新的幼儿教师职业道德3.docx
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新的幼儿教师职业道德3
第三课幼儿教师职业道德
著名的教育家陶行知先生曾说过:
“学高为师,德高为范。
”作为一名教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。
幼儿教师是幼儿园的一个重要成员,他们要负责一个班级的教育教学和管理工作。
幼儿教师的主要工作是制订学前教育计划,组织好幼儿在语言、数学、音乐、美术、手工、体育、常识等方面的教育活动;做好幼儿的品德教育,培养幼儿形成良好的行为习惯和文明的素质;促进家园合作,做好家长工作,能够主动与学生父母进行良好的沟通和交流。
幼儿正处于人生的起步阶段,教师对其的影响不仅是一时的,更是一生的。
为人师表,教书育人,幼儿教师的职业是神圣的,是需要付出大爱的。
要成为一名合格的幼儿教师,必须掌握幼儿教师职业道德,严格遵守幼儿教师的职业道德规范,爱岗敬业、奉献幼教。
作为一位幼儿教师,需要掌握哪些最基本的职业道德规范,本课将从礼仪、师德、敬业三方面分析作为一位幼儿教师应遵守的基本职业道德,使学前教育专业的学生明确今后的工作对自己有哪些要求?
从而增强学习的目的性和主动性。
第一节:
礼仪篇
“礼者、敬人也”,这是教师礼仪的首要原则,也是教师礼仪的灵魂所在。
幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通,教师的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了自身的修养和品位,更是幼儿学习效仿的榜样。
幼儿教师作为幼儿园的形象代表更应该时刻注意自己的言行举止,在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导幼儿。
良好的形象能够增添我们的魅力,增加我们的亲和力,提升我们的影响力。
那么,我们怎样才能塑造良好的形象?
从哪些方面塑造?
本节课将从仪容仪表、形体姿态、文明语言等方面阐述如何塑造良好的个人形象。
形象就是教师的一切!
名言:
人类是个多么了不起的杰作,多么高贵的形像,多么优雅的举止,多么优美的仪表,多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了!
”——莎士比亚
总之:
个人的形象代表着幼儿园、机构、行业、教育甚至是整个民族的形象!
形象就是宣传;形象就是效益;形象就是服务;形象就是教育;形象就是生命;
形象就是一切!
教师的形象魅力:
|为人师表——幼儿教师的一切都应该是美的!
|幼儿教师:
高尚的职业,优美的形象,优雅的举止,文明的礼仪!
z优雅的风度
z脱俗的气质
z优美的语言
z整洁的衣着
z端正的外表
z和谐的动作表情
z活泼开朗的性格
z谦逊宽容的态度
z……
链接:
教师形象设计两个基石
第一,角色定位:
角色不同,形象不同,定位准确!
干什么象什么!
第二,注意首轮效应:
第一印象极为重要!
教师如何维护自己的形象:
幼儿教师形象塑造的四个纬度:
1.仪表。
主要包括衣着、发式、修饰、打扮等,是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。
2.举止。
包括坐、立、行的姿势,以及表情、动作、行为习惯等。
3.语言。
这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。
4.礼仪。
主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
从细节处塑造教师的良好形象:
1.仪表:
端庄、整洁。
具体要求:
(1)头发:
经常清洗,保持清洁;头发不能太短;发型:
注意色、形、饰的协调和搭配:
(2)指甲
(3)幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象,不能浓妆艳抹,不宜用香味浓烈的香水。
2.服饰
名言
衣裳是文化的表征,是思想的形像。
——郭沫若
教师的服饰在第一印象中占有重要地位。
“三无”规则:
无异物、无异味、无异服
(1)衣服:
教师的衣服要美观大方、朴素典雅,不要奇特古怪、艳丽花俏,要适合自己的体型、年龄、性格、场合等;西服(套装):
“三色原则”
(2)鞋子:
3.举止
名言
教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
——乌申斯基
举止应当稳重优雅而不失小节,待人应真情实意而不装腔作势;
(1)眼语:
眼睛是心灵沟通的窗户,通过眼睛可以表情达意,实现只可意会不可言传的效果;
(2)脸语:
脸是心灵的镜子。
相由心生:
功名看气宇,富贵看精神;
端庄中保持微笑,严肃中不乏柔和
(3)手语:
手有时比嘴还能“说话”。
手语能够描摩事物、传递心声、披露感情
(4)躯干语:
要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风!
上身显神采,腿姿显风度,距离可以美化一切。
|5)人际的距离:
z是人体的空间定位,显示人际关系的亲疏,也是人际关系密切程度的尺码:
z亲密区:
0-60厘米;
z熟人区:
60-90厘米;
z社交区:
90厘米-2米;
z讲演区:
2米-8米。
|4.语言:
z
(1)激情:
教师的语言魅力主要在于要有“激情”。
“言为心声”;
z
(2)风趣:
说话清楚有力,生动风趣,思路清晰;
z(3)规范:
“非礼勿言”,要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁,避免语言不当,切忌粗鲁、尖酸、刻薄。
z(4)语言使用“十戒”:
一戒语苛训人;二戒教条盈耳;
三戒粗言秽语;四戒方言土语;
五戒语病时出;六戒口语过多;
七戒喋喋不休;八戒大呼小叫;
九戒不合实际;十戒离题闲扯。
思考后立即行动
1.请你身边的同事帮你检测一下,看看你的仪表是否存在问题?
立即纠正!
2.用不同的力度和身边的朋友(同事)握手,让他(她)谈谈与你握手的觉。
3.记住周总理的“容止格言”:
“面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直。
气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。
”
每天早上上班之前对照检查一边,坚持一个月!
4.记住教师“语言十戒”,看看你容易犯哪几项错误?
展示一丝不苟的仪容仪表
案例:
一所名气很大的幼儿园老师上门家访,结果引出了转学风波,怎么回事呢?
原来,幼儿园老师上门家访后,她前脚离开,后脚家长就向园长打电话,“我们一定要转园!
”孩子的妈妈、奶奶斩钉截铁地说。
园长想不通了,别人抢着要求进园,这家人却强烈要求退园,一问原因才知道,家长的理由是来家访的女老师穿着吊带背心,还是露脐装!
他们无法放心将小宝宝交给这样的老师。
家长为什么要转园?
这给我们什么启示?
成功,从一丝不苟的仪容仪表开始。
礼仪是从端正容貌和服饰开始的。
仪容,通常指人的容貌外观;仪表,指人的综合外表,包括形体、服饰、风度等等。
仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
合作探究:
前后桌四个同学一组,小组同学互相观察,指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足,共同探讨有关仪容仪表的具体要求。
被评者
优点
不足
仪容仪表的相关要求
同学A
同学B
同学C
同学D
我们对仪容的修饰要、扬长避短,要整洁,卫生、美观。
仪表,可通过发型选择、着装打扮等来修饰。
仪表修饰要“适合身体”,符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份;要“适应场合”,与活动场合的气氛、环境相协调;要“整体协调”,展现出整体风采;要“适度”,把握分寸,自然合宜。
整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表,不仅是对他人的尊重,而且会为我们赢得尊重、好感和成功;脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表,带给我们的只能是轻视、反感和失败。
合作探究:
作为一位幼儿教师,应如何穿着打扮?
作为一位幼儿教师,着装应活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。
日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋,赤脚;当班时间穿平底鞋。
日常服装五忌:
忌露、忌透、忌紧、忌异、忌乱。
仪容要求:
精神饱满,健康向上,充满活力。
日常生活化妆要求自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹,使用有刺激性味道的化妆品;工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线。
作为一位幼儿教师,仪容仪表要端庄、整洁。
具体要求:
(1)头发:
经常清洗,保持清洁;头发不能太短;发型:
注意色、形、饰的协调和搭配;工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线。
(2)指甲
(3)幼儿教师化妆要求自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;应给人淡雅健康的印象,不能浓妆艳抹,不宜用香味浓烈的香水。
2.服饰
名言
衣裳是文化的表征,是思想的形像。
——郭沫若
教师的服饰在第一印象中占有重要地位。
“三无”规则:
无异物、无异味、无异服
(1)衣服:
教师的衣服要美观大方、朴素典雅,不要奇特古怪、艳丽花俏,要适合自己的体型、年龄、性格、场合等;西服(套装):
“三色原则”;日常服装五忌:
忌露、忌透、忌紧、忌异、忌乱。
(2)鞋子:
上班时间不穿脱鞋,赤脚;当班时间穿平底鞋。
展示风度翩翩的形体姿态
形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息,表达思想感情的一种无声的语言。
形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。
“行为心声”,形体姿态美是从内心散发出来的。
合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足,展示的是我们内在的尊严、美德和魅力。
珍爱自己的人格和名誉,希望展现给别人一个良好的形象,我们就应该按照形体姿态的礼仪要求去做。
作为一位幼儿教师,姿态应端正、大方、自然、规范。
一、站姿
站立是人们生活交往中的一种最基本的举止。
站姿是人静态的造型动作,优美、典雅的站姿是发展人的不同动态美的基础和起点。
优美的站姿能显示个人的自信,衬托出美好的气质和风度,并给他人留下美好的印象。
正确的站姿要求:
(1)头正。
(2)肩平。
(3)臂垂。
(4)躯挺。
(5)腿并。
(6)身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上。
(7)从侧面看,头部肩部、上体与下肢应在一条垂直线上。
二、坐姿
坐姿文雅、端庄,不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉,而且也是展现自己气质与修养的重要形式。
正确的坐姿要求:
(1)入座时要轻稳。
(2)入座后上体自然挺直,挺胸,双膝自然并拢,双腿自然弯曲,双肩平整放松,双臂自然弯曲,双手自然放在双腿上或椅子、沙发扶手上,掌心向下。
(3)头正、嘴角微闭,下颌微收,双目平视,面容平和自然。
(4)坐在椅子上,应座满椅子的2/3,脊背轻靠椅背。
(5)离座时,要自然稳当。
三、走姿
走姿是人体所呈现出的一种动态,是站姿的延续。
走姿是展现人的动态美的重要形式。
走路是“有目共睹”的肢体语言。
正确的走姿要求:
(1)头正。
(2)肩平。
(3)躯挺。
(4)步位直。
(5)步幅适度。
(6)步速平稳。
四、表情
美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。
目光与笑容是构成表情的主要因素。
温和、坦诚、友善、热情、关注的目光是受人喜爱的。
微笑是盛开在人们脸上的鲜花,是世界通用的交际语言。
微笑的内涵是尊重、友善、真诚、自信。
微笑要求我们发自内心,并把握尺度。
名言
教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
——乌申斯基
举止应当稳重优雅而不失小节,待人应真情实意而不装腔作势;
(1)眼语:
眼睛是心灵沟通的窗户,通过眼睛可以表情达意,实现只可意会不可言传的效果;
(2)脸语:
脸是心灵的镜子。
相由心生:
功名看气宇,富贵看精神;
端庄中保持微笑,严肃中不乏柔和
(3)手语:
手有时比嘴还能“说话”。
手语能够描摩事物、传递心声、披露感情。
总的说,作为一位幼儿教师,应体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;走姿稳健,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动,不宜过宽;交谈姿态以站姿为主,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。
学校内遇到同事,应微笑点头示意,遇到幼儿及家长要互致问候;遇到参观视察来访等外来人员,要以礼相待,正面相见时要微笑点头示意,坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼,形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围;接待家长和公事客人,要热情有礼,起立迎送,体现教师应有的姿态。
展示吐露心声的文明语言
小故事:
恶语伤人六月寒
一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤,它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可怜,便决定收留它。
晚上,守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用,这一切令熊无比感动。
临睡时,由于只有一张床,守林人便邀请熊与他共眠。
就在熊进入被窝时,它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪!
我从来没闻过这么难闻的味道,你简直是天底下第一大臭虫!
”熊没有任何语言,当然也无法入眠,勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。
多年后一次偶然相遇时,守林人问熊:
“你那次伤得好重,现在伤口愈合了吗?
”熊回答道:
“皮肉上的伤痛我已经忘记,心灵上的伤口却永远难以痊愈!
”
这则小故事揭示了什么道理?
给我们什么启发?
言为心声,语为人镜。
语言可以全面传达一个人的观念、意图乃至一个人的品格、能力等信息;别人可以凭借语言对言者形成印象,作出判断。
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”良言,反映言者的善良、诚恳、热忱,让人产生愉悦、感动之情;恶语,反映言者的恶毒、自私、冷淡,令人产生畏惧、怨恨之感。
|语言:
z
(1)激情:
教师的语言魅力主要在于要有“激情”。
“言为心声”;
z
(2)风趣:
说话清楚有力,生动风趣,思路清晰;
z(3)规范:
“非礼勿言”,要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁,避免语言不当,切忌粗鲁、尖酸、刻薄。
z(4)语言使用“十戒”:
一戒语苛训人;二戒教条盈耳;
三戒粗言秽语;四戒方言土语;
五戒语病时出;六戒口语过多;
七戒喋喋不休;八戒大呼小叫;
九戒不合实际;十戒离题闲扯。
作为一位幼儿教师,要说话有礼,语言文明。
总的说:
多使用礼貌用语,语言应运用得自然流利,要轻声、简短、语言生动、有趣、儿童化;语气亲切、温和,切忌生硬、粗俗或不耐烦;语速适中。
一、上课语言
语速适中,语言生动、有趣、儿童化。
细则:
使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。
二、课间语言
活泼欢快,亲切温柔,力求言简意赅。
细则:
语言生动活泼,言情一致,精神饱满,目光恰当;说话时不可过分夸张,不过分喜怒形于色;杜绝训斥、讥讽的语言;杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。
三、生活语言
亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。
细则:
不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持恰当的目光;不催促孩子过快饮食,引导幼儿养成良好习惯。
除此之外,还应多用礼貌用语,多赞美和鼓励孩子。
小故事:
赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报,最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来,积极地投入到预防工作中。
一位母亲忙碌着,旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”,母亲一边收拾东西,一边诅咒。
“我喜欢台风”,旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异,因为台风破坏力极强,毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通,给人们生活带来巨大的不便并造成损失,可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子,告诉妈妈,你为什么喜欢台风?
”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了,就停了电”,小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样?
”“晚上就会电蜡烛。
”“你喜欢点蜡烛吗?
”“是的,那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去,你说我象小天使。
”
母亲顿时无言,旋即放下手中的活计,抱起小女孩,亲吻着她的小脸蛋,凑近她的小耳朵并说了一句话――孩子,你永远是天使!
链接:
文明用语
1、接待来宾请使用(忌:
不理不睬、冷漠、无应答):
主动询问——您好,请问您找谁?
请问您有什么事吗?
需要帮忙吗?
被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。
2、对同事:
上班时进幼儿园见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。
称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:
X老师、X麽麽,忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私)
提出意见——我对这件事有看法,因为……
提出建议——我想,能不能这样,……,供参考。
3、对小朋友和家长使用文明礼貌用语。
问候语——你好!
小朋友好!
宝宝好!
早上好!
等。
请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语——谢谢、非常感谢等。
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语——再见、明天见、待会儿见等。
宽容语——没关系、不客气、应该的等。
4、接打电话:
打电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再说事。
如:
“喂,您好!
我是中心幼儿园X班的XX老师,你是某某的妈妈吗,是这样的……”
接电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。
如:
“喂,您好!
佳佳幼儿园X班XX老师,请问你找谁?
”或“您好!
我是XX有什么事吗?
”
放电话——等对方放下电话,然后再挂机。
作为一位幼儿教师,除了从以上几方面严格要求自己外,在工作中参加各种会议、学习、讲座、活动时,应做到不迟到、不早退、不缺席、不随意进出。
禁止以散漫的仪容仪表及语言等,参加各种会议活动和接待来校客人,自觉维护学校公众形象。
思考后立即行动
1.请你身边的同事帮你检测一下,看看你的仪表是否存在问题?
立即纠正!
2.用不同的力度和身边的朋友(同事)握手,让他(她)谈谈与你握手的觉。
3.记住周总理的“容止格言”:
“面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直。
气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。
”
每天早上上班之前对照检查一边,坚持一个月!
4.记住教师“语言十戒”,看看你容易犯哪几项错误?
窗体顶端
窗体底端
第二节:
师德篇
道德,是做人的根本目标;师德,是做老师的基本准则。
俗话说“学高为师,德高为范!
”在当今社会,愈来愈多强调师德。
一个老师的道德意识,在很多时候,也许比知识更重要。
一名老师,首先讲的不是智商有多高,排在首位的,应当是道德。
“德高为范,学高为师!
”
链接:
范跑跑事件:
范跑跑,原名范美忠,四川省隆昌市人,1997年北京大学历史系毕业。
后任职于四川省都江堰光亚学校。
2008年5月12日汶川大地震发生时,时任光亚学校教师并正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生,随后他在网上发文透露此事,引起互联网及平面媒体的报道与社会关注,以及针对道德、师德、诚实、伦理、法律等一系列问题的广泛争议与讨论。
案例:
2012年感动中国十大人物之一:
张丽莉,女,28岁。
从哈尔滨师范大学毕业后,分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三(3)班班主任。
2012年5月8日,放学时分,张丽莉在路旁疏导学生。
一辆停在路旁的客车,因驾驶员误碰操纵杆失控,撞向学生,危急时刻,张丽莉向前一扑,将车前的学生用力推到一边,自己却被撞倒了。
车轮从张丽莉的大腿辗压过去,肉都翻卷起来,路面满是鲜血,惨不忍睹。
被轧伤后她有时清醒有时昏迷,在送医院的途中,还对大家说:
要先救学生。
昏迷多天后,张丽莉醒来的第一句话是:
“那几个孩子没事吧!
”
经过抢救,张丽莉被迫高位截肢。
她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样,但张丽莉很快接受了事实,还反过来安慰父亲说:
“当时车祸的场景我还记得,很幸运,如果车轮从我的头碾过去,你们就看不到我了,我救了学生,也保住了命,今后一定会幸福的。
”
有人问张丽莉,“你后悔吗?
”她回答:
“不后悔。
这样做是我的本能。
我已经28岁了,我已和父母度过28年的快乐时光。
那些孩子还小,他们的快乐人生刚刚开始。
”
思考:
同样是老师,面对危险时,为什么范跑跑和张丽莉做出了不同的选择?
小学、初中、高中等都有一个衡量教学质量的标准,但幼儿园没有。
幼儿园最主要的工作不是教幼儿多少字、多少数,而完全是智力的开发、情商的培养,是为以后的学习打基础的。
所以一名好的幼师,首先应该爱孩子,要有高尚的道德,要把孩子看成是自己的,而不仅仅是来完成任务的。
作为一名幼儿园教师,师德显得尤为重要!
幼儿期是形象记忆、好模仿时期。
同伴、成人的一言一行,对于他们都是新奇的,并且会有意无意的去模仿。
尤其幼儿在4—6岁时,权威对象从父母逐渐转移到老师身上,对于老师的一举一动都相当崇拜。
所以幼儿教师更应该注意自己的言行举止,以身作则!
一个好的榜样,才是成功的开始。
一、为人师表,以身作则。
小故事:
正人先正己
在美国的加利福尼亚,有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。
这只鹦鹉非常美丽,可是它却有一个坏毛病:
经常咳嗽且声音沙哑难听,好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。
女主人十分焦虑,急忙带它去看兽医,生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
检查结果证明,鹦鹉完全健康,根本没有任何毛病。
女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声,医生回答说:
“俗话说,鹦鹉学舌。
它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音,你们家一定有人经常咳嗽,是吗?
”
这时,女主人有些不好意思了。
原来,她自己有抽烟的习惯,所以经常咳嗽,鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。
这则故事说明了什么道理?
给我们什么启发?
“有什么样的老师就有什么样的学生!
”教师道德水平高了,学生自然会“有样学样”。
如果教师总是面带微笑,孩子一定也会开心;如果教师总是关心别人,孩子一定也会乐于助人;如果教师总是说话算话,孩子一定不会说谎。
作为一位教师,必须模范遵守社会公德,作风正派,严于律己,以身作则,注重身教。
二、热爱幼儿,尊重幼儿。
案例:
陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学:
“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖,说:
“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:
“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。
”
这时,男孩感动得哭了,说:
“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖:
“你已认错了,我再奖励你一块。
我的糖发完了,我们的谈话也结束了。
”
从陶行知先生教育犯错学生的事例,可以看出陶行知先生的哪些品质?
说明作为一位教师应具备哪些品质?
作为幼儿教师,必须关心爱护全体幼儿,尊重幼儿,平等、公正对待幼儿。
严禁体罚、变相体罚或讽刺谩骂挖苦幼儿,促进幼儿全面、主动、健康地发展。
案例:
美术老师挥铁尺七岁娃颅脑外伤
小贺脸上和肩膀多处淤血。
(2013年10月13日)
涉事老师昨已被警察带走
上小学一年多,小贺已分别在数学、武术、美术等课堂上5次挨揍。
前天那一次,他被确诊为颅脑外伤及软组织挫伤。
老师的铁尺有多狠?
连隔壁班的孩子也跟妈妈说“不敢去上学”。
几个在广州番禺会江实验学校读二年级的7岁孩子,都是美术老师杨某某体罚的受害者。
昨天杨某某被警察带走。
思考:
这些虐童案件说明了什么?
作为一位幼儿教师,什么最重要?
三、尊重家长,廉洁从教。
目前的中小学教师队伍中存在着个别教师教学马虎、备课不认真、讥讽、歧视、侮辱学生,体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及其他商品,索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为,而这些行为都被列入了师德禁止行列之中。
师德师能建设评估指标体系中对教师的表现、业务能力素质等方面进行打分,并且以上各方面都有具体的标准和等级分值,如其中一条要求教师热爱学生、尊重家长,如果教师讽刺、挖苦、轻视、歧视学生,发生不主动与家长联系、训斥、指责家长
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- 幼儿教师 职业道德