《张开想象的翅膀》作后评讲课设计.docx

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《张开想象的翅膀》作后评讲课设计

《张开想象的翅膀》

——作后评讲课设计

常德市武陵区育英小学瞿月亚

一、教学分析：

习作评讲是作文教学的中间环节或下次习作的起点。

评价形式多元化，评价标准明晰化，评语艺术性和指导性是这堂课的教学尝试。

登榜寻因、佳作赏析（赏题目，谈憧憬；赏全文，生质疑；赏片段，明技法；互赏文，找精彩）、咬文嚼字、病文修改、每一种评价形式都引领学生处于积极思维状态，力求举一反三，触类旁通，提高学生思维能力、认识能力、欣赏能力、分析和解决问题的能力。

《语文课程标准》高段习作要求是：

修改习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。

明晰了评价标准，学生才会懂得欣赏和选择欣赏。

命题新颖、想象奇特、描写具体、语言精彩、开篇精彩、写法独特……是标尺，也是必要的写作知识或技巧，教是为了不教。

新课标对小学作文评价提出的要求是：

强调情感态度方面的因素,让每个学生从评价中获得激励。

本堂课评语侧重评出童心、真情、尊重、欣赏、启迪、要求，将感性认识与理性认识紧密融合，

策略只是设想，实践才是标准。

以生为本，尊重生成。

二、教学目标：

（一）教给学生写作技巧，提高学生写作的意识、能力。

促进学生对生活的观察、思考和感悟，立足生活，放飞想象。

（二）通过评析他人的习作以及师生共议，明晰该次写作的要领。

（三）增强学生的写作兴趣，培养学生的写作自信。

三、教学准备：

（一）分析作文批改情况，确定评讲的目的及重点。

（二）考虑采用的讲评方式

（三）精选讲评所需的实例。

（四）拟定启发引导学生思考和计论的问题;。

（五）处理好评讲的主体关系。

四、教学过程：

（一）回顾导入，明亮文旨

师：

同学们，上节课咱们一起张开想象的翅膀，飞入了想象的世界，同学们大发灵感，写下了很多好文章，读了大家的文章老师更是觉得想象是写作世界里的春风，是写作世界里的太阳。

这节课咱们就一起来品尝想象结下的神奇果实。

（二）榜上有名，清晰要领

1.思考自己的文章，把握自己文章的特点。

师：

这是老师写下的光荣榜，请榜上有名的同学举手。

师：

（采访几位学生）你认为自己为什么榜上有名？

2.出示教师的看法，藉此衡量学生对自己文章的认识程度，明晰此次写作的要领.

师：

（命题新颖、想象奇特、描写具体、语言精彩）看同学们想的和老师认为的是不是一样呢？

（三）佳作欣赏，体验成功

1.共赏题目，畅谈憧憬

师：

现在咱们一起来看看这些新颖的命题。

最喜欢哪一个？

2.共赏全文，师生质疑

师：

好的题目就是文章成功的一半。

那么怎样的文章才是一篇好文章呢？

我想接下来的这个环节同学们应该会有收获，下面，咱们就来欣赏两篇好文章。

小作者读自己的文章《五彩的卷发》（文章附后，附1），教师质疑。

师：

读完你的文章，有个问题一直盘踞在老师的脑海里，这么好的卷发，为什么不让它继续为人类服务，而要让它又重新回归到海底深处呢？

（引导学生关注文章立意）

小作者读自己的文章《波浪线奇遇记》（文章附后，附2），学生质疑。

3.共赏片段，技法点睛

师：

同学们很遗憾，由于时间的关系，老师只得从许多优秀的文章中截取了一些片段，来和大家一起共享。

（1）出示《星球之战的袭侵》、《丑陋的蛇大王》开篇片段，引导学生养成精心打造开头的意识。

2315年，天文学家通过宇宙天文望远镜，发现了一个未知星体，这个星体离地球大约有3千万光年，形状是一条巨大的波浪线。

通过各国的首脑会议决定，派中国的三位精英宇航员去开始星体考察。

————《星球之战的袭侵》王袁野

“嘶嘶”一条长蛇的声音打破了夜晚的寂静。

谁有能够想到，这么丑的蛇居然能够成为蛇国的国王呢？

哈哈，这条蛇就是我，现在我正昂首在高楼顶端，接受者城楼下成千上万子民的跪拜呢！

至于是怎么回事，你们还得听我娓娓道来。

————《丑陋的蛇大王》王萧钰

师：

请同学们默读，读了第一段文字你有什么感受？

师：

读了第二段文字你有什么感受？

师：

看来两位小作者都在你们的脑海里打下了大大的问号？

可是这两个问号又不一样，一个是想知道未来，这叫顺叙；一个是想知道过去，这叫倒叙。

但是他们都用了同一种开篇的方法：

设置悬念法。

引发了咱们的好奇，这就是写作的技巧。

用到了这种方法的同学请举手。

（2）出示相同的选材《臭美的妈妈》、《歪歪扭扭的卷发》，引导学生用不同的表现手法突显主题。

师：

咱们来看看这两位同学又会带给咱们什么惊喜？

请小作者读片段。

只要有时间，她就会从柜子里拿出各种款式的衣服在镜子前一件件地试穿，好像镜子能告诉她这件衣服漂亮还是另一件衣服漂亮。

这时的我也屁颠屁颠地跟在妈妈后面忙着帮她整理衣服，活脱脱一名合格的小经纪人，而我妈妈就是一位耀眼的大明星。

……

出门前，妈妈总会把自己的头发整理一下，如果自己的发型有点乱她就会心烦意乱，心急如焚，马上开车去理发店把头发梳理得一浪一浪的，就像金色的麦田。

——《臭美的妈妈》罗梅斯

“咔嚓”门开了，“妈妈，你回家了。

”我欣喜若狂地扑向大门。

一头黑色的长长的卷发映入我的眼帘。

随着一声尖叫：

“啊，鬼呀！

”我刹住车，疯似的向房间跑去。

“宝贝，是我。

”妈妈也被我吓得大吃一惊。

“妈妈，你没事打扮成这样干嘛？

还吓我一大跳，还以为是鬼呢！

”我嘟着小嘴，好似被欺负了的小猫。

“我这叫做时尚，你人只有萝卜大，管得倒挺多的呀！

”妈妈死死地盯着我。

我低下头去，小声嚷嚷着：

“坏妈妈，变脸比翻书还快。

”

——《歪歪扭扭的卷发》张思雨

师：

你想表现妈妈的什么？

那为什么题目叫做“臭美”的妈妈？

（体现了妈妈的超级爱美及自信。

）

师：

你想表现妈妈的什么？

师：

同样都是表现妈妈爱美，他们在表现手法上有什么不同？

（《臭美的妈妈》抓细节，让妈妈的眉目都在传达爱美的情意；《歪歪扭扭的卷发》对话展开，让妈妈的语言表达出对美的执着。

）

师：

细节也好，对话也好，让这两位爱美的妈妈跃然纸上了！

其实只突显一种方法也可以写出很好的文章，像许地山先生的《落花生》全文都是用对话展开的，却成为了经典的作品。

（3）出示《透过波浪线看未来》《希望的羽翼》中想象丰富的片段，引导学生立足生活，放飞想象，促升想象合理、大胆的和谐统一。

师：

这一次的作文，同学们的想象即丰富又奇特，老师给大家带来了这样两个片段。

同学们有什么问题想问小作者吗？

只见传说中慢腾腾的海龟，变得箭步如飞，鲸鱼大哥拉小提琴，小海豚在弹钢琴……

——《透过波浪看未来》游宇寰

2888年，世界科技发达，每个人都拥有一对希望的羽翼，如果其他人对你的言行感到了失望，羽翼就会慢慢变软，不再丰满。

——《希望的羽翼》樊政旗

师：

同学们看，想象就尤如一把万能钥匙，可以打开任何一扇神秘的的大门，看到无所不能的世界。

他们有了这把金钥匙，你们有吗？

4.互赏文章，寻获精彩

师：

同学们，艺术家罗丹说过：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”接下来，请同学们把作品交换过来，仔细地读一读，再把你的发现告诉大家。

（四）咬文嚼字，对症下药

师：

孩子们，叶老说过写文章要无拘无束地写，率真地写，只有这样写出的作文才是我手写我心，才有自己的风采。

同学们做得都很好，但是这次写作中存在的问题也是各具个性，我们一起来看看。

1.粗心下笔——难道波浪线不像方便更吗？

师：

你觉得这个“面”字他是不会写还是粗心写错了？

师：

任何粗心的毛病都不是一天养成的，所以呀，要改掉这个毛病，也得要细细地来，认真地来。

2.随意造字——它像雄鹰一样在高山之巅腑冲。

师：

你是怎么认识这个“俯”字的？

师：

多积累，多阅读，多表达，做学习的有心人，相信你的文章会越来越精彩。

3.滥用一词——只见五条蛇的烙印都闪了闪，突然，光芒大放，它们合体了，只见光芒消失后，出来的是一条龙！

师：

滥用“只见”，重复啰嗦。

这次习作当中，还有同学滥用“然后”，滥用“接着”，这就是语病。

咱们写完文章以后，要反复读，要确保自己的语言简单、准确、精炼、通顺。

4.语序颠倒——那些科学家成天研究怎样消灭我们，怎样预防我们！

师：

还记得贾岛的诗句：

吟安一个字，拈断数根须吗？

咱们写好文章以后，也要反复推敲，注意细节，避免语病，才能将意思表达清晰，让读者回味无穷。

（五）病文修改，防治有方

师：

咱们的文章当中还有这样一个通病，一起来看看。

看到一条曲折悠长的波浪线，你会想到什么？

我想到，它是一条奔流的长河。

今天我用第一人称的口吻来给大家讲述奔流的长河所看到的一切。

——《我是一条长河》

弯弯曲曲的波浪线像什么？

想一想，猜一猜，波浪线像方便面，像波涛，还像连绵不断的群山。

我认为，波浪线像妈妈弯弯的头发。

静静妈妈的头发很长……

——《歪歪扭扭的头发》

波浪线就像人生的导航灯。

它会给你指一条正确的路。

波浪线告诉我们遇到了困难不要低头，应当勇敢去面对。

因为它也有着这种精神，下面，我就来讲讲一条小蛇的故事。

——《小蛇的故事》

师：

不要的，多余的，全删去，不要舍不得，不要绕弯路。

要开门见山，直奔主题，犯过同样毛病的同学请举手，下次还犯吗？

（六）下水示范，探路导航

师：

同学们，老师有一个习惯，每次给大家布置作文时，也会和同学们一起经历创作的艰辛与快乐。

波浪线也启发了老师的想象，老师不自禁执笔写下了《生命的另一种绽放》。

（展示下水文）

师：

好的文笔怎么练出来的，老师总结了一种方法叫做“写，读，改”与同学们共勉。

（七）总结课堂，放飞想象

师：

同学们，想象是我们人类的传家宝。

如今，人类所创造出的一切都是想象开出的花朵。

让我们传承好这一本领，在生活中，在写作中重视想象，善于想象，在想象的蓝天里遨游吧！

板书：

张开想象的翅膀

写读改

学生佳作：

附1：

五彩的卷发

冯雨彤

传说在平静的海底深处，隐藏着一些不为人知的秘密。

可海底到底有什么，谁也不知道，也一直没有人来揭开它神秘的面纱。

一个暑假，妈妈在我三番五次的央求下，终于同意带我去海边玩了！

我高兴得拽上妈妈就往车站跑。

到了海边才知道，这里才发生了海啸，许多泥沙都被汹涌澎湃的浪涛卷到了海岸上。

我欢快地哼着《踏浪》小曲，赤脚走在细软的泥沙上，与浪涛争夺那美丽的贝壳，真是其乐无穷！

我如同一匹骏马在海滩上驰骋，忽然脚底踩到了什么硬东西，是贝壳吗？

出于好奇心，我用手努力地把沙扒开，溅了自己满脸的泥沙。

哇！

这是真的吗？

出现在我眼前的竟是一个宝箱，五彩的光芒已经迫不及待地从宝箱的缝隙里释放出来。

我慌忙用双手捂住眼睛。

光终于散了，我睁开眼仔细打量了一下这个宝箱，它看起来已经有些岁数了，锁已经生锈了，宝箱盖上依稀可以看出一把钥匙的图案。

我闭了闭眼睛，有些不忍心地从口袋里掏出我拾到的贝壳去用力敲击宝箱的锁。

锁很快被我敲开了，只见箱子里躺着一个五彩的卷发，我迫不及待地把它戴在了头上。

就在这时，一个四五岁的小男孩走向了海边，也不知道他的妈妈去了哪里。

突然，海水涌了上来，小男孩不小心摔了一跤，眼看浪涛就要把小男孩吞没了。

我头顶的卷发突然伸长，把小男孩捞了起来，并很快清理完了他身上的积水，随后，又收了回来。

我怔住了，好半天才回过神来，抓起卷发就往家跑。

后来，这五彩的卷发就一直陪伴着我，它帮警察叔叔抓住了小偷，还救了差点儿被车撞的白发苍苍的老奶奶…….

一天清晨，我醒来后照了照镜子，发现卷发飞起来了！

它飞过窗口，飞往空中，越飞越远，在我不断的惊呼声中消失不见了。

我想，那个波澜壮阔的大海才是它的家吧……

附2：

波浪线奇遇记

王馨梓

今天，波浪线来到了我们的教室，大大方方地对我们说：

“大家好！

我叫蕾丝花边,是波浪王国的子民之一，因此，我更喜欢大家叫我波浪线。

我是人类的朋友，人们很喜欢我，下面，我将为大家讲述我这前半生的坎坷遭遇。

”

“我刚刚出生时，是在一个制造厂里。

”波浪线绘声绘色地讲，“我本是一条漂亮的蕾丝花边，后来经过加工，我变成了一条漂漂亮亮裙子上的花边。

那时，我虽然只是一条裙子的花边，可是我可自豪了，因为，这件裙子是因为我而变得美丽的。

”波浪线咳了一声，一本正经地说：

“那时起，我的历险记就拉开序幕了。

因为我长得十分华丽，所以只过了一会我就离开了我的出生地，跟随一个十分乖巧秀丽的小姑娘走了。

到了她家，她总是把裙子穿在身上，说什么也不肯脱下来。

那时，我心里像喝了蜜一样甜。

但是，小姑娘第二天要上学了，要穿校服了，但又想穿裙子，怎么为呢？

就外面穿校服，里面穿裙子。

搞得我会闷死，直喊救命。

”波浪线吸了一口气，看着静静地，认真地看着它的同学们说：

“虽然那时候，我的日子很好过，但也少不了烦恼。

前年冬天，小主人不再穿我了，我一个人十分孤独，但总算是沉住了气，没有气得去撞墙。

比起我这一生中最痛苦的事情，这都不算什么，呜呜！

”看着哭泣的波浪线，我们十分疑惑。

“是这样的，去年年末，我永远失去了主人。

因为我太小了，主人穿不进去了，便将我丢弃在了垃圾箱里。

你们知道我有多难过吗？

但是，我下定决心了，我要继续努力，努力的向前冲，抛下昨天的悲剧，向明天的光明前进。

“波浪线狠狠地点了下头，一弹身子，离开了。

波浪线离开了，他去寻找自己的光明了。

我想，也许波浪线经过努力，经过奔波会重新觉得这个世界有人永远爱着它。

世界就是这样，做事都要学会面对困难，面对挫折，这样，你的前途才会永远光明，就像这条波浪线一样。

教师试笔：

附3：

生命的另一种绽放

常德市育英小学瞿月亚

但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。

当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。

那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。

有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。

————史铁生

2010年12月31日3时46分，著名作家史铁生平静地走完了他人生最后的旅程，在妻子和亲友的陪伴下接受了器官捐献手术，他捐献的肝脏使一人获得重生，实现了他“让死活下去”的遗言。

史铁生21岁时双腿瘫痪，30岁患上了严重的肾病，却在病榻上写出了许多中短篇小说。

著名散文《我与地坛》更是名列中国当代文学史，感动和鼓励了无数读者。

在历尽苦难之后，他将一生珍藏的爱与美都捐献出去了，他将生命绽放到了极致。

一种千万人心痛的温暖，让我们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。

　　文学巨匠泰戈尔曾有一句名言：

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

”史铁生短暂的生命，却无愧于“生如夏花、死如秋叶”。

早在20年前，史铁生就在《我与地坛》中平静地叙说：

死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。

但这个“节日”真的来临时，作为一个真正有信仰的人，一个真正坚持精神高度的写作者，他的决定依然让不少人泪如雨下。

——他的生命虽然结束了，但却又活出了他人的精彩。

他和他的妻子、家人对生命的理解，多么值得敬佩！

　　“如果生命不能继续，就让生命延续生命。

”生命的延续如同一条起伏的波浪线，那些捐献器官的史铁生们，在面临人生落幕的终点时刻，却让备受死亡威胁的他人获得了重生，完成了生命的接力。

　　前不久，20岁的广西小伙韦茂志在广东南海遭遇车祸。

在他生命的最后一刻，他的父亲签下《同意书》，捐出韦茂志的心脏、肝、双肾、眼角膜等10个器官，使6个困境中的人受益。

13岁的广西女孩何玥，因患脑瘤不幸离世，何玥生前跟爸爸妈妈说自己想要捐献器官，孩子的遗愿终于使得3名患者重获新生。

　　有网友这样评价这些值得尊敬的器官捐献者们，“这种直视死亡，让生命以另外一种形式重生的方式让我尊重，他们的勇敢却让我汗颜。

”泰戈尔先生还有一句名言，“我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。

”每个捐献器官的人都是天使，都有一颗纯美而高贵的心。

他们的生命不是结束了，而是以另一种方式得到了绽放。

每一位器官捐献者都值得我们敬礼。

我们要做的，除了记住他们，还应该追随他们的心灵，让生命的波浪线一直延续下去。