就是自己的耻辱似的。
也不愿意自己去误人子弟,就发狠心要对他们负起责任。
这种责任感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。
我也从这份责任之中体会到了疲惫和幸福。
旧的教育方法强调:
“学生有一杯水,教师就应有一桶水”因此各种教师进修班应运而生,课堂上教师为表现自己有一桶水,45分钟的课,自己就讲了近40分钟,有的还觉得没讲透,经常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开。
把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的,也是落后于时代要求的。
著名物理学家__认为:
“中国教育方法是一步步教、一步步学。
传统教育方法训练出来的小孩,可以深入地学习很多东西,这对于他进入大学、考试有很多帮助?
?
但中国最需要的恐怕不1
见得是会考试的人。
”很显然,只会考试的人难以适应当今世界的。
创新教育和实践教育是素质教育的两大重要内容,教会学生如何学习,如何开创性地学习,并在社会实践中掌握和运用是至关重要的。
中国教育学会会长顾明远教授到美国访问,在谈论对美国教育的看法时很直率的对美国人说:
“你们的小学教育中,学生的基础知识较差。
”美国人问道:
“先生,请允许我叫一个学生,来考一考如何?
”于是美方找来了一个四年级的学生,顾教授提了一个问题:
“你知道什么叫算珠吗?
”学生回答:
“我不知道。
”说完后,小学生马上坐在计算机前提检索。
“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声,计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明。
这件事引起教授的思考,其实也值得我们大家思考。
正如北京大学附中校长赵钰__基础教育的评价那样:
“我国的基础教育存在两强两弱的现象。
我们的基础知识比较强,考试能力比较强;但是我们的动手能力、实践能力比较弱,我们的创新精神、创新能力比较弱。
”我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。
《中国教育报》“教师应是‘自来水’”一文中,把教与学比作一桶水和一瓢水,并推而广之,“教师必须是自来水。
”笔者则认为,水再多,也不外乎教与学的灌输关系,只不过是量的大小。
教师如何让学生认识到水的重要,并不断去探索水源,发现水源,这才是教师在素质教育中真正成功,才是素质教育所要求的实质。
“授人以鱼”只能使人受用一时;只有“授人以渔”才能使人受用终身。
2
教师像孔子一样教书育人之心得体会
xx年12月份,我有幸参加了青浦进修学院第二轮骨干班的开班仪式。
黄海忠老师给我们上了一堂生动而又倍受启迪的课程-----“像孔子一样教书育人。
”
《论语》博大精深,作为精神食粮滋养了我们民族两千多年;《论语》的内容包括孔子的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则和教育方法等。
其中孔子的教育思想给我留下颇深的印象,得到很多的启示。
正如黄老师讲道:
“安人守礼,重视德育,注重全面发展。
”这和孔子在《论语*为政》中所言:
“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之”是相一致的。
作为教育工作者,要把德育放在首要位置,理应对学生进行仁、义、礼、智、信、直、勇等全方位的道德教育,培养学生的道德感和责任感,将健全的人格培养放在第一位,然后才传道授业解惑。
与此同时,他还讲到:
孔子善于因材施教,善于使用启发式的教学法。
殊不知,在教学实践中,孔子把他的教育思想和方法与现实生活联系起来,因事而教,因教启事,收到了相当好的效果。
子曰:
“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”。
他的不同,
是解释的方式、举例的深浅因人而异,最终目的是要使每个学生循序渐进,都得到应有的发展,成为社会各个方面的有用之才。
这对于身居一线的教育工作者,在教学过程中,采取因材施教、循循善诱、学思做相结合是有十分重要的指导意义。
于我,作为一名英语教师,面对班上存在较为明显的两极分化的现象,我一方面积极引导优等生去探讨、思考并解决学习问题;另一方面,充分发挥优等生的自主能动性,实行“一帮一,快乐你我”的结对活动,旨在帮助那些基础薄弱的后进生。
除此之外,针对那些极个别的智障学生,则从最简单的字母、单词拼读入手,给予鼓励和掌声,使每一个学生在不同层次上,都有所进步,从而增强自信心。
我们都知道,孔子是“言传身教”的第一个倡导者和实践者。
孔子认为自己的行为能够成为别人的榜样,这比说多少道理都有用,也更有意义,因此他时刻提倡“身正”。
我们教育工作者不应该记住“身教重于言教吗”?
真正做到公平教育。
我曾经在一本书上看过这样一句话:
“人,可以有近视眼、远视眼,做教师的千万不可有歧视眼。
”这正是要求教师要公平、公正的去对待每一个学生,用自己的言行举止去感染学生。
这正让我想到班上那些木讷、反应迟钝的孩子,甚至那极个别智障的学生。
在学习生活中,我从没有忽视过他们。
相反,他们的一
个细微的举止,一点小小的进步,我都会慷慨的放大这些闪光点,给予他们足够的鼓励和褒扬。
我想,教师要做的就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
这种无限制无止境的接力赛,靠的就是我们要用自身的言行举止去感染给那些可爱纯真的孩子们,去不断的认可接纳他们。
这也正是孔子“爱人之心,推己及人”的真实写照吧。
有人说:
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
”这不仅是对教育工作者最高的评价之一,也是对教育工作者的一种激励和鞭策吧。
也许,教师的一生没有什么惊天动地的伟业,却如同星辰,远望是一盏灯,近看是一团火。
努力照亮着学生前行的路,用最大的热忱去温暖每一个心窝,并一步一步朝“教育无痕,润物无声”的目标奋进,真正做到像孔子一样教书育人。
《教师像孔子一样教书育人之心得体会》
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