二年级音乐课教案 二年级上册音乐电子教案.docx
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二年级音乐课教案 二年级上册音乐电子教案.docx
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二年级音乐课教案二年级上册音乐电子教案
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
二年级
时间
执教人
学科
音乐
课题
早上好
第
(1)课时
三维目
标
1、通过学习歌曲,理解歌曲的内涵
2、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
3.通过学习歌曲,让学生学会正确的方法
教学重点:
同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。
教学难点:
要教会同学们脑与手、脚的协调性,并调动学生的积极性。
教学方法:
鼓励法、示范法、组织法
课型:
新授课
教学准备:
多媒体、教材
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、情景导入:
2、新授课:
三、总结:
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生,可请他们介绍水车的作用。
3、出示幻灯:
(说说小朋友在干什么),图上画了什么?
学生自由说,教师适时鼓励。
4、按节奏朗读歌词
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣
太阳天空照,(拍手)
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
花儿对我笑(拍手),小鸟说早早早,你为
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║
什么背上小书包(拍手)。
5、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。
6、分组表演。
7、学生评价。
1、师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说?
跟老师读一读“MORNING”2、听录音,感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样?
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚教师提示:
感觉到有什么不同?
学生讨论再来一边
教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。
分组唱
老师范唱,利用课件上的伴奏音乐唱,边唱边打节拍,请大家跟着做,在心里默唱。
9、点击电脑课件,放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。
10、在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。
是什么在起作用?
(反复记号的作用)
11、唱着歌,走一走要求:
两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。
12、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
总结今天学习的内容,说说自己的收获。
鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。
最后再一起唱一遍歌曲,请大家随意选择可以边唱边表演,也可以边唱边按节拍走。
小结师生再见
培养学生的思考
引导学生具有认知的观赏性。
通过欣赏加深对歌曲的认识。
培养学生的节奏感、增加学生与老师的感情
作业设计
回家以后学回来这首歌曲
板书设计
早上好
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
二年级
时间
执教人
学科
音乐
课题
小麻雀
第
(1)课时
三维目
标
1、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》,能用自然、活泼的声音有表情的表现歌曲,体验大自然之趣,音乐之美,感受人与人之间友爱之美。
2、动脑为歌曲编创歌词,尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。
教学重点:
有感情的背唱歌曲。
教学难点:
为歌曲编创伴奏。
教学方法:
鼓励法,组织法,示范法
课型:
新授课
教学准备:
多媒体、教材、打击乐器、电子琴
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、复习导入:
2、新授课:
三:
课堂小结
复习歌曲《早上好》,随音乐做律动。
师:
森林王国小学开学了,小动物们背着书包高高兴兴去学校。
你们猜猜小麻雀一路上是怎样去学校呢,请仔细听音乐,让音乐来告诉我们!
1、根据问题听音乐,播放动画《小麻雀》。
师:
小麻雀是怎么去学校呢?
2、出示歌词再听范唱。
师:
你觉得这是一只怎么样的小麻雀?
3、边拍手边听音乐,感受三拍子和音乐速度。
师:
这是一首三拍子的歌曲,让我们轻轻地来为歌曲打拍子。
(第一拍拍手,第二、三拍拍腿)我们还可以怎么拍?
(顺便提一下三拍子的强弱特点)
4、跟着琴哼唱,感受四句乐句旋律特点。
四句乐句旋律以“起承转合”形式展开,特别要注意第三乐句的音是四句中最低的,唱的时候要注意。
5、跟着音乐轻声唱,并边打拍子。
6、跟着音乐变化形式唱。
师:
现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、对别人友爱、开心的小麻雀,一起来唱唱。
A、集体齐唱。
B、男女接唱。
纠正问题。
7、看图随音乐分组编创动作,之后进行展示,学生相互学习动作。
再此基础上跟随音乐学生进行表演。
请学生简单点评,老师再点评。
8、请学生按书本提示,来编创“小花猫”的歌词和动作,请学生进行表演,之后请其他同学来点评。
9.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。
10.听音跟唱歌曲。
11.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。
12.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.
13.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。
14、拓展尝试,选择不同的打击乐器编创伴奏。
A、先将学生分三组,先用拍手来创编简单节奏为歌曲伴奏。
如:
第一组是拍手XXX第二组是拍腿XXX第三组是拍肩膀XXX之后,让学生想想怎样使这种节奏为歌曲伴奏,听上去更丰富、更美?
(比如可以第一组先拍,第二句第二组拍,第三句第三组拍等等)B、变化节奏。
第一组为拍手XX0第二组为拍腿0XX第三组为拍肩膀00XC、在此基础上选择合适的打击乐器来进行伴奏,请学生进行表演。
D、综合表演。
分组,让学生选择自己喜爱的表现方式来表演歌曲。
小结:
同学之间相互友爱、相互帮助、相互懂礼貌是多么棒的事情啊,这样世界也会更美丽!
培养学生的节奏感
通过学习歌曲,让学生体验歌曲的意境,培养学生的编创能力。
通过欣赏歌曲,进入歌曲中的情感表现,为唱好歌曲做准备。
作业设计
学回来这首歌曲
板书设计
小麻雀
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
二年级
时间
执教人
学科
音乐
课题
森林水车
第
(1)课时
三维目
标
1.听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
教学重点:
聆听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式。
教学难点:
教师启发学生,用自己的方式表现乐曲。
教学方法:
鼓励法、示范法、组织法
课型:
新授课
教学准备:
教材、多媒体
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、欣赏导入:
2、新授课:
三、总结
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生,可请他们介绍水车的作用。
一、听主题旋律
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象,边听边看曲谱。
教师提问:
(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?
(比较密集)
(2)主题A是由什么乐器主奏的?
(小提琴)2.再次播放乐曲《森林水车》主题A,并提问:
主题A表现了什么样的情景?
学生根据自己的想象自由回答。
3.再次播放乐曲《森林水车》主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。
二、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲,并提问:
主题A在乐曲中出现了几次?
(三次)乐曲《森林水车》中,主题A在乐曲中出现了三次。
除主题A外,乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。
下面我们先听序奏部分。
2.听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分,学生感受音乐形象,边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。
教师提问:
(1)师:
序奏部分穿插了什么音响?
生:
小鸟的鸣叫。
(2)师:
序奏部分的节拍是几拍子?
序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的?
生:
八六拍、舒缓的。
(3)师:
你联想到什么景象?
3.听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问:
(1)师:
插部B是由什么乐器主奏的?
生:
长笛。
(2)师:
你联想到什么景象?
4.听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问:
(1)师:
插部C是由什么乐器主奏的?
生:
木管与弦乐。
(2)师:
你联想到什么景象?
5.再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。
三、表现乐曲
1.教师将学生分成四个组,每个组积极开动脑筋,分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。
学生按照分组,分别讨论。
2.分组汇报(以下分组供参考)。
(1)第一组(序奏):
用竖笛吹奏序奏部分。
(2)第二组(主部主题A):
模仿水车运转动作。
(3)第三组(插部B):
女生的舞蹈。
(4)第四组(插部C):
打击乐器伴奏。
如果教师、学生能力较强,第四组也可由男生、女生舞蹈来表现:
当木管乐器组演奏时,男生舞蹈;当弦乐组演奏时,女生舞蹈,好似男生、女生欢乐地对话。
随音乐完整表现乐曲。
同学们,美丽的森林中,阳光、雨露、微风、鸟鸣,又怎么能少的了我们这动听的歌声呢?
来,让我们再一次唱响《森林水车》吧!
从相互配合的默契中找到快乐。
充分激发学生学习积极性。
引起学生的好奇和兴趣,激发他们聆听音乐的积极性。
培养学生主动探究演唱歌曲的方法,注重学生学习的自主性。
作业设计
在网上查找西方的典型音乐听一听
板书设计
森林水车
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
二年级
时间
执教人
学科
音乐
课题
夏天的阳光
第
(1)课时
三维目
标
1、情感态度与价值观目标学习歌曲,感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。
2、过程与方法在学习歌曲过程中,启发学生观察、分析、了解乐句之间联系,旋律发展手法。
3、结合歌曲教学,指导学生用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》学生能够准确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌。
教学重点:
基本上学会唱这首歌曲
教学难点:
理解瑞典音乐的特征
教学方法:
鼓励法,示范法,组织法
课型:
新授课
教学准备:
多媒体,教材
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
1、发声练习导入:
二、新授课:
三、知识拓展:
四、总结;
1、音程接龙、发声练习
阶段目标:
练习三度音程,上行与下行交替演唱,解决音准。
13│24│35│46│57│6i│▐
2、出示旋律
练习:
师生接唱三度音程,教师做着柯达依手势提示学生。
要求:
音准。
用比较弱的声音演唱
3、大跳音程练习(难点)出示:
下行五度音程练习演唱指导学生演唱i4│73│▐
4、指导节奏讨论:
对比一下,哪种好?
附点音符XX
结论:
(有附点音符的更加活泼跳跃)指导学生演唱,并启发学生准确演唱连续的附点音符,最后一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。
1、学唱曲谱
①出示标题:
瑞典民歌《夏天的阳光》
②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》,聆听音乐找出与发声练习相同的旋律
③聆听瑞典民歌,感受连续出现的附点音符节奏。
2、哼唱学习
①随音乐默唱②、随音乐轻声哼唱③、教师范唱并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰,演唱准确选择:
此歌曲应用什么样的演唱方法?
非连音唱法演唱或连音唱法?
学习歌曲曲谱,准确演唱附点音符后进行歌曲学习,用不同的教学方法调动学生积极参与,感受欢快的歌曲情绪,了解歌曲为瑞典民歌。
1、反复聆听歌曲
2、理解瑞典音乐的特征
这是一首瑞典民歌,为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。
歌曲中出现了几处六度大跳,学生在演唱时会出现音准问题。
另外,歌曲中AB两乐段的第二乐句,都是以前一乐句为原型,作下行二度自由模进,使歌曲听起来更活泼,更上口,同时也培养了学生的观察能力。
那我们最好的情绪再次欣赏这首歌曲吧。
练习演唱附点音符,并进一步熟悉旋律。
了解歌曲内容,体会歌曲意境。
让学生带着问题去听,有针对性,能够检查学生是否用心去听。
作业设计
回家以后在父母的帮助下在网上找到瑞典音乐听一听
板书设计
夏天的阳光
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
二年级
时间
执教人
学科
音乐
课题
彝家娃娃真幸福
第
(1)课时
三维目
标
1.通过感受,演唱歌曲,初步了解彝族人民的风俗
2.能用欢快地、富有表现力的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,感受并表现出彝家娃娃幸福的生活。
3.能在感受音乐的同时,即兴用手势动作为歌曲伴奏。
教学重点:
能用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学难点:
即兴用声势动作为歌曲伴奏
教学方法:
鼓励法、示范法、演唱法
课型:
新授课
教学准备:
多媒体彝家娃娃木偶电子琴教学课件
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、创设疑问导入
2、新授课
三、结束课堂
师:
老师今天给大家带来了一名新朋友,看,这是什么?
(师出示彝家娃娃木偶)生:
(穿着少数民族服装的布娃娃…)师:
这是一个非常漂亮的木偶,她叫小彝,你们猜猜这个小朋友是那个民族的吗?
生:
彝族师:
同学们回答的真棒,彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一,主要分布于云南、四川、贵州、广西等省(区)内。
彝族人民能歌善舞。
彝族民间有各种各样的传统曲调,如爬山调、进门调、迎客调等。
彝族舞蹈也颇具特色,分集体舞和独舞两类,其中多为集体舞,如“跳歌”、“跳乐”、“跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等。
动作欢快,节奏感强,通常由笛子、月琴、三弦伴奏。
今天,小彝同学给大家带来了一个黎族的节目,看哪个小朋友能比她表演得更好(多媒体出示彝族人们生活的图片,老师扮演小彝演唱歌曲)
1、初听歌曲
师:
小彝姑娘唱的好不好听?
听完小彝小朋友的演唱,你的心情怎样?
师:
同学们喜欢小彝姑娘的表演的彝族的歌曲吗?
老师想和同学们一起来把这首歌曲学会,比一比,看谁唱的最棒。
2、学唱歌曲
①师(小彝姑娘):
同学们,认识你们真高兴,今天我教你们一首我们彝族的儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》,我们一起来熟悉熟悉歌词吧!
(课件出示歌谱)
②敲一敲师(小彝姑娘):
有的小朋友非常聪明,不仅歌词念得好,节拍也打的非常准确,请其它的小朋友拿出你的小小手,边敲打节奏边念歌词。
③唱一唱用呜音模唱旋律、学第一段歌词A:
学生对口型唱师(小彝姑娘):
我想邀请你们和我作一个游戏,请你们把小嘴巴放在心里,做歌词的口型,我来给你们配音,看看我的口型和谁一模一样。
3、全班完整演唱歌曲
4、即兴创编,表现创造
歌表演教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。
演唱:
个人PK,互评学生之间以PK的形式演唱歌曲、男女赛唱歌曲、全班分组合作,表现歌曲。
师:
小彝姑娘和你们玩了这么久,想休息了,让我们唱着彝家娃娃真幸福和小老师小彝说再见吧!
让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起,并祝愿他们生活越来越幸福,越来越甜美。
学生跟着伴奏边唱边律动出教室。
培养学生感受歌曲的情绪的能力
创设宽松,和谐的课堂氛围,让学生能无所顾忌的去学歌曲。
按歌曲的节奏朗读歌词,既可快速扫除学生不认识的字,又能感悟到演唱歌曲的节奏。
PK唱,男女赛唱,全班合作表演,不仅培养了学生团结互助协作创新的精神,还让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦。
作业设计
把这首歌曲学回来
板书设计
彝家娃娃真幸福
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
二年级
时间
执教人
学科
音乐
课题
乃哟乃
第
(1)课时
三维目
标
1、让学生学会唱土家族民歌《乃哟乃》,通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生记住歌曲的主干音,记住歌词,并能充分理解、表现歌曲。
2、能用碗筷与老师合作演奏歌曲《乃哟乃》,在活动中培养学生的合作精神。
3、结合音乐让学生了解土家族风情,在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。
教学重点:
让学生参与音乐实践活动,在活动中感受、理解、唱会土家族歌曲《乃哟乃》。
教学难点:
理解歌曲中的符号与歌曲的情绪
教学方法:
鼓励法,组织法,示范法
课型:
新授课
教学准备:
教材,多媒体,电子琴
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
1、情景导入
二、新授课
三、课堂总结
1、初步感受歌曲、了解土家风情
教师:
同学们,你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗?
学生:
春节
教师:
中国有个少数民族,他们也有一个像咱们过年一样热闹的节日中“社巴节”,让我们一起来听一听,看一看他们在这个节日里都做了些什么?
(播放《乃哟乃》歌曲,同时屏幕上展示土家族风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图片。
)
教师:
谁听见或看见土宾人在自己的节日里是怎样庆祝的?
学生:
唱歌、跳舞。
教师:
刚刚我们看到的就是土家族社巴节里最好玩的摆手舞,让我们一起来感受一下吧!
2、播放歌曲、学、认、记歌曲主干音“sol、mi、do”
教师:
看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。
土家族的摆手舞好玩,歌曲也非常特别。
我们刚刚听到的这首歌就是一首有名的土家族儿童歌曲,歌名叫《乃哟乃》。
“乃哟乃”,多奇怪的名字呀!
你想知道它是什么意思吗?
学生:
想!
教师:
“乃哟乃”是土家语,翻译成汉语就是快快来的意思。
让我们一起来学下下这句土家语吧!
(师生呼唤“乃哟乃”)
教师:
现在就让我们乃哟乃、快快来看一看这首歌曲的歌谱。
(出示歌谱)
教师:
这首歌曲非常特别,全曲只用了三个音谱成,你能把它们找出来吗?
(教师奏曲谱,学生边听边找)
学生:
do、mi、sol。
(教师一边弹琴一边带领学生用柯达伊手势唱d、mi、sol音高。
)
3、学唱谱子
教师在黑板上写上歌曲的谱子,学生按谱子学唱歌曲。
教唱歌曲,学、背歌词并处理歌曲
(教师范唱歌曲)
教师:
让我们一起来看看这首歌曲里都唱了什么?
(出示第一句:
“乃哟乃、乃哟嗬、乃乃哟、乃哟嗬。
”)
教师:
土家人为了唱歌时更有气氛,把“乃哟乃”重复着、变化着说,意思还是快快来,有没有同学发现在这句歌词里有重复的词?
它出现在什么地方?
学生:
“乃哟嗬”,出现了两次,在第2小节和第4
小节。
(师生读第一句。
)
教师:
乃哟乃,快来干什么呢?
让我们一起看第二句。
最后齐唱歌曲。
《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲,表现了土家族小朋友幸福快乐的生活。
所用的音只有三个(do、mi、sol),但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩,给人以奇特、质朴、清新之感,是表达了热爱民族音乐,热爱祖国的精神。
那我们再次欢快的情绪演唱歌曲可以吗?
增加学生与教师的感情
充分激发学生学习积极性。
创设宽松的学习氛围,在探索中学习,培养学生互相合作的精神。
作业设计
回家以后给父母唱这首歌曲
板书设计
乃哟乃
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
二年级
时间
执教人
学科
音乐
课题
快乐的啰嗦
第
(1)课时
三维目
标
1.学生能安静聆听乐曲《快乐的罗嗦》,感受到乐曲所表现的情绪。
初步养成听赏音乐的良好习惯。
2.通过集体舞表演让学生从音乐活动中感受生活的美好与幸福。
教学重点:
通过欣赏《快乐的罗嗦》了解彝族风格。
教学难点:
学习集体舞《快乐的罗嗦》。
教学方法:
组织法,示范法,鼓励法
课型:
新授课
教学准备:
教材,多媒体
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、练习导入:
2、新授课
三、课堂总结
1.音阶练习12345671|17654321||
2.练声
(1)3/4531|531||
mimimimamama
(2)4/412345-|54321-||
miyamiya
师:
你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!
彝族的风格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙动人。
听,那边的山寨里又传来了什么音乐?
一、聆听歌曲
1、感受播放乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体听赏。
2、交流感受,表现乐曲师:
你好像听到了什么?
师:
又仿佛看到了什么?
师:
乐曲给你什么样的感受?
让学生采用相应的手段(如:
色彩、肢体语言、表情等)表现乐曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。
二、表演《快乐的罗嗦》
师:
今天是彝族的火把节,我们一起去参加火把节的篝火舞会吧!
1.学习基本动作,感受彝族摆手舞的舞蹈风格
2.教师示范碎步摆手动作
3.引导幼儿观察的基础上学跳。
师:
在出发前,我们先学一个彝族的舞步,你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。
4.学跳单圈集体舞,引导幼儿根据情节提示创编动作。
师:
我们就跳着这个好看的动作上路吧,赶路时注意安全,不走到马路中间去,也不要碰到旁边的小朋友。
5.学习A段,创编“看、寻找、擦汗”等动作师:
我们看一看、找一找到了吗?
身体和手的动作可以怎么样?
怎样才可以看到更远的地方?
师:
我看到你们都走的满头大汗了,快擦擦汗吧。
师:
我们用动作来告诉朋友还没到呢。
你们看(教师示范)这样就更象彝族的动作了。
师:
(出示篝火)你们看篝火!
到了,你们高兴吗?
高兴时你们会怎样?
我们用动作来告诉对面的朋友吧。
6.学习B段围篝火跳舞的动作,引导幼儿动作整齐,弓箭步到位。
师:
好朋友,准备好。
让我们围着篝火跳舞吧。
走一走,拍拍手。
(教师边念口令边带领幼儿跟做)
7.完整舞蹈,教师用语言提示幼儿动作。
引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声,表现舞蹈奔放的情绪。
师:
彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。
(教师示范)你们学一学。
同学们,今天的课让我们走近了彝族,更走近了彝族的音乐文化,相信那
炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我,今后我们还要利用各种机会,更多的探
究民族音乐文化的渊源,把民族音乐发扬光大!
通过体验表现,让学生理解作品情感,能根据歌曲情绪、旋律特点
引导了解歌曲旋律,感受歌曲情绪,激发学习兴趣。
培养学生的和睦团结精神
作业设计
回家以后在爸妈的帮助下学回来这首歌曲
板书设计
快乐的啰嗦
教学反思
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