大班生理健康教案大全.docx
- 文档编号:29740047
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:23.65KB
大班生理健康教案大全.docx
《大班生理健康教案大全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班生理健康教案大全.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班生理健康教案大全
大班生理健康教案大全
【篇一:
大班健康教案】
第周年月日星期午第节
大班健康活动计划
活动内容:
我换牙了
活动目标:
1、知道换牙是一种正常的生理现象,不用害怕。
2、了解换牙时应注意的卫生,并学会保护新长出的牙齿。
3、能围绕换牙话题进行讨论,并大胆、清楚的表达自己的见解。
活动准备:
知识经验准备:
活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。
活动过程:
1、回忆经验:
通过讲故事,引起兴趣。
①教师提问:
“贝贝的牙齿怎么了?
好好的牙齿怎么会掉下来呢?
谁来说说换牙是怎么回事?
小结:
我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。
恒牙掉了就不会再长出新牙。
乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。
2、经验交流:
结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。
①请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?
谁想问问他们?
②提问:
1)如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?
为什么?
有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?
为什么?
③有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?
④你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结:
原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。
3、交流如何保护新牙。
①当我们换牙齿的时候,应该怎样保护新牙齿呢?
②交流幼儿的护齿方法。
第周年月日星期午第节
大班健康活动计划
活动内容:
健康娃娃
活动目标:
1.懂得健康对人很重要,坚持锻炼身体、吃有营养的东西、保持愉快的情绪等有利于身体的健康。
2.通过健康竞赛,激发幼儿做健康娃娃的愿望,并知道怎样做可以使自己更健康。
1.本次活动的重点为知道坚持锻炼身体、吃有营养的东西、保持愉快的情绪等有利于身体的健康。
活动过程:
师幼一起讨论:
怎样保护好自己身体?
1.眼睛很重要我们应该怎么样保护好眼睛?
那让我们现在听着好听的音乐,放松一下我们眼睛,请小朋友把双手拿出来,放到眼睛下面,闭上眼睛,轻轻按摩,天气越来越热,有些小朋友会忽然流鼻血,那应该怎么办?
我们牙齿也很重要,那我们怎么保护牙齿?
刚才我们小朋友说到多吃糖果会引起蛀牙,
2.你会怎么样保护好自己的身体?
眼睛很重要我们应该怎么样保护好眼睛?
3.我们牙齿也很重要,那我们怎么保护牙齿?
刚才我们小朋友说到多吃糖果会引起蛀牙,
4.教师讲评并小结,激发幼儿当健康娃娃的愿望。
第周年月日星期午第节
大班健康活动计划
活动内容:
我喜欢
活动目标:
1.了解自己的“爱好”并感受愉快的心情。
2.尝试用自己的方式将爱好介绍给大家。
3.能与同伴分享不同的爱好,扩展知识和能力。
活动准备
1.事先请幼儿向父母讲讲自己的爱好,并准备好相关的物品,2.师幼布置“我的爱好”展览,并了解各自的爱好是什么。
活动过程
1.师幼参观“我的爱好”展览,了解自己和同伴的爱好。
◆师幼共同参观展览。
◆教师启发幼儿说说什么叫做“爱好”,知道“爱好”是指自己最喜欢做的事情。
◆教师引导幼儿讨论:
在这个展览中你看到了什么?
是那个小朋友的“爱好”?
2.教师启发幼儿用“我喜欢?
?
”的句式介绍自己的“爱好”。
◆教师启发幼儿说说自己的爱好,并能说出喜欢的原因。
◆教师让幼儿分组交流自己的“爱好”,选出代表展示自己的“爱好”。
◆教师引导幼儿用“我喜欢?
?
”的句式较少自己的爱好。
◆教师鼓励幼儿用自己的方式,如色彩、动作、音乐、语言等把自己的爱好表达出来。
3.教师引导幼儿讨论。
◆教师:
当你在展示“爱好”时,心情是什么养的?
(如高兴、自豪等)
4.教师引导幼儿了解“爱好”能让人们心情愉悦。
◆教师引导幼儿了解每个人都要有自己喜欢做的事情,这样,就能体验到很多快乐,经常保持愉快的心情,从而让身体更加健康。
【篇二:
幼儿园大班上健康教案】
篇一:
幼儿园大班健康教育教案
幼儿园大班健康教育教案:
预防传染病
一、活动目标
1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况,根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法,增强幼儿预防疾病的意识。
二、活动重、难点重点:
了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况,根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
难点:
幼儿学习一些基本的预防传染病的方法,增强幼儿预防疾病的意识。
三、活动准备1、有关传染病的资料与图片。
2、幼儿用书。
四、活动过程1、师幼谈话,由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。
(1)、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节?
(春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵,潮湿多雾,气候多变。
)
(2)、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现?
(如:
感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)(3)、重点介绍手足口病的临床表现。
(4)请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。
(如请医生诊治,要定时服药,多休息,多喝水,痊愈后才回幼儿园上课等。
)2、教师讲述手足口病的传播途径。
(1)、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。
(2)、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。
(3)、老师小结:
咳嗽,打喷嚏,吐口水,,毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌,都有可能会传染手足口病的。
(4)、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。
3、幼儿讨论:
如何预防手足口病。
(1)、提问:
我们应该怎样预防传染病?
(2)、幼儿自由回答。
(3)、老师小结:
多喝开水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打预防针,不接触生传染病的人群。
4、带幼儿到洗手池吸收结束活动
篇二:
幼儿园大班健康教案
大班健康教案
活动名称:
《我不乱吃药》
活动目标:
1、了解随便吃药的危险性,懂得生病时要根据
医生的诊断服药。
2、乐意与同伴一起制作小药箱
。
活动重点:
懂得生病时要根据医生的诊断服药。
活动难点:
了解随便吃药的危险性。
活动准备:
1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。
2、制作药盒的纸、剪刀、固体胶。
活动过程:
一、导入活动。
师:
小朋友,如果你生病了,该怎么办?
(看医生,吃药,打针)
二、教师实例分析,进行提问。
1、师:
有一个叫牛牛的小朋友,他一个人在家,突然觉得
肚子很不舒服,他打开家里的小药箱,里面有很多药,但是他不知道该吃那种药,牛牛翻了一下药箱,看到了一种妈妈曾经给他吃过的药,牛牛想:
上次感冒的时候妈妈给我吃了这种药,病很快就好了,现在,我把这种药吃下去,肚子就会舒服的,于是,牛牛拿起了药就想吃。
提问:
牛牛能吃这种药吗?
为什么?
师:
对了,这个药牛牛是不能吃的,因为牛牛是肚子痛而不是感冒,吃错了药反而会导致病更加严重的。
2、教师讲述因吃错药而导致不良后果的实例。
师:
现在,老师就给我们小朋友讲讲因为吃错药而差点导致失去生命的事件。
第一个例子:
一位老人在家看护4岁的孙子,孙子捂着肚子,大声喊痛,老人便拿出两片安乃近给孙子服下,孙子仍啼哭不止,老人以为药力不够,又给孙子服下3片,不一会儿,小孙子脸色苍白,失
去知觉。
老人急忙把孙子送往诊所,经过4个多小时的抢救,男孩才脱离了危险,据医生说,安乃近这种止痛药,副作用大,服用过量会危及生命。
第二个例子:
据报纸报道,家住天津南开区的一位年轻妈妈发现两岁的儿子腹泻不止,就找出痢特灵,给儿子服下4片,不到半小时,儿子捂着腹部啼哭不止,并且直喊疼。
妈妈急
忙把儿子送往医院抢救,医生问明发病原因后,马上确诊为药物中毒,立即采取了催吐,输氧,输液等一系列急救措施。
经过三个多小时的抢救,才挽回了孩子的生命。
据医生介绍,痢特灵作为一种治疗菌痢的药物,因具有较大的毒性,临床中严禁儿童服用。
三、说说怎样吃药才安全。
师:
听了这两件事情,你觉得怎么样吃药才是安全的?
(看说明书,按照医生说的吃)如果你生病了,爸爸妈妈又不在家,你应该怎样吃药(怎样做)?
那老师告诉你们,有些药盒里面装的不是这种盒子上写的药,装的可能是另外一种药,所以,我们小朋友吃药前都要看清楚。
四、活动延伸。
制作小药盒:
每位幼儿制作一个简单的小药盒,贴上标记,让幼儿可以把自己的药放在这个药盒中,以确保吃药的安全。
活动反思:
一开始先让幼儿听了两例发生在人们生活周围的实例来提醒幼儿,首先让幼儿意识到吃错药的危险性。
然后发生这类
事情的处理方法及如何有效避免。
大班幼儿基本上了解生病要吃药的常识。
本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药,因为幼儿还不能看懂说明书之类的,所以教导他们一定要在医生或者大人的监督下才能用药。
图片资料:
篇三:
幼儿园大班健康教案:
我换牙了
幼儿园大班健康教案:
我换牙了
生活是孩子们学习的大课堂,让孩子们在生活中学习,在生活中成长,教师应关注孩子成长中的特殊生理现象,根据孩子的需要,生成丰富的教学活动。
由于幼儿生活经验缺乏,他们对于牙齿的保健常识知之甚少。
同时,由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少,有的还会出现指导不科学的情况,使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理,遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。
其实,换牙是每个孩子必须经历的一个过程,它标志着小朋友的成长。
针对这一现象,我生成了本次活动,帮助幼儿正确认识这一生理现象,了解牙齿的保健常识,使幼儿坦然面对换牙、护牙,并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标:
1.了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。
2.巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3.体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
活动准备:
镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
活动过程:
一、了解牙齿的形状
1.猜谜语引入主题:
“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
”
2.用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。
3.展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干,提问:
你们是用什么牙咬的?
用什么牙磨碎的?
(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)
5.牙齿除了吃东西,还有什么作用?
小结:
牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察:
1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。
2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论:
为什么要换牙?
换牙时该怎么办?
小结:
小朋友最初换牙时总感到害怕担心。
其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。
换牙的特殊经历,让你们真的长大了!
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。
四、探究:
刷牙
1.小实验:
老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:
你发现了什么?
2.我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。
如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?
3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。
教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:
用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。
4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结:
换牙时期是非常重要的,希望小朋友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸:
。
争做护牙小明星:
请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况,每做到一次就得一颗星。
看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿,成为健牙小明星。
活动反思:
《我换牙了》是本期健康活动主题之一,借助幼儿换牙期,对幼儿进行换牙护牙的教育,帮助幼儿学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的习惯。
本次活动中,孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式,让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼,初步了解了换牙的常识。
活动评析:
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,也是幼儿园健康教育的基本理念,《我换牙了》这一主题活动,就充分地体现了这一点。
首先,注重从生活中生成教学资源。
活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点,捕捉幼儿生活中有教育意义的内容,及时地把幼
儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到
教学内容之中。
活动过程:
中,像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。
学习是为生活服务的,通过教学使目标得到了真正的落实。
其次,教学过程呈开放性。
活动中,幼儿充分参与活动,在有趣的实际操作中获得知识,形成技能,得到充分的发展。
让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习,再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境,使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。
在这种过程中,老师既是观察者,更是引领者和教育者。
所以,生活活动不是单一空洞的说教,而应是多途径、多形式的教育过程。
只有这样,才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。
但是,在这次教学中,也存在着问题。
教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用,以及龋齿的形成,影响了本次教学核心目标的完成。
建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施,使教学重点突出。
篇四:
幼儿园大班健康教案12篇
幼儿园大班健康教案12篇
-
文章来
幼儿园大班健康教案12篇
1幼儿园大班健康教案:
熊来啦
动目标:
1、幼儿喜欢参与游戏,情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力,训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备:
“熊”头饰一只,圈划幼儿活动范围和“熊家”
活动过程:
1、导入活动。
教师:
“如果你突然遇到一头大狗熊,你该怎么样,它才不会吃你?
”
幼儿讨论提出意见。
2、设置情境,观察讨论熊的习性。
(1)请另一位老师扮成熊,听到主班老师说“哎呀!
瞧,我们班来了一只大狗熊!
你们快用你刚才的办法试试看,看它会不会吃你!
”就出现。
幼儿尝试自己的办法,熊将出声的,动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法:
没有动,没有出声音等。
(2)教师引导幼儿了解熊的习性:
“熊”介绍自己的特点:
“人们都叫我‘黑瞎子’,没错,我的眼睛不好,但是我的耳朵可灵了!
一点点声音我都能听见!
“
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办:
看到了熊不要动,不要说话,就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
(1)教师:
“我这儿有一首儿歌,只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了,像不想听听?
”
(2)教师念儿歌,幼儿以集体,分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
教师:
“如果熊再来,我们怕不怕?
我们就一边念儿歌,一边用儿歌里的方法,就不会被熊抓走了!
”
教师:
“哎呀!
熊来啦!
”
熊出现,教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么?
”“熊什么时候出来?
”“什么时候念儿歌?
”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束?
”“熊的家在哪里?
”等问题。
教师总结幼儿的讨论结果。
6、幼儿扮熊进行游戏。
(1)请一位
幼儿扮熊进行游戏。
(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。
7、教师小结,评价,表扬按规则进行游戏的幼儿。
8、幼儿“熊走”进教室。
附:
儿歌《熊来啦》
熊来啦!
熊来啦!
闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话,别被狗熊抓回家。
2幼儿园大班健康教案:
跳皮筋
计意图:
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起,正好符合了幼儿活泼好动的特点。
结合我园每星期五讲杭州话这个特色,活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》,提高幼儿对讲家乡话的兴趣。
结合我园的民间特色,所设计了这节健康教育活动。
活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中也培养了孩子们的探索精神。
我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:
尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。
一、活动目标:
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
3.锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
二、活动准备
1.经验准备:
学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料准备:
7根皮筋,一段跳皮筋的视频,小鼓一个。
三、活动过程:
(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动。
小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
(二)通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。
1.引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋,请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2.结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。
(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)
3.结合民间童谣《马莲开花》,尝试双脚交替绕圈跳。
(1)幼儿看视频,分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
(3)跳皮筋比赛。
现在我们要进行跳皮筋比赛了,看哪组小朋友跟着老师的节奏,跳的又快又整齐。
3大班健康教案:
营养丰富的蔬菜
班科学活动:
营养丰富的蔬菜
【篇三:
幼儿园大班健康教案:
我换牙了】
幼儿园大班健康教案:
我换牙了
生活是孩子们学习的大课堂,让孩子们在生活中学习,在生活中成长,教师应关注孩子成长中的特殊生理现象,根据孩子的需要,生成丰富的教学活动。
由于幼儿生活经验缺乏,他们对于牙齿的保健常识知之甚少。
同时,由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少,有的还会出现指导不科学的情况,使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理,遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。
其实,换牙是每个孩子必须经历的一个过程,它标志着小朋友的成长。
针对这一现象,我生成了本次活动,帮助幼儿正确认识这一生理现象,了解牙齿的保健常识,使幼儿坦然面对换牙、护牙,并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标:
1.了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。
2.巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3.体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
活动准备:
镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
活动过程:
一、了解牙齿的形状
1.猜谜语引入主题:
“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
”
2.用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。
3.展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干,提问:
你们是用什么牙咬的?
用什么牙磨碎的?
(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)
5.牙齿除了吃东西,还有什么作用?
小结:
牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察:
1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。
2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论:
为什么要换牙?
换牙时该怎么办?
小结:
小朋友最初换牙时总感到害怕担心。
其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。
换牙的特殊经历,让你们真的长大了!
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。
四、探究:
刷牙
1.小实验:
老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:
你发现了什么?
2.我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。
如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?
3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。
教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:
用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。
4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结:
换牙时期是非常重要的,希望小朋友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸:
。
争做护牙小明星:
请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况,每做到一次就得一颗星。
看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿,成为健牙小明星。
活动反思:
《我换牙了》是本期健康活动主题之一,借助幼儿换牙期,对幼儿进行换牙护牙的教育,帮助幼儿学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的习惯。
本次活动中,孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式,让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼,初步了解了换牙的常识。
活动评析:
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,也是幼儿园健康教育的基本理念,《我换牙了》这一主题活动,就充分地体现了这一点。
首先,注重从生活中生成教学资源。
活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点,捕捉幼儿生活中有教育意义的内容,及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。
活动过程:
中,像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。
学习是为生活服务的,通过教学使目标得到了真正的落实。
其次,教学过程呈开放性。
活动中,幼儿充分参与活动,在有趣的实际操作中获得知识,形成技能,得到充分的发展。
让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习,再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境,使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。
在这种过程中,老师既是观察者,更是引领者和教育者。
所以,生活活动不是单一空洞的说教,而应是多途径、多形式的教育过程。
只有这样,才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。
但是,在这次教学中,也存在着问题。
教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用,以及龋齿的形成,影响了本次教学核心目标的完成。
建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施,使教学重点突出。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 生理 健康 教案 大全