置身诗境 缘景明情.docx
- 文档编号:29738799
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:32.66KB
置身诗境 缘景明情.docx
《置身诗境 缘景明情.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《置身诗境 缘景明情.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
置身诗境缘景明情
置身诗境,缘景明情----第二单元诗歌练习
一、(8分)阅读下面这首诗,完成小题。
吴中书事
杨乘①
十万人家天堑东,管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上,国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小,响廊⑧深映月华空。
尊前多暇但怀古,尽日愁吟谁与同。
[注]①杨乘,晚唐诗人。
同州冯翊(今陕西大荔)人。
宣宗大中元年(847年)登进士第,官终殿中侍御史。
②香径:
苏州香山旁小溪,吴王种香花于香山,使美人泛舟于溪以采香。
③响廊:
用于跳舞的木板长廊。
相传是吴王夫差为西施而造。
(1)下列对本诗的理解及分析,不正确的两项是( )
A. 首联以“十万人家”写出当年吴国的繁华,以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。
B. 颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践,把西施献给吴王夫差,吴被灭之后归隐一事。
C. 颈联描写想象之景,意蕴丰富,“自”重在表现香径荒凉冷落,“空”意在渲染响廊空寂无人。
D. 尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意思相同,表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。
E. 这首七言律诗,以景起笔,以愁收结,感情深沉,语言含蓄;颔颈两联对仗工整,韵律和谐。
(2)这首诗表现了诗人的哪些“愁”?
是如何表现的?
请结合全诗简要分析。
一.【答案】
(1)C,D
(2)①愁:
诗人不为所用,无人理解的伤感;对国运渐衰、世事难测的感叹。
②表现:
Ⅰ对比。
通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨,烘托了诗人的悲伤之情。
Ⅱ运用典故。
通过范蠡帮助勾践灭吴,最终名成归隐的典故,表达了作者的羡慕之情(表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹)。
Ⅲ直抒胸臆。
通过写尊前多暇,表明自己不受重用,无事可做,只得借酒消愁的悲伤。
【考点】表达技巧类题目,思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】
(1)“自”重在表现香径荒凉冷落,“空”意在渲染响廊空寂无人。
二字应表现景色虽好,但无人赏识。
尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意思相同,表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。
“表现了诗人欲辞官归隐”错。
属无中生有。
故选CD
(2)①愁:
诗人不为所用,无人理解的伤感;对国运渐衰、世事难测的感叹。
②表现:
Ⅰ对比。
通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨,烘托了诗人的悲伤之情。
Ⅱ运用典故。
通过范蠡帮助勾践灭吴,最终名成归隐的典故,表达了作者的羡慕之情(表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹)。
Ⅲ直抒胸臆。
通过写尊前多暇,表明自己不受重用,无事可做,只得借酒消愁的悲伤。
【点评】
(1)本题考查把握诗歌主旨情感和表现手法的能力;
(2)本题考查理解分析诗人感情的能力;鉴赏诗歌的艺术手法:
1、表现手法:
托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等;2、修辞手法:
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等;3、表达方式:
叙述、描写、抒情、议论。
二.(8分)阅读下面这首宋词,完成下列小题。
虞美人 雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作①
叶梦得
落花已作风前舞,又送黄昏雨。
晓来庭院半残红,惟有游丝千丈罥②晴空。
殷勤花下同携手,更尽杯中酒。
美人③不用敛蛾眉,我亦多情无奈酒阑时。
【注】①干誉、才卿:
叶梦得友人。
来禽:
林檎别名,南方称花红,北方称沙果。
②罥(juàn):
缠绕。
③美人:
古代文人雅士饮酒常有侍女、歌妓捧觞。
(1)下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的两项是( )
A. 上片写一场风雨过后,落花无数,清晨天气转晴,庭院中半是残花,只有游丝飘荡,写得富有层次,意境凄清迷蒙。
B. 上片写景的重点从时间上来看是在清晨,即“晓来”之际,是实写;而前两句是回忆昨日风雨落花的景象,是虚写。
C. “落花”两句用了比拟的修辞,一个“舞”字,写出落花随风飘舞的景象,一个“送”字,赋予落花人的情态,创意新奇。
D. 词的最后两句表面上是在用“我亦多情”劝慰美人不必悲伤,实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈。
E. 全词既有“落花、风雨”的哀景,又有“游丝千丈罥晴空”的高旷清新,婉约中有豪放之气,颇得东坡婉约词之妙。
(2)这首词表达了什么样的思想情感?
请结合全词分析。
二.【答案】
(1)A,D
(2)①惜花伤春的情怀。
上片风雨摧残落花,残红满院,透出伤春之情。
②对雨后初晴美景的喜爱。
雨后初晴,天空云丝飘荡,更显晴空辽阔高旷,乐景写乐情。
③与朋友聚饮的喜悦。
(与朋友的深情厚谊)雨后初晴,词人花下置酒,殷勤劝酒。
④宴终人散的伤感。
最后两句借劝慰美人,委婉地说出了“酒阑”之后曲终人散的伤感。
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】
(1)A“游丝”指的是天上的云丝,意境不是凄清迷蒙。
D.“实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈”错。
(2)词的上片写景,而景中有情。
“落花已作风前舞,又送黄昏雨”二句,词人不说风雨无情,摧残落花,而以落花为主语,言落花在风中飞舞,又送走黄昏时下的小雨。
“晓来庭院半残红”,早晨起来半个院子都是落花,这样的情景很容易触发愁情,透出诗人惜花伤春之情。
但词人又添一句“惟有游丝,千丈罥晴空”,只有蛛网游丝,千缕万缕缭绕在晴空,使词境随物象扬起,有了明朗舒展的感觉,音调随之高亢起来,表现出对雨后初晴美景的喜爱。
“殷勤花下同携手,更尽杯中酒”二句,直接点出词意,描写了词人雨后在花下殷勤和友人携手痛饮的情景。
前句虽简练,却极富形象性,使人仿佛亲眼看到词人这位主人殷勤地拉着幹誉、才卿入座的场面;后句颇有王维的《送元二使安西》:
“劝君更尽一杯酒”的意境,既写出词人殷勤劝饮的好客之情,又显出豪放的词情,可谓一举两得。
“美人不用敛蛾眉”,词人劝慰美人不要紧皱双眉。
此处的“美人”是指陪酒的侍女或者歌妓。
古时达官贵人、风雅之士饮酒时,多有侍女或歌妓陪酒。
词人设身处地,巧语宽慰“美人”,实则和其一样有悲欢之感。
下一句“我亦多情”点出此意,意为我也和你一样多情,同时承接上句,点出美人蹙眉的原因,是因为多情。
“无奈酒阑时”表明此时的情景,这也是“我”与“美人”多情的原因,因为无奈又到酒筵要散之时。
酒宴散场,意味着人散,人散必会触动留恋、惜别的情怀,所以美人敛起蛾眉,词人因而也受到感染。
【点评】诗歌鉴赏答题技巧,答题总则:
仔细审题,根据题目要求,问什么,答什么。
基本规律:
1、如果问“写了什么”,则必答内容(可翻译后概括)。
2、如果问“怎样写”,则必答手法和内容(即用了什么手法,写了什么内容,顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。
3、如果问“作用(效果或好处)怎样”,则必答手法、内容、作用、情感(注意:
先答有什么作用、效果或好处,接着答用了什么手法,写了什么内容。
这样才完整,不至于无谓失分)。
4、如果问“为什么这样写”,则必答内容(即原因,可从诗句中概括,往往是对表现诗的主旨的作用,要注意“知人论世”),还要从结构上回答(即在结构上的作用)。
5、如果题目要你“简析”,则可按2的方式回答。
三.(8分)阅读下面这首宋词,回答下面小题。
满庭芳
苏轼
有王长官者,弃官黄州三十三年,黄人谓之王先生。
因送陈慥①来过余,因为赋此。
三十三年,今谁存者?
算只君与长江。
凛然苍桧,霜干苦难双。
闻道司州②古县,云溪上、竹坞松窗。
江南岸,不因送子,宁肯过吾邦?
摐摐③,疏雨过,风林舞破,烟盖云幢。
愿持此邀君,一饮空缸。
居士先生老矣,真梦里相对残釭④。
歌声断,行人未起,船鼓已逢逢。
【注】①陈慥:
字季常,眉州人。
东坡至黄州,季常数从之游。
②司州:
唐代武德初以黄陂置南司州;王长官时住黄陂。
③摐摐:
拟声词。
④釭:
灯。
(1)下列对本词的理解和分析,不正确的两项是( )
A. 上阕开篇三句语出不凡,既包含着诗人岁月流逝、傲视天下的感慨,又将王长官其人与长江共论,有赞颂之意。
B. “古县”表明历史悠久,“云溪’’“竹坞’’“松窗”凸显环境之幽,“江南岸”三句则写与王长官黄州会面的因由。
C. 下阕转入景语,描写雨过风起、烟云迷离的景象,借景邀王先生喝酒,侧面表现了王先生高雅的志趣。
D. “居士先生老矣’’是劝酒之辞,意思是王先生虽然老矣,但相见如梦,还是要把酒言欢,珍惜相逢,一醉方休。
E. “逢逢”是象声词,形容鼓声,此处写分手在即,“行人未起”而鼓声催发,表现了相聚的愉悦和二人的相得。
(2)词作表现了作者怎样的情感?
请结合全词简要分析。
三.【答案】
(1)A,D
(2)①对友人的赞颂之情。
“苍桧”之比,松竹云溪,赞颂友人不慕荣利、风骨凛然,志趣高雅。
②相聚的欢愉之情。
相见恨晚的友人相会,要“一饮空缸”,酒逢知己千杯少,豪爽奔放。
③惜别之情。
主客相见恨晚而船鼓催发,表现了相互留恋、不忍离别的怅然。
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】
(1)A项“傲视天下”分析不当;D项“居士先生老矣”并不是劝酒之辞,是生命短促、人生无常的感叹。
(2)“凛然苍桧,霜干苦难双”表达对友人的赞颂之情;“愿持此邀君,一饮空缸”表现相聚的欢愉之情;而“歌声断,行人未起,船鼓已逢逢”则表现出依依惜别之情。
【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路:
(1)抓关键词:
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。
这些词往往是“诗眼”。
(2)抓关键句:
指最能概括诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。
这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
(3)紧扣诗题:
不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。
(4)抓意象:
意象就是含有情感的物象,以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感,往往可以收到令人满意的效果。
(5)抓注释:
注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示,很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
如本题,结合前文的小序和后面的注释,可知是一首赞颂友情的词。
四.(8分)阅读诗歌,回答问题
浪淘沙·九日从吴见山①觅酒
吴文英②
山远翠眉长,高处凄凉。
菊花清瘦杜秋娘。
净洗绿杯牵露井,聊荐幽香。
乌帽压吴霜,风力偏狂。
一年佳节过西厢。
秋色雁声愁几许,都在斜阳。
【注】①吴见山:
吴文英词友,常有唱酬相和。
②吴文英:
宋代词人,号梦窗,一生未第,游幕终生。
(1)下列对这首宋词的理解,不正确的两项是( )
A. “浪淘沙”是词牌名。
原为唐教坊曲,又称《卖花声》。
南唐李煜变为长短句,一般多用于长调。
后来由柳永、周邦彦等人演变为“浪淘沙慢”。
B. 诗歌中的“一年佳节“指的是重阳节,重阳节在农历九月初九,一般有登高、赏秋、饮菊花茶、佩戴茱萸等习俗。
它与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。
C. 西厢,就是指西厢房。
传统四合院中一般北面是正房,东西两面都是厢房,南面是倒座。
东西南北都是房子,中间是天井。
D. 本词表现出词人多种感情,既有对时光飞逝,自己已入暮年的感慨,又不乏羁旅在外的哀愁,还借助重阳这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。
E. “秋色”“雁声”和“斜阳”是词人对景思亲及其人生感慨,如周邦彦有“雁背夕阳红欲暮”之叹,李商隐有“夕阳无限好,只是近黄昏”的哀伤。
(2)请从情和景的角度来鉴赏这首诗歌。
四.【答案】
(1)A,B
(2)①以乐景衬哀情(借景抒情)。
面对“山远翠眉长”的重阳美景,词人没有觉得愉悦,反倒感到“高处凄凉”,使他不忍细睹,美景更衬词人的愁闷之苦。
②触景生情(以景结情)。
“秋色”、“雁声”与“斜阳”,都是词人对景思亲,感慨自身已入暮年却仍羁旅在外的哀愁的根源,所谓触景生情或借景抒情。
(
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】
(1)A项,通常以58字以内的短词为小令,如《十六字令》、《如梦令》等,本词54个字,属于小令,可见《浪淘沙》多是小令;B项,“中秋节”表述错误,改为“中元节”。
故选AB
(2)注意答出情景之间的关系是“乐景衬哀情”,然后分析景物,再分析表达的情感。
【点评】诗歌的情景关系主要有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀情”“哀景乐情”,较常见的是“乐景哀情”“哀景哀情”,答题时首先描述景物,然后概括意境特征,最后分析情感。
在说明情景之间的关系特征,主要有借景抒情、以景结情、寓情于景、情景交融等。
此题属于“乐景衬哀情”
五.(10分)阅读下面的唐诗,回答问题。
早春寻李校书
元稹
款款春风淡淡云,柳枝低作翠笼裙。
梅含鸡舌兼红气,江弄琼花散绿纹。
带雾山莺啼尚小,穿沙芦笋叶才分。
今朝何事偏相觅,撩乱芳情最是君。
(1)作者通过那些景象写出了春之早?
本诗前三联与最后一联在思想感情上有何联系?
(2)这首诗采用了多种手法写景,使景物形象生动,试作简要赏析。
五.【答案】
(1)①诗歌第二句写了绿意朦胧的新柳,第三句中“含鸡舌”的梅是早梅,说的是梅含苞。
第五句写褐绿色的小山莺在林间嬉飞,乳莺恰是早春的产物。
第六句芦笋刚破土而出,才长出两三片嫩叶,更是早春了。
作者选取多种早春的特有事物写出了春之早。
②前三联写景,景中所含是喜悦之情。
后一联解释喜悦的原因——“寻李校书”。
诗人一想到要和友人见面,心情十分畅快,所以感觉一路景物也那么宜人。
(意思对即可)
(2)①运用了比喻的手法。
柳枝似笼裙,梅花如鸡舌,江水像琼花,三个比喻从形态和色彩两方面比喻本体,生动形象。
②动静结合。
前三联写景,动景与静景交错出现。
春风、江流、山莺是动静,柳枝、梅、芦笋是静景,动静结合,使春景别富生机。
③用多种感觉写景,全面而精确地写出了早春风物。
云白、柳绿、梅红等是视觉,“兼红气”写的是嗅觉,“莺啼尚小”写的是听觉。
④远景近景相结合。
第一联是远镜头,第二联则是近镜头,第五句是远镜头,第六句又是近镜头,画面有层次感。
⑤写景用词精妙。
如“穿”字形象地写出了春的活力,破土而出的芦笋让人感觉到生命的力量。
【考点】形象、意象、意境类题目,表达技巧类题目,思想内容、观点态度、感情类题目,沙之书
【解析】【分析】
(1)解答第一问,可从诗句中找出描写的早春的特有事物,例如“柳枝”“含鸡舌”“莺”“芦笋”,然后稍作解释即可。
第二问,读后可知,前三联写早春之景,渲染出愉悦的氛围;最后一联,可结合着标题可知,诗人在寻找友人,自然心情是愉快的,故采用了情景交融的手法,将内心的喜悦之情融于景物的描写之中。
(2)此题考查写景手法的分析能力。
解答此题,要根据对常见的表现手法的掌握,结合着前三联中的关键词分析作答。
诗人以“翠笼裙”“鸡舌”“琼花”分别来形容“柳枝”“梅花”“江水”,用的是比喻的修辞手法;从所描写的景物来看,春风、江流、山莺、柳枝、梅、芦笋等有动有静,故采用的是动静结合的手法;从写景的角度来看,颜色各异,有声音有味道,故采用的是视觉、听觉和嗅觉相结合的手法;以此类推,其它可分别从景物的远近、炼字等角度分析作答即可。
【点评】分析诗歌的写景角度,主要从下面几个角度思考:
远近高低、视听嗅触、动静虚实。
这首词上阕从听觉、触觉、视觉角度描绘景物环境。
还可以答动静结合
六.(7分)阅读下面这首唐诗,完成小题。
冬晚对雪忆胡居士家
王维
寒更传晓箭,清镜览衰颜。
隔牖风惊竹,开门雪满山。
洒空深巷静,积素广庭闲。
借问袁安舍,翛然尚闭关。
【注】箭:
这里指古代计时的漏壶中所用之箭,用以指示壶上刻度。
这里用晓箭借指早晨的更鼓之声。
袁安:
后汉贫穷而有贤德的人,有一年下大雪,穷人都扫雪出来讨饭吃,袁安却闭门而卧,固穷守志。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A. 首联运用以声衬静的手法,突出了雪夜的寂静,表现了作者无边的痛苦与寂寞。
B. 颔联既实写所见之景,“竹”和“雪”又蕴含着人物品节和对环境的关切。
C. 颈联对仗工整,平仄协调,读来音韵和谐,让人充分感受到诗歌的音韵之美。
D. 全诗写景优美,借景抒情,写景十分细腻生动,历历如在目前,令人觉得美不胜收,极富感染力。
(2)本诗为忆友之作,然而全诗无一字提及“胡居士”。
请结合尾联简要赏析诗人如何回忆胡居士的。
六.【答案】
(1)A
(2)尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。
尾联借用袁安卧雪的典故,想象胡居士雪中高卧,写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志,表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念。
【考点】形象、意象、意境类题目,表达技巧类题目,古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】
(1)A“表现了作者无边的痛苦与寂寞”不对,此诗中没表现作者的痛苦寂寞,故A错误。
(2)本题重点考查抒情的手法,根据题干及诗句可发现其用典抒情的手法,紧扣此手法,加以解说并分析其作用即可。
故答案为:
⑴A;⑵尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。
尾联借用袁安卧雪的典故,想象胡居士雪中高卧,写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志,表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念。
【点评】
(1)本题考查鉴赏诗歌的能力。
这类题要在理解全诗意思的基础上,对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
(2)此题考查手法赏析和把握情感的能力。
此类题要求考生熟知诗歌中常用的手法,能够进行辨析和确认。
学习中要加强类别意识,即对诗歌手法进行分类,如表达方式类、表现手法类、结构方式类、语言手法类,同时对各个类别进行细化,如语言手法类,一般从词语运用(炼字词)、句式选择、修辞手法、语言风格等方面进行考查。
七.(10分)阅读下面诗歌,完成后面小题。
江州重别薛六柳八二员外①
刘长卿
生涯岂料承优诏,世事空知学醉歌。
江上月明胡雁过,淮南木落楚山多。
寄身且喜沧洲②近,顾影无如白发何。
今日龙钟人共老,愧君犹遣慎风波③。
[注]①这首诗是诗人奉召被贬往南巴经过江州与二友人话别时写的。
②沧州:
滨海的地方,也用以指隐士居处。
③慎风波:
慎于宦海风波。
(1)颔联描写力一幅怎样的图景?
有怎样的作用?
请简要分析。
(2)这首诗表达了复杂的情感,请结合全诗简要分析。
七.【答案】
(1)明月映入江水,北方的大雁掠空而过;淮南一带万木凋零,古楚地的山岭突然裸露,似乎比往日增加了许多。
描绘了一幅万木凋零、江山寥落的江州秋色图,渲染了清秋气氛,烘托出孤寂凄凉的心境。
(2)奉召被贬却说成“承优诏”,对朝廷的不满溢于言表;一个“喜”字写出了对隐居生活的向往;看到镜中白发想起朋友共老,又让诗人心生光阴似箭、无所作为的伤感;友人劝诫要警惕宦海风波,又激起诗人的感愧之情。
【考点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】
(1)此题考查把握诗歌的意象的能力。
先抓住主要景物,展开联想想象,描绘画面,语言力求优美。
然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。
如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
白话译文:
多年沦落的生涯,谁知竟得到天子的厚恩。
世间万事我都已参破,只想学醉饮狂歌的古人。
江上的月色分外清明,胡雁从夜空飞掠而过。
秋风吹起,淮南已树木凋尽,楚地山头的落叶想必更多。
且喜暂时可以寄身的地方,在那沧海近旁。
对着明镜来回照影,萧萧白发徒然地令人心伤。
如今你们同我都已经老去,都一样是这般步履龙钟。
你们还叮嘱我要留意风波险恶,真叫我深深惭愧无限感动。
颔联所写即眼前之景——江水、明月、北雁、落木、楚山,渲染清秋气氛,借以抒写宦海浮沉的深沉感慨。
浩荡江水,凄清明月,一群北来南去的大雁掠空而过;江州一带万木凋零,落叶飒飒,原先被树木遮蔽的古楚地的山岭突然裸露出来,似乎比往日增加了许多。
二句写景,一天上,一地下,一写水,一写山,一近一远,一动一静,上下俯抑,参差交互,成就了二幅水天空寂、江山寥落的江州秋色图。
而作者的真正用意则在于通过这貌似孤立的景物画面,来抒写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。
北雁南飞,暗寓诗人迁播;落术飒飒,隐含诗人晚景萧条,且与尾联“老”字遥相呼应;楚山之多亦正好反衬出作者的一己之微。
所以,此联妙在以景传情,情从景出,情景相为珀芥,二者互藏其宅。
(2)本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度。
命题从全局入手,直接考查对诗歌思想感情的分析和概括。
此类试题是高考考查的重中之重,在历年高考古代诗歌鉴赏中都有重要体现。
考查形式一般有两种:
一是就诗词中某一句或几句话设题,要求结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析情感;一种是从整体入手,要求考生分析概括诗歌的思想感情。
解答此类题,不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情,还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等,进行综合解读。
这首诗抒写了他量移沿海之地悲喜交集的心情,和自伤老大的感慨,隐含着对于所受打击的愤懑不平,以及对友人的殷切关怀表示由衷的感谢。
【点评】
(1)鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
八、阅读下面这首唐诗,完成小题。
过陈琳墓
温庭筠
曾于青史见遗文,今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我,霸才无主独怜君。
石麟埋没藏春草,铜雀荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅,欲将书剑学从军。
(注)①陈琳:
建安七子,初为大将军何进主簿,曾向何进献计诛灭宦官,不被采纳;后为袁绍效力;袁绍败灭后,归附曹操。
曹操不计前嫌,予以重用。
②石麟:
陵墓前的石雕的麒麟。
③铜雀:
指铜雀台,远在邺都,曹操所建。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A.首联对陈琳充满仰慕又饱含诗人的感慨,说自己昔日曾在史书上拜读过陈琳的文章,今天在漂泊的生活中又正好经过陈琳的坟墓。
B.颔联中“识”含有真正了解、相知的意思,蕴含着诗人复杂的情感:
既有对自己才能的自信,又有人才之间的惺惺相惜、异代同心。
C.诗人自谓生不逢时,颔联中“应”字不单有自负自信,还有世无知音的自伤和愤慨之情;“怜”写出自己与陈琳同命相怜的感伤之情。
D.全诗贯穿着诗人和陈琳这样的人才在不同时代有不同际遇的对比,即霸才无主和霸才有主的对比,青史垂名和书剑飘零的对比。
2.古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情、景二端”。
请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗的颈联。
【答案】
1.C
2.①年深日久,陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草中,更显出古坟的荒凉寥落。
想象到远在邺都的铜雀台,想必也只剩下荒凉的遗迹,在遥对黯淡的暮云了。
②先寄托自己对前贤的追思缅怀,也暗示当代不重才士,任凭才人的坟墓荒废。
再表达对曹操这样一位重视贤才的明主的追思,也是对那个重才的时代的追恋。
③颈联借景抒情(融情于景、情景交融),表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。
【解析】
1.试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。
诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。
C项,“冷”并不是“写出自己与陈琳同命相怜的感伤之情”,而是“冷慕、欣羡”的意思,是对陈琳的际遇特别欣羡,流露了生不逢时的深沉感慨。
故选C。
点睛:
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。
每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析。
注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误。
2.试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
赏析诗句的妙处,通常由三部分组成,诗句的内容,使用的手法,表达的效果及作用。
答题模式基本是,该联(句)使用了什么手法,然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现,再次写使用该手法所传达出的效果,最后指出其表达的情感。
从“景”和“情”的角度来赏析这首诗的颈联,“石麟埋没藏春草,铜雀荒凉对暮云”,上句是墓前即景,下句是墓前遥想。
年深日久,陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中,更
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 置身诗境 缘景明情 置身 诗境