高中现代文阅读专项练习含答案.docx
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高中现代文阅读专项练习含答案
高中现代文阅读专项练习含答案
一、高中现代文阅读
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
推磨
高军
朱大爷老两口看到胡同志住进来后很担是非儿,见了面总是笑着打招呼。
这些日子,和同志们接触多了,朱家人也早已没有了任何拘束。
现在整个沂蒙山区正在春耕备播,老百姓都在忙农活儿。
胡同志也是忙得脚不沾地,要么出去一天不着家儿,要么招来一些人商量事情。
大家都各忙各的,相互见面的时候并不多。
这里的风俗堂屋是主屋,胡同志被安排到家里来住,朱大爷老两口一直想把他让到堂屋里住。
胡同志看到西屋虽然低矮.但里面东西并不多.就坚持住了西屋。
从西屋门里就能看到左前方的堂屋西窗下那盘磨,磨眼圆筒状向天空敞开着,磨台周边凸起一层边沿儿,只有正南方留出了一个稍微向前伸出的石嘴儿,方便从这里向下刮煎饼糊子。
沂蒙山区家家户户在院子里都有一盘磨,用来磨糊子然后在鏊子上烙煎饼的。
其实,胡同志是带着重大使命来解决山东分局和115师一些关系问题的,所以非常忙。
他经常到深夜还不休息,在灯下一会儿皱眉思索,一会儿奋笔疾书,实在太累了就站起来活动一下腰身,然后又坐下了。
第三天鸡还没叫,窗外漆黑一团,沉睡中的胡同志就听到院子里有了动静,他抬头从窗棂里向外看去,影影绰绰看到是朱大爷和朱大娘每人抱着一根磨棍已经开始推磨了。
他两眼辣辣的,连着打了几个哈欠,应该是自己刚睡着才不长的时间。
但是磨盘有规律转动的咕噜咕噜声和两个人杂沓的脚步声交织在一起,在黎明前的寂静里显得格外清晰,他知道自己想再休息一下已经不可能。
于是他也就起来了,他小声制止随行同住的警卫人员起床,打开门走出去。
朱家老两口停下了脚步:
“哦,把胡同志聒噪醒了吧?
”
他赶紧说道;“不是,我每天都是这个时候醒。
——怎么这么早就起来推磨啊?
哦,是了,农活忙了,早干完家务好去忙地里的活儿哟。
”
“是啊,三春大忙时候,都这个样子。
”老两口不好意思地笑笑。
“来,我推一会儿,”胡同志说着就接过了朱大娘的磨棍,推起来,“你来添磨吧。
”
朱大娘一会儿往磨眼里添上一勺地瓜干糁子,磨台上的糊子就逐渐多起来。
胡同志和他两人继续说着话:
“我们老家那里也有磨,只是形状不太一样。
还有一个花鼓戏专门唱磨豆腐,怎么唱来?
哦,这样——我叫张古冬,做事好懵懂,老婆说我呷饭,要呷一水桶。
时来铁树开花,运去生姜不辣,抓到朴鸽子飞上天,做一套豆腐五天还发芽……”
“哈哈哈。
”老两口被逗得大笑起来。
一边推着磨,胡同志一边了解村里的各种情况,并征求对根据地开展减租减息运动的意见,老两口异口同声地说:
“这个事主要在东家,老百姓哪能有不欢迎的?
”
太阳从东边露出红红的脸,一大瓦盆地瓜干糁子磨完了。
白天,分局的同志知道这个情况后立即表态说:
“我们马上安排有关干部和朱大爷老两口谈谈,让他们不要这么早就推磨,以免影响胡服同志休息……”
他使劲摆摆手,笑道:
“千万不要小题大做,群众都忙于春播春种,起早贪黑干完家里的事,好去忙地里的活儿呢,何况也没有影响我休息,反而让我听到很多真心话,你们绝对不要去说这个事儿。
”
翌日一大早,胡服又在那个时辰醒来,可是院子里推磨的声音并没有响起来。
他感到很奇怪,就悄悄地起来走进院子,来到作为厨房的东屋,只见泡好的地瓜干糁子还静静地在那里,于是他回到西屋,轻轻叫起警卫员:
“来,咱们推磨去。
”
他们一人抱起一根磨棍,咕噜咕噜推起来,走几圈胡服就往磨眼里添上一勺瓜干糁子,不一会儿就推下糊子来了。
这时候,朱大爷老两口急火火走出堂屋门:
“这可使不得,胡同志!
俺这不是想让你和同志们多眯一会儿,怎么……唉……”
“你们都能起来,我们怎么还要多睡,真的不用见外哟。
”他一边说着,一面继续推着磨,脚步显得更有劲,“那个歌子怎么唱来?
我叫张古冬,做事好懵懂,老婆说我呷饭,要呷一水桶。
时来铁树开花,运去生姜不辣,抓到朴鸽子飞上天,做一套豆腐五天还发芽……”
大家都爽声大笑起来,气氛是那么融洽。
多年后省里有个下乡演出活动来到村里,有个来看演出的青年人竟然很有韵味地念白道:
“我叫张古冬,做事好懵懂,老婆说我呷饭,要呷一水桶。
时来铁树开花,运去生姜不辣,抓到朴鸽子飞上天,做一套豆腐五天还发芽……”
演员们很奇怪:
“啊,这是湖南花鼓戏《磨豆腐》啊,在咱们山东你是从哪里学来的?
”
“俺爷爷过去经常这样念叨,我小时候就学会了,他说当年有个叫胡服的革命同志住在俺家里,从他哪里听来的。
”
演员们明白了:
“哦,原来你们家里住过大人物啊。
”大家笑着告诉他胡服的真名是谁,他一下子睁大了眼睛:
“啊哟,原来是他啊……”
(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A. 小说第一段既交代故事中的人物及关系,又交代了故事发生的背景,即农忙时节的革命老区——沂蒙山区。
B. 第二段中较为地详细介绍了石磨的形状,这有利于年轻读者了解这一旧物件,避免因时代原因而发生疏离。
C. 小说综合运用语言、动作、神态、心理描写等表现手法,让读者真切感受到革命战争时代革命领袖的品质。
D. 《磨豆腐》歌词在小说中出现了三次,既让小说有生气,又表现出人物性格,也起到推动情节发展的作用。
(2)小说在刻画胡服同志这个形象时,突出了他的哪些方面特征?
请简要分析。
(3)小说结尾写“多年后”下乡演出及人物的对话,这一情节有什么作用?
【答案】
(1)C
(2)①平易近人。
在工作累、休息少下的情况下,帮助朱大爷家推磨;后来主动再次推磨;推磨时,为大爷大娘唱家乡花鼓《磨豆腐》;不让分局干部向朱大爷打招呼。
②工作讲究方法。
一边推着磨,一边了解村里的各种情况,并征求对根据地开展减租减息运动的意见。
③工作勤奋。
忙得脚不沾地,经常到深夜还不休息。
(3)①在主题表达上,这一情节将时间拉回现实,更赋有现实意义和教育意义,强调青年人传承老一辈光荣革命传统;②在结构上更完整,交代了人物的特殊身份;③在人物形象塑造上,丰富了人物形象,表明胡服同志当时谦逊不张扬的特点。
【解析】【分析】
(1)C项,“心理描写”错误,文中没有运用心理描写。
故选C。
(2)依据第一段“胡同志也是忙得脚不沾地,要么出去一天不着家儿,要么招来一些人商量事情”、第三段“所以非常忙。
他经常到深夜还不休息,在灯下一会儿皱眉思索,一会儿奋笔疾书,实在太累了就站起来活动一下腰身”可知,胡服工作异常勤奋;依据第四段“他两眼辣辣的,连着打了几个哈欠,应该是自己刚睡着才不长的时间”、第八段“‘来,我推一会儿’胡同志说着就接过了朱大娘的磨棍,推起来,‘你来添磨吧’”、第十段“还有一个花鼓戏专门唱磨豆腐,怎么唱来?
哦,这样——”可知,在工作累、休息少下的情况下,胡服帮助朱大爷家推磨,甚至唱歌,说明胡服平易近人;依据第十二段“一边推着磨,胡同志一边了解村里的各种情况,并征求对根据地开展减租减息运动的意见”可知,胡服讲究工作方法。
(3)小说结尾写“多年后”下乡演出及人物的对话,写的是看演出的青年人会念白《磨豆腐》,这引起演员们的好奇,进而打听到歌曲是青年人的爷爷从胡服那儿听来的,这就突出了胡服当时谦逊不张扬的特点,也在结构上更完整地交代了人物身份特点;同时在时间的前后关照上,写出老一辈(青年人的爷爷和胡服)对晚辈的熏陶和影响作用,强调青年人传承老一辈光荣革命传统的主题;
故答案为:
⑴C;
⑵①平易近人。
在工作累、休息少下的情况下,帮助朱大爷家推磨;后来主动再次推磨;推磨时,为大爷大娘唱家乡花鼓《磨豆腐》;不让分局干部向朱大爷打招呼。
②工作讲究方法。
一边推着磨,一边了解村里的各种情况,并征求对根据地开展减租减息运动的意见。
③工作勤奋。
忙得脚不沾地,经常到深夜还不休息。
⑶①在主题表达上,这一情节将时间拉回现实,更赋有现实意义和教育意义,强调青年人传承老一辈光荣革命传统;②在结构上更完整,交代了人物的特殊身份;③在人物形象塑造上,丰富了人物形象,表明胡服同志当时谦逊不张扬的特点。
【点评】
(1)此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
(2)此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,直接提取或概括即可。
(3)本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。
①对上下文情节的作用。
首句(段):
一般有点明主旨、总领下文的作用,也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫,还可点题及交代起因或缘由,还可设置悬念,吸引读者。
过渡句(段):
多出现在文章中间,在结构上起承上启下的作用,在内容上起转换或逐层深入的作用。
若是插叙,行文起伏跌宕,摇曳生姿。
尾句(段):
前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。
②对刻画人物的作用(包括揭示的人物心理)。
③对表现主题的作用。
④给读者的感受,即站在读者的位置上考虑情节的作用。
2.阅读下面的文字,完成小题。
下一代触屏手机什么样?
不管触屏手机多么方便,有一点你不能不承认:
你手指下的东西,一支笔也罢,一片树叶也罢,摸起来全像玻璃。
因为目前的触屏技术,还无法赋予虚拟物体以真实的质地感。
人有5种感觉,但在手机和平板电脑上,目前充分实现的只有视觉和听觉,对触觉的模拟还处于初步阶段,味觉和嗅觉则还完全没有。
下一步我们将有望进入超级触屏的时代。
未来,虚拟事物将更加逼真地呈现在你的面前,对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美。
在指尖这么小的方寸之地,如何才能实现这一点呢?
唯有借助触幻觉。
有一种触幻觉叫电振动,这一现象是在1953年偶然发现的。
一天,美国化学家爱德华·马林克罗德特接触了一个黄铜制的插座,他注意到,当灯亮时,其表面给人的感觉好像要粗糙些。
通过进一步的实验,他发现正是微弱的交流电导致了这种幻觉。
我们知道,交流电以某种精确的频率振荡。
当你把手指放在通交流电的屏幕上,由于静电吸引,在你手指皮肤下面就有电荷堆积起来。
电荷的数量将随着交流电一起振荡,所以在你手指和屏幕之间的静电吸引力也随着时间变化而变化。
当手指在屏幕上移动时,这个静电力将吸住你手指的皮肤,阻碍它移动:
由于静电力是周期性变化的,这将诱导你手指上的皮肤也发生周期性振动。
这种轻微的振动将会被手指上的触觉感受器探测到。
由于这类皮肤的振动本质上跟手指划过像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的,所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体。
2010年,美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款具有虚拟质地感的触屏,可以安装在自动取款机、手机上。
测试表明,一般来说,高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。
比如,当电流频率在400赫兹时,屏幕摸起来像一张纸,而在80赫兹时,则像凹凸不平的皮革。
原则上,设计者还可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或者应用程序。
例如,我们可以把电子书的页面做成像真实的纸张一样粗糙。
当然了,这种虚拟的质地感目前让人感觉还不太自然,但有一点可以肯定,未来的手机或者ipad上,任何图标再不会摸起来千篇一律都像玻璃了。
在现实世界中,一个装满东西的筐总比没装东西时提起来更加费劲些。
可是在触屏手机或平板电脑上,一个文件夹不论空的还是满的,用指尖拖动起来并没有区别。
这说明,目前的触屏比起真实世界来还缺少一样元素:
力感。
美国科学家伊德·科格特正致力于改进虚拟键盘,使它用起来感觉更像真实的键盘:
当你按下一个键的时候,你的手指会感到有一股轻微的抵挡力。
科格特的设计也用到了电振动的原理。
他设计的振动发生在两个方向:
垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。
所以,最后的效果是两个方向上的振动之合力。
我们只要事先把两个振动调整到合适的“步调”(在物理学上称为相位),这股合力就可以把手指一瞬间推向左边,一瞬间推向右边。
由于振动频率非常高,我们最后所能感觉到的平均效果是,手指在垂直方向遇到了一股阻力。
经测量,这个力大约70毫牛顿,大致相当于按下一个真实的键时所受的抵抗力。
通过这种技术,我们就可以在虚拟键盘上获得真实的按键体验。
总而言之,未来触屏技术将极大地改变我们跟数字世界打交道的方式。
对于信息,我们将不仅局限于看和听,还可以触摸。
在真实世界日益虚拟化的同时,虚拟世界却日益真实化了。
(选自《大科技·科学之谜>>2013年第l期,有删改)
(1)下列关于“触幻觉”的表述,不正确的一项是( )
A. 借助触幻觉,在触摸屏上,你手指下的任何东西,无论是看、听,还是摸、闻,都可以像一件真实的物品。
B. 在指尖大小的地方,要达到对虚拟事物的操作与操作真实物体差不多的效果,唯有借助触幻觉。
C. 灯亮时插座表面好像变粗糙了,手指放在通交流电的屏幕上移动时会感受到轻微的震动,都可以表明正是交流电导致触幻觉的产生。
D. 2010年,美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款可以安装在自动取款机、手机上的具有虚拟质地感的触屏。
(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A. 人有5种感觉,但在手机和平板电脑上,目前充分实现的只有视觉和听觉,味觉和嗅觉还完全没有,而对触觉的模拟已经开始。
B. 由于大脑能把手指皮肤的周期性振动解释成你在触摸质地粗糙的物体,所以这类皮肤的振动本质上跟手指划过毛糙物体表面时的感觉是一样的。
C. 一般来说,高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。
设计者可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或应用程序。
D. 在触屏手机或平板电脑上,一个文件夹不论空的还是满的,用指尖拖动起来并没有区别。
这说明目前的触屏技术还无法让人产生力感。
(3)根据原文内容,下列理解和分析准确的一项是( )
A. 在即将到来的超级触屏时代,触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验,使人们对虚拟事物的操作跟真实物体毫无差别。
B. 科格特设计的振动发生在两个方向:
垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。
而我们最后所能感觉到的平均效果是,手指在水平方向遇到了一股阻力。
C. 在真实世界日益虚拟化的同时,虚拟世界却日益真实化了。
因此,未来的世界将不会再有虚拟与真实的区别。
D. 目前,利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏,它的虚拟质地感让人感觉还不太自然,有待进一步完善。
【答案】
(1)A
(2)B
(3)D
【解析】【分析】
(1)A项,夸大其词。
(2)B项,因果倒置,原文是“由于这类皮肤的振动本质上跟手指划过像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的,所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体”。
(3)A项“毫无差别”过于绝对,原文是“几乎可以跟操作真实物体相媲美”;B项张冠李戴,末句中“水平方向”应为“垂直方向”;C项强加因果,无中生有。
故答案为:
⑴A;⑵B;⑶D;
【点评】
(1)此题考查把握文中重要概念的含义的能力。
论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题:
部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。
(2)此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。
做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯,在通读全文的基础上,迅速搜寻到每个选项所涉及的段落,然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。
(3)此题考查把握文章内容要点和作者在文中观点态度的能力。
回答本题,先在文中分别找到备选项内容的对应语段,采用比对方法,看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题,在此基础上判断正误。
3.阅读下面的文字,完成小题。
泥火盆儿
张金凤
“江山千里雪……炉火一点红。
”展望北方的苍茫原野,这开阔而温馨的诗句迎面而来。
入诗的一定是带着婉约气质的红泥小火炉吧,我立年那一盆红通通的炉火,似雪中红梅闪耀光芒,照亮了我的冬日情怀。
我记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉,而是朴素简约的泥火盆儿,它的温暖是几代人抹不去的记忆。
小时侠的北方冬天似乎格外冷,大雪囤着一座座村庄,整个长冬都不肯化去。
晌午,阳光强烈,屋里生火作饭提升些温度,屋瓦上才变得柔和些,有滴淌答答的屋檐水垂落下来。
日头稍稍偏西,屋擔下就又挂上了长长的冰棱。
这叶候,祖父掖了掖宽大的棉袄,用一根带子从腰勒紧,推开风门。
他手端一个大泥盆,那就是泥火盆儿,是乡下人冬天里的室内取暖宝物。
祖父给泥火盆儿装了些碎草,上面盖上碎的苞米骨头,点燃。
碎草抽抽噎噎地燃烧,一股青烟被北风扭得四下流窜,祖父不急不躁,好像任由顽皮的孩子尽情打闹。
他在旁边缓慢地吸着一烟锅旱烟,等烟吸透了,火盆儿也不再冒青烟,一盆火红的炭骨冒着短小的火苗活力四射。
祖父粗糙的大手小心端起暖烘烘的火盆,笑吟吟地回屋。
乡村取暖方式大都是通过烧火做饭、烧热大炕,“辐射”得屋里暖和,这就叫“暖屋热坑”。
但四九天气,到了寒气逼人的时候,还得请泥火盆儿出场。
·每一餐的灶火,总要剩些热炭,从热灶膛里拣几块红通通的木炭置于火盆儿内,端到屋子里,屋里顿时就腾起一股暖流。
热腾的炭火在火盆儿里跳跃,老人在炭火的上方烤烤手,说,暖和。
泥做的火盆儿,不管盆内的炭火多热,火盆儿也是敢搬动的。
有时候,一个火盆儿在炭根熊熊燃烧不断释放热量的时候,被搬来搬去,给几间卧室驱赶寒气。
清晨,小孩子赖被窝,大人在早早生起的泥火盆儿上烤烤棉袄再给孩子穿上。
在大炕上绣花、扎鞋垫的大姑娘,一根绣花针拿久了,寒气就聚在手上,手僵了做不了活,双手拢在火盆边儿烤烤搓搓,绣出的花就都更灵性了。
外出的人回家来,也许顶着一头的雪花,拿笤帚扫扫一身的雪粒子,坐在暖融融的火盆儿前,无比感慨,或许对生活有了更深的思考。
冬天,在火盆儿边,多少英雄变得儿女情长,被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步;多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨。
冬日,家里来客串门,最热情的招呼就是拉到火盆边说,来,烤烤火!
围着火盆儿拉呱着日子,闲话着岁月,一天天地向年关迈进,向春天的昐头挪动。
火盆的微红,映着庄户人一脸的安详和知足。
泥火盆儿,这位温暖的使者,还客串着美食源地这一角色。
一把黄豆,一撮苞米粒,几个花生,祖父就变戏法一样把它们变成香喷喷的美食。
瘦小的苞米粒埋进去,过一会它就蹦跳着出来,变成一粒爆米花。
祖父一边欣喜地用拨火的钎子挑出爆米花,一边说:
“看看,女大十八变,小丫头转眼长成大姑娘了。
”有时候,祖父悄悄把地瓜埋进深灰里,慢慢地热。
闻到昋甜的味儿,小孩子馋猫一样到处找,直到那冒着油,滋滋响的地瓜被祖父从深灰里掏出来,小孩子才恍然。
于是下一次,小孩子趁大人送客去了,学着大人的样子,将地瓜悄悄埋在明火里就上街玩耍了。
等到家人闻到焦糊的气味,那红皮地瓜已经变成个炭灰锥。
最温馨的是祖父烤着火盆儿喝酒,他把那黑色的小烫酒壶倒上半壶白酒,将酒壶根部埋进炭灰里,伸手从挂在屋脊挂钩子上摘下小小的提篮,拿出几条小干鱼。
祖父用铁筷子夹着干鱼在火盆儿上烤,鲜味首先惊醒了炕头小猫,哇哇叫着,围着祖父转,还用头去蹭祖父。
祖父找过猫食碟子,将鱼头、鱼鳞和杂刺、肚腹之物分享给猫。
有一只莽撞的野猫,直眉瞪眼“蹭”地一声从窗口的猫道冲进未,见屋里有人又仓皇逃窜了。
祖母将猫道那里竖起本厚厚的书,嘱咐祖父,小心外来的猫馋极了撞破窗户纸。
祖父呷了口酒,啧啧着,干鱼肉放嘴里品咂着,慢悠悠地说,撞破了再封。
泥火盆儿前的时光是温馨的,听北风敲窗,几片干树叶在窗外飒飒轻响;看雪花飘飞,给院中的草垛披上斗篷。
守着泥火盆儿的炕头上,绵绵是祖母那些久远的故事和传说。
火盆前的祖母戴上老花镜,慢悠悠地在绣一副鞋垫,或者补几双林子,或者就那么比画几片布片,拼接成她需要的枕头套、小肚兜。
故事像她手中的线一样绵绵不断。
冬天日短,不觉中日影就从窗户棂上没尽了,火盆儿里的火也暗淡下去,小孩子打一个长长的哈欠,灶屋里响动锅碗瓢盆的序曲。
祖父就着火盆儿里微微露红的炭苗点燃了烟袋锅,烟雾缭绕里邢张布满皱纹的脸恬静安详。
有时候,火盆儿边像一幅静物写生,永恒定格在我的记忆里:
祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛,他是在打瞌睡还是在想久远的往事?
火盆边小弟睡得小脸红通,拨浪鼓在枕头边寂寞着。
祖母双手插在宽大的衣袖里,眼睛似乎在看向窗台上阿妞的算盘。
猫儿从静物里走出,在火盆边伸伸懒腰,扭扭捏捏地走到窗户边,透过玻璃看窗台上的麻雀。
看着看着它就抬起前爪,要去挠那梳理羽毛的雀儿,一爪子挠过去,碰上了硬邦邦的玻璃。
祖父惊醒,把猫儿引过来,抱在怀里。
祖母轻拍窗棂赶走了麻雀。
此刻,火盆儿里也许只剩下些热炭灰,堂屋里,锅碗瓢盆又响动起来,风箱慢悠悠响起,炕头热起来。
火盆的暖又被炕头的热续接下来。
(本文有删改)
(1)简析文章第一段的作用。
(2)赏析文中画线的句子。
(3)分析“祖父”这一人物形象。
(4)本文为什么以“泥火盆儿”为题?
结合全文,谈谈你的看法。
【答案】
(1)①诗句开篇,引人入胜,增加文化内涵。
②点出话题“泥火盆儿”,照应题目,引出下文。
③表明情感,泥火盆儿“照亮了我的冬日情怀”,“它的温暖是几代人抹不去的记忆”。
(2)①运用动作描写,“戴上老花镜”“慢悠悠地绣”“补”“比画”“拼接”等动作描写,真实刻画出祖母勤劳的形象。
②运用比喻的修辞手法,把祖母给孩子们讲的故事比作手中绵绵不断的线,写出了泥火盆儿前温馨的天伦之乐,以及家的温暖安详。
(3)①慈祥,疼爱孩子。
在点燃泥火盆儿之后,祖父会端起火盆儿笑吟吟地回屋,祖父还会经常利用泥火盆儿为孩子们烤美食。
②容易满足。
烤美食时的欣喜,温酒烤鱼时的动作,呷酒品鱼时的动作,点燃烟袋锅时的恬静安详等都表明了祖父是一个容易满足的人。
③幽默风趣。
把苞米粒变成爆米花说成是“女大十八变,小丫头转眼长成大姑娘”。
④富有爱心。
把鱼分享给猫,不介意野猫因馋嘴而撞破窗户纸。
(答出三点即可)
(4)①以“泥火盆儿”为题,奠定了本文温暖、怀旧的情感基调。
②“泥火盆儿”是全文的线索,文章以此为中心组织材料。
③“泥火盆儿”是作者情感的寄托点,它汇聚了亲情以及家的温馨、温暖,表现了庄户人的安详、知足。
【解析】【分析】
(1)结合“‘江山千里雪……炉火一点红。
’展望北方的苍茫原野,这开阔而温馨的诗句迎面而来”分析,诗句开篇,吸引读者的注意力。
抓住“我立年那一盆红通通的炉火”“不是那种婉约的小火炉,而是朴素简约的泥火盆儿”分析,引出话题“泥火盆儿”,照应标题,引出后文。
结合“似雪中红梅闪耀光芒,照亮了我的冬日情怀”“它的温暖是几代人抹不去的记忆”分析,表明情感。
(2)解答此类试题,应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
看这句话运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么样的思想感情,有怎样的深刻含义,语言上有怎样的特点。
抓住“戴上”“绣”“补”“比画”“拼接”等分析,运用动作描写,写出了祖母勤劳的形象。
结合“守着泥火盆儿的炕头上,绵绵是祖母那些久远的故事和传说”“故事像她手中的线一样绵绵不断”分析,把祖母给孩子们讲的故事比作手中绵绵不断的线,运用比喻修辞,写出了泥火盆儿前的温馨、温暖、安详等。
(3)结合“祖父给泥火盆儿装了些碎草,上面盖上碎的苞米骨头,点燃。
碎草抽抽噎噎地燃烧,一股青烟被北风扭得四下流窜,祖父不急不躁,好像任由顽皮的孩子尽情打闹。
他在旁边缓慢地吸着一烟锅旱烟,等烟吸透了,火盆儿也不再冒青烟,一盆火红的炭骨冒着短小的火苗活力四射。
祖父粗糙的大手小心端起暖烘烘的火盆,笑吟吟地回屋”分析,“祖父”慈祥,疼爱孩子。
结合“最温馨的是祖父烤着火盆儿喝酒,
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