大班心理健康教育活动教案.docx
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大班心理健康教育活动教案.docx
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大班心理健康教育活动教案
大班心理健康教育活动教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是xx为大家整理的大班心理健康教育活动教案,供大家参考。
大班心理健康教育活动教案
活动目标
1.了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2.学习控制自己的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。
活动准备:
多媒体课件一套,绘画材料假设干。
教学重点:
了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。
教学难点:
幼儿能真正理解微笑的实际意义,在不快乐、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情,学会用微笑感染别人。
教学流程:
看微笑一听微笑一谈微笑创微笑表达微笑。
活动过程
一、看微笑
1.师:
小朋友们好!
听到你们的答复,我的心情已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的心情吗?
对,我很快乐,所以我把微笑送给你们。
请收下吧。
老师先请小朋友欣赏一个幻灯片,〔播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成〕
2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:
你们看见了什么?
师:
你们看了笑脸心里感觉怎么样?
〔很舒服、快乐〕
师:
微笑能告诉别人我喜欢你,很快乐见到你,使我快乐的是你,所以人们看到微笑的表情会很快乐。
二、听微笑、谈微笑
1、师:
微笑不仅使人快乐,而且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵,
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
当微笑写在脸上,
脸就显得特别漂亮,
当微笑藏在心底,
心里就充满了欢喜,
2、提问:
a,诗歌里是怎样说微笑的?
b,为什么说微笑是花园里的花朵?
微笑是挂在嘴上的蜜糖?
引导幼儿讨论:
因为微笑的脸让人看了感觉特别漂亮;而且心里感觉非常甜蜜,充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗?
请小朋友跟着录音朗诵一遍。
〔再次播放微笑课件〕
4、讨论:
生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢?
?
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
?
小结:
经常带着微笑的人,到处都会受到欢送。
因为看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐。
?
三、创造微笑
1、师:
我们都知道了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎么办呢?
〔想方法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事〕
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。
〔观看录像〕
2、出示幼儿生活中的两个片段。
片段一:
小朋友们正在画画,文文准备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发现没了,她着急地拿起笔盒,着急地说:
咦,我的油画棒呢?
师:
如果你在旁边会怎么做呢?
幼儿讨论后接着放录像
旁边的优优看见了,拿起自己的油画棒递给文文,微笑着说:
别着急,用我的吧。
文文快乐地接过来说:
谢谢你优优,我喜欢你。
师:
优优是怎么做的?
〔微笑着帮助别人〕文文怎么说的?
她心情怎么样?
片段二:
小朋友在户外活动,优优在跳绳,突然,一个皮球砸到了优优身上,优优哎呦了一声,闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:
对不起,对不起。
如果你是优优,你会怎么做?
幼儿讨论后放录像后半段:
优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:
没关系,我很勇敢的。
彬彬感谢地说:
优优,你真好!
我喜欢你!
师:
优优怎么做的?
〔微笑着原谅了别人〕彬彬怎么说的?
通过直观表演录像,让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:
你喜欢优优吗?
为什么?
4、引导幼儿讨论得出结论:
优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子,所以小朋友都喜欢她。
因为微笑很神奇,它能让人美丽,让人们心情舒畅,还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。
所以我们要像优优那样和小朋友友好相处,经常露出美丽的微笑,互相关心、互相帮助,这样你快乐,我快乐,大家都快乐〕
四、表达微笑
1、游戏:
传递微笑
a小朋友,现在我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最漂亮?
〔用相机给幼儿拍照〕
b现在我们做个游戏传递微笑。
请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且可以说些问候或者祝福的话,〔比方我喜欢你、见到你很快乐等等〕也可以用动作〔拉拉手、抱一抱〕来表示,这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。
教师巡视指导幼儿微笑。
c幼儿交流活动后的感受
师:
你们收到朋友的微笑祝福吗?
那你们快乐吗?
对,快乐是可以传染的,所以我们要经常微笑,把快乐带给别人,
2、画微笑
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗?
可以是自己的,也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的,还可以是别的叔叔阿姨脸上的,
鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,布置在准备好的相框里,并简单向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束局部
师:
小朋友,今天你快乐吗?
幼:
快乐!
师:
那就让我们一起随着音乐唱起来,跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》,自然结束。
活动评价:
整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛,孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心,大胆讲述以往的生活经验并得到提升,充分感受到微笑的魅力。
第一个环节看微笑,教师制作了一个音画俱佳的笑脸课件一下子吸引了幼儿的注意力,从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。
第二个环节听微笑,幼儿通过欣赏优美动听的诗歌,感受到微笑的人是美丽的。
接着在老师的启发引导下谈微笑,进一步了解了微笑的魅力你快乐,大家也能分享你的快乐。
第三个环节创造微笑,幼儿通过观看老师预设的两个场景录像,引起思考、讨论,学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事,学会和身边的人友好相处、保持微笑。
第四个环节表达微笑,幼儿通过游戏练习用微笑向同伴表达善意,最后幼儿通过画微笑、唱微笑,充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。
活动中教师能够抓住重点,围绕主题启发引导幼儿积极思考、大胆表述,师幼互动良好。
此外多媒体课件制作精美,不仅深深地吸引了孩子们的注意力,而且帮助孩子们理解微笑的实际意义。
孩子们通过多种感官参与活动,学习运用微笑表达善意、关心他人,最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮,从而把整个教学活动推向了高潮,活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。
大班心理健康教育活动教案
目标:
1、初步了解不同情绪对人身体的影响,懂得要保持良好的情绪。
2、能正确对待自己的各种情绪,积极寻找调节自己情绪的方法。
3、体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。
准备:
轻缓的背景音乐、表情娃娃3个〔快乐、伤心、生气〕、多媒体课件、磁性圆片假设干、笑脸贴花、自制迷宫图
过程:
一、音乐导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来。
老师配乐解说:
让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。
〔幼儿睁开眼睛〕
2、出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字,并引导幼儿进行猜测,激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿为表情娃娃投票,了解不同情绪对人身体健康的影响。
〔1〕鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票,初步了解自己的情绪。
〔2〕引导幼儿看录像,帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。
三、引导幼儿积极地寻找各种调节情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。
〔1〕帮助同伴调整心情
请2-3个心情不好的幼儿讲述令自己心情不好的原因,集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。
提问:
你有什么好方法?
你认为他该生气〔伤心〕吗?
为什么?
怎样能让他开心起来?
〔2〕寻找自我调整心情的方法
①出示心情迷宫图,请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来,并走完迷宫。
②幼儿介绍自己的`迷宫走法,并针对可能出现的争议进行讨论,找出调整心情的正确做法。
〔3〕分享快乐的心情
①幼儿互相分享让自己快乐的事情。
②教师和幼儿分享自己的好心情。
小结:
心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,你的快乐就会变成大家的快乐,就能天天拥有好心情,我们的身边就会充满快乐!
四、结束活动
在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,希望所有人都有好心情。
大班心理健康教育活动教案
活动目标:
1.使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康,不良的情绪影响身体健康。
引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。
3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.初步了解健康的小常识。
活动重点难点:
活动重点:
使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康,不良的情绪影响身体健康。
引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
活动难点:
真正掌握渲泄不良情绪的正确方法,调整自己的情绪,保持愉快的情绪。
活动准备:
1.记号笔、情绪记录图。
2.合作活动材料:
二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。
活动过程:
一、感受快乐的情感,知道知道愉快的情绪有利于身体健康,不良的情绪影响身体健康
1.设问法、讨论法引出游戏内容,你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐?
你们现在最想和老师玩哪个游戏?
2.师生同乐游戏〔游戏法、情绪体验法〕。
3.游戏后讨论:
〔讨论法、回忆法、比拟法〕
〔1〕玩游戏的时候你们的心情怎样?
〔2〕除了游戏的时候很快乐,还有什么时候你也觉得很快乐?
〔3〕你有不快乐的时候吗?
你遇到过那些不快乐的情绪,不快乐的时候你会作出什么事情?
育婴会
〔4〕你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?
为什么?
〔5〕小结:
情绪愉快身体就会好。
二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法,将不快乐转化为快乐的方法,培养幼儿健
康、活泼、开朗的性格〔讨论法、回忆法、评价法〕。
1.我们有什么好方法让自己不快乐的时候快乐起来呢?
2.小结。
三、再次体验快乐的意义,并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。
稳固认识情绪愉快身体就会好〔游戏法、记录法、评价法〕。
1.提出活动要求。
2.出示情绪记录示范图,引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式,并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。
3.出示一份记录样图,引导幼儿分析。
4.结束并延伸活动,幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。
鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。
教学反思
幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段,所谓心理健康从娃娃抓起就是这个道理。
因为,幼儿阶段是孩子语言、思维开展的关键时期,也是其性格、情绪、意志及社会行为开展的重要阶段。
幼儿心理健康教育的活动,主要靠幼儿教师和家长去实施。
利用师生同乐游戏,使幼儿充分感受快乐。
通过谈话引发幼儿的共鸣,使幼儿理解快乐使人精神健康,不快乐会影响人的健康,所以我们要时常保持快乐的心情的道理。
大局部幼儿对快乐似乎有了一定的理解。
也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。
让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情,体会快乐是可以分享的。
在欢快的气氛中,让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义,再次提升活动快乐的气氛。
从整个活动来看,我觉得自己在活动的准备中比拟用心,从材料的准备、环节的设计。
但在细节方面还有待进一步关注例,教师语言还不够简练
总之通过活动,帮助幼儿寻找快乐,留住快乐,并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪,提高对学习生活的认识。
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- 大班 心理健康 教育 活动 教案