西师大版小学语文六年级上册第八单元教材解析及教学设计.docx

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西师大版小学语文六年级上册第八单元教材解析及教学设计

六年级语文上册第八单元教材分析及教学设计

一、基本内容

第八单元是本册的最后一个单元，编排了四篇风格各异的文章，反映了中外的传统文化。

三篇讲读课文、一篇略读课文，一组积累与运用。

本组课文内容丰富，形式多样，有古文，有童话，有古代历史故事，还有状物的文章。

浅显的《古文两篇》，讲了孩子们都很熟悉的两个故事。

《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质；《矛盾》是寓言故事，通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。

《巨人的花园》是英国著名的剧作家、散文家和诗人王尔德最具影响力的童话作品，通过巨人对孩子们态度的变化，告诉我们人与人之间只有相互关心和帮助，才能给别人带来欢乐和帮助。

《景德镇的瓷器》用生动形象的语言介绍了景德镇瓷器色彩的艳丽和品种的丰富。

略读课文《将相和》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个小故事，歌颂了战国时期楚国大臣蔺相如的勇敢机智和顾全大局的高尚品质及廉颇勇于改过的品行。

《积累与运用》的内容与“继承优秀文化传统”的主题有着密切的联系，既是对课文内容的复习与巩固，又是对课文内容的拓展与深化。

“温故知新”是由古代故事引出的成语，即对学习内容进行拓展，又对学生进行概括能力的训练；“语海拾贝”是积累《论语》中的学习名言；“互动平台”是对课文学习方法的总结；“综合性学习”旨在培养学生搜集资料、动手动脑的能力，养成与人合作做事的习惯；“习作百花园”重在培养学生修改作文的习惯。

二、学情分析

对于本单元的文章，学生对学习文言文的一般方法还不懂。

对于古文，知之甚少。

对于童话能深深吸引孩子，而且孩子对童话知识掌握也较多。

大部分学生对瓷器并不陌生，但对于景德镇、景德镇的瓷器，特别是十分精致的瓷器知之甚少。

而《将相和》所讲事件年代久远，内在联系复杂，学生学起来不易理解。

针对这种情况，在教学本单元课文中，根据不同的题材采用恰当的教学方法。

除了古文，本组课文篇幅都比较长。

在教学的时候一定要注意发挥学生的主体作用，引导学生抓住关键的语段展开教学，抓住主要问题引导学生探究。

教学主线一定要清晰，切不可将文本解读得支离破碎。

三、教学目标

知识与技能

1、学习本单元的生字，理解有生字组成的词语。

2、联系上下文，抓住重点词句理解课文内容。

3、正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法

1、让学生搜集有关资料，帮助理解课文内容。

2、让学生结合生活实际去读、写。

情感态度与价值观

领悟文章内容解释的道理，感受人物品质；在生活中学会宽容，学会分享；培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。

四、教学重、难点

1、联系上下文，抓住重点词句理解课文内容。

2、让学生结合生活实际去读、写。

五、教学方法

四环节循环教学法

六、教学准备

多媒体课件

七、课时安排（10课时）

29、古文两篇………………………………………………………………………2课时

30、巨人的花园……………………………………………………………………2课时

31、景德镇的瓷器…………………………………………………………………2课时

32、将相和………………………………………………………………………1课时

积累与运用（八）…………………………………………………………………3课时

29.古文两篇

课型：

精读课

教学目标：

知识与技能

1、自主学会本课生字

2、朗读课文，背诵课文

过程与方法

以学生为主体，引导学生借助注释或语文工具书理解古文的意思，并在讨论中受到启发教育。

情感态度与价值观

1、理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。

2、能联系实际，说说学习课文的体会。

教学重点：

学会本课的生字，背诵课文。

能用自己的话复述课文中的两个故事。

教学难点：

联系生活实际，谈谈学习这篇课文的体会，领悟文章所揭示的道理。

教学方法：

四环节循环教学法

学法：

自主学习与合作学习相结合

教学准备：

PPT课件

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：

1、学习《司马光救友》这篇短文，扫清阅读障碍，掌握本课生字词，熟读课文。

2、整体把握课文内容，领悟文章内容揭示的道理。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

（一）出示学习目标

1、我要学会本课的生字、新词。

2、我能准确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3、我能理解句子的意思，能用自己的话讲讲文中的故事

（二）出示自学指导一

大声朗读课文，读准字音，读通顺句子。

自己读不通的地方和小组成员交流一下。

5分钟后比一比谁读得最好。

1、学生自由读课文。

2、小组内交流读。

3、汇报读，师生相机评价。

（三）自学指导二

自读自悟，读一句，借助注释，揣摩句子的意思，并把自己的理解与小组其他成员交流一下。

5分钟后看谁说得最好。

1、学生自主学习。

2、小组合作学习

3、汇报

（1）推荐代表说每句话的意思。

（2）各组提出疑难问题。

（3）意思连起来，说全文大意。

（四）自学指导三

自由朗读课文，说说司马光做了什么事？

你从中体会到什么？

3分钟后看看谁说得最有道理。

1、自由朗读课文。

2、小组内讨论交流。

3、汇报。

二、指导朗读

1、自己练习朗读，读出古文的韵味。

2、指名读，师生相机评价。

3、齐读。

三、作业

背诵课文

第二课时

课时目标：

1、学习《矛盾》这篇短文，扫清阅读障碍，掌握本课生字词，熟读课文。

2、整体把握课文内容，领悟文章内容揭示的道理。

教学过程：

一、复习。

指名背诵《司马光砸缸》

回忆学习文言文的方法，引入新课的学习。

二、出示学习目标

1、我要学会本课的生字、新词。

2、我能准确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3、我能理解句子的意思，能用自己的话讲讲文中的故事。

三、自学指导一

大声朗读课文，读准字音，读通顺句子。

自己读不通的地方和小组成员交流一下。

5分钟后比一比谁读得最好。

1、学生自由读课文。

2、小组内交流读。

3、汇报读，师生相机评价。

四、自学指导二

结合插图再读课文，边读边看课后的注释，把课文读懂，知道课文讲了一件什么事。

1、学生自由读课文。

2、借助注释了解课文内容。

3、汇报

（1）课文意思.

（2）课文讲了一件什么事？

五、自学指导三

谈谈自己读了课文后，从中悟出的道理。

1、小组内交流。

2、小组代表汇报。

六、总结课文

七、作业

背诵课文

板书设计：

司马光救友

戏登跌弃

遇事肯动脑筋

持石击瓮水迸儿得活

矛盾

矛尖锐物无不陷也

要实事求是

不能言过其实

盾坚固物莫能陷也

教学反思：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30、巨人的花园

课型：

精读课

教学目标:

知识与能力

1、会写“栖、哄”等六个生字及相应的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟重点词语在表情达意上的作用。

过程与方法

抓住主要线索，引导学生自读自悟，边读边想，引领学生走入文本，体会人物内心世界，感受童话的无限魅力。

情感态度与价值观

领悟重点词语在表情达意上的作用，感悟自私自利终将自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己，悦人悦己这一人生的哲理。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，领悟重点词语在表情达意上的作用。

2、学习本课的前后照应，对比鲜明的“循环式”结构安排。

教学难点：

领略童话语言的精美生动，揣摩课文的深层内涵。

感悟自私自利最终会自食孤独郁闷的恶果。

教学方法：

教法：

四环节循环教学法

学法：

自主学习与合作学习相结合

教学准备：

PPT课件

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：

1、扫清阅读障碍，掌握本课生字新词。

2、整体把握课文内容，理清文章脉络。

教学过程：

一、激趣导入，宏观导读

二、出示学习目标

1、学会本课的生字新词

2、了解课文大意，理清课文层次，领悟重点词语在表情达意上的作用。

三、出示自学指导一

大声朗读课文，标出生字，利用工具书或联系上下文学习生字、新词。

7分钟后比一比谁学得最好。

1、朗读课文

2、标画生字词，借助工具书了解词意

3、汇报

四、出示自学指导二

自由读课文，小组内讨论应该怎样给课文分段，5分钟后看哪个小组说得最有道理。

1、学生自由读课文。

2、小组讨论分段

3、汇报

第一段：

（1-2）孩子们在巨大美丽的花园里快乐地玩耍。

第二段：

（3-12）巨人赶走孩子们，花园变得寒冷、荒凉。

第三段：

（13-19）巨人改变态度，春天又回到花园。

第四段：

（20）巨人到老一直看着孩子们在花园里快乐地玩耍。

五、出示自学指导三

自由朗读课文第一段，想一想这段主要讲了什么？

说给小组内其他同学听，比一比谁说得最好。

1、学生自由朗读课文。

2、小组讨论本段主要讲了什么？

3、汇报

4、有感情地齐读第一段。

六、作业

正确书写词语，尽量做到美观。

第二课时

课时目标：

1、品读课文，理解课文内容。

2、体会这篇童话在表达方面的突出特点。

3、懂得快乐要和大家分享的道理。

教学过程：

一、回顾导入

二、出示学习目标

1、我能有感情地朗读课文。

2、我能领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法。

3、我能感悟课文揭示的道理。

三、出示自学指导一

自由朗读第二段，思考：

这位巨人有着怎样的特点？

从文中哪里看出？

把自己的意见与小组内同学交流一下，5分钟后比一比谁说得最好。

1、自由读课文

2、小组讨论交流

3、展示，评价。

四、出示自学指导二

默读7—12自然段，思考：

为什么春、夏、秋不到巨人的花园里去？

把自己的意见与小组内同学交流一下，5分钟后比一比谁说得最好。

1、默读课文

2、讨论交流

3、展示评价

五、出示自学指导三

小组内总结学习方法，并用同样的方法学习三、四部分。

1、小组内总结学习方法。

2、小组合作学习。

3、展示学习成果。

六、总结课文

七、作业

有感情地朗读课文

板书设计：

30巨人的花园

分享

冬____________________________________夏

孩子

教学反思：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31、景德镇瓷器

课型：

精读课

教学目标:

知识与能力

会写“瓷、琳”等八个生字

过程与方法

大胆地处理教材，引导学生抓住关键词语和句子，在老师的引导下细致地品读课文，感受瓷器的美。

情感、态度与价值观

培养审美情趣，增强民族自豪感

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语的意思。

感受景德镇的美。

教学难点：

把握文章的主要内容

教学方法：

教法：

四环节循环教学法

学法：

自主学习与合作学习相结合

课前准备：

PPT课件

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：

1、扫清阅读障碍，掌握本课生字新词，熟读课文。

2、整体把握课文内容，理清文章脉络。

一、质疑导入

二、出示学习目标

1、我能学会本课的生字，并能正确熟练地书写。

2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语的意思。

三、出示自学指导一

自由读课文，自学生字，遇到不懂的子、词，借助工具书或联系上下文理解。

5分钟后比一比谁学得最好。

1、自由读课文

2、标画出生字词，借助工具书理解词义

3、汇报

四、出示自学指导二

快速浏览读课文，思考全文按怎样的结构写的？

小组同学讨论分段。

1、学生浏览课文

2、讨论分段

3、汇报

第一段：

（1）总写了景德镇瓷器的特点

第二段：

（2--5）分别介绍了景德镇瓷器色彩艳丽，品种繁多的特点

第三段：

（6）为国争得荣誉，享誉世界

五、作业

抄写生字词

第二课时

课时目标：

1、深入理解课文内容，了解景德镇瓷器的特点，给课文写旁批。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。

教学过程：

一、巩固、复习，导入新课

二、出示学习目标

1、我要把握文章的主要内容，了解景德镇瓷器的特点，给课文写旁批

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

三、出示自学指导一

细读课文第二部分，思考：

从哪些方面介绍了景德镇瓷器？

是通过哪段联系起来的？

3分钟后比一比那个小组说的最好。

1、学生细读课文

2、小组内讨论交流

3、小组代表汇报

4、指导朗读

四、自学指导二

品读课文，画出描写景德镇瓷器美的段落或句子，在小组内交流朗读。

5分钟后比一比那个小组读得好。

1、学生品读课文

2、学生标画句子

3、品读句子（小组内交流）

4、汇报读

五、巩固

抄写喜欢的四字词语

六、作业

有感情的朗读课文

板书设计:

31景德镇的瓷器

青花粉彩古彩

色彩艳丽

彩虹色釉……三阳开泰

青花梧桐餐具

日用瓷

品种繁多青花玲珑餐具

五子罗汉

装饰瓷

薄胎瓷

教学反思:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32、将相和

课型：

略读型

教学目标:

知识与能力

1、学会本课的生字词

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白“将相和”的意思

过程与方法

引导学生自主探究，抓关键词句，体会人物形象。

学习作者抓住人物语言和行为塑造人物形象的方法。

情感、态度与价值观

领会三个故事中所体现的人物性格和品质，学习他们身上的优秀品质。

教学重点：

复述故事

教学难点：

透过三个故事所体现的人物性格和品质

教学方法：

教法：

四环节循环教学法

学法：

自主学习与合作学习相结合

教学准备：

PPT课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、揭示课题，激情引入

二、出示学习目标

1、我能正确读写“完璧归赵、负荆请罪”等词语

2、我要理解课文内容，分清事情的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系。

3、我要体会人物的思想和他们各自的品质。

三、出示自学指导一

自由读课文，把课文读正确，读流利。

并给每个小故事加上一个标题。

7分钟后比一比谁的答案最好。

1、自读课文

2、小组内讨论加小标题

3、汇报

完璧归赵渑池之会负荆请罪

四、出示自学指导二

再读课文，小组思考并讨论：

秦王为什么没有得到和氏璧？

渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？

5分钟后看哪个小组说的最有道理。

1、再读课文

2、小组内讨论问题

3、汇报

五、出示教学指导三

浏览课文，小组思考并讨论：

将相为什么会不“和”？

又为什么“和”了？

3分钟后看哪个小组说的最有道理。

1、浏览课文

2、思考问题

3、汇报

六、出示自学指导四

回顾这篇文章，你认为文中人物各有怎样的品质？

用自己的话说一说。

1、小组内讨论

2、汇报

蔺相如

廉颇

秦王

七、作业

复述故事

板书设计：

32将相和

将相

蔺相如廉颇

完璧归赵立功居功自傲

渑池之会再立功负荆请罪

机智勇敢心胸开阔勇于改过

教学反思：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

积累与运用（八）

教学目标：

1、了解成语精炼概况的特点。

2、积累一些有关学习的古人名句。

3、通过综合性学习，学会动手动脑，与人合作的能力。

教学重点、难点：

对学生进行习作的指导，既是重点，也是难点。

教学准备：

师生各搜集古文中关于学习的名人名言。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

学习温故知新，语海拾贝，互动平台。

教学过程：

一、温故知新

1、自读内容，说说读懂了什么？

不明白的说出来。

2、教师讲解

3、你还能用成语概括哪些文章的主要内容？

二、语海拾贝

1、介绍《论语》

2、说说每句话的意思

3、指导背诵

4、拓展：

你还知道哪些古文中关于学习的名言？

5、比一比，看谁记得最多

三、互动平台

1、学生自读对话，了解本题内容

2、汇报，你读懂了什么？

3、练习，找出《景德镇瓷器》中的中心句

4、拓展：

还能从本册学习过的其他文章中找出这样的句子吗？

四、总结

五、作业

抄写1、2题

第二课时

教学内容：

综合性学习，自主阅读园地

教学过程：

一、综合性学习

1、自读本题，了解要求

2、介绍办报的一些基本方法，观察自带的报纸，学习办报的方法

3、自由组合，讨论学习园地的内容和分工

4、汇报本组的内容，相互交流和学习

5、《学习园地》展览，评比

二、习作百花园

1、读本题要求

2、分组讨论交流选材内容

3、学生试写

三、自主阅读园地

1、自由阅读

2、交流汇报

（1）用什么方法进行阅读？

（2）本文主要讲了什么？

（3）谈谈读了本文后的想法

四、作业

有感情地阅读自主阅读园地

第三课时

教学内容：

习作百花园

教学过程：

习作要求

1、寻找有意思的插图，展开想象进行习作

2、写好后同桌欣赏和修改

二、习作指导

1、仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面主体

2、进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事

3、认真安排内容，布局谋篇

三、出示习作例文

点评好坏

四、学生进行习作指导

1、学生习作

2、老师巡视指导

五、同桌互相修改

六、誊抄作文