初中语文八年级上册《花儿为什么这样红》说课稿.docx
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初中语文八年级上册《花儿为什么这样红》说课稿
语文版初中语文八年级上册《花儿为什么这样红》说课稿
一、文本在教材中的地位分析
说明文是初中语文学习的重点文体之一,占中考阅读的三分之一,既是三大文体的传统内容,也是考查学生阅读理解能力的主要内容。
说明文知识性强,学生阅读这类文章可以拓展视野,增长知识。
同时初中语文教学大纲要求初中学生能高效、正确阅读理解说明文,能初步学写说明文。
因此说明文的教学重点是把握说明对象及特征,掌握基本的说明方法、说明顺序,体会其语言特色。
尤其是事理说明文更是说明文教学中的重点。
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元,本单元为说明文单元,所选四篇课文都是事理说明文。
本文以花朵呈现万紫千红为重点,介绍了各种花色的成因,科学地说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要,以及自然、人工等因素对它作用的结果。
可以说本课的教学非常契合事理说明文的训练重点。
二、学情分析
本课的教学对象为八年级的学生,在新课标理念指导下的新课堂中,他们已有一年的学习说明文的经验,对说明文的学习是较熟悉和适应的,在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验,课堂的主动性相对较好,懂得如何与别人合作学习,而且也具有了一定的语文素养。
但是以往的学习都是针对事物说明文的,事理说明文的学习还是初次尝试。
三、教学目标
1.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并从多角度说明事理的方法,了解事理说明文的基本特点。
2.激发学生探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识。
四、教学重点:
学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并从多角度说明事理的方法
五、教学难点:
学习并掌握本文由主到次的逻辑顺序
六、教法:
1.启发问答法2.整理归纳法
之所以采用这两种教法,是为了在教学过程中尽量调动学生思考的积极性,通过启发问答,让学生明确说明文的知识要点,整理归纳,掌握说明文的阅读方法。
在此基础上,引导学生建立知识间的联系,建立知识与技能的联系,让学生自主学习。
七、学法:
1.讨论交流法2.强化训练法
在教学过程中,“教师为主导,学生为主体”,教师应善于引导、启发学生,充分调动学生学习的主动性。
让学生进行讨论交流,把握各个知识要点,掌握阅读方法。
当学生讨论出现偏差时,教师就做好应对策略,加强学法指导。
在弄清知识要点,掌握阅读方法后,加强训练,可进行单项训练和综合训练,通过训练拓展学生知识迁移的能力,提高阅读水平。
八、课时安排:
第二课时(共三课时)
九、教学过程:
紧扣新课标,根据学生、文章特点及教法、学法的确立,该篇课文用三课时来学习。
在第一课时,让学生用互助的形式熟悉课文内容,积累词语,通过预习巩固已经掌握的文体知识。
由于课文涉及的知识面比较广,包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。
说明的事理有一定的深度,可采用以下办法化解难度:
(1)复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容;
(2)鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍(如《十万个为什么》等)阅读浏览;(3)适当做些小实验,帮助学生理解课文,激发兴趣。
如,把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里,它的颜色会变蓝,再把变蓝的花泡到醋里,它又由蓝变红,以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。
为第二课时更好的理解说明顺序做准备。
第二课时,主要是落实本节课的教学目标,为此,主要从以下几方面进行教学:
(一)激起学生学习兴趣(5分钟)
课前播放歌曲《花儿为什么这样红》,激起学生学习兴趣,上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么,学生能够答出﹙花儿为什么这样红﹚,继续提问:
歌中是如何回答的?
这个问题会有一大部分同学答不上来,教者点拨(是用青春的热血浇灌的)提示学生做事要用心。
接下来展示鲜花图片,请同学说出能想到的形容这些花儿的词语,如:
万紫千红,五彩缤纷等等。
导入本课教学。
让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。
(二)汇报预习成果并说出预习中遇到的问题(3分钟)
此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯
(三)课堂探究(10分钟)
教师活动:
请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题,分组讨论并整理,(出示图片)
1.本文的总体结构如何安排?
2.课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题?
用什么方法来说明的?
3.这几个方面的科学原理你能理解吗?
思考作者为什么这样安排顺序,可否重新安排说明顺序?
学生活动:
阅读浏览课文,搜索信息,分组讨论,归纳总结。
此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。
并能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力,营造一种创造性阅读的氛围。
(四)探究结果展示(20分钟)
师生互动:
小组汇报交流,师生共同总结,图片说明。
(1)总体结构(学生陈述后出示图片)
第一部分:
(第1段),赞叹红花的鲜艳美丽,提出“花儿为什么这样红”的问题。
(总)
第二部分:
(第2—10段),说明花朵呈现红色的各种原因。
(分)
第三部分:
(第11段),对花儿为什么这样红的原因作概括。
(总)
(2)花朵呈现红色的各种原因
物质基础(第2—4段)
物理学原理(第5段)
生理需要(第6段)
进化观点(第7段)
自然选择(第8—9段)
人工选择(第10段)
(3)作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明,我们追寻作者的思路看这六个方面的先后安排有什么规律:
“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理,花红是表象,内在的原因是本质,比较抽象,如果没有一个合理的顺序,就无法给读者一个清晰的印象。
因此,作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则,将决定性因素放在第一位,其语言标志是什么?
(首先、还需要、还有)而总体方面,花红的原因也是先自身因素后外部因素。
这种事物内在的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序,我们称之为逻辑顺序。
我们要将一个事理说明清楚,除了要明了事理本身的内容外,还需要将事理内在的逻辑关系理清楚,以一个合理的顺序来说明。
(出示逻辑关系分类图片)结束本课内容的学习
(五)课堂总结(3分钟)
首先让学生总结学习本文的收获,教师补充归纳。
此环节培养学生总结问题的习惯,提高总结问题的能力
(六)拓展迁移,提高表达能力(4分钟)
贾祖璋是一个生物科普作家,他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。
同学们一定看过象《十万个为什么》之类的书,你也一定知道很多自然界的“为什么”,请把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听一听,好吗?
此环节重在巩固学生对逻辑顺序的理解和把握,并学以致用。
(七)作业:
将自己阐述的内容整理成书面文字。
花儿为什么这样红
教学设计
一、文本在教材中的地位分析
说明文是初中语文学习的重点文体之一,占中考阅读的三分之一,既是三大文体的传统内容,也是考查学生阅读理解能力的主要内容。
说明文知识性强,学生阅读这类文章可以拓展视野,增长知识。
同时初中语文教学大纲要求初中学生能高效、正确阅读理解说明文,能初步学写说明文。
因此说明文的教学重点是把握说明对象及特征,掌握基本的说明方法、说明顺序,体会其语言特色。
尤其是事理说明文更是说明文教学中的重点。
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元,本单元为说明文单元,所选四篇课文都是事理说明文。
本文以花朵呈现万紫千红为重点,介绍了各种花色的成因,科学地说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要,以及自然、人工等因素对它作用的结果。
可以说本课的教学非常契合事理说明文的训练重点。
二、学情分析
本课的教学对象为八年级的学生,在新课标理念指导下的新课堂中,他们已有一年的学习说明文的经验,对说明文的学习是较熟悉和适应的,在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验,课堂的主动性相对较好,懂得如何与别人合作学习,而且也具有了一定的语文素养。
但是以往的学习都是针对事物说明文的,事理说明文的学习还是初次尝试。
三、教学目标
1.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并从多角度说明事理的方法,了解事理说明文的基本特点。
2.激发学生探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识。
四、教学重点:
学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并从多角度说明事理的方法
五、教学难点:
学习并掌握本文由主到次的逻辑顺序
六、教法:
1.启发问答法2.整理归纳法
之所以采用这两种教法,是为了在教学过程中尽量调动学生思考的积极性,通过启发问答,让学生明确说明文的知识要点,整理归纳,掌握说明文的阅读方法。
在此基础上,引导学生建立知识间的联系,建立知识与技能的联系,让学生自主学习。
七、学法:
1.讨论交流法2.强化训练法
在教学过程中,“教师为主导,学生为主体”,教师应善于引导、启发学生,充分调动学生学习的主动性。
让学生进行讨论交流,把握各个知识要点,掌握阅读方法。
当学生讨论出现偏差时,教师就做好应对策略,加强学法指导。
在弄清知识要点,掌握阅读方法后,加强训练,可进行单项训练和综合训练,通过训练拓展学生知识迁移的能力,提高阅读水平。
八、课时安排:
二课时
九、教学过程
紧扣新课标,根据学生、文章特点及教法、学法的确立,该篇课文用两课时来学习。
在第一课时,让学生用互助的形式熟悉课文内容,积累词语,通过预习巩固已经掌握的文体知识。
由于课文涉及的知识面比较广,包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。
说明的事理有一定的深度,可采用以下办法化解难度:
(1)复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容;
(2)鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍(如《十万个为什么》等)阅读浏览;(3)适当做些小实验,帮助学生理解课文,激发兴趣。
如,把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里,它的颜色会变蓝,再把变蓝的花泡到醋里,它又由蓝变红,以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。
为第二课时更好的理解说明顺序做准备。
第二课时,主要是落实本节课的教学目标,为此,主要从以下几方面进行教学:
(一)激起学生学习兴趣(5分钟)
课前播放歌曲《花儿为什么这样红》,激起学生学习兴趣,上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么,学生能够答出﹙花儿为什么这样红﹚,继续提问:
歌中是如何回答的?
这个问题会有一大部分同学答不上来,教者点拨(是用青春的热血浇灌的),提示学生做事要用心。
接下来展示鲜花图片,请同学说出能想到的形容这些花儿的词语,如:
万紫千红,五彩缤纷等等。
导入本课教学。
让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。
(二)汇报预习成果并说出预习中遇到的问题(3分钟)
此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯。
(三)课堂探究(10分钟)
教师活动:
请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题,分组讨论并整理(出示图片)
1.本文的总体结构如何安排?
2.课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题?
用什么方法来说明的?
3.这几个方面的科学原理你能理解吗?
思考作者为什么这样安排顺序,可否重新安排说明顺序?
学生活动:
阅读浏览课文,搜索信息,分组讨论,归纳总结。
此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。
并能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力,营造一种创造性阅读的氛围。
(四)探究结果展示(20分钟)
师生互动:
小组汇报交流,师生共同总结,图片说明。
(1)总体结构(学生陈述后出示图片)
第一部分:
(第1段),赞叹红花的鲜艳美丽,提出“花儿为什么这样红”的问题。
(总)
第二部分:
(第2—10段),说明花朵呈现红色的各种原因。
(分)
第三部分:
(第11段),对花儿为什么这样红的原因作概括。
(总)
(2)花朵呈现红色的各种原因
物质基础(第2—4段)
物理学原理(第5段)
生理需要(第6段)
进化观点(第7段)
自然选择(第8—9段)
人工选择(第10段)
(3)作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了
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