熟悉的人的一件事教案.docx
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熟悉的人的一件事教案
熟悉的人的一件事作文第一课时
师:
亲爱的同学们,逢年过节,你肯定收过不少的礼物吧?
(学生回答)相信你们收礼物时心情一定很愉快吧?
今天老师要给大家送礼物了,大家兴奋吗?
(学生回答)老师就不卖关子了,大家一起来看一看这份“礼物”吧,相信你一定会喜欢它。
但待会儿在玩游戏的过程中,别忘了要播亮自己的火眼金睛,开动自己的小脑瓜,仔细现察和思考这些问題:
【多媒体出示】
1、看到游戏规则时你想到什么?
同学们又行什么反应?
2“传递礼物”时.你把话说对了吗?
有什么有趣的事悄发生了呢?
3、“传递礼物”时,同学们的表情、反应是怎样的呢?
4、做完这个小活动之后,你内心冇什么感受呢?
(注:
一边出示多媒体课件.一边口述要求。
)
游戏规则:
老师送出的礼物为三句话。
第一句:
“我很棒!
”(送给你内己)
笫二句:
“你真的很棒!
”(送给你的同桌.把手搭在同桌的肩上说)
第三句:
“我们真的很棒!
”(大家一起大声说)
学生相互练说.传递“礼物”。
开始时小声地说,然后大声地说。
以上三句重复三遍。
请一位同学回答我们刚刚要大家思考的问题。
如果今晚回家大家要把今天发生的事告诉妈妈,你该怎么说呢?
该注意什么呢?
请一位同学来说说。
(提问)
对,同学们都说的很好,我们在把这件事告诉别人时要把我们写事六要素说明白,什么是六要素呢?
还要加上我们当时的神态、语言和心理描写,也就是我们刚刚说的同学们的反应,表情,活动之后的内心感受等。
那我们该如何把言语。
心理活动更好的表现出来呢?
我们来看看其他小朋友是怎么做的?
语言描写:
I、见她在家退秄电视.我高兴地跑过去问:
“绣锦,你能教我解题
我会写语言:
吗?
”想到她马上关掉电视叽.微笑着说:
“可以啦。
”(很生活化的对话,显得真实自然„)
2、我感激地说:
“谢你!
”新堂笑眯眯地看着我,说:
“我们是好朋友,这是我应该做的.不用谢!
”有礼的对话.还有“笑眯睞”这样的神态描写,很生动传神。
)
你也来写一个描写人物语言的句子吧,别忘了适当加人人物的动作、神态描写哦。
(注:
在写人物的语言时,可根据具体情况来变化。
可以是幽默的语言、严肃的语言、朴实的语言等。
在写语言的时候,适当加上人物说话时候的坤、态和动作,这样一配合,整个说话的人的那种气势就能真实呈现出来了。
)
我会写心理:
1、我一接到录取通知书,就像庄稼久旱逢雨一般.又像渔人雾海中望见灯塔一样,心里那股子乐呵劲哟.真不知该怎么形容了!
(把高兴形容成像久早逢雨和像在海中见到灯塔,由此可见心中是有多么快乐,心情是多么急切。
)
2、望希满地的碎片.我紧张得张开了嘴巴.呆呆地立在那儿.心里面忐忑不安,要是爸爸回来发现了,准会很狠地批评我的。
(“张开了嘴巴"“呆呆地立”“忐忑不安”,这样的描写十分生动传神,把“我”当时紧张不安的心情巧妙传达了出来。
)
2、到了动物园.我看到同学一个个都抢着下车冲向园门,心想:
我要有孙悟空那样的本领,能变成密蜂从窗户飞出去,准保比谁郎快。
(孙悟空一个筋斗云能翻十万八千里,小作者也想快一点,所以想变成它。
这样的心理描写很恰当,所以在写作文时可以进行适当联想,让自己的作文更加丰富有趣。
)
你也来写一个描写人物心观的句子吧。
(注:
人物心理描写一般也是结合动作描写的。
同时,人物的心理描写还可以用比喻、拟人、夸张的手法去写,如写紧张的心理,说“心跳得很快,像怀里揣着一只免子”,再如写窘迫的心情,说“恨不得找个地洞钻下去”等。
)
学习了语言和心理描写,下面我们一起看下面的片段,看看有什地方可以改进的。
我不会跳渑,所以天天练。
一直练了几天也不会。
我气馁了,生气地把绳子扔到一边发呆,张了奇看到了,让我别着急,还耐心地教我跳绳:
就这样,一个月过去了,我终于学会了跳绳:
师:
这个片段写了张子奇教我“跳绳”的事,想表达的是她助人为乐的品质,但是文段的整体描迷太简单,人物描写不够细致形象,没有达到想要的效果.如果是你,你觉得应该怎么给它升级一下呢?
我们一起來看看修改后的片段:
【多媒体呈现文段】
我不会跳绳,所以天天练,一直练了十几天还是不会。
我气馁了,便生气地把绳子扔到一边发呆。
张了奇笑呵呵地走过来说:
“别着急,我来教你吧。
”我高兴地说:
“好啊!
”她不厌其烦地一次又一次教。
我告诉我跳绳的要领。
有时我不小心用绳抽到她,她也不生气。
就这样,一个月过去了,我终于学会了跳绳。
这多亏了张子奇!
师:
修改后的片段将张子奇教“我”跳純时的语言、神态描写得很详细,从一开始见“我”气馁不想学便“笑咪咪"地来安慰“我",到“不厌其烦”地教“我”,再到抽到她"也不生气.充分表现出了张子奇乐于助人、有耐心的优良品质。
所以说,在写一个人的时候,为了突出他的某方面品质,一定要在具体事件中将他的语言、动作、神态等有选择性地写出来,这样才能够塑造出丰满的人物形象。
大家今天的表现都很棒,下面我们来积累一些好词好句好不好。
看谁填的又快又准
描写正直:
刚正不(阿)大公无(私)一(身)正气
描写奉献:
(舍)己为人乐于(助)人不求(回)报
描写善良:
(善)解人意心(慈)面善慈眉善(目)
请一位同学来读读下面的好句,看谁读得好。
描写人物品质的好句:
描写乐于助人:
李淑婷笑着对我说:
“等一等,你看,她不会做这道题。
我们可以迟一点再玩,先帮她解答这道题,你说好吗?
”(内容平实质朴且充满体貼善良、友爱之情.配以李淑婷的笑,一个乐于助人的女学生形象立即跃现眼前)
描写爱岗敬:
半夜醒来,我揉了揉眼睛,发现屋里灯还亮着,起身一看,只见妈妈还在写字台旁埋头批改作业。
(以老师的孩子这个角度来对教师这个岗位进行观察、记录,使得文章更真实、更亲切、更令人信甩。
〉
描写勤劳朴素:
我家的院子里有奶奶亲手开辟的一小片菜地:
奶奶忙完了家务,就会到菜地松土、施肥、浇水、整畦.常常累得满头大汗。
(选材典型,描述奶奶一把年纪依然全心全意、仔细认真地干家务、干农活,更显她的勤劳朴素。
)
第二课时
•下面我们看看几位小作者的文章,在读的时候注意思考以下问题:
•
(1)作者想表现出人物的什么特点?
•
(2)文中的哪些地方让你感觉值得写?
•(3)文章是如何开头结尾的?
•作者是如何通过语言、动作及神态的描写,把蕴藏在普通之中的不普通心灵美一步步写具体的。
同桌往事
•自从她调走后,那座位一直空着。
她,就是小雅。
记得那是一个周五的课间,我从座位上站起来,想到操场活动活动,只听见“刺啦”一声响,扭过头一看,糟糕!
裤子被椅子边上的铁角刮破了,看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威,我顿时傻了眼。
作为一个女生,这多难为情呀!
正在这时,小雅走了过来。
我赶紧坐下,心里怦怦直跳。
上次她不小心把墨水蹭到了脸上,我狠狠地嘲笑了她一番,这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀!
可是事与愿违,恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字,叫我去领试卷。
我慌忙站了起来,只听又是“刺啦”一声响,回头一看,口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。
我顿时觉得脸上火辣辣的,连忙坐下,一动也不敢动,眼泪在眼圈里直打转转。
我的窘相被小雅看了个正着,正当我不知所措时,小雅迅速走到讲台前,帮我领回试卷,并凑到我耳边低声说:
“别着急,我们一起想办法。
”说着拉起我,伸手拽了拽我的衬衣和坎肩,挠了挠头说:
“不行,太短了,盖不上啊!
”“那可怎么办呀?
我怎么回家呢?
”我眼巴巴地望着她。
她沉思了片刻后,环视四周,最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。
她猛地一拍脑袋说:
“有办法了!
”说罢,她麻利地脱下外衣,提起两只袖子,转到我身后,把衣服由后向前围在我腰间,又用两只袖子结结实实地打了一个结。
“怎么样,满意吗?
”她得意地说。
我低头一看,漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间,正好把裤后的三角口子盖住。
太妙了!
“警报”解除了,我们不约而同地笑了。
美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子,敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。
爸爸戒烟
•我的爸爸对工作十分负责,待人热情,这倒让我感到十分自豪。
可就是染上抽烟的坏习惯。
我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了!
于是,我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。
•但我又犹豫了,他会同意戒烟吗?
正当我犹豫之中,突然想:
爸爸不是想自己的儿女考好吗?
我可以用成绩来帮他戒烟。
就这么定了,我暗暗下定了决心。
跟爸爸商量以后,我就发奋学习。
功夫不负有心人,经过了一阶段的努力。
我终于在一次的单元考试中考出了好成绩——优。
我迫不及待地拿给爸爸看,爸爸见了说:
“我以后再也不抽烟了。
”你别以为他这下会改,才没呢!
•一天晚上,我吃过饭,突然闻到一股刺鼻的烟味儿。
我瞟了爸爸一眼,皱了皱眉头,果然不出我所料,爸爸又抽起烟来了。
哎!
俗话说得好,“江山易移,本性难移”啊!
这倒是真的。
我朝爸爸跑去说:
“爸爸呀,您不是答应我,以后不再抽烟了吗,怎么说话不算数呀?
”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。
听了我的这句话,爸爸慢吞吞地把烟灭了,无可奈何地说:
“好好好,我服了你了。
”看着爸爸有所改正了,我心里乐滋滋的。
•但是烟味儿还没有在我家从此消失,爸爸经常按捺不住地抽起烟来。
这怎么行呢?
于是,我下定决心要帮爸爸彻底地把烟戒掉。
接下来的几天中,我忙得不可开交。
最后,我得知嚼口香糖可戒烟,于是我从妈妈那里要来了一些钱,买了盒“绿箭口香糖”,用纸包着,写上“戒烟糖”。
再写了一封信,这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。
到了晚上,我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸,不知怎么着,以后的几天中,爸爸没抽一支烟。
我的妈妈
我最熟悉的人就是我的妈妈。
她身材匀称,一头褐色的卷曲在阳光下闪耀着,显得很时尚。
妈妈皮肤白净,一双明亮的眼睛闪烁着温柔的光芒,像夜空中明亮的星星。
她虽然长得不是很漂亮,却有着高尚的品格。
记得一个星期六的早上,妈妈带我乘的士到学校上奥数课。
到学校时,妈妈没有零钱,就给了的士司机100元,的士司机找回了两张20元和一张50元。
由于赶时间,妈妈看也没看就把钱放到了包里。
中午的时候,妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。
突然,妈妈惊讶地发现这是一张假币。
我顿时傻了眼,连忙安慰妈妈说:
“没关系,我们还可以把这张钱花出去。
”妈妈说:
“我们不能把自己的损失转嫁给别人。
”我不服气地说:
“那不是让别人坑了我们吗?
”妈妈停了一会儿,耐心地说:
“如果知道这张钱是假的,咱们还去使用,就违反了国家法令。
虽然假币给我们带来了损失,但我们不能去做违法的事,不能因钱而失去良心,失去人格、做那种不讲道德的人。
”听了妈妈的一番话,我羞愧地低下了头。
我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!
第三课时
(一)激趣导入
1.欣赏一组图片,请同学们大声地叫出图片中人物的名字(出示幻灯片)。
2.请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。
3.由图片中的故事转入本次习作的课题:
写生活中存在的,你所熟悉的人的一件小事。
(板书课题:
一件小事)
(二)明确习作要求
1.请同学们看大屏幕。
(出示:
习作提示)
2.自读习作提示。
边读边思考,找出本次习作提示中的要点。
3.学生汇报。
(教师板书:
熟悉的人一件事值得写)
(三)讨论交流
1.请同学,想一想你熟悉的人都有谁?
准备写哪个人的哪件事?
2.学生说,教师点拨,交流评价。
(1)学生尽情说。
(2)师小结引导:
刚才同学们说得很好,既是熟悉的人,也讲了一件事。
那么这件事到底值不值得写呢?
(3)学生再说,师随机点评。
(4)小结:
选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。
1、填下面问题,填好后在班上念一念:
学生再在班上说,教师点拨。
(1)、我写谁,他的外貌
(2)、他的特点
(3)、什么时候?
在哪里?
发生一件什么事?
事情过程中出现什么状况?
事情结果如何?
(4)、通过这件事对他的认识?
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- 熟悉 一件 教案