部编人教版七年级上册语文期末总复习资料大全.docx
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部编人教版七年级上册语文期末总复习资料大全
部编人教版七年级上册语文总复习资料
各位同学:
本册资料按照文本顺序整理,集结而成。
内容涵盖字词注音、解词、作家作品、文章内容理解赏析、文本主题思想、写作特色、词语分类、修辞手法、文学常识、名著导读、中考链接等诸多方面内容。
整理时,结合本册内容老师作了拓展延伸,希望同学们保存好、利用好。
一、现代文阅读解题方法归类
一、表达方式:
记叙、说明、议论、描写、抒情
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙、补叙(《咏雪》《小桔灯》)
六、描写角度:
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写(包含肖像描写)、细节描写
八、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
九、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写方式:
正面描写(又叫直接描写)、侧面描写(又叫间接描写);抒情方式:
直接抒情和间接抒情
十一、叙述方式:
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引资料
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局(戏剧和小说一样)
十五、小说三要素:
人物、情节、环境
十六、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:
论点、论据、论证
十八、论据分类为:
事实论据、道理论据
十九、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:
引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:
(一)某句话在文中的作用
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) 开头要吸引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣)
(二)修辞手法的作用
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:
强调了+对象+特性
3、设问:
引起读者注意和思考;答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问:
强调,加强语气等;5、对比:
强调了……突出了……
6、反复:
强调了……加强语气
7、夸张:
突出了……的本质特征
8、对偶:
句式整齐有节奏
(三)句子含义的解答
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
1、动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
2、形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
3、副词(如都,大都,非常,只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,4、表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的归纳
1、记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2、说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3、议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
二、各单元知识点
第一单元知识梳理
第一课《春》作者:
朱自清
(一)字词
1、朗润(lǎngrùn):
(1)明亮润泽。
(2)爽朗温和
2、酝酿(yùnniàng):
造酒的发酵过程,比喻做准备工作
3、卖弄(màinòng):
炫耀、夸耀或骄傲地显示4、喉咙(hóulóng):
泛指喉腔。
5、应和(yìnghè):
对一种言行表示呼应,附和.
6、嘹亮(liáoliàng):
声音清晰圆润而响亮。
7、烘托(hōngtuō):
(1)中国画的一种画法,用水墨或淡彩点染轮廓外部,使物像鲜明;
(2)陪衬,使明显突出
8、静默(jìngmò):
(1)人不说话,不出声音;
(2)恭敬庄严地肃立,多表示哀悼
9、风筝(fēngzhēng):
一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。
10、抖擞(dǒusǒu):
形容精神振奋,饱满。
11、健壮(jiànzhuàng):
健康强壮。
12、呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn):
意思是呼唤朋友,招引同伴。
13、花枝招展(huāzhīzhāozhǎn):
招展:
迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
(二)文学常识
朱自清(1898——1948),原名自华,字佩弦,号秋实,后改名自清,是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴,后定居扬州,故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》,震动诗坛。
他的散文朴素缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》,散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》,文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》,散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
(三)文章主题
这是一篇优美的写景抒情散文,作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象,赞美了春的创造力。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞美春的活力带给人以希望和力量,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上,抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
(四)文章结构
1、盼春①段表达方式是抒情,表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞,赋予春天人的感情,它好像懂得人们的期盼,使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春②段——⑦段
第2段:
总写春天来临、万物复苏的情态。
(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)
第3-7段:
③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
{描写具体,绘春}
第3段:
描写春草,突出春草的旺盛生机,着力写其勃发。
“钻”写小草的顽强生命力。
“嫩嫩的,绿绿的”描写小草的质地和色泽,也显示着它蓬勃的活力。
“一大片一大片满是的”大面积写春草长势的旺盛。
第4段:
描写春花,突出的是百花争春的繁荣景象。
“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”生动形象写出百花争春的情态。
“红的像火,粉的像霞,白的像雪”用比喻形容花色的艳丽。
展开联想:
从花香想到秋天果实累累。
“闹”写花丛之密,花香之浓,渲染了百花争春的气氛。
第5段:
描写春风,突出春风和暖与清新的特点。
先引用“吹面不寒杨柳风”,写出了触觉方面的感受:
和煦、轻柔。
“抚摸”表现了春风轻柔、和煦的特点。
再写嗅觉方面的感受:
清新。
最后写视觉和听觉感受。
第6段:
描写春雨,先写春雨的特征,后写春雨中特有的景象。
写雨的特征:
一是雨多,“最寻常”,“一下就是三两天”;二是轻柔细密,“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”。
雨中的景象:
一是雨中的自然景物——树叶和小草;二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民,渲染出安静而和平的气氛。
第7段:
写人们迎接春天的情景。
3、⑧段赞春新(新生)、美(美丽)、力(活力)
(五)问题探究
1、课文结尾的三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?
如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响?
明确:
不能颠倒。
从刚刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
2、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
第一段的作用是什么?
用了什么修辞?
明确:
开篇点题,总领全文,奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞,表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
明确:
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲,写出不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
明确:
六个动词的连用,表现了人们在草地上的活动和感受,侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿
明确:
拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火,粉的像霞,白的像雪
明确:
比喻、排比。
写出了春花争艳,万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
明确:
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
明确:
这一句从侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。
其中,一个“闹”字不仅写出了声音,也写出了情态,可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡,在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。
渲染百花争春的气氛,给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。
9、‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。
明确:
引用、比喻和拟人的修辞手法,突出春风和煦的特点。
“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
10、“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”
明确:
比喻、拟人,写出春雨的细、密、多的特点。
“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。
渲染了春雨的轻柔、湿润。
11、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
明确:
写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草之青,激发读者的想象。
12、傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
明确:
这三句将视线由植物转到人,从白天写到傍晚。
动静结合,有动景,有静景。
“静默”一词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和平的气氛,营造了一种妙不可言的意境。
13、“一年之计在于春”
明确:
这句俗语激励人们抓紧大好春光,努力工作,奋发向上。
(六)写作特点
多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色,质地,长势,侧面烘托(人在草地上的活动)
春花图——颜色,味道,虚实(虚:
联想到春华秋实)、动静、高低
春风图——触觉,味道,听觉(从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的悦耳,这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
)
春雨图——从静景写到动景,从物写到人,从近写到远。
近景写春雨的滋润,用远景烘托春雨之夜的静谧。
其中“静默”:
运用拟人的修辞,传达出春雨中安静和平的气氛,着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托
(七)知识延伸
有关“春”的诗句
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(唐·贺知章《咏柳》)
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(宋·朱熹《春日》)
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
(唐·杜甫《江畔独步寻花》)
“吹面不寒杨柳风”出处南宋的志南和尚《绝句》:
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
第2课《济南的冬天》
(一)字词
1、镶(xiāng):
把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
2、单单(dāndān):
指仅仅;唯独;从一般中突出个别的人或事物。
3、安适(ānshì):
安闲舒适。
4、着落(zhuóluò):
(1)事情有归宿、有结果。
(2)依托;靠头;指靠。
5、慈善(císhàn):
对人关怀而有同情心;仁慈而善良。
6、肌肤(jīfū):
肌肉皮肤。
7、秀气(xiùqì):
言谈文雅,举止优美 。
8、宽敞(kuānchǎng):
宽阔;宽大。
9、贮蓄(zhùxù):
储存,积聚,指储存的物品,把节约下来或暂时不用的钱存起来。
多指存到银行里,或放在仓库里。
也指积存的钱。
10、澄清(chéngqīng):
(1)清亮;清澈;
(2)显示事实真相;消除混乱或模糊之处;(3)杂质沉淀下来,液体变清。
11、空灵(kōnhlíng):
灵活而无法捉摸。
14、地毯(dìtǎn):
常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物,铺于地面。
(二)作者简介
老舍,满族,原名舒庆春,字舍予,笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名),北京人,中国现代著名作家,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等,收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆:
舍,舍弃;予,我。
含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”,就是他一生忘我精神的真实写照。
(三)文章主题
文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。
抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
(四)文章结构
第1段:
济南的天气——温晴
第2-4段:
济南的山:
鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳
第5段:
济南的水:
城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻
第6段:
总束全文,既点题,又深化题意。
(五)重点问题探究
1、济南的冬天的总的特点是什么?
(从文中找词语回答)
明确:
温晴(通过对比突出济南的冬天的特点)
2、课文写了济南冬天的哪些景物?
明确:
文章描写了济南的山、水、城、雪等景物
3、文章是怎样描写山的?
明确:
①阳光朗照下的山——可爱②薄雪覆盖下的山——秀气
③城外的远山——淡雅
4、文章是怎样描写水的?
明确:
①反在绿萍上冒着点热气——暖②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿
③整个的是块空灵的蓝水晶 ——清
5、一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
明确:
运用一连串相关的拟人手法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,生动地表现了济南“暖和安适”的特点。
表达了作者的喜爱与赞美之情。
6、山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
明确:
“卧”字来写村庄,写雪,写它们的状况、情态,作者赋予了它们生命和感情,它们都“安适地睡着”,尽情享受这“温晴”的天赐,写得活灵活现。
这“卧”字,正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应,用拟人的手法写活了济南。
7、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
明确:
“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽,“况且…还”相配合,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
体现了作者的喜爱与赞美之情。
8、本文是怎样描写小雪点染后的山的?
明确:
先写山的色彩。
从山上、山尖、山坡一直写到山腰,一步步地细看,一笔笔精心描绘。
它是白的,“树尖上顶着一会儿白花”,它是银白,“给蓝天镶上一道银边”,它是彩色的,“给山们穿上一件带水纹的花衣”。
再写山的情态,“等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
……那些小山太秀气!
”这样,就写出了小雪点染的山的“妙”处。
不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美,也写出了其内在美。
9、本文是怎样描写济南冬天的水色的?
明确:
写水,作者抓住一个"绿"字,着重写了自己对济南冬水的感受,概括水的鲜明形象。
作者描绘绿萍的绿,水藻的绿,水面柳影的绿,这其实都是写水的绿,写济南冬天里绿的精神,绿的生命。
在此基础上作者又写"空中、半空中、天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的"。
这实际上是把水艺术化了,感情化了。
最后写"这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影",勾勒出一幅完整的济南冬景图。
写出了这座有泉城之称的济南的特色。
10、文章标题是“济南的冬天”,文末一句是“这就是冬天的济南”,为何“济南”与“冬天”位置互换?
明确:
不能,因为二者的侧重点不同:
标题写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天;后者则突出在冬天这个特定季节里,济南特有的韵致,这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结,抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。
意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。
就是冬天的济南啊!
这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题。
抒发了作者的喜爱、赞美之情,给人以回味的余地。
(文末一句的作用)
11、“济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同?
“冬天的济南”落在“济南”这个地方,重在景象;“济南的冬天”,落在“冬天”这个时令,重在感觉(精神)。
文章取题为“济南的冬天”,表明作者是从感觉(精神)的角度去写的,而不是从景物的角度去写的。
(六)写作特点
1、修辞方法的运用,使文章语言更加优美。
(1)“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”运用拟人,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。
(2)“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
”
“卧”字写村庄,写雪,赋予其生命和情感,传神地写出了村庄和雪的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。
(3)“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
”
“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
“况且’’一词不可去掉,“况且’’表示进一步申述,追加新的理由,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
(4)“这一圈小山特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里......”
本体:
一圈小山(小山围城的地理环境)喻体:
小摇篮
“山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
”
本体:
顶雪的矮松喻体:
日本看护妇
(七)课外拓展
有关“冬”的诗句
1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
唐··柳宗元《江雪》
2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(唐·岑参《白雪歌送武判官归京》)
第3课《雨的四季》
(一)字词
1、蝉(chán):
(1)昆虫,种类很多,雄的腹面有发声器,叫的声音很大:
~联。
~蜕。
~韵(蝉鸣)。
寒~。
金~脱壳。
(2)古代的一种薄绸,薄如蝉翼:
~纱。
2、花苞(huābāo):
花未开放时包着花朵的变态叶片。
3、娇媚(jiāomèi):
(1)撒娇讨人喜欢的样子;
(2)仪容甜美具有魅力。
4、棱镜(léngjìng):
一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体,用以分光或使光束发生色散。
5、粗犷(cūguǎng):
粗鲁强横,粗率豪放,如自然生长般未经修饰。
6、睫毛(jiémáo):
眼睑边缘上的毛发;眼睑边缘上的[一根]毛。
7、衣裳(yīshāng):
衣服的通称。
8、端庄(duānzhuāng):
端正庄重。
9、铃铛(língdang):
专指因受外力摇晃而发声的铃。
10、静谧(jìngmì):
指安静,形容静寂无声或形容忧愁的模样,亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。
11、屋檐(wūyán):
房子顶部的边缘部分,即房檐。
12、凄冷(qīlěng):
(1)凄清寒冷;
(2)凄凉冷落
13、化妆(huàzhuāng):
用化妆品修饰容貌。
14、莅临(lìlín):
来到;来临,光临。
特用于下级对上级光临的一种褒义词。
15、造访(zàofǎng):
前往访问、拜访。
16、吝啬(lìnsè):
小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。
贬义词
17、淅沥(xīlì):
形容轻微的风雨声、落叶声等。
18、干涩(gānsè):
基本解释:
(1)因发干而显得滞涩或不润泽;枯涩:
~的嘴唇。
(2)(声音)沙哑;不圆润:
嗓音~。
③形容表情、动作生硬、做作:
~地一笑。
19、草垛(cǎoduò):
存放草类(如谷类植物、稻草或干草)的露天的长垛或长堆,并经常覆以茅草顶用以防潮。
20、绿茵茵(lǜyīnyīn):
意思是青草茂密浓厚。
21、咄咄逼人(duōduōbīrén):
咄咄:
使人惊奇的声音。
形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。
也指形势发展迅速,给人压力。
(二)作者简介
刘湛秋:
1935年10月生,安徽省芜湖市人。
当代诗人、作家、翻译家、评论家。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》,曾被誉为“当代抒情诗之王”。
(三)文章思想内容
作者抓住多种景物及特征,调动多种感官,运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面,字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。
(四)重点内容分析
1、这是一篇非常优美的散文。
贯穿全文的感情线索是:
明确:
对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
2、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
明确:
(1)更有韵律美
(2)文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季。
“四季的雨”:
单纯强调“雨”,显得呆板、生硬。
“雨的四季”:
充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。
3、分析四季的雨各有什么特点?
明确:
春雨:
柔情而生机夏雨:
热烈而粗犷
秋雨:
端庄而沉思冬雨:
自然而平静、纯洁
4、结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?
明确:
雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使灵魂得到净化。
5、作者说:
“只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?
明确:
植物是僵硬的,颜色是昏黄的,空气是干燥的,整个世界是寂静的,然而润物细无声的春雨来了,一切都变了。
6、春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物?
明确:
树、水珠子、水雾、小草、空气等
(五)写作特点
1、多种修辞手法的运用
(1)也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!
但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
明确:
表达作用是:
写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
(2)作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点?
明确:
①树:
“树睁开特别明亮的眼睛”一句。
把树写活了,人格化了。
如果把“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?
——影响。
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛
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