第一单元认识图形教案.docx

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第一单元认识图形教案

第一单元认识图形

（二）

单元教材分析：

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

单元教学目标：

知识与技能：

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折，

摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

过程与方法：

通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

情感态度与价值观：

培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

单元教学重点：

让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

单元教学难点通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系

教学方法：

直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。

课件是借鉴他校研磨的课件，稍有改动。

教案为自己风格，适合班级情况的教案。

1认识图形

教学目标：

知识与技能：

让学生通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，知道怎样给平面图形分类。

过程与方法：

在简单认识一些平面图形特征的基础上，进一步掌握各种图形的特征，清楚几变形就有几条边。

情感态度与价值观：

在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手的能力以及合作创新精神，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等图形，并能够进行分类。

教学难点：

发展学生的空间观念和实际动手操作能力。

教学方法：

演示法、引导法、实物操作和合作交流的方法。

教师准备：

长方形、正方形纸片，学生准备剪刀、四边形纸片、小棒。

教学过程：

一，激发兴趣

1.大家好，新的一学期又开始了。

在这个假期里，很多的同学都回到了自己的故乡陪着爸爸妈妈一起回老家看望自己的爷爷奶奶。

陪着他们过年，那么咱们听听他们都遇到了什么有趣的事情呢？

（调动孩子语言表达的兴趣，说出兴趣点。

）

2.三分钟左右时间，如果没有孩子说到家中下雪，可以引导孩子知道哪里会下雪，再延伸到语文学科的《雪地里的小画家》这一篇课文，提到不同的小动物们都能在雪地上留下自己的不同的脚印。

（发散孩子们的想象力）

3.假以所有的立体图形都是拥有生命的，他们也有自己的不同脚印，能在不同的地方，需要他们的地方留下美丽的脚印。

二．发现问题

1.和小雪人一起来整理图形

a.小组讨论一下，它们都叫什么名字?

（组内分享）

b.小组讨论可以如何分类他们？

分为几类？

（组内分享，全班分享）

2.猜一猜这些物体的脚印都是什么？

（小组内说一说）全班展示

3.（提前把立体图形已经下发到每一个组队。

）

让孩子们用自己手中的白纸去不同的组里找寻丢失的图形。

4.展示立体图形的拓印，

要求孩子们说出图形的名称。

（这一部分的小组活动，都是为了建立更好的组内模式，让孩子们相互合作，优差生都能有自信的在班级中表达自己的想法。

）

三．生活中的数学

1.一起来做“平面图形操”

2.观察生活中的图片，找一找发现了什么？

四.课后小测

主要是考点题型

五.作业布置

1.欣赏平片图形拼组的不同生活图像

2.布置作业

板书：

因为投影原因，主要黑板书写平面图形的汉字写法

2平面图形的拼组

教学目标：

知识与技能：

使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。

过程与方法：

通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征；感知所学图形之间的关系。

情感、态度与价值观目标：

（1）通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美；

（2）通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：

体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：

通过图形的拼组，体现图形的分解和组合。

教学方法：

演示法、引导法、实物操作和合作交流的方法。

教具准备：

多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：

图形卡片、做风车的材料。

教学过程：

一，激趣引导

1.上节课咱们一起去找寻了立体宝宝的脚印，今天啊，我们一起看看宝宝们聚在一起玩的时候，能够拼组成什么样精彩的画面呢。

（孩子们很小，他们的想象力是最好的，当我们大人把一些咱们眼里的死物赋予生命的时候，及时孩子知道是不可能的，他们也会比较有兴趣。

喜欢绘画的孩子会精力更加集中。

）

谁能说说你们看到了什么？

我看到了蝴蝶，你们呢？

哪个同学想分享下，你看到的这样物品是由什么图形拼组的呢？

（用这样的方式，给班级中的拔尖孩子展示机会，让落后生有一个提前的复习，为下一个环节做准备。

）

2.哇，你们真是太棒了，既然看出了图形宝宝调皮的样子。

那想必接下来的这些绝对难不倒你了，说说他们都是哪些平面图形吧。

（此时要多挑后进生来回答，因为上个环节已经为这个环节作了铺垫。

孩子们会更加的踊跃。

多把机会给自己班级的后进生。

让他们得到更多的关注）

二．魔幻课堂

1.魔法师的重组

主要解决魔法师重组中的物品带来的问题

（这种题型是一单元最常考察的部分，题目中训练了孩子辨别图形的能力，以及提前学会分类。

）

2.动手操作

折一折长方形

折一折正方形

对角对折，对边对折

（主要通过最常接触的物品折叠后得到不一样的形状，让孩子用灵巧的手折出所学图形。

）

小组合作：

把准备好的同等小三角拿出来，进行拼组。

按照要求，分别由四个三角形到六个三角形的探讨拼组

（小组探讨共同拼组为的是不会拼组的孩子学习会的孩子的方法，观察组内不同孩子的方法，自己再次进行组合。

）

三．一起来搭城墙

（这种题目考察孩子的思维型，和观察力，他并不是按照咱们日常的一一对应的方式达到目的。

更多的是贴在生活中）

从观察中引导孩子得出结论：

135他们的叠搭是一样的。

246他们的方式是一样的。

四：

作业布置

1.利用书后同等大小三角形进行拼组，拍照分享

2.问问爸爸妈妈，为什么城墙不是一一对应的搭建

3.画一画图形拼组的生活物品，动物，人物

3有趣的七巧板

教学目标：

知识与技能：

通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

过程与方法：

通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

情感、态度与价值观：

在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点：

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学方法：

演示法、引导法、实物操作和合作交流的方法。

教学准备：

教具：

多媒体课件、投影仪、七巧板。

学具：

七巧板、彩笔、剪刀。

教学过程：

一．趣味引入

分享立体图形的PPT给孩子们看。

要求孩子们找寻自己能够看到的图形

在黑板上演示出平面图形和立体

图形的关系

（用绘画的方式，让孩子们感受到数学学科与其他学科之间的联系。

）

2.分享以前的哥哥姐姐们拼组

让孩子们猜猜都是什么图形

二．七巧板

一起认真的学习认识七巧板

（让孩子通过课堂了解世界，让孩子们从中了解到七巧板的秘密，更加建立他们的中国人自豪感。

）

三．动手实践操作

1.有组织的动手操作

（主要为了引领孩子知道如何能够合作操作。

）

2.发挥想象力，共同操作。

四．作业布置

1.给爸爸妈妈讲讲关于七巧板的来历

2.用七巧板拼组不同的生活物品