北师大版一年级下册语文教案doc.docx
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北师大版一年级下册语文教案
一年级第二学期语文教学计划 教学目标 1.通过阅读课文和开展各类学习活动,在语文学习能力、学习方式和策略、情感态度价值 观各方面取得发展。
2.认字423个,学习30个常常利用偏旁,学习看上下文猜字等认字 方式,综合运用学过的方式认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3.写字230个 4.抄写字母和音节,能为生字标音。
5.阅读42篇诗文,背诵15篇。
能借助手指但不作声,或小声但不用手指阅读课文。
能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
6.踊跃、认真地参与各项语文活动,用普通话、踊跃地、又创造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探讨的意识。
7.学习教材教授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。
8.继续培育天天阅读、搜集图片资料、常常“转头看”等好习惯。
9.培育科学的思维方式,培育观察力、想象力、创造力。
教学重点:
1。
.识字423个,写字230个。
2。
.阅读42篇诗文,背诵15课文。
能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
教学难点:
识字、写字。
理解课文内容,培育学生的各类能力。
学习方式:
合作、探讨。
教具准备:
课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。
教学时间安排:
1.元宵节 6-7课时 2.家园 6-7课时 3.春天 8-10课时 4.植物 6-8课时 5.动物6课时 6.珍惜6-8课时 7.愿望7-8课时 8.认真 8-9课时 9.车的世界5课时 10.雨。
7-8课时 11.星空7-8课时 12.朋友6-8课时 13.时间7-8课时 14.丁丁冬冬学写字 8课时 15.长大7-8课时 16.快乐。
7课时 第一单元 元宵节 教学内容:
“元宵节”为主题,两篇主体课文和一片自读课文,安排了识字、写字等基础知 识的学习,设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标:
1。
认字25个,写字16个。
2.温习看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
学填常常利用偏旁表。
3.用“圆、灯、年”组词。
用“感觉”造句。
续编灯谜。
4.背诵《元宵节》,初步熟悉对联。
5.了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗,体会亲情、友情,加倍酷爱生活。
教学重点:
增强朗诵训练,初步成立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点:
了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗诵能力。
教具准备:
课件、生字卡片等 教学时间:
6—7课时 第一课时 元宵节 教学目标:
熟悉10个生字,能正确流畅得朗诵课文,并能背诵课文。
教学重点:
熟悉10个生字。
教学难点:
熟悉10个生字,并能正确流畅得朗诵课文。
教具准备:
课件、生字卡片。
教学方式:
听读法。
教学进程:
激趣导入:
同窗们你们知道正月十五是什么节日吗?
在这个节日里咱们都干些什么?
吃些 什么?
这节课咱们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课:
一.初读课文,学习生字。
1.师范读课文,生用手指课文,听清字音。
2.学生练读课文。
自己读。
同座互读。
指名读。
窗外/月儿/圆又远, 全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节, 家家/户户/庆团圆。
3.学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团 以小组为单位在识字小先生的率领下认字。
师指导熟悉方框儿。
谁愿做小老师。
生字组词接力游戏。
二.背诵课文。
1.自己背。
2.开火车背。
总结:
这节课咱们学得真棒!
板书设计:
元宵节 窗外/月儿/圆又远, 全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节, 家家/户户/庆团圆。
宵节窗圆吃汤正户庆团 教学回顾:
这节课同窗们能认真读课文,读的有情感,并能背诵。
大体上都能掌握熟悉的字。
第二课时 教学目标:
1.会认、会写本课生字 2.学习偏旁“方框” 教具:
生字卡片、幻灯 教学进程:
一、导入激趣:
1.上节课,咱们学习了童谣《元宵节》,谁能把这首童谣读给同窗们听,也可以试着 背一背。
2.检查生字的读音并组词 用多种形式读字音:
指名读、开火车、集体读、学生A读字音,学生B组词 二、识字、写字:
1.分小组自学,然后汇报:
学生A:
按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半包围结构的,“围”是全包围结构的?
?
学生B:
“节”的偏旁是“草字头”?
?
学生C:
正的笔顺是:
?
?
学生D:
我会给节组词:
“节日”?
?
2.重点直到“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师 3.课件显示生字结构笔画 三、范写生字、个别指导 四、板书设计:
元宵节 五、课堂作业:
1.完成拼音田字格 2.写出带下列偏旁的字并组词 六、教学回顾:
本课掌握较好,“团”字书写还要增强练习。
增强说话练习。
看花灯 教学要求:
1.思想教育要求:
调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节” 2.知识要求:
学习本课生字词语并能正确规范书写 3.能力要求:
培育学生有情感的朗诵课文,培育学生创新能力,想象花灯的样 子。
重点:
培育学生有情感的朗诵课文的能力。
识字和写字是本课教学重点 难点:
在了解课文基础上,想象或说一说自己看过的花灯。
课时:
2课时 第一课时 教学目标:
1.初读课文,借助拼音读准字音 2.再读课文,理解课文内容,了解花灯样子 3.练习有情感朗诵课文 教具:
生字卡片、挂图 教学进程:
一、激情导入:
1.上节课,咱们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节?
2.元宵节的时候,家家户户大街小巷挂起各类各样的花灯,你们想不想去看一看?
3.这节课,咱们就一路去看花灯板书课题 二、初读课文,读准字音:
1.请同窗借助汉语拼音读童谣 2.自由读课文,不仅要读准字音,还要边读,边画诞生字 3.出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音 ⑴.齐读生字卡片,开火车读 ⑵.小组长抽查用生字卡片进行学习 ⑶.猜字游戏 三、理解课文内容,练习有情感朗诵课文 1.自由读课文,说一说看到了什么样的花灯?
请你介绍给同窗 2.指导朗诵 当你看到这么多花灯时,你想说什么?
⑴.元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。
⑵.各类彩邓真奇妙,明年我也做花灯。
⑶.说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?
能画出他的样子吗?
⑷.结合生活实际,想一想“明年我也做花灯”,要做什么样子的?
⑸.咱们也动手做花灯,元宵节的时候把他挂在家中,挂在大街小巷,你能说一 说你的心情吗?
请你带着这种心情再读一遍童谣 朗诵童谣的时候要读出节拍来。
四、试背童谣:
五、板书设计:
看花灯 “金鱼”吐 “猴子”眨 “小猫”追。
“蜻蜓”立 六、课堂作业:
1.读词语:
2.先读课文,在填空 3.画一盏花灯 4.猜、编灯谜 第二课时 教学目标:
1.会认、会写本课生字 2.学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教具:
生字卡片、课件 教学进程:
一、激情导入:
1.同窗们,你们看这是一盏什么灯笼?
你能给他起个名字吗?
这节课,咱们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字 1.借助汉语拼音读准字音,自学生字表。
2.检查汇报,给汉字找家 3.巩固生字读音,成立音形联系 4.小组自学 ⑴.说一说自己是如何记住这个字的 ⑵.说一说你帮忙了谁,谁帮忙了你 5.重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
【篇三】:
北师大版一年级下册语文全册教案(教学设计) 北师大版语文一年级下册教学设计 会川学区 教学进度表 教材分析 一、教材编写的指导思想 这本套教材编写的指导思想是:
兴趣先导、学会学习、整体推动、文化积累。
它从内容到呈现方式都注重激发学生学习语文的兴趣。
二、教材大体内容 本教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境,教材大体内容的呈现方式与第一册教材一样,仍采用主题单元的编排形式,共有16个单元,每一个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。
整体来讲,第二册的内容较之一册更普遍,特别是增多了反映儿童生活的篇目,与学生生活加倍切近,同时也注意了维持一册的趣味性。
16个单元是这样安排和考虑的咱们可以查阅《教学用书》第2页。
三、学习目标 在《教学用书》P1有具体介绍,我在这里就不讲了,主要谈谈第七单元的金钥匙,开始教学生看上下文猜字。
对于已经熟悉一些字、有阅读基础的人来讲,看上下文猜字是一种最常常运用的认字方式,虽然它不大靠得住。
事实上,学生念书碰到那些渗透性识字的生字,都在“猜”。
猜字的进程,是调动已有的知识推知新知识的进程,对增进儿童的思维能力有利。
第一步是让学生“猜”起来,斗胆猜,先不讲究猜得对不对。
教学时,可找出一段课文,老师先不范读,让学生自读,用铅笔画下自己不熟悉的字,然后看上下文猜,拼音熟的学生可以把猜的字音标在画出的字上。
然后再听老师读课文,看猜得对不对。
一开始不要猜太多的字,太生的字。
逐渐加大猜字量。
学生所猜的字,通常都不在生字表内,老师不要抓猜的结果,重要的是进程和方式。
第十单元的金钥匙,对看上下文猜字的方式提出了进一步要求,即和“看拼音、听读的方式结合起来用。
”这是一个综合性的要求,有必然的难度,无论老师强调多少遍,哪怕让学生背下来,也不能说明学生就“学会”了,需要反复实践,反复练习,真正形成能力。
“拼”和“问”是需要条件的,从人们的实践看,运用这三种认字方式的顺序大体是:
先猜,再拼,还不行就问。
老师可教学生依照这样的顺序学习自己认字:
先自读课文,画下不熟悉的字,看上下文猜。
对猜得没有把握的字,看课文下面生字表的拼音,认读;或查后面的渗透性识字表,看注音。
也可以猜完后同桌互读,纠正自己猜得不正确的字。
实在吃 不准,问老师;有的字老师可以组织全班一块儿学习。
整个进程解决了“怎么做”的问题。
在大量实践的基础上,老师慢慢撒手放开,使学生学会“怎么做”。
有些字,学生自以为熟悉了,念书时没有画下它们,实际上他并非熟悉。
这些字他也是“猜”的但没猜对,自己又没成心识到。
综合运用上述认字方式的学习活动,对查缺补漏、补习回生字、照顾学生不同都是必要的办法。
第十四单元,是集中识字单元,实质上是开始进入部首识字。
学生将学习五个常常利用偏旁,利用这五个偏旁推知生字。
咱们的目的是使学生通过这一单元的学习,感知汉字是有规律的。
本学期的重点,是培育学生常常温习的习惯。
培育良好的学习习惯、学习策略、学习方式、主要靠实践,不要把金钥匙的内容当做知识点。
一年级下册教学目标及要求 、拼音 一册的拼音教学的目标是会读。
二册对于拼音的学习目标,则定位在抄写字母和音节,大体能为生字标音。
咱们要把拼音当做识字工具来教学。
要注意这几个问题:
一、不能当做学问来教,比如bpdq的小竖写多长,没必要过度指导并严格要求;二、不能超越一年级小学生的认知水平,把他们与初中生、高中生、大学生一样要求。
3、要有一个大体熟悉:
拼音不能当文字教,不能要求学生阅读纯拼音文字的阅读材料。
“为生字标音”似乎超标,但实际运用需要咱们安排这样的练习。
这种内容只教不考,老师没必要苛求学生给生字标音时十分规范,若是错一点,例如声调位臵等,可以寻觅机缘指导学生发现标调的规则。
本册自读课文仍加了注音,但老师应注意引导学生尽可能丢开拐棍,不可读上行忽略下行。
、认字 在教学目标中提到学习30个常常利用偏旁。
为了感悟汉字的特点,领会汉字的造字规律,实现量变到质变的飞跃,为形成独立识字能力做准备。
、关于认字的方式问题。
到第二册,学生已经学过了看图认字、读拼音认字、听读认字、看上下文猜字四种认字方式,应当能独立认读“语文天地”中的现代诗文。
比较起来,看图认字受熟知的事物、口语语汇范围限制,看拼音认读受拼音限制,相较之下看上下文猜字最便捷,其次是听读,所以,“综合运用”不是一件容易的事。
要靠大量实践,不要枯燥地分析字形、字理,有的老师把这些当知识点来教是错误的。
、关于写字230个。
写字目标是指依照正确的笔画笔顺听写下来,兼顾利用和写好。
笔画笔顺不能当做科学知识体系来教授,让学生死记许多条条框框;要立足于硬笔书写。
如何兼顾利用和写好?
一是增强造句、组词等书写练习,二是通过描红无心接受。
二、识字教学方式建议有四条:
一年级认字的主要方式是听读法和拼音认字。
熟练运用指读认字方式。
巩固看拼音认字的方式。
【篇四】:
最新版北师大小学语文一年级下册教学设计(全册) 最新版北师大小学语文一年级下册教学设计 执教:
班级:
单位:
XX-XX学年度第二学期一年级语文教学计划教材简况 本教材分16个单元,共有28篇讲读课文,其中12篇要求背诵,16个语文天地。
教材设计符合学生心理,可操作性强,通过阅读课文和开展各类学习活动,学生会在语文学习能力、学习方式和策略、 情感态度价值观各方面取得发展。
学生状况 一班共有学生43人,有7、8个学生学习能力较差,其他学生思维活跃,发言踊跃。
教学重点。
一、识字402个,写字220个。
二、阅读28篇课文,背诵12篇课文。
能读懂课文,感受文章的音韵美。
教学难度 识字、写字。
理解课文内容,培育学生的各类能力。
教学办法 一、通过阅读课文和开展各类学习活动,让学生在语文学习能力、学习方式和策略、情感态度价值观各方面取得发展。
二、踊跃、认真地参与各项语文活动,用普通话创造性地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探讨的意识。
3、培育科学的思维方式,培育观察力、想象力、创造力。
1元宵节 教学目标 一、识字23个,写字12个。
二、看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
3、“圆、灯、年”组词。
续编灯谜。
4、背诵《元宵节》,初步熟悉对联。
五、了解元宵节的习俗,体会亲情、友情,加倍酷爱生活。
教学重点 增强朗诵训练,初步成立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点 了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗诵能力。
教学时数 6课时 元宵节 教学目标 一、熟悉10个生字,会写6个生字。
二、能正确流畅得朗诵课文,并能背诵课文。
3、了解元宵节的习俗。
教学重点 熟悉10个生字。
教学难点 【篇五】:
北师大版小学语文一年级下册(第二册)全册教案
(1) 一年级第二学期语文教学计划 教学目标 1.通过阅读课文和开展各类学习活动,在语文学习能力、学习方式和策略、情感态度价值 观各方面取得发展。
2.认字423个,学习30个常常利用偏旁,学习看上下文猜字等认字 方式,综合运用学过的方式认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3.写字230个 4.抄写字母和音节,能为生字标音。
5.阅读42篇诗文,背诵15篇。
能借助手指但不作声,或小声但不用手指阅读课文。
能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
6.踊跃、认真地参与各项语文活动,用普通话、踊跃地、又创造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探讨的意识。
7.学习教材教授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。
8.继续培育天天阅读、搜集图片资料、常常“转头看”等好习惯。
9.培育科学的思维方式,培育观察力、想象力、创造力。
教学重点:
1。
.识字423个,写字230个。
2。
.阅读42篇诗文,背诵15课文。
能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
教学难点:
识字、写字。
理解课文内容,培育学生的各类能力。
学习方式:
合作、探讨。
教具准备:
课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。
教学时间安排:
1.元宵节 6-7课时2.家园 6-7课时3.春天 8-10课时4.植物 6-8课时5.动物6课时6.珍惜6-8课时7.愿望7-8课时8.认真 8-9课时9.车的世界5课时10.雨。
7-8课时11.星空7-8课时12.朋友6-8课时13.时间7-8课时14.丁丁冬冬学写字 8课时15.长大7-8课时16.快乐。
7课时 第二册教学目标 3.通过阅读课文和开展各类学习活动,在语文学习能力、学习方式和策略、情感态度价值观各方面取得发展。
4.认字423个,学习30个常常利用偏旁,学习看上下文猜字等认字 方式,综合运用学过的方式认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3.写字230个 4.抄写字母和音节,能为生字标音。
5.阅读42篇诗文,背诵15篇。
能借助手指但不作声,或小声但不用手指阅读课文。
能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
6.踊跃、认真地参与各项语文活动,用普通话、踊跃地、又创造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探讨的意识。
7.学习教材教授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。
8.继续培育天天阅读、搜集图片资料、常常“转头看”等好习惯。
9.培育科学的思维方式,培育观察力、想象力、创造力。
第一单元元宵节 教学内容:
“元宵节”为主题,两篇主体课文和一片自读课文,安排了识字、写字等基础知 识的学习,设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标:
1。
认字25个,写字16个。
2.温习看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
学填常常利用偏旁表。
3.用“圆、灯、年”组词。
用“感觉”造句。
续编灯谜。
4.背诵《元宵节》,初步熟悉对联。
5.了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗,体会亲情、友情,加倍酷爱生活。
教学重点:
增强朗诵训练,初步成立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点:
了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗诵能力。
教具准备:
课件、生字卡片等教学时间:
6—7课时 第一课时 元宵节 教学目标:
熟悉10个生字,能正确流畅得朗诵课文,并能背诵课文。
教学重点:
熟悉10个生字。
教学难点:
熟悉10个生字,并能正确流畅得朗诵课文。
教具准备:
课件、生字卡片。
教学方式:
听读法。
教学进程:
激趣导入:
同窗们你们知道正月十五是什么节日吗?
在这个节日里咱们都干些什么?
吃些什 么?
这节课咱们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课:
一.初读课文,学习生字。
1.师范读课文,生用手指课文,听清字音。
2.学生练读课文。
自己读。
同座互读。
指名读。
窗外/月儿/圆又远,全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节,家家/户户/庆团圆。
3.学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团 以小组为单位在识字小先生的率领下认字。
师指导熟悉方框儿。
谁愿做小老师。
生字组词接力游戏。
二.背诵课文。
1.
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