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作文素材之时事热评来日方长教育部不建议占用假期补课
作文素材之时事热评:
来日方长,教育部不建议占用假期补课
目录:
1.教育部:
不建议占用假期补课
2.读懂“不建议占用假期补课”的个中深意
3.“不占用假期补课”也是为孩子们减负
4.后疫情阶段学习休息应两不误
5.“来日方长”,学校尽可放下包袱回复常态
6.“不占用假期补课”可成统一行动
7.不占用假期补课,教育部“提醒”学校会听吗?
8.来日方长,开学复课要摒弃“补课思维”
正文:
教育部:
不建议占用假期补课
2020-04-30来源:
中国教育新闻网
随着疫情防控形势持续向好,一些省份的高校学生陆续返校,全国所有省(区、市)均已明确中小学部分学段开学时间。
5月,我国预计将集中迎来开学复课。
在疫情防控常态化条件下,怎样保障广大师生的健康安全?
怎样做好线上和线下教学内容衔接?
怎样确保完成2020年春季学期教学任务?
围绕开学复课的热点问题,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日接受了新华社记者专访。
教育战线进入大考时间
问:
在当前疫情防控常态化的条件下,如何在开学复课过程中保障师生的健康安全?
答:
随着疫情防控形势发展,开学的学校、地区越来越多,这是社会秩序恢复的重要标志。
从全社会抗击疫情的角度来看,我们已经走过了最艰难的时刻,而随着教育教学秩序恢复正常,教育系统将迎来一场大考。
这样一个庞大的群体开学复课比复工复产更为复杂,面临的疫情防控形势更为严峻。
学校是一个非常大的聚集场所,境外输入的风险、无症状感染者的出现都给开学复课工作提出更高要求。
目前来看,我们很难做到所有年级、所有孩子同时回到校园,所以各地基本上都是先让初三、高三学生回来;随着疫情逐渐被控制、防控措施更加到位,再让更多的孩子回来。
通过分区、分级、分批、分类开学,不断对相应疫情防控工作进行完善。
开学复课有3条红线
问:
各级各类学校开学复课有没有硬性的衡量标准?
答:
有3条红线:
疫情没得到基本控制前不能开学,校园防控措施没到位不能开学,师生的公共卫生安全得不到保障不能开学。
在逐步恢复教育教学正常秩序的过程中,需要不断调整、不断总结。
这个过程不能“一刀切”,广大师生的健康安全是第一位的,要根据各地各校能够提供的疫情防控条件来决定,否则宁愿往后推迟开学复课时间。
近日我们邀请钟南山、李兰娟、张文宏等专家就开学复课的疫情防控专门作了报告。
教育部要求在开学之前,每个学校都要制定应急预案、做好充分准备。
比如,有的地方正在探索在学校与邻近医院之间建立闭环的应急处置通道,一旦这个学校有人出现发热、咳嗽等症状,甚至出现确诊病例,第一时间就有专人、专车通过专门通道将病人送到医院去。
开学后要对学生居家在线学习情况进行摸底
问:
您如何评价疫情期间的“停课不停学”工作?
开学之后,学校、教师和学生应如何做好学习内容的衔接?
答:
全国共有2亿多在校学生,正如教育部部长陈宝生所言,“停课不停学”可谓“史无前例、世无前例”,是一个了不起的创举,也是一个教育事业发展的奇迹。
这次的“停课不停学”,是我们在很短时间内,动员大量的人力、物力、财力、智力,去满足受疫情影响而不能按时开学的全部青少年学生居家学习的需求。
应该说,我们用短短两三个月的时间,完成了过去设想可能需要10年才能完成的一个进程。
多年以来,我们的教育信息化工作打下了良好基础,这次针对有些手机网络覆盖不到的地方,我们开通了教育电视台的公共课堂,力争覆盖到所有学生,实现教育资源的公平兜底。
当然,通过这次疫情的检验,可以看到,大规模在线教育还存在一些新情况、新问题,我们积累了很多宝贵经验,为今后的教育教学改革开拓了新思路。
对于开学之后如何做好线上线下教学的衔接,教育部明确要求各地一定要对学生居家在线学习的情况进行摸底。
摸底包括两方面内容:
第一,对于线上开设的新课,开学之后还要系统串讲,直到所有孩子都掌握这些知识以后再开始新的课程;第二,如果是线上没有涉及到的内容,那就从零开始讲授。
不建议占用假期来补课
问:
为完成2020年春季学期教学任务,是否会占用双休日、公众假期进行补课?
答:
事实上,2020年春季学期从寒假结束的那一天已经开始,基础教育的线上学习平台和高校线上学习平台就正式开课了。
因此这个学期的任务能否完成、完成到什么程度,要统筹线上和线下教学情况。
我们要对学生的线上学习情况摸底,之后再来规划这个学期的教学任务。
开学以后,我们还是鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间。
如果觉得这个学期的课程落下了一点,可以通过调整一下周一到周五学习的时间,比如每天增加半小时到一小时,就可以补回很多内容。
另外,如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成,也可以调整到秋季学期,甚至调整到下一个学年,总的指导思想是“来日方长”。
我们还要充分考虑孩子们的情况,好不容易开学了,他们希望能够过一种疫情防控下的正常学习生活,占用周末、假期时间补课,无形中增加了孩子们的负担。
我们希望,通过学段、学期、学年的调整,通过充分利用有效教学时间,还有线上线下教学的衔接,尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。
读懂“不建议占用假期补课”的个中深意
记者 斯涵涵作者 桥见
近日,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰就开学复课相关事项接受了记者采访。
其中“不建议占用假期补课”引发强烈关注。
有的人对此不理解:
经过今年初的超长假期,孩子们憋在家里都闷坏了,不少家长及同学都对上学充满期待,而上网课的效果不及线下教学,老师与同学也希望抓紧时间将落下的功课补回来,加上5月前后,我国中小学才陆续开学复课,马上又将遇到五一黄金周、端午节假期,不少学校都已决定不再放假,继续上课,因此,很多人都已经做好了适当“占用假期补课”的准备。
而另一些人则认为教育部的“不建议占用假期补课”,过于柔软,不具备强制力而持反对意见。
其理由是,在疫情严峻阶段,我国学校全部停课但并未停学,“网络课堂”帮助学生开展按部就班的教学活动,老师们在云端讲课、布置、批改作业,学生们在家里对着电子产品上课,有的学校布置的作业不比平时少,一些学生、家长也因为学习环境的改变倍感压力。
况且,多数中小学生也不愿意在酷热的暑假去补课的,如果开学之后学校大肆“占用假期补课”,势必增加学生的学习负担,也影响身体健康。
由此可见,人们的立场不同,也对教育部的要求有着截然不同的解读与感受。
有的人只看到了“占用假期补课”,有的人则着重看到了“不建议”三个字,有人不以为然,有人表示失望,也有人强烈反对。
莫衷一是的意见更凸显了教育部“不建议占用假期补课”的良苦用心。
保障师生的公共卫生安全是开学复课的3条红线之一,各地、各校的学习条件、程度不同,学习目标的制定与完成也各异,对此,我们不能一刀切。
若硬性规定“不允许占用假期补课”,势必引发毕业年级及网课薄弱地区学生的抵触情绪,影响其备考、迎考等后续学习。
而“不建议”既表达了对“占用假期补课”的不赞成态度,也充分尊重了教学一线的学校、师生的意见——是否“占用暑假补课”还是由学校因地制宜、酌情而定。
对于落下功课的担忧,教育部也提出了可行性建议,即利用周一到周五的有效教学时间,比如每天增加半小时到一小时,日积月累就可以补回很多内容,如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成,也可以调整到秋季学期,甚至调整到下一个学年,而不必特意占用师生的休假。
这样调整有多种好处:
其一,避免师生往返奔波,减少出行、集聚风险,减少老师的工作量,提高学校的安全系数;其二,不占用周末、假期时间补课,会降低孩子们的学习负担,让他们利用疫情防控形势好转的难得假期走进自然,快乐玩耍,也避开高温时段,有利于孩子们的身心健康。
其三,突如其来的凶险疫情打乱了亿万民众的生活秩序,尽可能减少占用孩子们休息的时间学习,帮助孩子们早日过上疫情防控下的正常学习生活,对于恢复正常、兴旺的社会秩序,提振全民信心都大有裨益。
教育是一门科学,也是涉及多层面的社会系统工程,关乎孩子,关乎未来,来日方长须久久为功。
我们要立足长远,脚踏实地,不可急于求成,也不可浮躁功利。
需要看到,停课也好,复学也罢,都要把公共卫生安全放在第一位,读懂教育部“不建议占用假期补课”的个中深意,制定科学、安全的复学计划,有序开展教学活动,帮助孩子们安全度过后疫情时期,呵护孩子们健康成长,方是现代中国教育的题中之义。
“不占用假期补课”也是为孩子们减负
发布时间:
04-2915:
10华声在线
丁家发
近日,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰就开学复课相关事项接受了记者采访。
王登峰介绍,教育部鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间进行补课。
如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成,也可以调整到秋季学期,甚至调整到下一个学年,总的指导思想是“来日方长”。
希望通过学段、学期、学年的调整,通过充分利用有效教学时间,尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。
(4月27日央视新闻)
进入5月份,因疫情影响而放的“超长寒假”将结束,全国各地中小学校各年级均陆续开学复课,孩子们将回到久别的课堂上课。
为了赶教学进度,不少地方的教育部门之前出台相关规定,将占用周六和暑假时间进行补课,无形中将增加了孩子们的学习负担和压力。
教育部建议“不占用假期补课”,是一个非常好的建议,但由于不具有强制性,落实起来比较困难。
因受新冠肺炎疫情影响,为避免病毒聚集性传播,各地中小学校不得不一而再推迟开学复课时间。
尽管在“超常寒假”里学生们按照教学计划在家中上网课,但无法达到课堂教学效果,许多学生和家长都期盼早日回到校园。
目前疫情基本被控制,各地中小学纷纷开学复学,一部分省份的教育主管部门明确要求,中小学校因延迟开学耽误的教学时间,可通过调整周末和暑假等方式补齐。
也就是说,重返课堂后,学校占用假期补课,虽然不收取任何费用,但学生们的学习负担和压力大大增加了,必将挤压休息、锻炼等课余时间,对孩子们的健康成长极为不利。
这样,教学进度赶上来了,但学生们的身体或许累夸了,最终得不偿失。
不可否认,高三、初三毕业班学生,为了完成教学计划迎接中高考,有必要利用双休日假期补课。
但非毕业班特别是低年级学生,占用假期补课并不是很急的事。
按照教育部建议,充分利用周一到周五的有效教学时间进行补课,不占用假期时间,可以让学生拥有双休日和一个完整的暑假,显然有利于他们利用假期放松和调整,避免疲劳“作战”导致学习效果低下。
如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成,可以调整到秋季学期,甚至调整到下一个学年,也能让学校有宽松的时间来制定张弛有度的教学计划。
这样好的建议,应当落实下去。
北京市教委相关人士曾透露,北京非毕业年级复课后,教学安排不占用周末暑假时间。
这与教育部建议无疑是一致的。
然而,建议毕竟没有强制性和约束力,各地教育部门和中小学校可以当做“耳边风”,依然按照既定的教育教学计划,占用周六双休日和暑假进行补课。
因此,教育部不妨在调研可行性的基础上,合理调整非毕业年级的教学任务、计划和进度,将“不占用假期补课”建议,变成全国统一的硬性规定,才能一举减轻学生复学后的学压负担。
俗话说,来日方长。
中小学校复课赶教育教学任务,千万不能以牺牲孩子们的身心健康为代价。
在全国没有相关统一规定之前,各地教育部门也应高度重视教育部建议,通过调整教学进度和计划,合理安排教学和补课时间,从而尽可能少占用假期时间,真正为孩子们减负,营造一个宽松、快乐的学习环境。
后疫情阶段学习休息应两不误
来源:
中国教育报
面对疫情冲击,为了保障师生的生命安全,教育部发文明确要求各地推迟开学时间。
疫情被控制后,各省区市根据本地实际,采取分年级、错峰等措施,陆续公布了开学时间。
至4月底,越来越多中小学生走进了学校。
与正常年份春季开学时间相比较,今年开学时间推迟了近两个月。
规定的学习任务学生是否能如期完成?
是否会占用双休日、公共假期进行补课?
围绕这些人民群众关心的问题,近日,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室负责人在接受新华社专访时表示,2020年春季学期教学任务能否完成、完成到什么程度,要统筹线上和线下教学情况,要对学生的线上学习情况摸底之后再来规划这个学期的教学任务。
这位负责人表示,开学以后,鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间。
如果觉得这个学期的课程落下了一点,可以通过调整一下周一到周五学习的时间,比如每天增加半小时到一小时,就可以补回很多内容。
这一讲话传达了明确的信息。
其一,要求各地各校对前期学生的线上学习情况全面摸底,掌握相关情况,然后规划今后一段时间里学生的学习任务。
虽然受疫情影响,广大中小学生隔离在家、足不出户,但各地教育管理部门对疫情期间教师和学生的教与学都有明确的要求,利用互联网进行线上学习成为了前段时间中小学校的重要教学手段。
因此,并不能把过去两个多月的时间理解为没有学习,“浪费”了时间。
其二,开学后鼓励各地充分利用周一到周五的有效时间进行教学。
为了利用好“有效时间”,可以在周一到周五这几天里,每天增加半小时到一小时的学习时间,以此来补回有关学习内容。
按原来的要求,中小学生一般下午离校时间都比较早,现在这个特殊时期,学校根据调查摸底的情况,给那些因疫情影响没有完成学习任务的学科增加一点教与学的时间,这是家长、老师和学生都能理解接受的事。
其三,不建议占用周末、假期补课。
从国家层面传出的信息来看,面对新情况,如果我们还是用拼时间、搞满堂灌、题海战术等以牺牲学生的休息和身体为代价去行事,可能将事倍功半,难以获得预期效果。
教育部相关负责人的这番讲话,对做好后段的教育教学工作有很强的指导意义。
既要让学生学习好又要让他们休息好是后段中小学教育教学工作的目标。
为此,我们必须用整体性思维、接地气的举措充分平衡和做好各项工作,这样才能真正做到化“危”为机:
一是摸清教学底子,适当调整、全面规划好本学期后段的教学工作,让家长、教师和学生做到心中有数。
二是根据本校实际,在取得家长、学生同意的情况下适当增加周一到周五的学习时间。
三是要求各地各部门进一步为老师们减负,让教师们将时间和精力回归教育教学业务正途。
四是广大教师自觉钻研业务,用力、用心做好本职工作,提高单位时间内的教学效率。
对于学生的学习,不能搞“恶补”,也不能寄希望于“一蹴而就”。
这样可能会在无形中加重学生的负担。
我们应该坚持长线思维,充分利用有效教学时间,发挥好线上、线下教学各自的优势,尽量减少占用休息时间去学习,保证学生学习、休息两不误。
(作者系湖南省浏阳市教育局原副局长)
“来日方长”,学校尽可放下包袱回复常态
来源:
红网作者:
王征平编辑:
张瑜2020-04-2823:
11:
19
教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日表示:
不建议占用假期补课。
可调整周一到周五学习的时间,比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容;春季学期的任务确实有很多没有完成,也可调整到秋季学期,甚至下一个学年,总的指导思想是“来日方长”。
(4月26日新华网)
中小学生每个学期的课程学习任务相对比较固定。
春季学期可用教学时间遭超长寒假挤压后,学校为顺利完成教学任务便背上了一个沉重的时间包袱,在地方教育主管部门的建议下,纷纷做出挤占周末、压缩节假日的决定。
在笔者看来,这样的决定貌似合情合理,实则不够理智。
从教师的角度看,挤占周末、压缩节假日的决定,涉嫌延长工作时间侵害教师的休息权。
在超长寒假期间,教师虽然因疫情防控而“停课”,但却没有“停教”,他们工作的阵地只是由线下转移到了线上罢了。
在两个多月的线上教学的中,他们付出的精力和心血并不比正常的线下教学少多少,从某种意义上来说甚至还更多,因为线上的课堂管理毕竟属于隔着屏幕“长臂管理”,且需要家长积极配合才能奏效。
从学生的角度看,挤占周末、压缩节假日的决定,违背了劳逸结合的原则,不利于孩子的成长。
两个多月的线上学习,早已让孩子心生倦意,好不容易等到开学,孩子们渴望能过一种有规律的正常学习生活。
文化学习虽然重要,但并非孩子成长的唯一需要。
占用周末、压缩节假日补课,企图把两个多月的学习时间集中在三个或四个来月中补回来,这既违背了孩子们的心愿,无形中也增加了孩子们的学习负担。
挤占周末、压缩节假日补课,教师有看法,学生也不乐意。
即使完成了教学任务又何如?
做教师的感到憋屈,做学生快乐不起来,教学效果就难免会大打折扣了。
从教学任务完成的紧迫性来看,与高三、初三相比,非毕业班的教育教学确实“来日方长”,学校尽可放下沉重的包袱,回复工作常态。
我们完全可以把延误的时间悄无声息地追回。
高考和中考本已延期,毕业班再加班加点已没有必要。
通过调整周一到周五的学习时间,非毕业班确实可以补回不少内容,更何况即使春季完不成,不是还有秋季,还有下一个学年么?
把因时间延误而留下的教学任务均匀摊薄到来期甚至来年,教师乐意,学生也乐意,何乐而不为呢?
再说,实在不行的话,调整学年回归自然年也不是完全不可能的选项。
据报道,山东科技大学教授刘宗锋日前向九三学社山东省委员会提交了一份题为“关于调整学年回归推行文化自信教育的建议”。
刘教授建议把春季教学计划平移至下学期,使学年回归自然年。
即便不考虑因疫情防控带来的教学时间延误的现实,单从培养青少年学生的文化自信的角度考量,该建议也确实值得探讨。
“来日方长”,既然教育部官员已表示不建议占用假期补课,作为学校,我们又何必背着学期内必须全面完成春季学期教学任务的时间包袱不放呢?
“不占用假期补课”可成统一行动
2020-04-2715:
23:
00四川文明网
5月我国预计将集中迎来开学复课。
教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日在回答“2020年春季学期是否会占用双休日、公众假期补课”时说,开学以后,还是鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间。
如果觉得这个学期的课程落下了一点,可通过调整一下周一到周五学习的时间,比如每天增加半小时到一小时,就可补回很多内容。
也可调整到秋季学期甚至调整到下一个学年,总的指导思想是“来日方长”。
占用周末、假期时间补课,无形中增加了孩子们的负担。
(4月27日《成都商报》转新华社电)
从王登峰这一表态来看,教育部是不建议各地学校占用假期来补课的,即便今年春季学期的教学任务被疫情耽误而落下了一些。
本月初,北京市教委相关人士也曾透露,北京非毕业年级复课后,教学安排不占用周末暑假时间,让其他省份的老师和学生羡慕不已。
北京的做法与教育部无疑是一致的。
然而,早在二三月份,部分省份教育部门相继发布通知,明确中小学因延迟开学耽误的教学时间,可通过调整周末和暑假等方式补齐。
教育部相关人士此番发声后,不知各地会否遵从?
鲁迅先生说过,时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
开学补课的确不必占用双休日、公众假期,完全可从周一到周五的有效教学时间里挤一挤,挤的手段是合理利用和分配教学时间、增强教学实效。
这些年屡有声音指出,中小学教学时间没被充分利用,教学准备不到位、教学环节不简练、上课按部就班、花费大量时间搞“题海战术”、教研活动过多过滥等,都导致教学效率低下。
复课后若能增强教学效益意识、改进教学方法,是能避免隐性时间浪费,补回很多内容的。
再说,本学期的课程到底有多少会落下,需要科学评判,不能借此大规模占用双休日、公众假期补课。
疫情期间各地“停课不停学”,虽然教育部再三强调不要上新课,但不少学校却是按照既定教学进度上课的。
开学复课后,本学期教学任务能否完成、完成到什么程度、有多少任务会落下,要科学评估。
实际上,不少老师认为,开学前广泛开展了网络教学,落下的内容只需进行系统性串讲,并不需要太多时间从零开始讲授,不占用双休日、公众假期补课,对教学进度影响应不大。
不占用双休日、公众假期补课,也是给学生减负,保护学生身心健康。
在两个多月“停课不停学”期间,孩子们忙着面对电脑、电视、手机上网课、做笔记、交作业、打卡,“比到学校上学还累”。
开学复课后,若再占用双休日、公众假期补课,无疑就延长了学习时间,挤占了休息时间,增加了学业负担。
好不容易开学了,最好还是让他们过一种疫情防控下的正常学习生活。
在教学任务面前,孩子们的身心健康才是第一位的。
一张一弛,是文武之道;过度疲劳,学习效果会好吗?
不占用双休日、公众假期补课,不妨成为统一行动,至少,各地的非毕业年级教学应该如此。
相对而言,非毕业年级的确“来日方长”,暂无升学考试的压力,是可以通过充分利用有效教学时间,甚至通过学段、学期、学年的调整,实现不占用学生休息时间就能完成教学任务的目标。
(何勇海)
不占用假期补课,教育部“提醒”学校会听吗?
202004/2714:
41现代快报
时下,全国各地区学校在陆续复课。
4月27消息称,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日接受记者采访时,特别要求,各地要对学生居家在线学习的情况进行摸底,"尽可能减少占用孩子们休息的时间学习"。
受新冠疫情影响,广大学生经历了史上"最长寒假"。
虽然期间,各地教育部门鼓励学生在家线上学习,但受多种因素影响,同学们的学习效率自然比不上在校学习,正常课程进度也必然受到影响。
对此,之前就有人建议,在复课后各学校可利用假期补课,把落下的课程补上来。
单从操作性层面看,这不失为赶进度的选项,但从科学、合理和孩子们身心健康角度而言,则不应这么操作。
教育部的"提醒"非常必要。
假期休息,本就是为了调节孩子学习进度,做到张驰有度、劳逸结合,确保孩子们保持良好的身心健康和学习状态。
如果一味占用假期补课,不但达不到预期效果,还可能适得其反。
孩子们假期被挪用,得不到休息,学习效率可能会降低,身体也可能出现疲惫状态。
所以,教育部的"提醒"非常及时。
考虑到教学实际,王登峰还给出具体指导意义,开学以后,鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间进行补课。
如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成,也可以调整到秋季学期,甚至调整到下一个学年,总的指导思想是"来日方长"。
尽可能减少甚至不占用孩子们休息时间学习。
这才是各地学校、尤其是中小学复课后,安排教育进度需要遵循的一个基本原则。
当然一些地方已经这么做了。
比如南京,早在4月中旬,该市教育部门就明确,今年中小学7月18日放暑假,比正常暑假时间晚了半个多月,等于是将正常的教学进度"后延"了。
这其实就是通过学段、学期、学年进行的调整,充分利用有效教学时间,与教育部倡导不谋而合。
不占用假期补课,需要特别强调几点。
第一,要区别对待。
对于有升学压力的高三初三年级孩子们,估计学校想不占用假期补课,家长们都不答应。
不过,学校安排初三高三学生补课的同时,也得给孩子们留出一定的休息时间。
第二,不但不要占用假期补课,即便是周一到周五,也要考虑孩子们学习时间,别搞"持久战""疲劳战",给予孩子们充分的休息时间。
第三,在不占用假期补课问题上,教育部态度还是留有余地的,只是提出希望,并没有绝对禁止。
但笔者以为,希望各地中小学能自觉遵守,复课后留给孩子们正常的假期。
ZAKER南京评论员曹玉兵
(编辑黄媛媛)
来日方长,开学复课要摒弃“补课思维”
人民日报
发布时间:
04-2808:
10人民日报社
围绕开学复课为完成2020年春季学期教学任务,是否会占用双休日、公众假期进行补课的热点问题,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日表示,可调整周一到周五学习的时间,比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容;春季学期的任务确实有很多没有完成,也可调整到秋季学期,甚至下一个学年,总的指导思想是“来日方长”。
充分考虑孩子们的情况,尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。
漫长的假期终于结束了。
近来,各地纷纷迎来开学复课,学校开门,“神兽”归位,皆大欢喜。
不过,教学任务如何完成,也成为家长和孩子最关心的事,究竟需不需要补课?
从教育部官员的表态看,并不建议占用假期补课,而是鼓励采取灵活调整的方式,保质保量完成教学任务,避免过多增加学业负担。
本月初,北京市教委相关负责人表示,北京非毕业年级复课后,教学安排不占用周末暑假时间。
这与教育部的建议和安排是一致的。
受疫情影响,全国
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