七年级语文上册一二单元作文导学案.docx
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七年级语文上册一二单元作文导学案
第一单元
有感而发
第一课时
【教学目标】
1.学习写感悟类的文章。
2.体会亲情。
【重点难点】
1.学习写感悟类的文章。
2.体会亲情。
【自主导学】
1.知识链接:
学习本单元的写作知识短文后,你认为这个短文主要讲了那几点知识?
2.结合本单元所学文章请你谈谈对“有感而发”的认识。
【自主合作探究】
3.口头训练
你知道爸爸妈妈的生日吗?
在爸爸妈妈生日的那天,你想到了什么?
又是怎样做的?
4.请同学们读《母亲的满足》这篇文章,要求理清文章思路,找出这篇文章结构特点。
母亲的满足
几天前,在与同学的闲聊中,忽然谈到各自母亲的生日。
我愣住了:
妈妈的生日?
说实在的,这个日期在我的脑海里,从未留下过什么深印象,只是模糊地记着,好像是四五月份……再想想,再算算……大概是阴历四月二十八日吧?
对了!
挺像的,于是便为自己能推出妈妈的生日而得意地摇了摇头,可再一想不得了,今天是阴历四月二十六日了,那么,再过两天就到了,我该送什么礼物呢?
送康乃馨吧,到哪儿去买呢?
送八音盒吧,家里已有一个了;买生日卡吧,太过时了;那……总不见得送一条小狗吧?
(妈妈爱狗)想来想去最终决定:
我直接用电脑打印一张贺卡给妈妈。
于便开始了……不愧是现代化的工具,不到半小时,我就做好了,拿起这张还有点发烫的卡片,我不禁好笑,未免太简单了一点吧?
很快,到了四月二十八日(阴历),我一大早就起了床,叠好被子,然后飞快地吃完早饭,把贺卡放在桌上,就溜出了门……
中午,一回到家,妈妈就兴冲冲地迎了上来:
“宝宝,你做的卡片。
真好!
你真是太孝顺了,还能记得妈妈的生日!
”我得意地笑道:
“谁叫我是你女儿呢!
”
晚上,我伏在书桌上看书,房子里静悄悄的,隐约听见隔壁房间里,爸爸在问:
“你怎么今天过生日?
不是阴历五月二十七吗?
这孩子,也真是的,连你什么时候过生日都不清楚!
”“怎么能这样说?
”妈妈一本正经地说道,“她不是还惦记着我的生日吗?
只不过是因为学习太忙,记错了而已,瞧,这贺卡做得多漂亮!
”此时,我也愣住了,眼泪却不知不觉地流了出来……
(1)写出读完本文后你感受最深的一点。
(2)理清本文的写作思路,这篇文章的结构特点是什么?
【反馈检测】
5.从开学来的学习生活中搜寻让你印象最深的人和事,谈谈你的感受。
用两三句话概括一下,告诉我们大家。
强调:
明确写作范围。
(题材:
1.新人、新事、新生活;——新
2.对父母、朋友、自我……的新看法。
——变化)
突出有价值意义的,给你深切感悟的。
示例:
谈教师节活动,应突出师生同乐的场面,浓浓的师生情、同学谊,而不应只是一味的搞笑、玩乐。
第二课时
【学习目标】学会审题构思文章的能力。
【学习重点】学习将自己的感受融入细节,生动地表现事情的经过的方法。
【自主导学】
1.话题:
初中生活的感受。
要求:
可以谈自己的对爱的理解,也可以借助别人的话语谈;可以用自己的经历或自己观察、了解到的现象事例来谈,也可以借用别人的事例;也可以用名人名言或别人的文章语段来谈。
【自主合作探究】
探究一:
2.阅读《安恩和奶牛》片段,
“这头奶牛太孤单了!
”她终于吐露了真情,“我的小村庄上就只有这么一头奶牛,它又没法同别的牲口在一起,所以我就想到不如把它带到集市上来,至少可以让它跟同类聚聚,散散心。
是这样的,真的,我们就到这里来了。
但是我们不是来做生意的。
既然已经弄成这样,我们只好回去了。
不过,我刚才应该讲一句‘对不起,我很抱歉’。
好吧,再见了,谢谢你。
”
思考:
这一段运用了什么的方法表现了安恩对奶牛的深情?
3.阅读下列两个片段,探究写法
(一)这时,一阵脚步声由远及近地传来,却一声轻过一声,一声慢过一声,走到宿舍门前停了下来.她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来,轻轻拉过门,正准备关上却又停了下来,向里望了望,月色中,我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里奔泻而出,一道一道,照亮了宿舍的每个角落.那光亮穿透茫茫夜色,轻柔地似月光般洒落进来,心底有什么坚硬的东西"咔"地断裂,化成一滩水,渗入泥土,无迹可寻,玻璃般晶莹剔透地令人心颤.泪止住了,是被那光亮截住了,暗涌成涓涓细流,无法奔腾.她的身影清晰起来,接着,重又转过身,合上门,"吱-"轻柔得几乎是本无法察觉的,是她用轻柔的手,合上了这扇安然的门.
(二)下午就要考试了,老师跟平常一样让我们午睡。
我坐在门边,听着外面的各种声响,伏在桌上,心儿却“咚咚”地跳。
我尽力克制着紧张与不安,扫视着周围。
从眯着的眼缝里,看见光线暗淡的讲台上,坐着一个人,安安静静。
是老师,就那么静静地坐着,宛如一尊雕塑。
她的眼睛注视着讲台下的同学们,那目光中满含母亲的慈爱,像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。
老师慢慢站起身,扶着讲台的边沿轻轻地走着,像踩在云彩上,没有一丝声响。
以往的高跟鞋不见了,取而代之的是一双平跟鞋,在暗淡的光线下,白色的鞋跟显得很醒目。
走了几步,她又停了下来,目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋,尽管已经看不清楚她的脸,但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出来的馨香,她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响。
我张开手指,从手指缝里发现她正向我这边走来。
教室里除了同桌微微的酣声,几乎没有其它的声音。
见老师逐渐走近,我赶紧合上眼,仔细听着动静。
半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的声音。
突然间,感觉雨声渐细,渐细,然后消失尽。
我知道,老师正在关门,并在一瞬间发出极轻的细响——是木头与木头合在一起,金属的锁舌再慢慢探进锁洞的声音。
细腻极了,温柔极了,挡住了室外的一切声音。
我真幸运,坐在了这最靠近门的地方,用心听到了这一切。
(门关上了,那几乎没有声响的轻轻一合,却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上,收获的是满满一心房的甜蜜与幸福,读懂的是老师浓厚细腻的爱意。
)
(1)以上两个片段运用的是什么写法?
(2)读了以上两个片段,在写作方面,你有哪些收获?
4.明确本次写作题目
同学们来到了一个新的学校和新的班级结识了新的同学和新的老师学习生活也有了许多变化你一定会有许多新的感受对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
5.合作审题
(1)本文表达的中心:
(2)选取的素材:
(构思点拔:
1.确立主要内容。
2.拟定标题。
(《感受新学校》《新学校生活》……)
3.“我手写我口”。
4.注意表达顺序、表达方式。
)
【反馈检测】
6.同学们来到了一个新的学校和新的班级结识了新的同学和新的老师学习生活也有了许多变化你一定会有许多新的感受对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
要求:
1.明确中心认真选材抓最主要最深刻的来写。
2.精心构思有序组材要有一条便于行文的线索。
写作指导:
跨进中学大门,每位同学肯定会有许多新感受,这些感受来自各个方面:
有的来自新环境,有的来自新老师、新同学,有的来自新开设的课程,有的来自与小学不同的管理方法与教学方法……这些感受虽很新鲜,但也零碎。
对这些感受,怎样取舍,抓住最主要、最深刻的来写呢?
怎样有机、有序地把它们组织起来呢?
动笔之前,应认真选材,好好构思。
友情提醒:
不能把文章写得支离破碎,或者是浮光掠影地搜罗一些材料,加以堆砌。
要确立明确的中心,要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。
第三课时
【学习目标】
1.进一步理解文章应是有感而发,“我手写我心”。
2.通过修改、评价作文,直观感受作文是由主题、内容、结构、语言等要素组成,为以后写作拓展思路。
【学习重点】进一步掌握细节描写的方法。
【自主导学】
1.学生自主阅读习作,然后同桌互读,交流习作得失,总结习作中的成功与不足。
优点:
不足或需要努力的地方:
【自主合作探究】
◇佳作欣赏
当值周班长的那一个星期
初中就是不同于小学,除了常务班长外,每人还轮流当值周班长。
这不,一踏入中学的第三周便轮到我当值周班长了。
这可是我第一次领导全班,是开天辟地的第一次,我又盼又怕。
盼的是终于有了锻炼的机会,怕的是要出洋相。
因为我性格内向,不好交际,平时在班里很不起眼,外号是“被遗忘的燕子。
”再加上我的成绩不理想,怕没有威信,领导不好全班。
我就这样怀里像揣着只小兔子,走上了值周班长岗位,忐忑的心情难以平静……
星期一下午自习课,是我上任的第一节自习课,一切由我这个值周班长指挥。
头遍铃响过,我全身在颤抖,心里发麻,我在问自己:
这节自习课会上好吗?
三遍铃响了,班里安静下来,我拿着要写的作业,准备上讲台了,可不知怎的就是站不起来,我心里在鼓励着自己:
别怕,去吧,对,上讲台。
我心里喊:
“一、二、三!
”我终于站了起来,向讲台走过去……啊!
教室里是那样的安静,能听见我“沙沙沙”的脚步声。
我的心几乎要跳出来了,此时我才意识到是在众目睽睽之下一步步迈向讲台!
上了讲台,一转身,我慑住了:
我站得高高的,显得那么突出,同学们坐在下面显得那么多,黑压压一片,几十双眼睛一齐投向我,这是我生平第一次,我傻了,像一段木头似的立在那儿。
这时班长看出我的窘态,给我一个微笑,做了一个胜利的手势,我这才回过神,慌忙说了句:
“今天自习开始,内容:
写作业。
”声音小得连我自己都听不到,同学们都拿出本子,我也慌忙坐下,将头埋进书本。
第二天,出了点儿麻烦,前半节自习课很安静,后半节开始有几个同学小声说话,渐渐地说话的人多了起来。
我抬头看了大家一眼,张了张嘴又没说什么,可能是快放学的缘故,同学们坐不住了,我心里祈求着:
“阿弥陀佛,时间快点走,老师千万别进来,上天保佑……”
突然,全班安静了,我心里一喜。
猛抬头,坏了!
班主任站在门口,他没有批评我,只是朝我轻轻地点了点头。
我全明白了,我心里说:
“老师,请相信我,下面四天我一定尽职尽责。
”
星期三、星期四都顺利地度过了,我再没像起初那样胆怯了。
星期五的自习课没上多久,就有同学小声讲话,我意识到我必须立刻制止,这是我对班主任的许诺,也是我的责任。
于是,我猛吸了口气,鼓了鼓劲,冲着全班喊了一声:
“请安静!
”顿时全班鸦雀无声。
我的话中虽带了“请”字,但这声音却是不容违抗的,我为自己能发出这样的命令而高兴和自豪,也被自己吓了一大跳。
我终于有了勇气,这勇气里更带有一种责任感,班主任又出现在门口,这次不是点头,而是微笑。
同学们也在微笑。
嗬!
我高兴坏了。
一周过去了,不知怎么的,原来我通过这一周的锻炼,我感到我成熟了许多,长大了许多。
当了一周的值周班长,一向和同学不交往的我,一下和大家的距离缩短了。
我也比以前开朗多了,快活多了。
这一周啊,我学到了好多好多的东西。
事情过去一年多了,但我还时时在心中为值周班长制叫好,它不但能培养自己管理自己的能力,而且还能增强个人责任感和集体荣誉感。
更能使像我这样的同学改变孤僻、胆怯的性格,融进同学们中间去。
如果有人问:
“中学时代最难忘的是什么?
”我会不假思索地说:
“我第一次当值周班长。
”
2.本文是从哪些方面做到有感而发的?
3.说说读完后你的感受?
本文好的方面有哪些,哪方面值得借鉴?
【反馈检测】
4、结合佳作的亮点,比较赏析自己作文的优与劣。
并从新颖、完整、具体、生动的角度修改。
请你也来当回小老师吧,给自己打打分哦。
评价角度
权重
得分
书写卷面
10
选材新颖
10
结构完整
10
内容具体
10
语言生动
10
总分
5.通过本单元的写作尝试,你有什么收获呢?
第二单元
说真话、抒真情
第一课时
【学习目标】
1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求;
2.学会在写作中说真话、抒真情。
【学习重点】
说真话,抒真情
【自主导学】
1.自学语文课本《说真话,抒真情》知识短文,并思考:
(1)什么是“说真话,抒真情”?
(2)怎样才能做到“说真话,抒真情”?
2.请读下面的文字,说说是真是假。
为什么?
话说,一天,我患了重感冒,发烧至四十度,早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着,正面开来一辆大卡车,眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。
就在这紧要关头,我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧,要耽误自己看病,不救吧,眼看着悲剧就此发生。
正在这时,雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。
我想,自己是新时代的中学生,更应为人民做好事。
于是,我不管三七二十一,跳下车,用尽全力一推,老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分,热泪滚滚,握住我的手说:
“娃啊,现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落,社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷,你的行为是多么伟大,多么崇高啊,你就是一个光辉的典范。
我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
”
【自主合作探究】
3.阅读下面这一段名言,它对我们的写作提出了什么要求?
什么叫写作?
写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。
—(奥地利)卡夫卡
4.比一比,说一说
认真阅读《妈妈回来了》和《入学后二三事》两篇文章,从“情”的角度,比较一下,看看哪一篇写得好?
在选材上什么特点?
(1)《妈妈回来了》
前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。
今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!
因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书……
妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。
(2)《入学后二三事》
我走到熙熙攘攘的新生报到处,“新同学,请喝一杯水。
”耳边响起亲切的声音,一杯清凉的白开水送到我的面前。
我一边掏出入学通知书,一边接过水,觉得玻璃杯热得烫手。
啊!
这不是一杯普通的水,这是一颗火热的心。
啊!
它倾注了全校师生对新同学的无限热情。
我轻轻喝了一口,啊!
这不是一杯普通的水,这是久旱的禾苗盼来的甘露!
喝了这口水,我感到浑身有用不完的劲,它将使我在今后四年的大学生活里奋斗不息。
我的看法:
【反馈检测】
5.考场满分作文回放,请试着用圈点勾画的方式赏析此文精彩之处,最后点评此文满分的秘诀是什么?
握住我的手
灯灭了,宿舍里一片寂静,静得可以听到室友们的呼吸声。
今天是一个不寻常的夜晚,因为明天我们将展开一场“不流血的战争”,寒窗苦读了十二年,也许只为了中考这一仗能一炮打响。
今晚,我没有任何压力,我让自己的思绪驰骋在广阔的草原上,一只美丽的蝴蝶停在我的胸前,好漂亮。
……渐渐地我进入了甜蜜的梦乡。
突然,床震动了两下,随即传来室友的呕吐声。
我一下子从睡梦中惊醒。
只见她蜷缩在床头,呼吸急促,不停地颤抖,嘴里还不停地说:
“怕,我怕……”
我飞快从上铺下来,给她倒了水,递过去一条湿毛巾。
就在我递过去的瞬间,她一把抓住了我的手,话没来得及说,又拼命地吐了起来。
茫然不知所措的我,只能轻轻地拍着她的背,安慰她:
“不要紧张!
每个人都要过这一关的,勇敢一点!
”
“你,你不要走,陪我睡!
我怕……”我愣住了。
因为我很了解自己的癖性,一旦跟别人挤一张床肯定是睡不着的。
明天是中考的日子。
休息不好一定会影响发挥。
怎么办……我的心呯呯直跳。
夜真的很深了,我也真的困了。
于是,我轻轻地拍了一下她的肩膀:
“早点儿睡吧,一定能考好的。
”就在我刚触到床铺时,她又吐了,这一次比以前更厉害了,借着走廊里微弱的灯光,我看到她煞白的脸上写满了恐惧与不安,她的呼吸更加急促了,眼里只有无助、失望,却没有泪水。
我的心像被割了一道口子,很疼。
我知道我不能那么自私,同窗三年,今天也许才算是患难见真情。
我紧紧地握住了她的手,我要让她感受到有一股强大的动力在支撑她,有一颗炽热的心在温暖她。
有生以来第一次,第一次感到自己是在给予别人希望和勇气。
她蜷缩在我怀里,用她的双手紧紧地握着我。
真的,那一刻,我真的感受到一股不可遏制的力量正从我的体内注入到她的心房。
她的呼吸渐渐趋于平缓,不再抽搐了,也许她已经进入了梦乡……
这一夜我真的彻夜未眠。
此刻坐在考场里也还有种昏昏欲睡的感觉。
但我一定会振作精神,争取发挥最佳水平。
同时,我也真诚地祝福室友勇敢地面对一切挑战,做一个真正的强者!
我无悔我的选择!
点评:
第二课时
【学习目标】
1.明确怎样才是“说真话,抒真情”;学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”,然后自然地把它写出来。
2.学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事,写出真情实感。
3.培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。
【训练重点】说真话,抒真情。
【自主导学】
1.想一想,议一议
中考作文倡导“我手写我心”,那么在写作中同学们如何做到说真话,抒真情呢?
试着回答下列问题:
请同学们说说下列描写哪一段最好?
好在哪里?
①我班有一位同学,他大约十五岁,身材中等。
红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛,脸的正中有一个鼻子。
他的头发不长不短,黑黑的。
一张开嘴巴,就是两排整齐洁白的牙齿……
②这位同学长得魁梧高大,留着平头;四方脸上一对大眼睛,炯炯有神;浓黑的眉毛,眉宇间透出英气;两嘴唇经常紧抿,流露出一种自信的神情;挺直的鼻子下两道勾纹,更显出一脸坚毅刚强的气概。
2.课文借鉴:
请同学们回忆一下《繁星》,全文都是写生活中的一些小事,在叙事的时候抒情。
其中重点写的是什么事,是怎么写的?
通过什么方式抒情的?
【自主合作探究】
那一次,我流泪了
我有一个弟弟,爸爸总是偏爱他,平时他要什么就有什么。
可是老爸对我就不同了,比如我和弟弟闹了矛盾,爸爸问也不问就说弟弟是对的,而错误老是落在我的身上。
有一次,我正在写作业,弟弟跑来要我的钢笔画画。
我说:
“那怎么行,我自己要用。
”弟弟哭着要,他见我硬是不给,先礼后宾,抓起钢笔就跑,我连忙追上去,打了他一下。
只是轻轻地打了一下,这一打可就不得了了。
爸爸进来了,弟弟连忙恶人先告状,说我打了他,爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛,还狠狠地踢了我一脚。
我一下子冲起房间,倒在了床上,可是我硬没让眼泪流出来。
这样做,对我来说已成了家常便饭。
于是,我在日记中写道:
“在家,爸爸总是偏爱弟弟,可是这样做对他有什么好处,只会让他娇生惯养,蛮不讲理……”
开家长会了,老师把爸爸单独留了下来,拿我的日记给他看。
爸爸从学校回来,我心里非常害怕,不敢看他的脸。
只听到爸爸缓和地对我说:
“元元,你对爸爸有什么意见?
”我心里非常诧异,什么也没说。
他又接着说:
“今天老师把我留了下来,拿了你的日记给我看,你说得对,我今后一定改。
这支钢笔送给你,算是我向你承认错误。
”我抬起头看看爸爸,他脸上浮现出真诚的笑容。
我鼻子陡然酸酸的,我伸出微微发抖的手接过了这支笔。
爸爸如释重负,拍了拍我的肩膀,出去了。
晚上,我怎么也睡不着,白天的事情在我脑海里时隐时现。
我倒在床上哭了,这不再是伤心的泪,而是幸福的泪。
我把笔握在手里,感受着父爱,一任泪水肆意流淌。
①文章叙述的中心事件是什么?
②作者怎样进行说真话,抒真情,从而来感动读者的?
4.片段训练
给下面一句话作续写练习( 150 字左右)
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来,这时候,我想……
【提示】我们会想到什么呢?
也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”,想到老师的教育,决心发扬“钉子精神”攻克难题。
但不可能每个同学都这样想。
如果每个同学都这样想,那就不真实了。
全班几十个同学有不同的性格,所以这个“我”可能包含以下类型:
成绩好的“我”,成绩差的“我”,自信或自负的“我”,自卑的“我”,自尊心很强的“我”,无所谓的“我”,投机取巧的“我”,坚韧不拔的“我”……你属于哪一种,真实地写出来。
【反馈检测】
5.从下列两个题目中任选一个写作:
(1)以“那一次,我”为题,写一篇记叙文。
要求:
①在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词语。
如:
“哭了”“笑了”“真后悔”“真尴尬”之类,要仔细推敲,能够集中而概括地反映所写内容;
②要说真话、抒真情、写出真实情感。
(2)以“为喝彩”为题,写一篇文章。
①在文题的横线上填上你为之喝彩的具体的人、事、景、物,选其一填写,取材要集中、中心要明确。
②说出心种的真心话,抒发自己的真情实感。
审题指导:
1.抓关键词2.读好要求3.明确体裁
方法指导:
如何使我们的文章“有文采”?
1.可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
2.可以引用名言、诗句、歌词等。
3.可以采用幽默诙谐的语言。
友情提示:
①要恰当的运用一些感情丰富的词语;
②多借助于形象生动的描写手段,如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等;
③综合运用抒情、议论等表达方式。
第三课时
【学习目标】
1.引导学生抓住感情的触发点,情动于衷。
2.学会写出具有真情实感的文章。
【学习重点】
如何将真实的情感运用细节描写表露出来
【自主导学】
1.朗读下面的文字:
你觉得谁更真?
(1)只听见一声枪响,各国的跨栏运动员们便狂奔起来,我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆,把其他人都甩在了后面,最后刘翔冲到了终点,夺得了中国第一枚跨栏金牌。
选自于《那一次,我真激动》
(2)世界男子110米跨栏比赛就要开始了,紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭,随着“砰”的一声枪响,刘翔这只离弦之箭向前飞奔着,只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身后,闪电般的冲过了终点……
2.朗读下面的文字:
你觉得谁更有情?
(1)可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
那一刻,我流泪了。
选自《那一次,我流泪了》
(2)可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?
妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡觉。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻找什么,我知道那是在找她自己的影子,她又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
这时,不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。
(温馨提示:
1.文章的真实来源于细节的描写。
2.文章的感人来源于真情的表述。
)
【自主合作探究】
3.病文修改
分别找出不真实的地方加以修改
(1)清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包,顶着西北风,向学校走去。
我刚到十字路口,忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来,小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时,正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前,眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钧一发的关键时刻,我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象,我就毫不犹豫地冲上前去,把小孩抱到马路边。
“嘎”地一声,汽车在距离我不到一米的地方停了下来,小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来,异口同声地说:
“这孩子,真不愧是小雷锋,是活着的赖宁!
”听到了大家的夸奖,我的脸“唰”地红了。
——《上学路上》
(2)记得那是一次英语考试,我以自己满意的速度和准确度写完了试卷,然后,我检查了一遍,便自信满满的交卷了。
我对我自己的成绩要求是85分以上,也不算太高,而且我对自己很有信心,我
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