高考语文诗词鉴赏对策2.docx
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高考语文诗词鉴赏对策2
高考语文诗词鉴赏对策2
语文复习攻略诗词鉴赏对策(三)
领略古典诗词的语言美
汉语言非常优美,这种美主要表现在感性美和理性美两个方面。
感性美是指语言的外在美,像色彩美、形象美、音韵美、滋味美、建筑美、修辞美等,理性美是指语言的内在美,像逻辑美、义理美、情感美、趣味美、意境美等。
而在古典诗词中,汉语言的这种美感体现得尤为鲜明。
鉴赏古典诗词的语言,当然首先要透彻地理解语言,但更为重要的,是要领略古典诗词的语言之美,并对其表达作用有所感悟,惟有如此,才能很好地去理解、鉴赏诗词。
鉴赏古典诗词语言美,主要涉及以下内容:
一、语言特色。
如清新、朴实(朴素、质朴、平实)、绚丽、明快、含蓄、简洁、典雅等。
要把握语言特色,可以从以下几个方面作出分析、鉴赏:
1.语言的性格色彩。
包括:
A.显与隐(明快与含蓄);B.
直与婉(直抒胸臆与委婉曲折);C.刚与柔(豪放与婉约);D.庄与谐(严整与幽默);
2.语言的语体色彩。
包括:
E.文与白(文采绚丽与文风朴实);F.
散与整(句式错落有致与整齐有力);
语言是有性格的,正是这种性格,让人们在读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》时,看到的是关西大汉,弹铜琵琶,执铁绰板,高歌‘大江东去’的情景;而在读柳永的《雨霖铃》时,看到的则是十七、八岁的女郎,手执红牙拍板,轻唱‘杨柳岸晓风残月’的情景。
同时,语言又是有语体区别的,从而使语言有了俚俗与典雅之别。
这两个方面都可以从辞色角度去领略去鉴赏。
如北宋晏几道的《鹧鸪天》:
彩袖殷勤捧玉钟,当年拚却醉颜红。
舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。
从别后,忆相逢,几回魂梦与君同。
今宵剩把银釭(gng,油灯)照,犹恐相逢是梦中。
这首词语言明快、典雅。
上阙用
殷勤拼却舞低歌尽等词,下阙用几回魂梦与君同犹恐相逢是梦中等语言,直接而鲜明地将当年相聚时的欢乐、别后相忆及再相逢的喜悦几近直白地表达出来。
但又善于铺彩设色,如用彩袖醉颜红杨柳桃花扇银釭等词语、意象,又善于经营工巧雅致的句子,如舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风,语言显得典雅。
正如古人评价的那样:
淡语皆有味,浅语皆有致,秀气胜韵,得之天然。
二、修辞方法。
主要指比喻、比拟、排比、对偶、借代、夸张、设问、反问等,这是正确运用修辞方法考点中规定的八种修辞方法。
此外,在诗词中,还要注意通感、移情(把人的感情付托于物象上表现出来,如感时花溅泪,恨别鸟惊心)、双关、顶真、反复、用典等修辞方法。
修辞是为了从不同角度增强语言的表现力。
各种修辞的表达效果不尽相同。
比喻、比拟、借代、引用主要使语言形象生动,排比、对偶、夸张、顶真、反复主要增强语言气势,设问、反问使语言张弛跌宕,双关、用典让表情达意委婉含蓄,它们各有其妙,各有情趣。
所以,修辞的使用要根据语境需要,效果分析也要充分考虑语境。
如戎昱的《移家别湖上亭》:
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
采用拟人化的手法,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
还很讲究炼字,诗中用系字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
用啼字既符合黄莺鸣叫的特点,又似殷殷挽留、凄凄惜别,让人联想到离别的眼泪。
再如曾公亮的《宿甘露寺》:
枕中云气千峰近,床底松声万壑哀。
要看银海拍天浪,开窗放入大江来。
诗歌后两句运用了夸张的修辞手法,表现出雄壮、崇高之美。
为了欣赏那银山般的壮观的浪涛,领略那拍天而来的江河气势,索性打开窗子放长江入室,以荡涤心胸。
展示了诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。
三、炼字。
即着意选用的、表情达意生动形象、内涵丰富而且表达效果显著的字词,像红杏枝头春意闹中的闹,春风又绿江南岸中的绿等。
对这类词语——
(一).注意那些活用的词。
如周邦彦的《满庭芳》:
风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆。
地卑山近,衣润费炉烟。
人静乌鸢自乐,小桥外、新绿溅溅。
凭栏久,黄芦苦竹,疑泛九江船。
年年,如社燕,飘流瀚海,来寄修椽。
且莫思身外,长近尊前。
憔悴江南倦客,不堪听急管繁弦。
歌筵畔,先安簟枕,容我醉时眠。
诗中风老莺雏,雨肥梅子的风和肥,都是形容词用作动词。
可以想作风已老,莺正年轻;也可以想想为雏莺从昂首待哺的娇憨,在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉鸣叫的情景。
而一个肥字,可以想见梅子成熟、果肉鲜圆,悬挂枝头,诱人馋涎欲滴的情况。
这两个字,把江南初夏的景色写得生动迷人。
再如南北朝何逊的历稔共追随,一旦辞匹。
复如东注水,未有西归日。
夜雨滴空阶,晓灯暗离室。
相悲各罢酒,何时同促膝?
一诗中,夜雨二句渲染与友人话别时的环境气氛。
前一句写室外:
夜深寂静,雨滴台阶,异常单调。
虽未写人的活动和感受,但由此可以体察到离人心中的凄凉。
后一句写室内:
用一暗字,表现天已破晓,油灯将尽,充满离愁的屋子煞显昏暗。
破晓屋内较暗,与白天不然,足见观察细致!
从夜雨到晓灯,暗示一夜未眠,空阶和离室,则渲染出人心的凄惶。
(二).注意那些含有修辞方法的词。
如杜甫的《月》:
四更山吐月,残夜水明楼。
尘匣元开镜,风帘自开钩。
兔应疑鹤发,蟾亦恋貂裘。
斟酌姮娥寡,天寒奈九秋。
首联十个字描绘出一幅绝妙的深秋月夜图。
吐字生动地写出月亮从山后破云而出之状,明字正好表现水月相映、夜明如昼之景。
它们把月写得晶莹璀璨,仪态万千,给这两句以至整首诗抹上了一层神奇、妩媚的银光。
苏轼以为古今绝唱。
再如北宋张先的《天仙子》:
水调数声持酒听。
午醉醒来愁未醒。
送春春去几时回。
临晚镜。
伤流景。
往事后期空记省。
沙上并禽池上暝。
云破月来花弄影。
重重帘幕密遮灯,风不定。
人初静。
明日落红应满径。
其中云破月来花弄影,是千古传诵的名句,一个弄字写活了月下之花,尽显拟人之妙处。
晚上原应有月,岂料云满夜空,遮住月色。
但清风一起,刹那间云开月出,而花也被风吹动,竟自在月光临照下婆娑起舞。
这就给临老伤春、感到前途渺茫孤寂的情怀注入了暂时的欣慰。
此句传诵千古,王国维在《人间词话》中评曰:
云破月来花弄影,着一‘弄’字而境界全出矣。
因为风起弄影,词人才猜想明日落红应满径。
又与终篇的落红
前后呼应,使全诗浑然一体。
又如白居易的《暮江吟》:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
首句用可铺之物比阳光,将残阳斜射的情景逼真而生动表现出来;另外,与照相比,铺给人一种舒展感,表现出阳光的柔美。
(三).注意数量词。
如(僧)齐己的《早梅》:
万木冻欲折,孤根独暖回。
前村深雪里,昨夜一枝开。
风递幽香出,禽窥素色来。
明年如应律,先发望春台。
诗中一枝开是诗的画龙点睛之笔。
梅花开于百花之前,是谓早;而这一枝又先于众梅,更显出此梅早开。
此诗原为前村深雪里,昨夜数枝开。
郑谷将数枝改为一枝。
齐己称郑谷为一字师。
此联描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图。
(四).注意形容词。
如王维的《使至塞上》:
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
描写茫茫沙漠景观,大字状其景观;烽火燃起,孤字状其醒目;直突出无风而劲拔。
沙漠毫无遮拦;长状其视野所及,黄河杳无尽头;圆则表现落日雄浑。
这两句,笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,王国维赞为千古壮观。
再如吴文英的《鹧鸪天化度寺》:
池上红衣伴倚阑,栖鸦常带夕阳还。
殷云度雨疏桐落,明月生凉宝扇闲。
乡梦窄,水天宽,小窗愁黛淡秋山。
吴鸿好为传归信,杨柳阊门屋数间。
下阙开头一窄一宽,对比中表达出思念故乡、却又有家难归的思想感情。
(五).注意叠音词。
如王驾的《晴景》:
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蛱蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
原诗用飞来,只表现出蛱蝶从别处飞到此处的情景,而纷纷则表现出众多蛱蝶一起过墙、追寻春光的情景,语意表达得更充分。
再如杜甫的《江畔独步寻花七绝句(其六)》:
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
诗中时时恰恰为叠字。
时时表现不是偶尔一见,把春意闹的情趣渲染出来;恰恰为象声词,形容娇莺啼鸣的婉清脆,给人一种身临其境的听觉形象。
表达出诗人迷恋在花、蝶之中,忽又被莺声唤醒的刹那间的快意,并让人领略到汉语的音乐美。
(六)注意具有表现方法特点的词。
有时注意使用一些具有表现力的词,来更生动地表现描写对象的特点。
如南宋吴城小龙女的《清平乐令》:
帘卷曲阑独倚,山展暮天无际。
泪眼不曾晴,家在吴头楚尾。
数点雪花乱委,扑鹿沙鸥惊起。
诗句欲成时,没入苍烟丛里。
这首词意是一个流落异乡的少女感物伤怀思乡想家之作。
上片描写流落异乡,客居他所的少女思乡远望的画面。
第二句山展暮天之际中用一展字,化静为动,把少女远望时看到的山势连绵不断一直铺展到天际的情景表现出来,生动地表达了山岭阻隔、不能回归家乡的悲愁。
而第三句泪眼不曾晴的晴字,本来形容天气,移用过来,把满腔哀怨、整天满目思乡之泪的情景形象地表达出来。
下片写思乡望远的少女内心丰富的情感。
数点雪花乱委,扑鹿沙鸥惊起两句,用雪花比喻浪花。
用拟人化词语乱委表现浪花随意腾起;用沙鸥自由翱翔与少女离乡后的不自由作对比,通过移情联想,就把少女流落异乡、有家难归的难言伤感流露笔端。
因为这首词用了一些具有表现方法特点的词语,显得妙语横生,妙意满目。
古人赞它是用意十分,下语三分,可几风骚(《词人玉屑》)。
四、句式。
主要是诗词中的特殊句子形式,这类句子会造成特殊意趣。
(一).联象句。
即全用名词意象组合而成的句子,生动形象,意境优美。
如陆游的《书愤》:
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜州渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间。
诗中颔联就是联象句,集中而有力地表现出亲临抗金一线、北望中原、收复中原的豪情壮志,以及丰富的愤激和辛酸。
再如温庭筠的《商山早行》:
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
诗中颔联形象地表现了旅人住在茅店里,听见鸡声起来看见有月,就收拾行装,起身赶路;而板桥霜上的人迹更突出莫道君行早,更有早行人。
又如马致远的《越调天净沙秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
选取最具秋天特征和最足以引发游子乡愁的景物,塑造出浪迹天涯、归乡无期、功名无着、疲惫不堪的游子形象。
是一支漂泊者的思乡曲,又是一幅秋日郊野游子黄昏思归图。
(二).倒装句。
即为平仄、押韵和谐,词语错置,造成一种特殊优美意趣的句子。
如李白的《峨眉山月歌》:
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
诗从峨眉山月写起,点出远游的时令是秋天。
秋字因入韵关系倒置句末。
秋高气爽,月色清明。
以秋字来形容月色之美,信手拈来,自然入妙。
月只半轮,又使人联想到青山吐月的优美意境。
再如王维的《山居秋暝》:
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
诗中颈联应为浣女归竹喧,渔舟下莲动,倒装之后,说竹林里传来一阵阵欢声笑语,那是天真无邪的姑娘洗罢衣服归来;亭亭玉立的荷叶纷纷向两边披分,那是顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静,这样就增强了诗歌的悬念。
又如杜甫的《秋兴八首(之八)》:
昆吾御宿自逶迤,紫阁峰阴入渼陂。
香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。
佳人拾翠春相问,仙侣同舟晚更移。
彩笔昔曾干气象,白头吟望苦低垂。
表现了诗人当年在昆吾、御宿、渼(mi)陂春日郊游的诗意豪情。
颔联应为鹦鹉啄香稻余粒,凤凰栖碧梧老枝,倒装使字词更绚烂、华丽,更能反衬秋天的哀愁,也使音韵更和谐。
词中也有倒装句,如欧阳修的《蝶恋花》:
庭院深深深几许?
杨柳堆烟,帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮。
门掩黄昏,无计留春住。
泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
下阙雨横风狂三月暮。
门掩黄昏,无计留春住,应为三月暮雨横风狂。
黄昏掩门,无计留春住,倒装突出风狂雨暴的情景,也表现出想掩住黄昏时光,以留住春光的心情。
反映了词中女子难言的苦痛。
五、节奏和韵律。
诗词句节奏分明,读来琅琅上口,或明快热烈,铿锵有力;或跌宕多姿,韵味悠长。
诗词句用韵和谐,形成绵绵不绝的韵律感,读来觉得气韵生动。
如李清照的《如梦令》:
昨夜/雨疏/风骤,浓睡/不消/残酒,试问/卷帘/人,却道/海棠/依旧。
知否/知否,应是/绿肥/红瘦。
节奏和韵律需要多吟咏,多玩味,细揣摩,分清节奏,读出韵律。
六、语言鉴赏题组织答案思路:
(一).评价(定性):
即语言表达方面的特点是什么或怎么样。
如语言特色、修辞方法、炼字特点、表现方法(如化动为静、化静为动等)。
(二).分析:
即诗词中具体如何体现、怎样表达的。
分析一定要中肯、具体,一定要结合具体语境所表达的思想感情或表达效果。
如唐温如的《题龙阳县青草湖》:
西风吹老洞庭波,一夜湘君白发多。
醉后不知天在水,满船清梦压星河。
如果要求请对诗中‘老’字和‘压’字加以赏析。
答案可为:
老字用了拟人方法,写出了秋风的萧瑟,塑造了一个白发湘君的形象。
压字化抽象为形象,梦本无重量,用一压字,把幻觉写得真切,具体可感。
语言鉴赏题作题时,不能仅仅答出语言特色,一定要结合具体语境的思想感情及表达效果作出具体分析。
因为语言是思想的外壳,它要为表达思想感情服务。
另一方面,因为涉及到思想内容,有时也就涉及到写作方法。
答题时,有时可以兼顾写作方法(对比、衬托等)和思维方式(联想和想象),像(六)注意具有表现方法特点的词中对南宋吴城小龙女的《清平乐令》一词的分析就兼顾到这一点。
七、举例阅读赏析:
送柴侍御(唐)王昌龄
流水通波接武冈,送君不觉有离伤。
青山一道同风雨,名月何曾是两乡?
简析青山一道同风雨一句语言特色。
【参考答案】此句主要用了拟人的修辞方法,说友人远行,有青山和他一路共同分担风雨,生动形象地表达出劝慰朋友不要悲伤、激励朋友勇往直前的情怀。
春游曲(唐)韩愈
万树江边杏,新开一夜风。
满园深浅色,照在绿波中。
赏析这首诗歌的语言特色。
【参考答案】这首诗的语言特色有:
注意炼字,万和一对举,突出地表现了万树杏花一齐盛开异常灿烂的美景。
映衬。
满园杏花的深浅色,和一池绿波相互映衬,景色分外明艳。
整首诗语言明快而绚丽。
宿石邑山中(唐)韩翃
浮云不共此山齐,山霭苍苍意迷。
晓月暂飞高树里,秋河隔在数峰西。
赏析飞字的妙处。
【参考答案】飞字妙在化动为静,月本来运动不那么明显,仿佛不动,用了飞字,写出晓月运动极为迅速的特点。
飞又明写月而暗写浮云,浮云飘飞,使时隐时现的明月,好像在高高的树丛里迅飞,所以,一个飞字,既是写月,也是写云。
书院二小松(唐)李玉
一双幽色出凡尘,数粒秋烟二尺鳞。
从此静窗闻细韵,琴声长伴读书人。
简析这首诗歌的语言特色。
【参考答案】这首诗主要用借代和比喻。
用幽色代指两棵小松;用数粒秋烟比松针,用鳞喻树干,用琴声比风吹动松树发出的声音,把书院中的两棵小松写得有色有姿有声有韵律。
卜算子·齿落(南宋)辛弃疾
刚者不坚牢,柔底难摧挫。
不信张开口角看,舌在牙先堕。
已缺两边厢,又豁中间个。
说与儿曹莫笑翁,狗窦从君过。
赏析这首词的语言特色和蕴涵的义理。
【参考答案】语言特色:
口语化的朴素,如不信张开口角看,舌在牙先堕已缺两边厢,又豁中间个,是典型的口语,显得直白;风趣幽默,如狗窦从君过,说牙豁得像狗洞,你们可以从中钻过。
义理:
发出了这样的感慨,刚直者为世俗不容,奸佞奉承者却活得很好。
金缕衣(唐)杜秋娘
劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
花开堪折直须折,莫待无花空折枝。
分析这首诗的语言特色。
【参考答案】前两句直抒胸臆,后两句用花开直须折无花空折枝等作比喻,形象地告诉人们,要珍惜时光,不能蹉跎青春。
清平乐(南宋)晁元礼
春风依旧,着意隋堤柳。
搓得鹅儿黄欲就。
天气清明时候。
去年紫陌青门,今宵雨魄云魂。
断送一生憔悴,只消几个黄昏。
有人认为,搓得一词用的生动传神。
你认为如何?
试加以分析。
再简评一下这首词的音律。
【参考答案】搓得用的传神在于:
用拟人,把春风吹柳,写成像有人在揉搓、抚摸柳枝似的,使柳树长出嫩黄的新叶。
音律:
整首词用柳、就、候,门、魂、昏押韵,显得音韵和谐。
语文复习攻略诗词鉴赏对策(四)
解材料关系析表达技巧
对文学作品的评价,总会提到艺术特色。
它是一个比较宽泛的概念,包括表达方式、表现方法(表现手法、写作技巧、写作手法)、修辞方法、篇章结构、语言特色等。
一般来说,我们平时所说的表达技巧,主要指表达方式和表现方法,特别是表现方法。
但从这些年高考题所给的答案看,也涉及到修辞方法和篇章结构。
下面分点作简单阐述。
一、表达方式。
指记叙、描写、议论、抒情、说明。
诗词中所运用的表达方式主要是描写、抒情,偶尔也会用到记叙和议论。
二、表现方法。
主要包括:
(一)、与记叙有关的:
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙,叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称,注意移位即变换角度)。
(二)、与描写有关的:
写景状物、铺陈、渲染、工笔(细描)、白描;描写角度,包括立足点的变化,如移步换景、定点换景、换点定景等,角度变化,包括俯视、仰视,远景、近景,视觉、听觉、嗅觉、触觉(感觉)等。
如李华的《春行即兴》:
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
这是一首即景抒怀的工笔小诗。
春天经由宜阳时,因对眼前景物有所感触,即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。
宜阳城下草萋萋,立足城头,远望城外景致,土地荒芜,野草茂盛,清冷冷的山泉再没人汲引灌溉,而是任其东流复向西了。
就是红颜吐芳的春花,也早已无人欣赏了。
芳树无人花自落,这里强调无人二字,便道出了诗人对时代的感慨,说明经过安史之乱,再也无人来此观赏,只好任其自开自落罢了!
春山一路鸟空啼,春山一路,移步换景,虽然使人想象到山花烂熳,鸟语宛的佳境,但著以空啼二字一衬托,以乐写哀,以闹衬寂,充分显示了山路的荒寞,自落空啼相照应,写出了诗人面对大好山河的多少寂寞之感啊!
李渔《窥词管见》有云:
词虽不出情景二字,然二字亦分主客,情为主,景是客。
说景即是说情,非借物遣怀,即将人喻物。
有全篇不露秋毫情意,而实句句是情、字字关情者。
这首诗也可以说是做到了全篇不露秋毫情意,它句句写景,句句含情,铺陈绿草、芳树、山泉、鸟语,都是为了衬托、渲染诗人凄凉的心境,充分显示诗人对时代的深沉叹惋。
(三)、与抒情有关的:
直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。
间接抒情又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、托物言志。
抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分。
如果题材是描写景或物的,就要想到是否是借景抒情或托物言志。
表达方式更容易区分,如果是抒情、议论,就是直抒胸臆,如果是描写人、事、景、物,就是寓情于事、借景抒情或托物言志。
如苏庠的《菩萨蛮·宜兴作》:
北风振野云平屋,寒溪淅淅流冰谷。
落日送归鸿,夕岚千万重。
荒陂垂斗柄,直北乡山近。
何必苦言归,石亭春满枝。
这首词的上阙寓情于景。
开篇两句写风吼云涌、寒溪冰谷的场面,以风、云、溪、谷的景物,从声、色、势、温等方面烘托、渲染出凄冷的气氛。
然而三、四两句,所写的景物和给人的感觉与上两句迥然不同:
鸿雁伴随着西下的夕阳缓缓飞回栖居之地,落日映照下的重重山峦映入眼帘。
此景给人以舒徐宁静的感受。
上阙就是这样写出了风卷平野、寒凝大地的景象,以寒流暗示了政坛的险恶,又从鸿雁寄寓了归心。
下阙前三句直抒胸臆,开始写北斗星低垂于荒陂,点明方位。
丹阳在宜兴之北,因而说乡山近。
家乡既然很近,回去就比较容易,那写出回乡之思完全顺理成章。
可是结拍两句却词意陡,说不必苦苦地想回乡,宜兴不久将是满树春光。
词人的心意是:
政坛既不可涉足,则只有借山而隐;宜兴之山亦是大好,又何以必归丹阳?
石亭春满枝以景结情,写的是想象之景,是虚写,它在告诉人们:
山中未必尽是冬日苦寒,自有春暖花开之日;如果心无所苦,则冬日亦视若春时。
真是语浅情深,意味深长,含蓄蕴藉,耐人寻味。
(四)、与思维有关的:
联想、想象等。
从非现实性(非眼前)材料与修辞(比喻、比拟、用典等)方面去判断。
过去的、远方的材料,比喻、比拟、用典等所用的材料,多不具有现实性,是由此及彼联想、想象的。
它与现实性材料构成虚实关系。
如上面苏庠的《菩萨蛮·宜兴》一词,从上阙看,时间应该是冬季,所以才有北风、寒溪、冰谷、归鸿等景象,这是身临之境,但下阙末句却说石亭春满枝,上阙一比较,知道它是想象之景,那么,上阙是实写,这一句就是虚写,全词由实到虚,以景结情,给人留下无限想象空间。
(五)、与材料结构(诗句组合关系)有关的:
比兴(起兴)、对比、衬托(烘托、烘云托月、反衬等)、映衬、象征、拟人化、移情(把人的感情付托于物象上表现出来,如感时花溅泪,恨别鸟惊心)、移位(从他人的角度来抒发自己的感情)、动静结合(以动衬静、以静衬动)、虚实相生、抑扬(先抑后扬、欲扬先抑、先扬后抑)、借古讽今(借古喻今)、借古伤己、点面结合(以点代面)、以少胜多等。
这里所说的材料结构,指的是两个或两个以上的材料之间的组合关系。
从文章学的角度讲,所有的文章都是由材料组成的,一篇文章,不可能仅用一个材料,即使是一个材料,也有开头、经过、结尾之区别,也有感情高低之变化,这一切就会构成不同的组合关系,这些组合关系就是表现方法。
如果两个或两个以上性质相同的材料组合在一起,就是类比;如果两个或两个以上性质相反的材料组合在一起,就是对比,有主次之分的就是反衬。
具体到诗词,因为不能展开描写、抒情,往往一句诗,多不过几句诗就是一个材料,所以,诗词中的材料结构通常指诗句之间的组合关系。
这种组合关系主要有:
1.
一句诗中两个或两个以上材料之间的关系;2.两个诗句之间的关系;3.一个诗句与两个以上诗句之间的关系;4.两组诗句之间的关系。
据此,对以上那些表现方法的判断,应从分析诗句之间的组合关系入手。
如孟宾于的《公子行》:
锦衣红夺彩霞明,侵晓春游向野庭。
不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青。
《公子行》是唐代专写纨绔子弟浮华生活的诗题。
全诗主要运用了对比反衬的艺术手法。
一是第一句两个材料,即以彩霞失色来反衬锦衣的华丽,锦衣红夺中的一个夺字,表现出锦衣色彩的鲜艳;二是一二句以火红的彩霞、明媚的春光与后面马蹄踏过麦田、青青的麦苗被踩烂的残破景象形成鲜明的对比,在彩霞春光的映衬下,后面的残破景象更显得伤心惨目,更能激起读者对贵族少爷的憎恶和愤慨。
又如于武陵的《赠卖松人》:
入市虽求利,怜君意独真。
欲将寒涧树,卖与翠楼人。
瘦叶几经雪,淡花应少春。
长安重桃李,徒染六街尘!
唐代的长安是高门贵族豪华竞逐的地方,买花是当时贵族社会的一种风尚。
而诗题为赠卖松人,就从卖松人这一角度来着笔,慨叹的是长安只能够欣赏夭艳的桃李,松树的价值当然不被认识,这就构成了对比。
其实,在这物象的背后,却隐藏着另一个材料——人,松树只是一个比喻。
诗人所讽谕的是:
一切象松树似的正直而有才能的人,不用到长安来谋求出路,决不会得到这个朝廷掌权的人重视,因为他们所需要的是象桃李一样趋时媚俗的人。
这首诗对当时的社会是讽刺,对卖松树人是晓谕,是劝告;而那种不希求荣利的心情,却是诗人的自寓。
这就是典型的借物抒怀、托物言志。
三、篇章结构。
主要涉及的内容有:
构思(巧妙、新颖)、点题(开篇解题、篇末点题)、开头(统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴,对比、衬托、映衬、抑扬等)、过渡(承上启下)、思路(起承合)、线索(人、事、景、物、情、理)、顺序(时间,空间上下、先后、远近、表里,逻辑事→理、事→情、情→理、物→理)、内容组合(层层深入、卒章显志及各种表现方法)、照应(内容照应、首尾呼应)、结尾(升华、总结全文)。
如辛愿的《临江仙·河山亭留别钦叔、裕之》:
谁识虎头峰下客,少年有意功名。
清朝无路到公卿。
萧萧茅屋下,白发老书生。
邂逅对床逢二妙,挥毫落纸堪惊。
他年联袂上蓬瀛。
春风莲烛影,莫问此时情。
钦叔、裕之即李献能、元好问,二人皆辛愿忘年挚友。
词的上阙一句用反问,一二句的少年豪气与四五句的暮年凄凉对比,突出表现出清朝无路到公卿、不得进仕的悲愤。
下阙先实写
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